RETOS QUE DEBE ASUMIR LA INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA MARA GORETTI PARA LOGRAR ALTA CALIDAD ACADMICA ACTIVIDAD 2 SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC AUTOR: JUAN PABLO MEDINA ESTOR TUTOR: JAVIER ENRIQUE DE LA HOZ FREYLE FACULTAD DE EDUCACIN MAESTRA EN GESTIN DE LA INFORMTICA EDUCATIVA BUCARAMANGA 2015 UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA MDULO: SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC Ttulo:RetosquedebeasumirlaI.E.SantaMaraGorettiparalograrcalidad acadmica y formacin integral de los educandos mediante la aplicacin del sistema MECI a las actividades diarias Gnero:Guin Dirigido a:Administrativos,Directivosdocentes,Docentes,EstudiantesyPadresde Familia. Autor:Juan Pablo Medina Estor Objetivo:Conocer el modelo estndar de control interno (MECI) que puede ayudar a mejorar las gestiones desarrolladas al interior de la I.E. Santa Mara Goretti Bucaramanga. Resumen:Elcontenidodeesteguinsecrecomomaterialpedaggicoparadara conocerdeformaestructuradaatodoslosactoresdelacomunidad educativaelempleodelMECI,determinarmediantequactividadesse lograarticularylosretosquecorrespondeasumirlaInstitucinEducativa SantaMaraGorettiparalograrlalabormisionalquetienecomoentidad oficial brindando servicio de educacin a 1293 estudiantes. Fundamento:PoriniciativadelGobiernoColombianosecreelmodeloestndarde control interno (MECI), el cual est orientado a proveer una estructura para controlarlaestrategia,gestinyevaluacinenlasentidadesestatales,su objetivo es mejorar los procesos administrativos. El MECI se debe implementar en las Instituciones Educativas oficiales, para mejorarsusprocesosadministrativosinternosyajustarlosalalegislacin vigente.EstesistemaenlasInstitucionesEducativastienecomointencin direccionarlas hacia la mejora del desempeo, la calidad educativa, el logro de los fines y objetivos de la educacin contemplados en la ley general de la educacin. Ley 115 de 1994. Estemodelosedesarrollconelpropsitoquelasentidadesestatales fortalezcansusprocesosdecontrolyevaluacinensuquehacer institucional diario. UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA MDULO: SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC CONTENIDOESTRUCTURA BSICAMETODOLOGA NGeneralidades del MECI NFundamentosdel ModeloNObjeto del ModeloNEstructura del controlNConceptos bsicos:Qu es un modelo? Quesun estndar? Quescontrol interno?NRolesy responsabilidades de los actores. N Fasesparala Implementacindel modelo. N Retosqueenfrentala gestineducativapara alcanzarlacalidad acadmica.NDefinicindecalidad acadmica. 1. Introduccin 2. Conceptos bsicos: a. Qu es un modelo? b. Qu es un estndar?c.Quescontrol interno?3. Generalidades del MECI 4.Fundamentosdel Modelo 5.Objeto del Modelo 6.Estructura del control 7.Rolesy responsabilidadesdelos actores. 8. Fasesparala Implementacindel modelo. 9. Definicindecalidad acadmica. 10. Retosqueenfrenta la gestin educativa. Paralaimplementacinde los tems quecomponen el contenidoseemplearan variasestrategias pedaggicas,entrelasque setienen:exposicin magistral,usoderecursos tecnolgicoscomo:vdeos, presentaciones,objetos Virtualesdeaprendizajes, cartillasdidcticas,guas deaprendizajeentreotros. Buscandolamaneraque sepuedainteractuarcon todoslosactoresdela comunidadeducativa quienesejercernsupapel deresponsabilidadenla implementacin del modelo enlaI.ESantaMara Goretti Bucaramanga. UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA MDULO: SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC GUIN DE CONTENIDOGUIN DIDCTICO Esteguinsedesarrollaconelpropsito desocializarante todoslos actores de la institucineducativalosfundamentos legales y conceptuales que giran en torno alModeloEstndardeControlInterno (MECI).LadifusindeesteGuin responde a los siguientes interrogantes: Qu es el MECI? PorquenlaI.Esedebeaplicarel MECIensugestinadministrativay acadmica? Aquineslecompetela implementacindelMECIalinteriorde la Institucin? Qutransformacionessepueden generarconlaimplementacindeeste modelo? Enlacalidadacadmica:Cmo contribuyeelautocontrol,la autorregulacin y autogestin? PresentacinmultimediaenPowerPointy Movie Maker de los temas: 1. ModeloestndardecontrolInterno (MECI) 2. Definicin de Calidad Acadmica. 3. Losdiferentesretosodesafosque enfrenta la gestin educativa para lograr la calidad acadmica. 4. DiagramaEstructuraldelSistemade Control Interno. 5. Folletosycartillasdidcticassobre aspectos bsicos del MECI. 6. Guadeaplicacinprcticadelas funciones de control. 7. Manualderesponsabilidadesfrenteal proceso de control. UNIVERSIDAD DE SANTANDER MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA MDULO: SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC GUIN TCNICO Sedesarrollaraenvariasetapas,deacuerdoconladisponibilidaddentrodel cronograma institucional:Etapa1:Serenenenlasaladeinformticalosdocentes,directivosdocentesy administrativos,elrectorcomopersonadirectamenteresponsabledelproceso administrativoydelaimplementacindelMECI,sedispondrapresentareltema medianteelusodelosrecursostecnolgicos(VideoBeamComputadorArchivos formatopptywmlp).Despusdeexpuestogeneraraespaciosdeparticipacin democrticadondecadaactorpodrhacerundiagnsticosobresisusactividades responden a los lineamientos legales establecidos, si aplica control y evaluacin en su quehacer,sisuactuarestacordealosprocesosmisionalesdelaI.E.Elrector conduce el hilo temtico y les pide que en base a sus fortalezas o debilidades, desde suquehacerpedaggicoodesdelafuncinquerealizadentrodelaI.E,formulen estrategiasolistenlosretosquesedebenabordarparaquetodasacciones conduzcan no slo a una buena gestin administrativa sino a la calidad acadmica y a la formacin integral en conocimientos y valores de los estudiantes. Etapa2:Paraconseguirunmayorcompromisodelospadresdefamiliaenlas actividades que buscan generar calidad, el rector cita a asamblea de padres grado por grado para socializar el MECI, para tal fin expondr de manera magistral, entregando a cadapadredefamiliaunfolleto,luegoharunejercicioprcticoparaquetodos reflexionen sobre la necesidad de implementar este modelo en las actividades diarias, generandolaparticipacindelospadresdefamiliacomoactoresdelproceso educativoyreconozcansusresponsabilidadesestableciendoqueaportespueden ayudarenlaconsecucindelacalidadacadmicaylabuenagestinadministrativa dentro de la Institucin. Etapa3:Teniendoencuentalosresultadosdelasetapasanteriores,elrectorconvocanuevamenteatodoslosactoresparainiciarelprocesodeimplementacin del MECI, para ello debe cumplir con las fases para su implementacin. Como primera medida debe dar a conocer que el primer paso es la fase de planeacin. Para lo cual, entre todos los actores se debe escoger un equipo de trabajo, quienes colaboraran en elmontajedelmodelo.Elrectorlesdaraconocerlasdiversasaccionesquese contemplaran dentro de esta fase, las cuales se nombraran a continuacin: Establecer el compromiso de la alta direccin. Definir la organizacin del equipo de trabajo. Concretar los diferentes niveles de implementacin o ajuste del sistema de control interno actual en trminos del Modelo Estndar de Control Interno. Elaborar el plan de trabajo para el diseo e implementacin. Definir normas de funcionamiento. Determinar las actividades de desarrollo e implementacin. Asignar responsabilidades. Definir cronograma de actividades.Establecer los recursos que garanticen el desarrollo e implementacin.Capacitar el grupo detrabajo.Realizar Socializacin a directivos de la Entidad.Etapa 4: El rector convocara a todos los actores para comunicarles que el equipo para implementacin del MECI empezar a ejecutar sus funciones y que todos deben estardispuestosa colaborary fortalecer el procesomediante larealizacin responsable de las funciones propias y de las funciones asignadas.Etapa5:AlContarconlaparticipacindetodos,elrectordelegarlas responsabilidadesindividualesygrupalesparainiciaraccionesquecontribuyanala implementacindelMECIylograrquelosretosplasmadosporcadaunodelos actoresseconviertanenunarealidadypuedanayudaralmejoramientoinstitucional alcanzando la calidad acadmica y la formacin integral. CONCLUSIONES. Lamisinfundamentaldelaeducacinesayudaracadaindividuoadesarrollar todosupotencialyatransformarseenunserhumanocompletoynoenuna herramientaparalaeconoma;laadquisicindelosconocimientosycompetencias debeacompaarsedeunaeducacindecarcter,deunaaperturaculturalydeun despertar de la responsabilidad social. Latendenciaactualenlafilosofaorganizacionalsecaracterizaporenfatizarel factorhumanocomofuentedeprogresoinstitucionalentodossusrdenes,generar culturasticaseinteligentes,fomentareltrabajoenequipo,lacolaboracinyla confianza,reducirlossistemasdecontrolinnecesarios,trabajarenproyectosy rediseodeacuerdoalasmetaspropuestas,sentidoholsticoyecolgicoyusodela mejor tecnologa para optimizar los recursos. LaI. E. SantaMara Goretti, aunquean le quedamucho camino por recorrerya haadelantadosignificativamentealgunosaspectosquehanpermitidopaulatinamente mejorar la calidad de la prestacin del servicio educativo de la institucin. 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