JOVENES EMPRENDEDORES

ELABORADO POR: CABEZAS MARMOLEJO YOSHELIN

LOS 9 VALORES 1. Creatividad2. Autonomía3 . Confianza4. Tenacidad5. Responsabilidad6. Asumir Riesgos7. Liderazgo8. Espíritu de Equipo9. Solidaridad

Creatividad• Es imaginar Ideas con

facilidad y proyectos nuevos

• Proponer soluciones originales

• Saber analizar e investigar

Autonomía

• Es funcionar sin necesidad de una supervisión inmediata

• Elegir• Tomar iniciativa y

decisiones

Confianza• Tener confianza en uno

mismo• Percibirse de forma positiva• Confiar en sus aptitudes y

capacidades, teniendo en cuenta sus recursos y posibilidades

Tenacidad

• Debes de tener en cuenta tu tenacidad

• Inscribir las propias acciones en la idea de la perseverancia

Responsabilidad

• Tener un sentido de la responsabilidad

• Cumplir a tiempo las propuestas propias del grupo

Asumir Riesgos

• Es la capacidad de asumir riesgos

• Y la predispoción a actuar con decisión

Liderazgo• Implica tener una relación

con los demás de acuerdo al proyecto

• Tener influencia en los otros

• Conocer sus cualidades personales, conocimiento y habilidades

Espíritu de Equipo• Saber trabajar con otros

respetando las responsabilidades de cada uno.

• Distribuir las tareas de forma eficaz y equitativa

Solidaridad• Saber compartir tareas,

éxitos y fracasos• Ofrecer ayuda

desinteresada a los compañeros que lo necesitan

• Reconocer los valores de otros

Desarrollo del Espíritu Emprendedor

Son 7 actitudes emprendedoras ,que debemos contagiar para que el aprendizaje se desarrolle todavía más en esta sociedad :

•Buscar constantemente nuevas oportunidades.•Definir objetivos para cualquier tarea o proyecto.•Actualizar conocimientos e información.•Evaluar los riesgos.•Exigencia: empezando por uno mismo.•Buscar apoyos, negociar, evangelizar.•Persistir, persistir y persistir.

RESÚMENES DE LOS LINKS DADOS PARA JÓVENES EMPRENDEDORES

Estudio, constancia y superación

Programa de Desarrollo y Alcance Juvenil: BID Juventud

En América Latina hay 200 millones de personas menores de 30 años. Los jóvenes quieren construir democracias estables, economías sostenibles y sociedades basadas en la equidad.

El Banco creó su programa BID Juventud para apoyar estos objetivos y responder a las necesidades de estos jóvenes.

El programa promueve la participación de los jóvenes de América Latina y el Caribe en el proceso de desarrollo, facilitando sus oportunidades de liderazgo, servicio comunitario, voluntariado, acceso a la tecnología y desarrollo emprendedor en el mundo de los negocios y la acción social.

MetasPreparar a los jóvenes a que participen en su desarrollo

personal y en el de sus comunidades

• El estudio reconoce que si bien el crecimiento económico de los últimos años ha traído mejoras importantes en el mercado laboral, la generación de empleo ha sido insuficiente y no ha beneficiado a todos por igual, y los ingresos reales y la productividad laboral crecieron solo modestamente. Muchos trabajadores, sobre todo los jóvenes, los de mayor edad y los no calificados, siguen teniendo dificultades para conseguir empleo o se ubican en empleos informales de baja productividad.

• El estudio se basa en encuesta reciente a empleadores de 900 empresas y una encuesta única en América Latina que mide por primera vez las habilidades cognitivas y socio-emocionales de la fuerza laboral (a unos 2,700 trabajadores) y como inciden en la empleabilidad. Se ha realizado en colaboración estrecha con investigadores peruanos de instituciones reputadas como el CIES, CUANTO, GRADE, la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) y la Universidad del Pacífico.

Perú: A la búsqueda de la igualdad de oportunidades para todos

• En general, la educación y el ingreso de los padres, es un papel muy grande y desigualdad de oportunidades entre los niños peruanos.

• En este sentido , una prioridad de los sistemas de seguimiento de la efectividad de la política pública es monitorear no solo el grado de avance en indicadores claves sino las brechas existentes entre niños de distinto nivel socio económico, y entre niños de zonas urbanas y rurales; brechas que se están reduciendo, pero de manera muy lenta.

• Por primera vez en el país, se ha creado un Ministerio a logrado desarrollar la inclusión social a través del diseño de las personas y para las personas, no tienen la oportunidad de acceder a servicios públicos de calidad y tener oportunidades generadas por el crecimiento económico.

Principales hallazgos• • Los empleadores peruanos demandan habilidades cognitivas (comunicación,

numéricas, resolución de problemas) y socio-emocionales (autodisciplina, perseverancia, adaptabilidad, trabajo en equipo) de los trabajadores. La mitad de los entrevistados señalan la falta de personal “calificado” (habilidades cognitivas y técnicas) y un 40% destaca la falta de habilidades socio-emocionales.• El mercado laboral peruano son quienes tienen mayor nivel de estas habilidades logran mejores empleos y mayores ingresos.• Estas habilidades cognitivas y socio-emocionales son clave para la movilidad social: las brechas en estas habilidades son enormes entre peruanos, y tienen más peso para el acceso a la educación superior técnica y universitaria que los propios recursos económicos de las familias.• Muchos jóvenes peruanos, en particular aquellos provenientes de hogares de menores ingresos, hacen inversiones subóptimas en el desarrollo de sus habilidades técnicas y profesionales por carecer de información sobre las mejores opciones de formación y de las perspectivas laborales que de ellas derivan, así como por deficiencias en el marco regulatorio y en la provisión de la educación terciaria y de capacitación laboral.• Aun entre los trabajadores con mayor nivel de habilidades y escolaridad, muchos no logran potenciar sus ingresos en el mercado laboral porque no tienen como demostrar o certificar sus habilidades o nivel de escolaridad, ya sea por altos costos o trabas para obtener las certificaciones o diplomas o por carecer de buenos contactos o referencias que den fe de sus habilidades.

• Políticas de protección social y educación• El estudio aborda las polít icas de protección social, educación básica y superior, y del mercado

laboral para desarrollar las habilidades y mejorar las oportunidades laborales. Las recomendaciones específicas propugnan estrategias integrales de largo plazo que prioricen las inversiones en el desarrollo en la primera infancia de los niños de bajos recursos económicos, el fortalecimiento de los servicios educativos –mejorando su calidad– y la formación para el trabajo.

• En primer lugar, el Perú puede y debe erradicar la desnutrición infantil crónica, fortaleciendo el programa Juntos y mejorando los servicios de nutrición y salud básica de calidad.

• En segundo lugar, expandir los servicios de Desarrollo Infantil Temprano a los niños pobres de 0 a 2 años y la educación preescolar de calidad.

• En tercer lugar, asegurar que la escolarización básica desarrolle las habilidades tanto cognitivas como socio-emocionales básicas, profundizando las reformas y políticas que prevé el Proyecto Educativo Nacional.

• En cuarto lugar, consolidar el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación (SINEACE), y establecer un observatorio del mercado laboral y un servicio nacional de empleo consolidado.

• Finalmente, fortalecer la formación laboral dentro y fuera del lugar de trabajo y la certificación de habilidades, fomentando las inversiones de las empresas en capacitación; ampliando el alcance del programa Pro-Joven en desarrollar habilidades cognitivas, socio-emocionales y técnicas; y facilitando que los trabajadores puedan certificar sus habilidades y buscar trabajos acordes con las mismas.El Banco Mundial espera que el estudio y el video sean de interés y que contribuyan a una discusión abierta y productiva entre los diversos sectores que conforman la sociedad peruana.

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