JJOOCCSS TTRRAADDIICCIIOONNAALLSS

EL JOC DE LES CADIRESEL JOC DE LES CADIRES

• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ– Tipus de joc: eliminatori– Espai: aula– Nombre de jugadors: grup

classe– Material: cadires, música

(ordinador, CD...)

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Impulsar el

desenvolupament de reflexes

– Afavorir l’atenció– Fomentar l’agilitat de

reacció

EL JOC DE LES CADIRESEL JOC DE LES CADIRES• DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT

• Consisteix en posar cadires en cercle, en posem una menys que nens participen.

• Posem música (nosaltres hem escollit el “ Rock and Roll” de Tonetti) .

• Els nens van ballant al voltant de les cadires fins que la música es para, llavors, s’han de seure.

• Hi ha un nen que no té cadira, aquest queda eliminat, es treu una cadira i continuem el joc. Així fins quedar l’últim.

JOC DELS PAQUETSJOC DELS PAQUETS • ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ

– Tipus de joc: cooperatiu, psicomotricitat

– Espai: pati, aula– Nombre de jugadors: grup

classe– Material: música (ordinador,

CD...)

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Establir relacions de

companyerisme i de col·laboració

– Afavorir l’atenció– Fomentar la velocitat de

reacció

JOC DELS PAQUETSJOC DELS PAQUETS

• DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT• Els nens, distribuïts per l’espai

de manera que no estiguin molt separats ni molt junts, es mouen per l’aula amb una música(hem escollit “ la marxa Radesky”).

• Quan es para la música la mestra dona consignes: paquets de 2, paquets de 3 (exemple). S’han d’agrupar amb els/les altres companys/es de manera que formin paquets de la quantitat demanada.

LA GALLINA CEGALA GALLINA CEGA

• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ– Tipus de joc:

reconeixement, orientació– Espai: pati, aula– Nombre de jugadors: grup

classe– Material: mocador per

tapar els ulls

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Desenvolupar l’orientació– Afavorir la utilització del

sentit del tacte– Tenir interès i confiança en

els altres

LA GALLINA CEGALA GALLINA CEGA

• DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT• El joc consistirà en posar-se

tot el grup en una rotllana agafats de la mà, i un del grup es posarà al centre del cercle. Qui es posa al centre, amb un mocador lligat al cap,a l’altura dels ulls per a que no vegi, li donarem tres voltes per a desorientar-lo una mica, tot cantant una cantarella. A continuació haurà de buscar a una persona del cercle, el qual estarà rodant, i, mitjançant el tacte, descobrir qui és.

LLETRA DE LA CANTARELLA

• Participants (a la gallineta cega)

Què se t’ha perdut?• Gallineta cega: Una agulla i un didal• Participants: Doncs dona tres voltes i ho

trobaràs • Participants: un, dos i tres (donant tres voltes)

BON DIA NOSTRE PAREBON DIA NOSTRE PARE • ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ

– Tipus de joc: popular catalana, mímica, variant del joc dels oficis

– Espai: pati, aula– Nombre de jugadors: grup classe– Material: corona i manta pel rei

(optatiu)

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Fomentar el treball en equip i el

companyerisme– Afavorir l’expressió i la

comprensió mímica.– Assolir una comprensió

progressiva de la necessitat d’unes normes de joc

BON DIA NOSTRE PAREBON DIA NOSTRE PARE

• A l’acabar la cançó el rei ha d’endevinar l’ofici que gesticulen els seus companys. Es fan diferents torns per donar la possibilitat de ser rei a més nens i nenes.

• DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT

• El grup escull al rei, es pot fer amb alguna cantarella. Al rei se li posa una corona i capa (optatiu) i seu a una cadira.

• La resta del grup fan una rotllana al seu voltant.

• Abans de començar la cançó es reuneixen part dels nens i nenes que fan de fills i decideixen quin ofici faran. El rei s’ha de tapar les orelles, no ho pot escoltar! Quan han decidit l’ofici ho diuen als companys en veu molt baixa.

• Comencen a cantar la cançó; és un diàleg entre els “fills” (que representen al poble i el rei.

LLETRA DE LA CANÇÓ

LA GALLINA PONICANALA GALLINA PONICANA

• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ– Tipus de joc: rotllana,

eliminatori– Espai: aula– Nombre de jugadors: grup

classe– Material: pal per

assenyalar

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Fomentar el ritme– Reconèixer les quantitats

fins al 10– Participar i gaudir del joc

LA GALLINA PONICANALA GALLINA PONICANA• DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT

• Tots els jugadors seuen formant un cercle i amb els peus estirats.

• El nen/a que para i tota la resta canten la cançó. Mentre canten el nen/a que està al mig va tocant els peus dels companys amb una vareta o pal, seguint l’ordre establert.

• A qui li toca la última síl·laba amaga el peu (nosaltres ho hem fet amagant els dos peus alhora per tal que no s’allargui molt l’activitat). Guanya el jugador/a que aconsegueix mantenir estirat un peu (els peus) mentre tots els altres els tenen amagats.

LLETRA DE LA CANÇÓ

ELS CAVALLERSELS CAVALLERS

• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ– Tipus de joc: psicomotricitat,

mímica– Espai: aula– Nombre de jugadors: grup

classe– Material: cap

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Fomentar l’atenció i el ritme– Estimular l’expressió mímica– Identificar i reconèixer la

posició (dalt/baix, esquerra/dreta)

ELS CAVALLERSELS CAVALLERS

• DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT

• Es col·loquen tots els infants en rotllana, ningú es belluga del lloc on està, i es canta una cançó, en què, de mica en mica, es van incorporant les parts del cos que s’han de moure.

• S’acaba quan tot el cos és en moviment.

LLETRA DE LA CANÇÓLLETRA DE LA CANÇÓ

OLLES, OLLES DE VI BLANCOLLES, OLLES DE VI BLANC

• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ– Tipus de joc: ball rodó– Espai: aula– Nombre de jugadors: grup

classe– Material: cap

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Afavorir l’atenció i el ritme– Conèixer el nom dels

companys– Mantenir l’equilibri

OLLES, OLLES DE VI BLANCOLLES, OLLES DE VI BLANC• DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT• Tots els nens i nenes fan una rotllana agafant-se de les mans. Mentre van

girant canten la següent cançó:

• Llavors el/la nen/a a qui toqui, quan es torna a cantar la cançó i a donar voltes, ho ha de fer d’esquena. Quant tothom està ja girat d’esquena, en rodar es canta aquesta altra cançó:

Culades de gat, culades de gos, culades de gat,culades de gosCulades de gat, culades de gos, culades de gat,culades de gos• En aquest moment, tots els que són a la rotllana comencen a donar petites

empentes amb el culet als companys/es del costat.

SALTAR PILARSSALTAR PILARS

• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ– Tipus de joc: psicomotriu– Espai: sala psicomotricitat– Nombre de jugadors: grup

classe– Material: cap

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Comptar fins a 10– Treballar i perfeccionar el

salt– Fomentar la seguretat en si

mateix i el respecte als companys

SALTAR PILARSSALTAR PILARS

DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT

• Es distribueixen els infants en files de 10 ( si n’hi ha més o menys infants es fan adaptacions per que resultin les files equitatives).

• El nen o nena a qui toca parar es posa ajupit i de mans a terra.

• Comencen a recitar el text i en dir “A la una” l’infant que es troba en primer joc de cada fila surt de la fila i salta per damunt del nen ajupit (si ho fem amb infants molt petits cap adaptar la postura, més estirats al terra, per tal que puguin passar per damunt).

• Una vegada ha saltat, ell també s’ajup perquè saltin els qui vénen al darrere. Així ho van fent tots fins que l’últim nen salta els anteriors.

LLETRA DE LA CANTARELLA

A la una! El sol i la lluna.A les dues! Un cistell de prunes.

A les tres! Saltar i no dir res.A les quatre! El gat i la rata.

A les cinc! Passa que ja el tinc.A les sis! El peu d’en Lluís.

A les set! El senyoret.A les vuit! El dinar ja és cuit.A les nou!El sopar ja es cou.A les deu! El salt de la guineu

CORRIDA DEL CABÀSCORRIDA DEL CABÀS

• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ

– Tipus de joc: velocitat– Espai: un terreny pla

amb uns quinze metres aproximadament

– Nombre de jugadors: grup classe, uns cinc per cada carrera

– Material: cabassos i 10 pedres per cabàs.

• OBJECTIUSOBJECTIUS

– Gaudir de la competició– Treballar i perfeccionar la

velocitat– Fomentar la seguretat en si

mateix i el respecte als companys

CORRIDA DEL CABÀSCORRIDA DEL CABÀSDESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT

• El joc consisteix en recollir el més ràpidament possible les deu pedres alineades davant el cabàs, i separades un metre unes de les altres.

• Quan s’inicia el joc cada jugador ha d’anar corrents i posar les pedres al seu cabàs, d’una en una, és a dir, el més ràpid possible. Cada cop, però, sols en pot agafar una i posar-la al cabàs i després tornar a córrer per agafar-ne una altra -el cabàs no es toca, es queda a la línia de sortida. L’ordre per començar a recollir és indistint. Es pot començar per la primera, per la darrera o per la meitat.

• Guanya el qui recull primer la filera de pedres que té davant seu.

UN DOS TRES, PICA PAREDUN DOS TRES, PICA PARED

• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ– Tipus de joc: psicomotriu– Espai: pati– Nombre de jugadors: grup

classe– Material: cap

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Afavorir l’atenció i la

creativitat– Perfeccionar l’autocontrol

del propi moviment– Respectar les normes del

joc

UN DOS TRES, PICA PAREDUN DOS TRES, PICA PARED

• DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT

• Un nen para i s’ha de col·locar mirant a la paret. La resta ho fa darrera d’una ratlla marcada a una certa distància de qui para. Aquest, picant amb les mans a la paret, diu: “un, dos, tres, pica paret” i es gira. Mentre està de cara a la paret la resta de companys pot moure’s cap a ell. En girar-se, si veu algú movent-se, li diu el nom i aquest ha de tornar al lloc inicial. Els nens van avançant fins que algú toca l’esquena de qui para. En aquest moment, el nen tocat persegueix ben ràpid a la resta, que ha d’intentar escapar i arribar al lloc de sortida. Para qui es tocat.

EL MOCADOREL MOCADOR• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ

– Tipus de joc: velocitat, autocontrol– Espai: pati o espai on es pugui

marcar unes línies amb guix– Nombre de jugadors: grup classe– Material: un mocador, un guix per

marcar les línies

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Acceptar les pròpies capacitats

físiques– Coordinar els moviments del cos

(velocitat de reacció i desplaçament)

– Estimular l’autoconfiança i la confiança en el grup

EL MOCADOREL MOCADOR

• DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT• Es formen dos equips amb el mateix nombre de jugadors/es. Cada jugador/a de cada Es formen dos equips amb el mateix nombre de jugadors/es. Cada jugador/a de cada

equip es numerarà.equip es numerarà.• Després, una persona neutral, es col·loca al mig, sostenint el mocador amb la mà. Després, una persona neutral, es col·loca al mig, sostenint el mocador amb la mà.

Quan hi estan tots i totes preparats, la persona del mig crida un dels nombres, Quan hi estan tots i totes preparats, la persona del mig crida un dels nombres, aleshores un jugador/a de cada equip ha sortir ràpid per agafar el mocador (sense aleshores un jugador/a de cada equip ha sortir ràpid per agafar el mocador (sense trepitjar la línia central) i tornar al seu lloc inicial, però sense ser enxampat pel trepitjar la línia central) i tornar al seu lloc inicial, però sense ser enxampat pel contrari.contrari.

• S’eliminarà un dels dos contrincants, bé qui no ha agafat el mocador, bé el què han S’eliminarà un dels dos contrincants, bé qui no ha agafat el mocador, bé el què han enxampat quan havia agafat el mocador.enxampat quan havia agafat el mocador.

• El joc continua fins què un dels dos equips te tots els membres eliminats.El joc continua fins què un dels dos equips te tots els membres eliminats.

POLICIES I LLADRESPOLICIES I LLADRES

• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ– Tipus de joc: estratègia,

velocitat– Espai: pati– Nombre de jugadors: grup

classe– Material: cap

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Diferenciar diferents rols– Treballar en equip i

desenvolupar estratègies– Acceptar i respectar les

normes del joc en un ambient divertit

POLICIES I LLADRESPOLICIES I LLADRES• DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT

• Dividirem el grup en dos equips, Dividirem el grup en dos equips, un dels policies i un altre dels un dels policies i un altre dels lladres. A continuació, fixarem un lladres. A continuació, fixarem un lloc al pati què farà de presó. lloc al pati què farà de presó.

• Els policies donaran un temps als Els policies donaran un temps als lladres per fugir i amagar-se, i lladres per fugir i amagar-se, i després aniran a enxampar-los. després aniran a enxampar-los. Quan un policia agafa un lladre, el Quan un policia agafa un lladre, el duu a la presó, d'on no podrà duu a la presó, d'on no podrà sortir si no és tocat per algun sortir si no és tocat per algun lladre que no estigui empresonat. lladre que no estigui empresonat. Cal que quedi algun policia vigilant Cal que quedi algun policia vigilant la presó.la presó.

• El joc acaba quan tots els lladres El joc acaba quan tots els lladres estan enxampats.estan enxampats.

VEIG, VEIG, VEIGVEIG

• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ– Tipus de joc: atenció– Espai: aula– Nombre de jugadors: grup

classe– Material: cap

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Pronunciar correctament el

nom de les coses– Fomentar el

desenvolupament de la imaginació

– Respectar el torn de paraula

VEIG, VEIG, VEIGVEIG• DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT• Es tria un company/a per començar el joc, qui haurà de pensar-se un

objecte que estigui a la vista de tots/totes, i dirà la cantarella que anirà conduint el joc:

- “Veig, veig”• I la resta de companys/es li contestaran:- Què veus?• I ell/a:- Una coseta• I la resta de companys/es- I què coseta és• I ell/a:- Una coseta que comença per la lletra .... - i dirà la lletra inicial de l’objecte,

aleshores els companys/es aniran dient objectes que comencen per aquella lletra per tal d’endevinar l’objecte (és aconsellable que li hagi dit a la mestra a l’orella per tal que el pugui ajudar si cal).

• Qui l’encerti, pensarà un objecte i repetirà la cantarella, tornant a començar el joc

CONILLETS A AMAGARCONILLETS A AMAGAR

• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ– Tipus de joc: estratègia– Espai: aula o lloc on hi

hagin espais per amagar-se

– Nombre de jugadors: grup classe

– Material: cap

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Afavorir la imaginació a

l’hora d’amagar-se– Assolir seguretat en un

mateix

CONILLETS A AMAGARCONILLETS A AMAGAR• DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT

• Es delimita un petit cercle a terra on s’hi posarà el/la nen/a que para (la llebreta).

• Els altres companys (els conillets) han d’estar agafats a la llebreta mentre es canta la cançó.

• Quan la llebreta pregunta: - quantes hores són?, un dels conillets diu un nombre d’hores. La llebreta ha de contar aquest nombre amb els ulls tancats i els conills aprofiten per amagar-se.

• La llebreta fa el diàleg amb els que estan amagats i els va a buscar. Quan veu un torna al cercle i diu el nom (pot modificar-se i tocar al conillet).

• Si algun conillet arriba al cercle sense ser vist es pot salvar tot dient: un, dos, tres, salvat!

• El joc pot continuar fent parar al primer que s’ha atrapat.

JOC DE LES ESTÀTUESJOC DE LES ESTÀTUES • ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ

– Tipus de joc: psicomotriu– Espai: qualsevol espai– Nombre de jugadors: grup

classe– Material: cap

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Controlar el propi

moviment– Fomentar la creativitat– Diferenciar diferents rols

JOC DE LES ESTÀTUESJOC DE LES ESTÀTUES

DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT• És una botiga d’estàtues. Hi ha un botiguer, un

comprador i les estàtues.• El botiguer toca les estàtues pel botó que les fa

funcionar que és al cap. • Les estàtues s’han de moure amb gràcia perquè el

client les compri.• La estàtua escollida passa a ser comprador i es

torna a començar

EL SABATOTEL SABATOT

• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ– Tipus de joc: velocitat– Espai: aula o lloc on hi

hagin espais per amagar-se

– Nombre de jugadors: grup classe

– Material: cap

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Afavorir la rapidesa de

reflexos– Assolir seguretat en els

desplaçaments ràpids– Respectar els diferents rols

EL SABATOTEL SABATOT

DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT• Tots els nens seuen en

rotllana i canten amb els ulls tancats mentre un nen va voltant amb una sabata i la posa darrere d’algun company. I quan diuen, qui s’ha pixat al llit? el que té la sabata al darrere s’aixeca i persegueix al qui li ha posat. Si no l’atrapa, ell dona la volta a la rotllana

CANTARELLA DEL JOCCANTARELLA DEL JOC- El sabatot, l'espardenyot

mans a darrere i ulls aclucats.

- A sota el pont del riu fileu i dormiu (bis)

- Qui s’ha pixat al llit?

ARRENCAR CEBESARRENCAR CEBES • ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ

– Tipus de joc: força– Espai: pati o sala

psicomotricitat– Nombre de jugadors: grup

classe– Material: cap

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Treballar en equip– Assolir seguretat en un

mateix– Respectar les diferents

capacitats dels companys

ARRENCAR CEBESARRENCAR CEBES

DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT• Un jugador s’asseu al terra i els altres darrera seu

en filera i ben agafats per la cintura. • Un altre jugador fa de pagès que arrenca les cebes

i ha de fer molta força. • Quan aconsegueix arrencar una ceba (jugador),

aquest li ajudarà a fer força per aconseguir arrencar al següent i així fins que ja no quedi ningú.

LA SARDANA DE L'AVELLANALA SARDANA DE L'AVELLANA

• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ– Tipus de joc: ball rodó– Espai: pati – Nombre de jugadors: grup

classe– Material: cap

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Aprendre cançons i danses

populars catalanes– Fomentar l’equilibri– Afavorir el ritme

LA SARDANALA SARDANA DE L'AVELLANADE L'AVELLANA

DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT• Es fa una rotllana i es van

donant voltes mentre es canta:

La sardana de l’avellana,

pica de peus i mata la gana.

La sardana del Ripoll,

mata la puça i deixa el poll

• Quan es diu "gana" i "poll" tots s’ajupen.

A SEGUIR EL REIA SEGUIR EL REI

• ORGANITZACIÓORGANITZACIÓ– Tipus de joc: imitació– Espai: pati o aula– Nombre de jugadors: grup

classe– Material: corona, tros de

tela per la capa

• OBJECTIUSOBJECTIUS– Facilitar l’espontaneïtat– Imitar gestos– Actuar sense inhibició

DESENVOLUPAMENTDESENVOLUPAMENT • Tots els jugadors van en filera.

El que va davant, és el rei. Tot el que fa el rei, s’ha d’imitar.

• Es pot col·locar una corona i una capa a qui fa de rei per distingir-lo millor.