PARTE I. DESCUBRE LA GENERACIÓN EINSTEIN:

MÁS LISTOS, MÁS RÁPIDOS,MÁS SOCIABLES

IVETT WENDY ÁLVAREZ SÁNCHEZMARICARMEN GARCÍA ROMEROMIGUEL ÁNGEL GONZÁLEZ POLO EDITH MARÍN MARTÍNEZ REYNA MONROY DE LEÓN MARISOL NUTE MARÍN MARÍA DE LA LUZ RAMÍREZ RIVERA RAMÓN TRUJILLO MARTÍNEZ CYNTHIA LISSETH VELAZCO VELASCO

LOS JÓVENES DESDE

LOS OJOS DE UN

ADULTO

Escuela: aparente posición de escucha pero realmente están usando su móvil

Trabajo extra-clase: abren navegador, cliquean palabras clave, navegan,

copian, pegan y ¡listo! Además “hacen muchas cosas al mismo

tiempo ”

Casa:Poseen más cosas, padres y abuelos compran regalos, son materialistas

(publicidad)

Intereses:No tienen tiempo

para nada, estresados, no profundizan en

nada, todo ha de ser rápido y fácil

Política - Salud):No les interesa formarse una

opinión propia, es complicado,

alcohol, piercings, macrofiestas,

irresponsables, solo saben pensar a

corto plazo.

DEFINITIVAMENTE NO LOS COMPRENDEMOS

INTR

OD

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GENERACIÓN X

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GENERACIÓN EINSTEIN: SU MUNDO Generación bautizada con un nombre

positivo.

Los tres lugares principales de interactuación son: el hogar, la escuela y la sociedad.

Se siente como pez en el agua en un mundo tecnologizado donde la innovación es continua

Por primera vez en la historia existe una generación que en su adolescencia entiende mejor que sus padres la sociedad que les circunda

El status quo no depende de los padres, maestros, sino de los gurús de hoy, el radio, la televisión y los libros

Convivir en sociedad: Desafíos y Peligros Una disponibilidad de 24 horas por 7 días a la semana, una mercantilización llevada a los últimos extremos.

Se produce el fin de la Gran Verdad, el final del genuino monopolio del Conocimiento, porque ellos pueden acceder a innumerables fuentes de información y construir su propia verdad

El mundo se ha hecho muy grande pero a la vez muy pequeño [Distancia Física, Cercanía emocional]

La palabra ha sido desplazada por la imagen como vehículo de conocimiento.

CONVIVIR EN SOCIEDAD: DESAFÍOS Y PELIGROS

En los últimos años nuestra sociedad descansa sobre los siguientes pilares: información continua, 24/7, la sociedad de la información, la mercantilización, la cultura de la imagen por los medios de comunicación y la multiculturalidad.

Los jóvenes pueden acceder a innumerables fuentes de información y construyen su propia verdad. Todo lo contrario de la Generación X que creía en lo que se decía por radio o televisión, nuestra generación cree en lo que se lee en libros y periódicos. La generación actual no cree en nada necesita que se lo demuestren.

Los niños y jóvenes se han vuelto expertos comunicólogos, críticos y descreídos porque la industria del anuncio ha ejercido en ellos un efecto autoeducativo.

La sociedad está focalizada en los niños y jóvenes, de tal manera que existen muchas campañas lanzadas para prevenirlos de los peligros de la sociedad actual: drogas, sexo y alcohol. Nos preocupamos por su bienestar físico y psíquico.

RETOS Y PELIGROS PARA JÓVENES

De acuerdo con la corriente filosófica de Thomas Hobbes, los niños eran vistos como pequeños bárbaros sin civilizar que debían ser domados.

Rousseau considero a los niños como seres inocentes y sin pecado.

En la actualidad la visión de los niños y jóvenes deben ser protegidos contra la influencia del mundo exterior., cuando es el niño quien entra en contacto con el sexo y la violencia a través de los medios de comunicación.

El acceso a internet ha contribuido en los grandes cambios desde 1994 con el gigante del software mundial Microsoft.

Mientras los mayores , miembros del Babyboom y de la Generación X, consideramos al Internet como una gigantesca biblioteca electrónica de información , los jóvenes comprendes que realmente es un instrumento de comunicación interactivo

USO DEL INTERNET SEGÚN LAS DIFERENTES GENERACIONES.

GEN

ER

AC

IÓN

DEL

BA

BYB

OO

M • Acceden de mayores, lo usan como biblioteca, navegan y se informan, no usan el Messenger.

GEN

ER

AC

IÓN

X • Acceden siendo jóvenes, lo emplean como biblioteca, navegan y se informan, usan el Messenger.

GEN

ER

AC

IÓN

EIN

STEIN • Acceden desde

que nacen, lo usan como máquina social, chatean, crean perfiles, comparten información y emplean continuamente el Messenger.

E n c a s a . A m i s t a d y f a m i l i a . D e l i n d i v i d u o a l a

c o l e c t i v i d a d El retorno de la familia

Familias de nuevo estilo: del juntos por obligación al juntos por devoción

Otros tiempos

El hogar, el mismo puerto seguro, pero con otra forma

Lo cerrado de vuelve abierto

Hijos: de la evidencia a la conciencia

E n c a s a . A m i s t a d y f a m i l i a .

D e l i n d i v i d u o a l a c o l e c t i v i d a d

En casa . Amis tad y fami l i a .

De l i nd iv iduo a l a co lec t i v idad

Educar: consultar en lugar de imponer

Familia arm

oniosa y

constructiv

a

EL COLEGIO Y EL ESTUDIO: DEL APRENDIZAJE LINEAL AL LATERAL

• GENERACIÓN DE COPIA Y PEGA

LA ENSEÑANZA BAJO PRESIÓN Las reformas educativas son duramente criticadas Se reconoce que la enseñanza es fundamental para poder avanzar en la vida Problemas de la educación:

Indisciplina Falta de atención

Competir con las tecnologías Ocasionada por el concepto del maestro sobre la escuela

EL APRENDIZAJE: ¿BENDICIÓN O MALDICIÓN?• Nueva forma de educación ----- nuevo perfil del profesor• El profesor sigue aferrado a determinado prejuicios --- orden y control

• Diferente al aprendizaje naturalAprendizaje natural: necesidad de aprender y curiosidad

EL NUEVO APRENDIZAJE EN LA PRÁCTICA• Se han experimentado con diferentes formas de enseñanza- basadas en la enseñanza natural• Restado importancia al contenido de las asignaturas ---- protestas

EL PAPEL DEL DOCENTE• Debe cambiar• Debe tener mas habilidades en el terreno didáctico• Mayor énfasis en el trabajo en la práctica

EL ALUMNO BAJO PRESIÓN ALUMNO VIVE UNA TRIPLE TENCIÓN SOCIAL:

EXIGENCIAS EN CASA EXPERIMENTACIÓN DE DIFERENTES FORMAS DE ENSEÑANZA

PROBLEMAS CON EL MISMO EL NIÑO DE LA GENERACIÓN EINSTEIN:

ES QUERIDO Y DESEADO RECIBE MUCHOS REGALOS TECNOLÓGICOS (MEJORAR SU APRENDIZAJE)

HIJO PERFECTO (ESTRÉS – ABANDONO)

CRÍTICAS RECÍPROCAS• Los jóvenes están ocupados en otras cosas y ven a la escuela

como un lugar de encuentros sociales• La usencia del docente en los proyectos

¿Estoy hecho yo para la escuela o es la escuela la que esta hecha para mi?• Escuela cada vez se parece mas a una empresa • Tendencia a la mercantilización• ¿la escuela realmente se preocupa por que aprendan?

Otra manera de procesar la información• Los jóvenes tienen una forma de aprender distinta

GENERACIÓN EINSTEIN: SU IDENTIDAD• La diferencia entre la generación X y la Einstein es la

forma en la que tenemos que abordar los mismos temas y que estos temas tienen un significado distinto para cada generación.

• El paso del mundo infantil al mundo adulto, es un viaje que lleva a la búsqueda de la propia identidad, hay que cruzar fronteras enfrentarse con situaciones y conductas nuevas y experimentar en vivo y en directo el mundo de los alumnos .Rituales y actividades que antes estaban reservados a los adultos, tienen un enorme poder de atracción sobre los adolescentes.

• Se identifica especialmente al grupo entre 16 y 18 años como aquel que está en la búsqueda de su propia identidad Se apegan a la armonía, la cohesión, la tradición, la familia y buscan un sentimiento de pertenencia a un grupo Lo más importante es que los traten como adultos.

¿ESTÁN LOS JÓVENES DEMASIADO OCUPADOS?

HACER DEPORTE

TRABAJAR ES AGRADABLE

JUEGOS DE ORDENADOR

Los miembros de la generación Einstein son sociables, se implican en la comunidad, son

funcionales, son leales, buscan la intimidad, son prácticos, son expertos comunicólogos.

AUTENTICIDAD

RESPETO

AUTORREALIZACIÓN