El Sistema Estatal de Formación Continua y Superación Profesional, a través del Programa de Capacitación al Magisterio para prevenir la violencia hacia las mujeres (PREVIOLEM)

INVITA

A las comunidades escolares de escuelas públicas de Educación Básica adscritas a la Subsecretaría de Educación Básica y Normal a postularse para recibir el reconocimiento:

BANDERÍN BLANCO 2012-2013, POR UNA ESCUELA LIBRE DE VIOLENCIA Y DISCRIMINACIÓN

Propósito

Reconocer a las comunidades escolares de Educación Básica comprometidas con la adopción de prácticas cotidianas que contribuyan a erradicar la violencia de género.

Bases de participación

1. Destinatarios

Podrán postularse para recibir el reconocimiento Banderín blanco 2012-2013, por una Escuela Libre de Violencia y Discriminación las comunidades escolares públicas (entendidas como el colectivo integrado por estudiantes, docentes, personal administrativo, personal directivo, madres y padres de familia y personal involucrado en el trabajo de la escuela) de cualquier nivel y modalidad de Educación Básica que cumplan con los requisitos de esta invitación.

2. Actividades de participación

Se trata de prácticas cotidianas que contribuyan a erradicar la violencia por género, es decir acciones que maestras y maestros de Educación Básica llevan a cabo como parte de la vida diaria en la comunidad escolar para promover la igualdad entre mujeres y hombres y prevenir la violencia de género, como prioridades para conseguir no sólo una disminución general de la violencia en la escuela, sino el fortalecimiento de competencias para la convivencia y para la vida en sociedad.

3. Categorías de participación

Las comunidades escolares podrán participar en algunas de las siguientes categorías:

a) Nivel preescolar

b) Nivel primaria

c) Nivel secundaria

4. Procedimiento de participación

a. Inscripción

Las comunidades escolares que decidan participar podrán inscribirse durante el periodo comprendido entre la fecha de publicación de la presente invitación y el 5 de septiembre del año en curso. Presentando la siguiente documentación:

Cédula de inscripción

Plan de Trabajo 2012-2013 para contribuir a erradicar la violencia de género en la comunidad escolar.

Los requisitos de inscripción deberán ser entregados de manera personal por el director o directora de la escuela, como líder de la comunidad escolar a su autoridad inmediata superior (supervisor), quien la enviará al comité evaluador en el Centro de Maestros más cercano a la comunidad escolar.

b. Elaboración del plan de trabajo

Estructura del documento

Las instituciones que deseen participar en el proceso de selección para la obtención del reconocimiento deberán presentar un Plan de trabajo para contribuir a erradicar la violencia de género en la comunidad escolar para concretarse durante el ciclo escolar 2012-2013 con los siguientes apartados:

a) Trabajo antecedente/Acciones implementadas

Se ofrece información del trabajo llevado a cabo en la comunidad escolar durante el ciclo 2011-2012 en el campo de la erradicación de la violencia por género en los ámbitos de la formación continua de profesoras y profesores, de la sensibilización de la comunidad escolar y del trabajo en el aula y la escuela. Esta parte puede apoyarse con algunas evidencias (videos, fotografías, textos, audios, testimonios, etc.)

b) Situación actual/diagnóstico

A través del diagnóstico se identifica y presenta información sobre la situación de la comunidad escolar en materia de violencia y discriminación por género, debe incluir una propuesta de acciones que favorezca la resolución de los problemas diagnosticados y una herramienta de indicadores que permitan su medición, control y seguimiento.

En el diagnóstico se debe considerar la participación de toda la comunidad escolar (estudiantes, docentes, personal administrativo, personal directivo, personal de apoyo, personal de intendencia, comunidad, familia).

El diagnóstico, lo mismo que los antecedentes, deberá presentarse a partir de tres aspectos: la sensibilización de la comunidad escolar, el trabajo en el aula y la escuela y formación continua de profesoras y profesores la formación continua de profesoras y profesores, la sensibilización de la comunidad escolar y del trabajo en el aula y la escuela.

c) Acciones planeadas/ acciones por implementar

En este apartado se dan a conocer las prioridades detectadas por la comunidad escolar (sensibilización de la comunidad escolar, trabajo en el aula y la escuela y formación continua de profesoras y profesores) y se presentan de manera organizada para su concreción. Como todo plan de trabajo habrá de incluir criterios e instrumentos de evaluación y seguimiento

Extensión

El Plan de trabajo será elaborado en procesador de textos, letra arial de 12 puntos, interlineado de 1.5; márgenes superior e inferior de 2.5 cm; derecho e izquierdo de 3 cm; un máximo de 10 cuartillas.

Apoyo para el diseño de propuestas

Los Centros de Maestros organizarán una reunión de trabajo con las escuelas interesadas en participar, esta reunión tendrá el propósito de ofrecer apoyo académico para el diseño del plan de trabajo, así como ofrecer los formatos correspondientes.

5. Evaluación de propuestas

Comité evaluador

En cada Centro de Maestros de la entidad se conformará un comité quien será el órgano responsable de la designación del reconocimiento para comunidades escolares y estará integrado, por las siguientes personas:

Coordinador o coordinadora General del Centro de Maestros. Responsable del PREVIOLEM en el Centro de Maestros. Supervisoras y supervisores invitados de las zonas escolares (preescolar, primaria y secundaria,

mínimo uno por nivel).

Criterios de evaluación

El Comité evaluador valorará las propuestas y apreciará fundamentalmente:

La trascendencia de las acciones implementadas durante el ciclo escolar 2011-2012, así como sus beneficios en la comunidad escolar.

La originalidad, creatividad, alcance y grado de innovación de las acciones a desarrollar durante el ciclo escolar 2012-2013 y su incidencia en la solución de problemas relacionados con la discriminación por género.

El fallo del comité evaluador será inapelable.

6. Resultados

Los resultados se publicarán en los Centros de Maestros el día 18 de septiembre, en cada Centro de Maestros de la entidad y las escuelas reconocidas serán notificadas.

7. Premiación

El reconocimiento será entregado en el marco de la Segunda semana nacional “Nuestros derechos por una escuela libre de violencia y discriminación”.

Las escuelas reconocidas con el banderín blanco recibirán apoyo académico del Centro de Maestros más cercano para concretar el plan diseñado.

Las escuelas premiadas recibirán un acervo bibliográfico que les apoye en la concreción de su Plan de Trabajo así como la inscripción de algunas profesoras o profesores a opciones formativas afines a la temática del Plan de trabajo.

8. Informes

Para cualquier consulta relacionada con esta invitación, se podrá solicitar información en las siguientes dependencias:

Unidad de Apoyo a la Educación Básica y Normal: o Instancia Estatal de Formación Continua, Tels. (722) 214 29 51, (722) 1 67 06 37 y (722) 1 67 12 13, ext. 106 http://formacioncontinuaedomex.wordpress.com

Dirección General de Educación Normal y Desarrollo Docente a través de la Subdirección de Capacitación y Actualización Docente, Tel. (722) 2 13 38 51

SEIEM: Dirección de Educación Superior, a través del Departamento de Actualización, Tel. (722) 2 13 64 28

Los casos no previstos en la presente invitación serán resueltos por la Comisión Organizadora.

Toluca, Estado de México, agosto de 2012

Criterios para la asignación de banderines blancos

“Por una escuela libre de violencia”

Introducción

En la educación formal, al igual que en otros ámbitos, se enfrentan desafíos en el ejercicio pleno de los derechos humanos, entre estos: la erradicación de la violencia de género de los espacios escolares como una de las condiciones hacia el mejoramiento de la calidad de vida, reto donde el protagonismo de la comunidad escolar está en ofrecer un quehacer educativo con miras a la construcción de relaciones humanas basadas en el respeto pleno de los derechos de todas las personas.

El Programa de Capacitación al Magisterio para Prevenir la Violencia hacia las Mujeres (PREVIOLEM) promueve, desde el ámbito de la formación continua de las maestras y maestros, la equidad entre los géneros en las acciones cotidianas en los espacios escolares de todos los niveles y modalidades de Educación Básica. El PREVIOLEM, como recurso para favorecer acciones contextualizadas que generen estilos de vida escolar equitativos e igualitarios considera que la participación concertada de las comunidades escolares es determinante en la construcción de una convivencia basada en los principios de igualdad, equidad y no discriminación entre hombres y mujeres. De esta manera, es la comunidad escolar la que puede optar por una educación participativa y responsable en las acciones cotidianas y decidir el estilo de vida de cada día.

Con el objetivo de favorecer la generación de espacios para la toma concertada de decisiones en el ámbito escolar e incentivar a las comunidades educativas en el desarrollo de acciones a favor la eliminación de cualquier forma de violencia y discriminación hacia las mujeres, el PREVIOLEM promueve la obtención del Reconocimiento Banderín blanco, por una escuela libre de violencia y discriminación para las comunidades escolares públicas de Educación Básica por la adopción de prácticas cotidianas que contribuyan a erradicar la violencia de género en los espacios escolares y el diseño de un plan de actividades a concretarse durante el ciclo escolar2012-2013.

Objetivo general

Incentivar a las comunidades escolares de Educación Básica en la adopción, conservación y replanteamiento de prácticas cotidianas que contribuyan a erradicar la violencia por género mediante la obtención del Reconocimiento Banderín blanco, por una escuela libre de violencia y discriminación.

Objetivos específicos

Sensibilizar a la comunidad escolar sobre los beneficios directos que tiene la convivencia basada en los principios de igualdad, equidad y no discriminación entre hombres y mujeres.

Generar acciones para la toma concertada de decisiones en la construcción de una escuela como espacio de crecimiento y sociabilización en la promoción de los derechos humanos.

Recuperar experiencias de la comunidad a favor de la equidad de género en el diseño de acciones a desarrollar durante un ciclo escolar.

Promover la formación continua de maestras y maestros de Educación Básica a favor del respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos.

Generar en las comunidades escolares procesos educativos orientados al fortalecimiento de una cultura libre de violencia por género.

Organización del proceso para otorgar el reconocimiento banderín blanco, por una escuela libre de violencia y discriminación

1. Invitación

Cada Centro de Maestro difundirá la invitación entre las escuelas de su zona de influencia

2. Conformación del comité para otorgar el reconocimiento

En cada Centro de Maestros se conformará un comité quien será el órgano responsable de la designación del reconocimiento para comunidades escolares y estará integrado, por las siguientes personas:

Coordinador o coordinadora General del Centro de Maestros. Responsable del PREVIOLEM en el Centro de Maestros. Supervisoras y supervisores invitados de las zonas escolares (preescolar, primaria y secundaria,

mínimo uno por nivel).

3. Inscripción

La institución que desee participar en el reconocimiento debe completar y enviar la solicitud de inscripción, la cual estará acompañada de un documento breve que dé cuenta de los siguientes aspectos:

a) Trabajo antecedente/Acciones implementadas

Se ofrece información del trabajo llevado a cabo en la comunidad escolar durante el ciclo escolar 2011-2012 en el campo de la erradicación de la violencia por género en los ámbitos de la formación continua de profesoras y profesores, de la sensibilización de la comunidad escolar y del trabajo en el aula y la escuela. Esta parte puede apoyarse con algunas evidencias (videos, fotografías, textos, audios, testimonios, etc.)

b) Situación actual/diagnóstico

El diagnóstico participativo es una herramienta a través de la cual se identifica y presenta información sobre la situación de la escuela en materia de violencia y discriminación por género; sobre las interacciones positivas y negativas de los diferentes actores. Tiene el propósito de ofrecer información para implementar mejoras. Para que el diagnóstico no se reduzca a un inventario de datos sin valor operativo, debe incluir una propuesta realista de acciones que resuelva los problemas diagnosticados y una herramienta de indicadores que permitan su medición, control y seguimiento.

El diagnóstico debe considerar la participación de toda la comunidad escolar (estudiantes, docentes, personal administrativo, personal directivo, personal de apoyo, personal de intendencia, comunidad, familia).

A partir de esta información se formulará el plan de trabajo a ejecutar, en el cual dimensionarán los aspectos detectados en el análisis de la situación actual y las acciones que como centro educativo realizan para atenderlos.

En diagnóstico puede enfocarse a tres aspectos:

1) Acciones de sensibilización en la comunidad escolar.

a) Acciones destinadas a la comunidad escolar

b) Acciones que trascienden la escuela

2) Acciones en el aula y en la escuela

a) Acciones desarrolladas en el marco del plan y programas de estudio para el ámbito aúlico.

b) Acciones desarrolladas en el marco del plan y programas de estudio en el ámbito escolar.

c) Acciones cotidianas en el aula y en la escuela.

3) Acciones de formación continua de las profesoras y profesores.

a) Opciones formativas acerca de de la temática en las que han participado las y los docentes

b) Opciones formativas que se han decidido de manera colectiva.

c) Opciones formativas vinculas directamente con la temática.

c) Acciones planeadas/ acciones por implementar

El plan de trabajo es el instrumento por medio del cual la comunidad escolar establece las prioridades detectadas en el diagnóstico (considerar acciones de formación continua, acciones de sensibilización y acciones en el aula y escuela) y las organiza para su concreción. Como todo plan de trabajo habrá de incluir criterios e instrumentos de evaluación y seguimiento.

4. Apoyo en el diseño del plan de trabajo

Previo a la inscripción, los Centros de Maestros ofrecerán apoyo a las escuelas interesadas en participar académico con el propósito para el diseño del plan de trabajo.

5. Selección de la institución merecedora del reconocimiento

El comité del Centro de Maestros revisa los planes de trabajo recibidos y selecciona uno por nivel bajo los siguientes criterios:

Estructura del documento

a) Trabajo antecedente/acciones implementadas

Acciones

Aspectos Puntaje total

Desglose Puntaje parcial

Observaciones

Sensibilización 10 Desarrollaron acciones de sensibilización destinadas padres y madres de familia.

10

Acciones cotidianas en el aula, en la escuela y en la comunidad

20 Desarrollaron proyectos didácticos relacionados con la problemática.

10

Implantaron pautas de conducta cotidiana en el aula y en la escuela

10

Acciones de Formación continua de profesores y profesoras y personal de apoyo

20 Se llevaron acciones individuales de formación en la temática

4

Se llevaron a cabo acciones colectivas de formación en la temática.

4

Abordaron la temática o problemática en reuniones de Consejo Técnico

4

Desarrollaron iniciativas propias para la formación de la comunidad escolar

4

Ofrecieron al personal de apoyo actividades relacionadas con la temática.

4

b) Situación actual/ diagnóstico

Acciones

Aspectos Puntaje total

Desglose Puntaje parcial

Observaciones

Generación de información

Organización de la información

Interpretación de la información

c) Acciones planeadas

Acciones

Aspectos Puntaje total

Desglose Puntaje parcial

Observaciones

Sensibilización 20 Consideran acciones de sensibilización destinadas a madres de familia, tías, abuelas u otras mujeres jóvenes o adultas

6

Consideran acciones de sensibilización destinadas a padres de familia, tíos, abuelos u otros hombres jóvenes o adultos

6

Consideran acciones con las y los estudiantes

8

Acciones cotidianas en el aula, en la escuela y en la comunidad

105 Consideran el desarrollo de proyectos didácticos relacionados con la problemática y cuyos resultados trascienden el ámbito del aula e inciden en la comunidad escolar.

20

Consideran el desarrollo de proyectos didácticos relacionados con la problemática

15

Consideran la implantación de pautas de conducta cotidiana en el aula

15

Consideran la implantación de 15

pautas de conducta cotidiana en la comunidad escolar.

Consideran el establecimiento de pautas de conducta cotidiana en consenso con las madres y padres de familia

20

Acciones de Formación continua de profesores y profesoras y personal de apoyo

32 Consideran acciones individuales de formación en la temática (¿cuáles y cuántos integrantes del colectivo docente, qué función tienen los participantes?).

5

Consideran acciones colectivas de formación en la temática (¿cuáles y cuántos integrantes del colectivo docente, qué función tienen los participantes?).

10

Consideran abordar la temática o problemática en reuniones de Consejo Técnico

5

Consideran desarrollar iniciativas propias para la formación de la comunidad escolar

10

Consideran ofrecer alguna opción de formación al personal de apoyo (personal de limpieza, secretarial y otros) por parte de las maestras y los maestros.

2

6. Entrega del reconocimiento

El reconocimiento será entregado en el marco de la Segunda semana nacional “Nuestros derechos por una escuela libre de violencia y discriminación”.

La escuela a la que se otorgue el banderín blanco recibirá apoyo académico del Centro de Maestros para concretar el plan diseñado.

Se entregará un acervo bibliográfico para la escuela, la inscripción de docentes de las escuelas reconocidas a un curso afín a la temática.