Agosto – diciembre 2010

¿Con quién voy a trabajar? Lutz Alexander Keferstein Trayectoria académica: Dr. en Filosofía en el área de la Ética

(UNAM) M.A. en Filosofía Social (Loyola

University Chicago) Magister Legum (Humboldt

Universität zu Berlin) Lic. En Derecho (UNAM)

“Tarea” Para la próxima clase favor de traer: Una pequeña biografía que incluya gustos,

disgustos, hobbies, expectativas en la vida, lo que estamos dispuestos a hacer para que se realicen, etc.

Formato y contenido libre. Trayectoria académica (escuela inmediata de

procedencia y demás datos que encuentren relevantes).

Incluir nombre y una foto también de formato y tamaño libre (siempre que se pueda ver el rostro) impresa o pegada en el papel, así como e-mail.

Objetivos del curso Cultural: Que el estudiante conozca las visiones del mundo y sus

métodos, las realidades histórico-sociales y los problemas de la civilización.

Crítico: Presentar la problemática mundial como un conjunto

integrado de elementos en estrecha dependencia. Fomentar la realización de una reflexión fundamental,

coherente y responsable de los mismos. Ético: Fomentar la formación de una sociedad plural y con ello

de tolerancia y aceptación del Otro.

Operacionalidad y estructura básica del curso. Criterios departamentales de evaluación: 1° Examen parcial escrito: 15% 2° Examen parcial escrito: 15% Examen final global escrito: 30% Participación en clase: 40%

Funciones del profesor: Coordinar las intervenciones de los alumnos. Orientar para lograr los objetivos del curso. Exponer su punto de vista y expresar sus opiniones. Precisar el contenido de las participaciones. Evaluar el desempeño del alumno.

Operacionalidad y estructura básica del curso. ¿Qué debo hacer para obtener la máxima

calificación posible? Exámenes (siempre en escala de 100):

o Gran parte de los exámenes serán resoluciones de casos que impliquen la puesta en práctica de las lecturas. Las respuestas deben de ser argumentadas y al menos objetivables.

o Puede, sin embargo, haber preguntas directas que soliciten respuestas directas, así como de desarrollar temas.

o A mayor complejidad de la pregunta mayor valor cuantitativo dentro del examen.

Operacionalidad y estructura básica del curso. Ejemplos reales de exámenes aplicados. 3.- La posición aristotélica frente al ethos implica un

conocimiento intuitivo C F 1.- El metafísico dogmático busca…  a) Demostrar todo místicamente b) Demostrar todo

empíricamente c) Demostrar todo racionalmente II.- Contesta, argumentadamente, la siguiente

pregunta sólo en el espacio dado. (valor 20 puntos)

1.- ¿Existen el tiempo y el espacio como cosas en sí?

Operacionalidad y estructura básica del curso. III.- Uso de la información filosófica para

argumentar (valor: 30 puntos)  Caso 1: Rocío le acaba de contar a Kant y a Descartes

que después de mucho razonar llegó a la conclusión de que su novio no la quiere, pues nunca le llama por teléfono, la deja plantada frecuentemente, y en una ocasión hasta lo vio besándose con “su prima”. Sin poner siquiera atención al verdadero mensaje de Rocío (que sería algo así como “consuélenme”) y en un alarde de esnobismo filosófico, Descartes la corrige y le dice: “¿Te consta en verdad que no te quiere?”. Asertivo como es, Kant impide que Rocío conteste y dice: “ Claro que le consta”.

 1.- ¿Porqué dicen eso cada uno?

Operacionalidad y estructura básica del curso.

Para conocer los criterios específicos y completos de evaluación, así como una tabla sintética ver los documentos entregados.

Lineamientos de evaluación.pdf

Operacionalidad y estructura básica del curso. Participaciones: A) La estructura del curso es dialógica. Los puntos fundamentales de los diálogos serán: 1) Conceptos teóricos duros (¿Qué es X para el autor?)

[Donde X es un término técnico] 2) Conceptos teóricos interpretativos (¿Qué quiere

decir el autor con X?) 3) Análisis hermenéutico del texto (¿Cuál es la

intención significativa del autor con su escrito?) 4) Resolución de casos (vid. Supra).

Operacionalidad y estructura básica del curso. B) Conocimiento de causa. Un principio fundamental en todo acto comunicativo

que tienda al análisis dialógico es el conocimiento de causa. Debido a ello se espera la lectura previa de los textos por parte de todos los participantes. Por lo tanto…

Las ocurrencias, aunque bienvenidas y en ocasiones refrescantes, no son evaluadas.

Las opiniones, esperadas y siempre nutritivas, no son suficientes para obtener un 100% en el rubro de participación.

Sólo por medio de argumentos se alcanza la máxima calificación.

Operacionalidad y estructura básica del curso. C) Respeto Se espera en todo momento respeto

total a las aportaciones de cada uno de los participantes.

Ningún ataque o burla malintencionada ni a la persona ni a lo expresado será tolerada.

El respeto, la tolerancia y la aceptación al Otro habla bien de tu ser.

Operacionalidad y estructura básica del curso. Otros puntos a tratar: La puntualidad, el número de faltas

admitidas, etc. serán conforme al reglamento y lineamientos generales del ITAM.

Mi compromiso para con ustedes Lutz está SIEMPRE dispuesto al

diálogo y a brindarte la ayuda que necesites para tu mejor desempeño académico dentro de los límites de lo razonable.

Lutz da todo, pero exige lo mismo, siempre dentro de la racionalidad.