15/04/2023 roxana bonilla avelar_introduccion a la pedagogia.

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INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGIA

REALIZADO POR:

BONILLA AVELAR ROXANA

15/04/2023 2

CURSO: INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA

TITULO:

BASES HISTORICAS DE LA PEDAGOGIA

NOMBRE: ROXANA BONILLA AVELAR

GRUPO: B2

19/03/2014roxana bonilla avelar_introduccion a la pedagogia.

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1.1 DEFINICIÓN DE LA EDUCACIÓN.

La educación, puede definirse como:

La educación es el proceso de aprendizaje-enseñanza, tiene diferentes facetas estas se adquieren a lo largo de la vida, por ejemplo desde los primeros años de nuestra vida, la familia, son las primeras personas que nos enseñan modos, creencias, cultura, y durante el crecimiento existen otros factores que se encargar de forjar nuevos conocimientos, cambiando los pensamientos, emociones, y creando carácter ante una sociedad diversa.

La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

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CONCLUSIÓN:

Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

Referencias:

Significado de educación:• http://www.significados.info/educacio

n/

Definición de Educación:

• http://www.definicionabc.com/general/educacion.php

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1.2 EDUCACIÓN Y PERSONA:

Es necesario, al hablar de educación, tener en cuenta, en primer lugar, a la persona en su totalidad ya que es a esta a la que se buscará formar.

La persona es una “sustancia individual de naturaleza racional”, es un ser único e irrepetible que debe ser respetado.

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CONCLUSION:

La persona debe considerarse siempre en su totalidad(humano), no pueden ser dejadas de lado ninguna de sus dimensiones: biológica, psicológica, social y espiritual, ya que es la persona que recibe dichos conocimientos.

Referencias:Educación y Persona.http://educacionbienlograda.blogspot.mx/2010/06/educacion-y-persona.html

La educación como eje del desarrollo humano1http://www.eclac.org/publicaciones/xml/1/21541/capitulo3.pdf

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1.3 EDUCACIÓN Y LA SOCIEDAD ACTUAL:

Las Tics en la educación se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y la posibilidad del mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo mundial de los individuos.

También podemos decir, que el uso de las Tics en la educación, se está convirtiendo en un a realidad que obliga a la educación a tomar posición ante la misma.. Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.

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CONCLUSIÓN:

Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.

Referencias:

La educación en la sociedad actual

• http://calidadyequidadeducativa.blogspot.mx/2009/05/la-educacion-en-la-sociedad-actual.html

María Moya Martínez, Educación en la sociedad actual.• http://

www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_25/ANTONIA%20MARIA_MOYA_MARTINEZ.pdf

• Video: Educación en la sociedad actualhttp://www.rtve.es/alacarta/videos/shalom/shalom-educacion-sociedad-actual/1863567/

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1.4 EL SENTIDO DE LA FORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN:

Es un amplio proceso que se da al interior de toda sociedad y sus ámbitos: la familia, las instituciones, la calle, la comunidad, etc., en tanto que la educación se otorga en y por instituciones: familia, escuela, iglesia, etc. Esto a su vez contribuye a consolidar un sistema que de manera intencional resalta las capacidades y habilidades del individuo y modifica sus conductas a partir de lo que hace o desarrolla e implica una posibilidad de ser en sí mismo un compromiso.

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CONCLUSIÓN.

Ante la constante reconstrucción de una sociedad, la educación posibilita y establece las relaciones sociales entre los hombres, su naturaleza y sus formas de producción definiendo su propia acción.

Referencias:

Haydee Acosta:“El verdadero sentido de la educación es la formación humana del individuo” http://radio.uchile.cl/2014/01/10/el-verdadero-sentido-de-la-educacion-es-la-formacion-humana-del-individuo

Luz Amparo Villegas Durán: apuntes para su comprensión en la docencia universitaria1

http://www.ugr.es/~recfpro/rev123COL3.pdf

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1.5 FENÓMENOS CULTURALES COMO BASE DE LA EDUCACIÓN

La educación intercultural es la educación centrada en la diferencia y pluralidad cultural más que una educación para los que son culturalmente diferentes. Los hombres y las mujeres de otras culturas son seres humanos, personas con las que construiremos una sociedad distinta y nueva. En el mundo global en que vivimos hoy necesitamos aprender a convivir de la manera más creativa y enriquecedora entre personas y grupos diferentes.

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CONCLUSIÓN:

La educación multicultural hoy en día es un proceso encaminado a lograr un desarrollo de los niveles de conciencia de los estudiantes de minorías, de sus padres y de la comunidad.

Referencias:

Milagros Altarejos Martínez: El enfoque socio-cultural: base del multiculturalismo y la educación intercultural.

http://www.uned.es/congreso-inter-educacion-intercultural/Grupo_discusion_3/5.%20M.pdf

Monografia: Identidad cultural y Educación: una relación necesaria

http://www.monografias.com/trabajos16/identidad-cultural/identidad-cultural.shtml

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2.- PEDAGOGÍA Y OTRAS CIENCIAS

El estrecho contacto de la educación con los más diversos aspectos, factores e intereses de la vida humana, coloca a la pedagogía en relación con las más distintas disciplinas que, de una o de otra manera, aportan materiales para la comprensión y explicación de esa vida. Esto da como resultado que la autonomía de la pedagogía deba definirse a partir del tipo de relación que mantiene con las que, en este caso, constituyen sus ciencias auxiliares. Estas son:

BIOLOGIA PSICOLOGIA SOCIOLOGIA FILOSOFIA POLITICA

AUTONOMÍA DE LA PEDAGOGÍA :Estoy convencida que la pedagogía no tiene “contenido intrínsecamente propio” (Según John Dewey), es decir, que no es autónoma, independiente por su contenido.

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CONCLUSIÓN:

En el curso de la histórico la pedagogía fue independizándose al adquirir autoconciencia al proceder educativo. Cuando mas clara se hacía la presencia de la formación educativa, fueron anclándose a su lado, las distintas disciplinas según el medio educativo.

Referencias:La Pedagogía y las otras Ciencias

http://recursosparaelfuturodocente.blogspot.mx/2010/06/la-pedagogia-y-las-otras-ciencias.html

Video: https://www.youtube.com/watch?v=tGqJXmoefao

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3. BASES HISTORICAS SOBRE LA PEDAGOGIA:

La Pedagogía occidental se ha fundamentado en las aportaciones de grandes culturas como lo fueron la griega y la romana. Se inicia este paseo por las bases históricas de la Pedagogía con algunos aportes relevantes de ambas culturas. Se hace la aclaración que en este espacio, tan sólo se hace un mínimo acercamiento a la gran herencia que nos han dejado:

GRECIA:Surgieron disciplinas tales como: la música, la literatura, la filosofía, la estética o la gimnasia.

ROMA:En la antigua Roma se originó la lengua latina, así como la literatura clásica, ingeniería, derecho, la administración, la arquitectura y la política con sus sistemas básicos y que hoy dan forma a cada una de estas disciplinas.

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3.1. PERSONAJES IMPORTANTES E INFLUYENTES:

“QUINTILIANO”Defensor de la educación pública.

“PLUTARCO”Tres elementos de la educación: naturaleza, conocimiento y ejercicio.

“RENACIMIENTODestacan las clases sociales: nobleza y clero sostienen el poder.

LA ILUSTRACIÓN"Época de las luces", es un movimiento cultural de alcance europeo (S. XVIII), que se origina en Francia.

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CONCLUSIÓN:

La pedagogía, ha tenido cambios, realmente en este momento es un gran giro, que tiene con las diferentes metodologías, que se emplean en diferentes culturas, que como ya sabemos gracias a ello, tenemos teorías, criterios etc., de enseñanza y que aun le queda historia por recopilar.

Referencia:Introducción a la pedagogía:http://introducpedagogia.blogspot.mx/2011/08/bases-historicas-de-la-pedagogia.html

Revista pedagógica:http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922002000300002

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3.2 “PEDAGOGÍA COMPARADA”

Pedagogía comparada• Estudia las semejanzas y diferencias de los aspectos educativos entre países o regiones de un mismo país, en el momento actual o en diferentes épocas históricas. La comparación puede abarcar un aspecto ovarios.

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Referencia:Pedagogía Comparada:http://pedagogiacomparada.wikispaces.com/Pedagog%C3%ADa+Comparada

http://www.psicopedagogia.com/definicion/pedagogia%20comparada

CONCLUSIÓN:

Pedagogía comparada explora diversos aspectos, tales como:Funciones de la educación, Organización de los niveles educativos, Legislación, Tendencias de la matrícula, Planes de estudio, Planes de financiamiento.

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3.3 “LA ESCUELA NUEVA”

Movimiento renovador que se inició como contracorriente de la escuela tradicional. Se desarrolló en Europa.

En esta faceta se valoraba la autoformación y la actividad espontánea del niño (Gadotti, 2000), en oposición a la pedagogía del formalismo y la memorización, al didactismo y la competencia, en el autoritarismo y la disciplina. De igual manera se reivindican la significación, el valor y la dignidad de la infancia, se centra en los intereses espontáneos del niño y procura el fortalecimiento de su actividad, libertad y autonomía (Palacios, 1978 en Narváez, 2006).

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“La globalización” influye en la educación de una manera muy particular. Obviamente globalización significa difusión de la información, y esto se pudo lograr gracias a la tecnología. La educación se vio mejorada gracias a estos aspectos. Sin embargo, hay que tener en cuenta muchas cosas que se pueden ver desmejoradas teniendo en cuenta la globalización en cuanto a la educación que se verá a continuación.

4.1 “GLOBALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN”

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CONCLUSIÓN:

En mi opinión “la globalización” ha permitido también que alumnos puedan conseguir materiales de otros países que son traídos hacia el mismo. Esto es una gran ventaja ya que los chicos tienen la posibilidad de aprender con artículos que son difíciles de conseguir, como computadoras, químicos, etc; son algunos ejemplos.

REFERENCIA:Carla Blanco Navarro, GLOBALIZACION Y EDUCACIÓN. http://www.uv.es/globeduc/globalizacion_y_educacion.htm

Miguel Melandro Estefanía, LA GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓNhttp://www.magrama.gob.es/es/ceneam/articulos-de-opinion/2008_09melendro_tcm7-141779.pdf

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Las competencias para el desarrollo de la innovación educativa apoyada por las TIC son: tecnológica, comunicativa, pedagógica, investigativa y de gestión. Además, los atributos de las competencias para el uso educativo de las TIC presentadas en este documento, se estructuran en tres niveles o momentos: exploración, integración e innovación.Las competencias son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve.

4.2 COMPETENCIAS EN LA PEDAGOGIA Y LAS TIC´S.

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CONCLUSIÓN:Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral.

REFERENCIAS:

ANTONIA MARIA MOYA, LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD ACTUAL.http://manarea.webs.ull.es/articulos/art16_investigacionescuela.pdf

Video: Tic. Definición:https://www.youtube.com/watch?v=5ZW-oKp9olI

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CONCLUSIÓN:

Hoy en día se puede decir que la Pedagogía está al mando como disciplina omnicomprensiva y reflexiva de todo lo que ocurre en la educación trabajar en conjunto. Gracias a la elaboración de este trabajo hemos llegado a conocer un poco más acerca de temas de vital importancia para nosotras como futuras educadoras. 

GRACIAS POR SU ATENCIÓN.