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De Diego, Jos Luis

Programa 2010

Introduccin a la literatura

Nombre de la asignatura Ao lectivo [registre el que corresponda] U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin 1

Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin Departamento de Letras Asignatura

Introduccin a la Literatura

(El presente programa es para los alumnos de todas las carreras excepto el Profesorado y la Licenciatura en Letras)

Ao lectivo: 2010 Rgimen de cursada: Cuatrimestral (primer cuatrimestre)

Profesor a cargo: Jos Luis de Diego

Equipo docente: Julia Romero, Valeria Sager, Malena Botto, Virginia Bonatto, Mariela Snchez, Cristian Vaccarini.

1. FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS El presente programa est dividido en 6 unidades. Las dos primeras procuran una puesta en debate sobre los alcances semnticos y tericos del trmino literatura, por un lado, y sobre los gneros literarios, por otro. Las unidades siguientes, la 3 y la 4, procuran articular los dos modelos ms fuertes e influyentes en el campo de la literatura (el realismo clsico y las vanguardias) con las dos tendencias tericas y crticas que marcaron buena parte del siglo XX, el formalismo y el marxismo. De esta manera se buscan articular el conocimiento de algunas categoras tericas fundamentales con sus concreciones histricas y con sus manifestaciones genricas. Por ltimo, en las unidades 5 y 6 se desarrollan dos paradigmas centrales en los estudios literarios de la actualidad: la sociologa de la cultura y los llamados estudios culturales. Se postula, as, un programa amplio y general, teniendo en cuenta que, por tratarse de alumnos que no pertenecen a la carrera de Letras, es probable que no tengan en aos superiores contacto con problemas tericos en relacin con la literatura. Objetivos: Procurar una formacin bsica e introductoria al conocimiento de los estudios literarios. Procurar que los alumnos se familiaricen con categoras fundamentales para el abordaje productivo de los textos literarios. Deslindar los alcances semnticos de esas categoras con el fin de refutar las versiones imprecisas y mediticas con las que los alumnos se enfrentan cotidianamente. Introducir a los alumnos a esta problemtica a travs de textos y autores, sean literarios o tericos, que resultan particularmente significativos en la consolidacin y desarrollo de nuestra disciplina. Desarrollar el espritu crtico y las aptitudes analticas de los estudiantes ante la experiencia de enfrentarse a un texto literario.

2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA Unidad 1 La literatura. El objeto literario. Teora, ciencia, estudios literarios, hermenutica. La historia literaria. Los lmites del objeto centrado en la lengua: la literaturidad. Expansin del objeto hacia el sujeto productor y el pblico receptor. Las relaciones de la literatura con la historia, la sociedad y la cultura. Literatura y medios de comunicacin. Bibliografa

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Aguiar e Silva, Vitor M. El concepto de literatura. La teora de la literatura, en: Teora de la literatura. Madrid, Gredos, 1981, pp. 11-42. Culler, Jonathan. La literaturidad, en: Angenot, Marc y otros. Teora literaria. Mxico, Siglo XXI, 1993, pp. 36-50. Eagleton, Terry. Introduccin: qu es la literatura?, en: Una introduccin a la teora literaria. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1988, pp. 11-28. Jakobson, Roman. La lingstica y la potica, en: Sebeok, Thomas A. Estilo del lenguaje. Madrid, Ctedra, 1974, pp. 123-173 (Hay otras ediciones). Vaccarini, Cristian. Literatura, en: Amcola, Jos y de Diego, Jos Luis (dir.). La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. La Plata, Al Margen, 2008, pp. 11-22. Unidad 2 Gneros literarios / Gneros discursivos. Una mirada diacrnica: de la antigedad clsica al romanticismo. Los gneros literarios en la teora literaria del siglo XX. Enfoques desde la filosofa, lgico-estructuralistas y sociolgicos. Gneros tericos y gneros histricos. El concepto de gnero discursivo en Bajtn. La conciencia genrica Bibliografa Bajtn, Mijal. El problema de los gneros discursivos, en: Esttica de la creacin verbal. Mxico, Siglo XXI, 1985, pp. 248-293. Borges, Jorge Luis. El idioma analtico de John Wilkins, en: Otras inquisiciones. Buenos Aires, Emec, 1960, pp. 131-136. Genette, Grard. Gneros, tipos, modos, en: Garrido Gallardo, A. (ed.). Teora de los gneros literarios. Madrid, Arco Libros, 1988, pp. 183-233. Glowinski, Michal. Los gneros literarios, en: Angenot, Marc y otros. Teora literaria. Mxico, Siglo XXI, 1993, pp. 93-109. Goldchluk, Graciela. Gneros discursivos, en: Amcola, Jos y de Diego, Jos Luis (dir.). La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. La Plata, Al Margen, 2008, pp. 173-183. Todorov, Tzvetan. Los gneros literarios, en: Introduccin a la literatura fantstica. Mxico, Premia, 1980, pp. 7-22. Unidad 3 Realismo / Marxismo. Los debates sobre el realismo. El realismo en las lecturas crticas de Georg Lukcs: totalidad y tipicidad. Realismo, naturalismo y vanguardia. El efecto de lo real. Las teoras estticas derivadas de los escritos de Marx y Engels. Las refutaciones a Lukcs en las polmicas mantenidas con Bertolt Brecht y Theodor Adorno. El concepto de ideologa. Lectura Honor de Balzac. Pap Goriot (1834-1835). Bibliografa Barthes, Roland. El efecto de realidad, en: Varios Autores. Lo verosmil. Buenos Aires, Tiempo Contemporneo, 1970, pp. 95-101. de Diego, Jos Luis. Marxismo, en: Amcola, Jos y de Diego, Jos Luis (dir.). La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. La Plata, Al Margen, 2008, pp. 81-92. Espsito, Fabio. Realismos, en: Amcola, Jos y de Diego, Jos Luis (dir.). La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. La Plata, Al Margen, 2008, pp. 35-46. Fokkema, Douwe e Ibsch, Elrud. Teoras marxistas de la literatura, en: Teoras de la literatura del siglo XX. Madrid, Ctedra, 1984, pp. 103-163. Kohan, Martn. Significacin actual del realismo crptico, en: Boletn del Centro de Estudio de Teora y Crtica Literaria, N 12. Universidad Nacional de Rosario, 2006, pp. 24-35. Lukcs, Georg. Introduccin a los escritos estticos de Marx y Engels, en: Sociologa de la literatura. Barcelona, Pennsula, 1966, pp. 205-230. Lukcs, Georg. Narrar o describir? Contribucin a la discusin sobre el formalismo y el naturalismo, en: Varios Autores. Literatura y sociedad. Buenos Aires, Centro Editor de Amrica Latina, 1977, pp. 33-63. Marx, Karl y Engels, Friedrich. Textos sobre la produccin artstica. Madrid, Alberto Corazn, 1972. Unidad 4

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Vanguardias / Formalismo. La ruptura del paradigma realista producida por las vanguardias narrativas en los aos veinte: Proust, Joyce, Kafka, Woolf, Faulkner. Subjetividad, negatividad, autorreflexividad. El cuestionamiento de la institucin-arte. Vanguardia esttica y vanguardia poltica. Origen y desarrollo del formalismo ruso y del estructuralismo checo. Principales categoras crticas del formalismo. El estructuralismo en Francia. Lectura Franz Kafka. La metamorfosis (1915). Samuel Beckett. Esperando a Godot (1952). Bibliografa Amcola, Jos. De la forma a la informacin. Rosario, Beatriz Viterbo / Orbis Tertius, 1997. Barthes, Roland. Introduccin al anlisis estructural de los relatos, en: Varios Autores. Anlisis estructural del relato. Buenos Aires, Tiempo Contemporneo, 1970, pp. 9-43. Brger, Peter. Teora de la vanguardia. Barcelona Pennsula, 2000. Chiani, Miriam. Formalismo ruso / Estructuralismo checo, en: Amcola, Jos y de Diego, Jos Luis (dir.). La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. La Plata, Al Margen, 2008, pp. 63-80. Foffani, Enrique. Vanguardias, en: Amcola, Jos y de Diego, Jos Luis (dir.). La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. La Plata, Al Margen, 2008, pp. 47-61. Fokkema, Douwe e Ibsch, Elrud. Formalismo ruso, estructuralismo checo y semitica sovitica y El estructuralismo en Francia: crtica, narratologa y anlisis de textos, en: Teoras de la literatura del siglo XX. Madrid, Ctedra, 1984, pp. 27-101. Todorov, Tzvetan (comp.). Teora de la literatura de los formalistas rusos. Buenos Aires, Siglo XXI, 2008. (En especial, La teora del mtodo formal de B. Eichenbaum,El arte como artificio de V. Sklovski, y Sobre la evolucin literaria de J. Tinianov). Williams, Raymond. La poltica de la vanguardia y El lenguaje de la vanguardia, en: La poltica del modernismo. Buenos Aires, Ediciones Manantial, 1997, pp. 71-107. Unidad 5 Literatura / Sociedad. El autor como sujeto social. La produccin de un texto literario: condicionamientos, determinaciones y mediaciones. El concepto de campo intelectual. Instituciones y formaciones; filiacin y afiliacin. Establecimiento de un canon. Estudio de casos: la representacin literaria de hechos sociales altamente traumticos; el trabajo de la memoria. Lecturas Giuseppe Tomasi di Lampedusa. El gatopardo (1958). Bernhard Schlink. El lector (1995). Bibliografa Altamirano, Carlos y Beatriz Sarlo. Literatura / Sociedad. Buenos Aires, Hachette, 1983. (Segunda Parte: Sujetos e Instituciones, pp. 63-132). Bourdieu, Pierre. Campo intelectual y proyecto creador, en: Varios Autores. Problemas del estructuralismo. Mxico, Siglo XXI, 1967, pp. 135-182. Botto, Malena. Canon, en: Amcola, Jos y de Diego, Jos Luis (dir.). La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. La Plata, Al Margen, 2008, pp. 119-131. Panesi, Jorge. Poltica y ficcin, o acerca del volverse literatura de cierta sociologa argentina, en: Boletn del Grupo de Estudios de Teora Literaria, N 4. Universidad Nacional de Rosario, 1995, pp. 5-13. Pastormerlo, Sergio. Campo literario, en: Amcola, Jos y de Diego, Jos Luis (dir.). La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. La Plata, Al Margen, 2008, pp. 93-105. Said, Edward. Introduccin. Crtica secular, en: El mundo, el texto y el crtico. Buenos Aires, Debate, 2004, pp. 11-47. Wentzlaff-Eggebert, Christian. Canon y poder, en: Wentzlaff-Eggebert, Christian y Martin Traine. Canon y poder en Amrica Latina. Universidad de Colonia, Centro de Estudios sobre Espaa, Portugal y Amrica Latina, 2000, pp. 8-32. Williams, Raymond. Cultura. Sociologa de la comunicacin y del arte. Barcelona, Paids, 1982 (Captulos 2 y 3, pp. 31-79). Unidad 6

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Literatura / Cultura. Los llamados estudios culturales. El lugar de la literatura en la cultura. Globalizacin y desafos identitarios. Los debates sobre el multiculturalismo. Exilio, nomadismo, desterritorializacin. Nuevas tecnologas. Estudio de casos: la novela argentina en los ochenta. Lecturas Juan Carlos Martini. El fantasma imperfecto (1986) Marcelo Cohen. El odo absoluto (1989). Bibliografa Chiani, Miriam. Represin, exilio, utopa y contrautopa. Sobre Marcelo Cohen, en: Orbis Tertius, N8. Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de La Plata, 2001, pp. 21-32. de Diego, Jos Luis. Una potica del error. Las novelas de Juan Martini. La Plata, Al Margen, 2007. Revista Iberoamericana. Los estudios culturales latinoamericanos hacia el siglo XXI. N 203. Pittsburgh, abril-junio, 2003. (En especial, los trabajos de Jess Martn-Barbero y de Walter Mignolo) Rosano, Susana. Posvanguardias, en: Amcola, Jos y de Diego, Jos Luis (dir.). La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. La Plata, Al Margen, 2008, pp. 221-231. Saavedra, Guillermo. La curiosidad impertinente. Entrevistas con narradores argentinos. Rosario, Beatriz Viterbo, 1993. (Ver las entrevistas a Juan Martini y Marcelo Cohen). Sager, Valeria. Culturas populares, en: Amcola, Jos y de Diego, Jos Luis (dir.). La teora literaria hoy. Conceptos, enfoques, debates. La Plata, Al Margen, 2008, pp. 159-171. Sarlo, Beatriz. Escenas de la vida posmoderna. Buenos Aires, Ariel, 1994 (Captulo II: El sueo insomne, pp. 57-105). Trigo, Abril. Historia personal de los estudios culturales latinoamericanos. Una pregunta molesta, en: Katatay. Revista crtica de literatura latinoamericana. La Plata, 2005, pp. 112-131. Zizek, Slavoj. Multiculturalismo o la lgica cultural del capitalismo multinacional, en: Jameson, Fredric y Zizek, Slavoj. Estudios culturales. Reflexiones sobre multiculturalismo. Buenos Aires, Paids, 2005, pp. 137-188. 3. METODOLOGA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIN Por tratarse de una asignatura de matrcula numerosa, corresponde el sistema de promocin con examen final, de acuerdo con lo establecido por el Rgimen de Enseanza y Promocin de la Facultad. La evaluacin de los Trabajos Prcticos se estipular oportunamente en las clases.