Intervencin del discurso

Intervencin del discursoDocente : Carolina MenaClase del 11-11-2014Pragmtica

Definicin del discursoPvez y Coloma: define el discurso como una unidad semntica pragmtica constituida por una secuencia de oraciones relacionadas coherentemente en torno a un tema y emitida con una determinada intencin comunicativa en una situacin concreta (Revista Chilena de fonoaudiologa, ao 2005)Van Dijk, 1980: entiende por discurso a un conjunto de oraciones con una estructura semntica global referidas a un mismo contenido, que est constituido por una superestructura, macroestructura y microestructura. DISCURSOPRINCIPALES CRITERIOS DEL DISCURSO

COHERENCIAINTENCIONALIDADINTERTEXTUALIDADSITUCIONALIDADACEPTABILIDADCOHESININFORMATIVIDAD

Principio de cooperacin (coherencia)Max de Grice:Mxima de cantidadMaxima de calidadMaxima de relacionMaxima de modoTipos de discursoCondiciones de elaboracin:-Elaborado-EspontneoCanal:-Oral-EscritoParticipantes en su elaboracin1 etapa colaborativo: conversacional, descriptivo, procedimental, argumentativo, expositivo, narrativo2 etapa no colaborativoDiscurso narrativo Estructura del discurso narrativo Se extraen 3 partes importantes (Juncos, 1998) Coherencia localLa coherencia local corresponde a la capacidad de relacionar los significados o proposiciones de las oraciones, que aluden a hechos que se pueden relacionar con el mundo real dentro de las cuales se encuentran: las relaciones de coherencia causal, las relaciones temporales y las relaciones finales . (Pvez y Coloma, 1999)Coherencia globalCoherencia global es la manera de organizar las relaciones semnticas generales que posibilitan establecer el tema del discurso (Pvez y Coloma, 1999)Si esta no est presente, no se puede constituir un discurso (van Dijk)Propuesta de adam, 1987Modelo de analisis de la superestructura narrativaPn0= un anuncio de la historiaPn1= una situacin inicial u orientacinPn2= una complicacinPn3= una reaccin o evaluacin mental o accionalPn4=una resolucin o nuevo elemento modificadorPn5= una situacin finalPnZ= una moralidad o evaluacin final

Propuesta de van dijk, diagrama de la superestructura narrativa (1978)

Propuesta de w.lavov & walestsky

Propuesta superestructura discurso narrativoEs importante mencionar que el discurso descriptivo es necesario e importante, ya que aporta al contextoAdamVan DijkW.Lavov & Waletsky-Mayor importancia a la sucesin temporal-Menciona que el relato est completo cuando incluye todas las fases narraticas, aunque algunas de estas no estn explcitas-enfatiza en aspectos pragmticos- No es necesario que el discurso siga una secuencia establecida, su modelo se presenta a travs de un esquema arbreo-discurso debe presentarse secuencialmente. Esquema lineal.propone la categoria de resumen de manera mas global y no tan operacionalizada con la propuesta de AdamDesarrollo evolutivo : Niveles de comprensin (Schank y Lewbowitz, 1980)Nivel CaractersticasEdadCaractersticas de sucesosLos relatos son comprendidos como meras secuencias de sucesos fsicos, no existe vnculo entre frases3 aosConexin de sucesosLos relatos son entendidos, como secuencias de sucesos fsicos y de las relaciones que existen entre ellos. Vinculan sucesos por causalidad y termporalidad. Habilidad bsica para los verbos, nexos e implica el manejo de habilidades sintagmticas4 aosComprensin contextualLos relatos necesitan ser interpretados con informacin externa a ellos, pero que sea pertinente a sus contenidos especficosNio interpreta lo que sucede con una persona en un tiempo y lugar determinado5 aosComprensin de las intencionesLos individuos requieren agregar a la informacin aportada por los contenidos del relato, las metas y los planes de sus protagonistas. En este nivel el nio adquiere la capacidad de comprender las dobles intenciones, chistes, metforas, moralejas, etc6 aosComprensin contextual global La comprensin de los relatos demanda la utilizacin de conocimiento global de los sucesos del mundo en el cual se insertan, de modo de permitir la construccin de representaciones contextuales ms ricas que las directamente especficas a sus contenidos. Requiere memoria para mantener la informacin, con esto el nio puede recurrir a lo anterior8 aosDesarrollo evolutivo

Etapas del desarrollo narrativo esperado (Cristina Lattes Pea y Miguel Higuera Cancino, Flogs U.de Chile)EtapaEdadSucesosAglutinacin2 a 3 aosNombran sucesos o elementos en ausencia de un tema centralSecuencias3 aosNombran o describen eventos en torno a un tema central, aparece la presentacin slo referida al problemaNarracin primitiva4 aosSe completa el elemento presentacin, se refieren al personaje principalNarracin con episodios5 aosA la presentacin completa se agrega el episodio pero incompleto. Tambin se agrega el final pero abrupto, no indica solucin al problemaNarracin verdadera6 aosSe distinguen claramente los 3 elementos estructurales completosAlteraciones del discursoEtiologas:Dao en los p.cognitivosDao orgnicoBajo c.iDaos neurologicosInestabilidad emocional Alteraciones del discursoCompetencia lingsticaActuacinCohesinCoherenciaInformatividadsitucionalidadIntencionalidadProxmicaKinsicaProsodiaOrganizacin social del discurso (O.S.D)Algunos diagnsticos asociados al discursoTELTtno semntico- pragmticoAutismoX-fragilTartamudez

BradilaliaTaquilaliaLesin HDDisglosiaDislaliadisrritmiaCuando intervenir?Criterio evolutivo: individuo presente alteraciones o trastornosNecesidades de interaccin: se deba perfeccionar el discurso en el sujeto para una mejor interaccinCriterio evolutivoEdadObservable2-3 aosSi no hace uso de un discurso descriptivo bsico en cuanto a suceso, acciones u objetos3-4 aosSi en un inicio de este perodo, no utiliza funciones referenciales bsicas como pronombres demostrativos y luego personales, o si al finalizar no comienza a utilizar oraciones subordinadas4-4 aosNo utiliza oraciones subordinadas, y coordinadas, algunas comparativas y adverbiales de causalidad o consecuencia. Si omite elementos como evento inicial / intencin-accin/ consecuencias4 - 5 aosSi el nio no ha agregado orden cronolgico de los acontecimientos. Si en su discurso no maneja metas o intenciones de los personajes5-7 aosSi no ha incrementado la complejidad estructural del discurso. Por ejemplo: si no ha aparecido la conclusin final6-8 aosSi no incluye metas, planes, respuestas internas y reacciones emocionales a las consecuenciasCuando intervenirOrganizacin social del discurso:-Toma de turnos-Introduccin de tpicos-Mantencin de tpicos-Cambio de tpicos-Finalizacin de tpicos-Reconocimiento de quiebres comunicativos-Requerimiento y estrategias de reparacin de quiebresEnfoques de intervencinInteraccionimsoCognitivismoConductismoEn adultos desarrollo procedimental (como por ejemplo hago una cazuela)Premisas del interaccionismoDe acuerdo conHerbert Blumer, quien acua el trmino interaccionismo simblico en 1938, sus principales premisas son:Las personas actan sobre los objetos de su mundo e interactan con otras personas a partir de los significados que los objetos y las personas tienen para ellas. Es decir, a partir de los smbolos. El smbolo permite, adems, trascender el mbito del estmulo sensorial y de lo inmediato, ampliar la percepcin del entorno, incrementar la capacidad de resolucin de problemas y facilitar la imaginacin y la fantasa.Los significados son producto de la interaccin social, principalmente la comunicacin, que se convierte en esencial, tanto en la constitucin del individuo como en (y debido a) la produccin social de sentido. El signo es el objeto material que desencadena el significado, y el significado, el indicador social que interviene en la construccin de la conducta.Las personas seleccionan, organizan, reproducen y transforman los significados en los procesos interpretativos en funcin de sus expectativas y propsitos.Otras premisas importantes son: la distincin entre conducta interna y externa presupone que el individuo se constituye en la interaccin social (formacin del yo social autoconsciente), y que no es posible entender el yo sin el otro ni a la inversa, y que los grupos y la sociedad se constituyen sobre la base de las interacciones simblicas de los individuos al tiempo que las hacen posibles.

Premisas del cognitivismoEl cognitivismo es una teora psicolgica cuyo objeto de estudio es cmo la mente interpreta, procesa y almacena la informacin en lamemoria. Dicho de otro modo, se interesa por la forma en que la mente humana piensa y aprende.Prinicipios del conductismo

a) La conducta est regida por leyes y sujeta a las variables ambientales.b) La conducta es un fenmeno observable e identificable.c) Las conductas mal adaptativas son adquiridas a travs del aprendizaje y pueden ser modificadas por los principios del aprendizaje.d) Las metas conductuales han de ser especficas, discretas e individualizadas.e) La teora conductual se focaliza en el aqu y el ahora.Conductas de entradaCognitivoDestrezas de pensamiento superiorLingstico/ comunicativosOrganizacin social del discursoAspectos presuposicionales (discurso, social, cultural)

-Habilidades sintagmticas y paradigmticas-Presencia de conectores-Capacidad de establecer deixis (Palabras comot,hoy,aqu,esto, sonexpresiones decticasque sirven para sealar personas, situaciones, lugares, etc)-Manejo de estructuras complejas-Desarrollo del sistema lingstico indemne-Conocimiento del contenido, estructural, microlingsticoPropuesta para mejorar o amplificar el discursoSujeto considere que perfeccionar su discursoAmbiente requiere de una competencia y actuacin del discurso ms elaboradaIntervencin fonoaudiolgicaEvaluacinPrincipiosModelosTratamientoEstructuras : test: PREDI-Protocolos: protocolo de registro y anlisis del discurso narrativo (2002)IndividualInteraccinMulticontextualMultisensorialidadPotenciacinOportunidadDesarrollo-evolutivoSistmicoEcolgicoTcnicas-Moldeamiento-Encadenamiento-GeneralizacinNo estructurada: Observacin conductualConversacin espontneaProcedimiento de intervencinPara comenzar el tratamiento se debe considerar:

-Contexto de mayor efectividad comunicativa-Determinar rutinas funcionales-Conductas de entrada adecuadas al desarrollo-Apoyo multidisciplinarioTcnicas de intervencinContextos de ayuda-Social-Afectivo-Funcional-De eventos-De discurso-conversacional-descriptivo-procedimental-expositivo-narrativoActividades propuestas para manejo de discursoGuionesOrden secuencialNarracin interactivaRecuento