Intervenció amb l’alumnat amb

TDAH

Intervenció amb l’alumnat amb

TDAH

En el marc de mesures d’atenció a la diversitat al centre

TDAH: Detecció i actuació en l’àmbit educatiu TDAH: Detecció i actuació en l’àmbit educatiu (Formació al professorat)(Formació al professorat)

1ª part

Avui dia s’assumeix que a les aules tenim alumnes amb diversitat de necessitats educatives

Avui dia s’assumeix que a les aules tenim alumnes amb diversitat de necessitats educatives

Necessitats derivades de s. socioeconòmiques desfavorides Necessitats derivades de la condici d'alumne nouvingut.ó�

Necessitats derivades de trastorns d'aprenentatges i TDAH. Necessitats derivades de la condició d'alumne que pateix una

malaltia prolongada. Necessitats derivades de les altes capacitats. Necessitats derivades de discapacitats i del desenvolupament.

Necessitats derivades de s. socioeconòmiques desfavorides Necessitats derivades de la condici d'alumne nouvingut.ó�

Necessitats derivades de trastorns d'aprenentatges i TDAH. Necessitats derivades de la condició d'alumne que pateix una

malaltia prolongada. Necessitats derivades de les altes capacitats. Necessitats derivades de discapacitats i del desenvolupament.

Una escola per a tots? Com? Una escola per a tots? Com? L’atenció a les necessitats educatives de tots els alumnes s'ha de plantejar des de la perspectiva global del centre i ha de facilitar tant com sigui possible la participació� de tots els alumnes en els entorns ordinaris de treball.

Tots80%

Alguns15%

Pocs5%

Mesures per a tots els alumnes

~80% dels alumnes

~15%

~5%

ALGUNS

POCS

Mesures i suports

addicionalsMesures i suports

addicionals

Mesures i suports

intensiusMesures i suports

intensius

TOTS

MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT PER A TOT EL CENTRE

MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT PER A TOT EL CENTRE

- Programacions del grup classe incloent-hi les mesures de reforç/ampliació convenients i ajustant-les a les necessitats dels alumnes. - Diversificació dels procediments i de les activitats d’ensenyament i aprenentatge i de les activitats d’avaluació: - Mesures organitzatives - Mesures estratègiques i metodològiques - Orientació i seguiment dels alumnes

Són les estratègies que afavoreixen a tot l’alumnat

siguin quines siguin les seves característiques personals

Mesures generals Mesures generals

SEP, Suport educatiu personalitzat.

PDC, Programes de Diversificació Curricular: - Projectes singulars -Atenció als alumnes nouvinguts (aules d’acollida)-PI Pla individualitzat

SEP, Suport educatiu personalitzat.

PDC, Programes de Diversificació Curricular: - Projectes singulars -Atenció als alumnes nouvinguts (aules d’acollida)-PI Pla individualitzat

AEE, Aules d’educació especial USEE, Unitats de Suport a l’Educació Especial PI Pla individualitzat

~80% dels alumnes

~15%

~5%

ALGUNS

POCS

MESURES I SUPORTS ADDICIONALS

MESURES I SUPORTS ADDICIONALS

TOTS

EDUCACIÓ PRIMÀRIA MESURES I SUPORTS INTENSIUS

MESURES I SUPORTS INTENSIUS

PIM, Programa Intensiu de Millora: per als alumnes de 1r d’ESO que no han assolit les competències bàsiques de primària. PDC, Programes de Diversificació Curricular. - Aules obertes - Projectes singulars -Atenció als alumnes nouvinguts (aules d’acollida)-PI Pla individualitzat

PIM, Programa Intensiu de Millora: per als alumnes de 1r d’ESO que no han assolit les competències bàsiques de primària. PDC, Programes de Diversificació Curricular. - Aules obertes - Projectes singulars -Atenció als alumnes nouvinguts (aules d’acollida)-PI Pla individualitzat

UEC, Unitats d’Escolarització Compartida USEE, Unitats de Suport a l’Educació Especial PI Pla individualitzat

~80% dels alumnes

~15%

~5%

ALGUNS

POCS

MESURES I SUPORTS ADDICIONALS

MESURES I SUPORTS ADDICIONALS

TOTS

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA MESURES I SUPORTS INTENSIUS

MESURES I SUPORTS INTENSIUS

Contínum Acadèmic

Contínumde Conducta

ContinuumIntegrat