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INTERS POR LA LECTURA DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESPOL

Mera Eva Mara1, Batallas Silvana2, Ochoa Gina3.

1. INTRODUCCIN

Este es un informe de avance de un proyecto de Investigacin realizado por el Centro de Estudios e Investigaciones Estadsticas a travs de la Ctedra de Muestreo de los estudiantes de Ingeniera en Estadstica Informtica de la ESPOL. El tema central de la investigacin son los hbitos de lectura de la poblacin objetivo que para el caso son los casi nueve mil estudiantes registrados en la ESPOL en el segundo semestre acadmico del ao 2006.

En una encuesta cuyos resultados fueron publicados por diario Expreso el 22 de abril de 2007 y que tena como poblacin objetivo a los habitantes de la ciudad de Guayaquil se revela que, el 50% de los entrevistados no han ledo libro alguno en el ltimo ao mientras que el 21% afirma que al ao lee uno o dos libros pero no ms de eso.

En la presente investigacin la Poblacin Objetivo tiene tamao N=8681, el tipo de muestreo utilizado es Aleatorio Estratificado, con afijacin proporcional, el tamao de la muestra es n=950 y el error de diseo 3% con 95% de confianza. El trabajo de campo se efectu entre el 3 y 24 de enero del ao 2007. 2. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN En cuanto a las caractersticas personales de los estudiantes politcnicos entrevistados el 58.3% pertenecen al gnero masculino, en promedio los estudiantes tienen 21.787 0.082 aos, la 1Mera Eva, Ingeniera en Estadstica Informtica, Profesora de la Escuela Superior Politcnica del Litoral (ESPOL) Investigadora Asociada del Centro de Estudios e Investigaciones Estadsticas ICM-ESPOL;(e-mail: emera@espol.edu.ec). 2Batallas Silvana, Estudiante del Instituto de Ciencias Matemticas de la Escuela Superior Politcnica del Litoral (ESPOL); (e-mail: sbatalla @espol.edu.ec). 3Ochoa Gina, Estudiante del Instituto de Ciencias Matemticas de la Escuela Superior Politcnica del Litoral (ESPOL); (e-mail: vochoa@espol.edu.ec).

mnima edad es 17.53 aos y la mxima 45.65 aos, el 75% de la poblacin tiene menos de veintids aos. El 83% de los entrevistados tienen como residencia habitual la ciudad de Guayaquil, el 17 % restante vive en otras ciudades del pas, destacando las ciudades de Durn, Milagro y Babahoyo. El 99.4% de los estudiantes que conformaron la muestra tiene nacionalidad ecuatoriana.

De los politcnicos entrevistados el 27.2% pertenecen a la Facultad de Ingeniera Elctrica y Computacin, el 23.4% a la Facultad de Ciencias Humansticas y Econmicas, el 14.4% a la Facultad de Ingeniera Mecnica y Ciencias de la Produccin, el 10.3% a la Escuela de Diseo y Comunicacin, el 9.4% al Instituto de Ciencias Matemticas, 6.5% Facultad de Ingeniera Martima y Ciencias del Mar, 5.1% Facultad de Ciencias de la Tierra, el 3.4% del Instituto de Tecnologas y el 0.4% al Instituto de Ciencias Qumicas y Ambientales.

Una medida que utiliza la ESPOL para medir la socioeconoma de sus estudiantes es el denominado factor p, indicador cuantitativo que puede tomar valores entre 3 y 40; a mayor valor p se considera ms alto estatus socio-econmico del estudiante. De la muestra se obtiene que en promedio un estudiante tiene un factor p de 10.7220.191, el valor p que ms veces se repite es 8, dado por la moda; el 25% de los entrevistados tienen un factor p menor a siete, mientras que otro 25% tienen un factor p mayor a 13, y el 50% central tiene un factor p entre 7 y 13.

En esta investigacin se le pregunt al estudiante politcnico sobre la cantidad de horas semanales que dedican a la lectura no relacionada con sus estudios, la Tabla 1 muestra que la mayora de ellos, esto es, 57% afirman que leen entre cero y cinco horas en una semana, el 20% leen entre cinco y diez horas, el 6% entre diez y veinte horas, y el 1.4% de los politcnicos lee ms de veinte horas, en contraste, con el 16% que ningn tiempo le dedica a la lectura no relacionada con sus estudios, vase Tabla 1.

E. MERA, S. BATALLAS, G. OCHOA

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Tabla 1 Inters por la Lectura de los Estudiantes Politcnicos

Frecuencia Relativa de: Cantidad de horas semanales que dedica a la lectura no relacionada

con sus estudios en la ESPOL Cantidad de horas a lecturas no relacionadas con estudios en la

ESPOL Frecuencia

Relativa

Cero horas 0.160

Menos de cinco y ms de cero horas 0.569

Cinco a diez horas 0.200

Diez a veinte horas 0.056

Ms de veinte horas 0.014

Total 1.000

De los entrevistados que leen entre cero

y cinco horas a la semana, cuando se les pregunt la principal razn por la que le dedican ese tiempo a lecturas no relacionadas con sus estudios, en la Tabla 2 se aprecia que el 49.2% afirman que es porque sus estudios no se lo permiten, el 17.2% porque no les gusta leer, el 3% porque desconoce si la lectura traer beneficio y el 30% tiene otros motivos.

Tabla 1

Inters por la Lectura de los Estudiantes Politcnicos Frecuencia Relativa de: Principal razn por la que

leen entre cero y cinco horas Principal razn por la que leen

entre cero y cinco horas Frecuencia

Relativa Porque sus estudios no se lo permiten 0.492

Porque no le gusta leer 0.172

Porque desconoce si le traer algn beneficio 0.030

Otros Motivos 0.306

Total 1.000

A diferencia de los estudiantes que leen

entre diez y veinte horas a la semana, el 17% responde que lo hace porque le gusta la lectura, el 19.6% porque le permite mejorar como persona, el 37% porque obtiene nuevos conocimientos y el 13% por otros motivos. Vase Tabla 3.

Tabla 3 Inters por la Lectura de los Estudiantes Politcnicos

Frecuencia Relativa de: Principal razn por la que lee entre diez y veinte horas

Principal razn por la que lee entre diez y veinte horas

Frecuencia Relativa

Disfruta de la lectura 0.170

Le permite mejorar como persona 0.191

Es un hbito que tiene 0.128

Le permite obtener nuevos conocimiento 0.383

Otros Motivos 0.128

Total 1.000

En este estudio se consult a los estudiantes sobre temas generales y especficos en torno a la lectura, y para esto se crearon proposiciones, las respuestas a los temas consultados se encuentran en una escala numrica de cero a diez, donde cero significa Completo Desacuerdo y diez Completo Acuerdo con lo planteado, llamaremos Zona de Desacuerdo si los valores se encuentran entre cero y cuatro, Zona de Indiferencia entre cuatro y seis, Zona de Acuerdo, si las puntuaciones estn entre seis y diez.

En el anlisis siguiente se presentan las proposiciones consultadas sobre temas generales relacionados con la lectura, en el Grfico 1 se aprecia que la proposicin La lectura es una actividad que beneficia a la formacin integral del ser humano obtuvo el ms alto valor en la Zona de Acuerdo, esto es, 94.9% y particularmente el Completo Acuerdo obtiene el 87.2% y en la Zona de Desacuerdo el ms bajo valor, notndose que los politcnicos estn concientes del beneficio que trae consigo la lectura.

La proposicin La prctica de la lectura disminuye el aprendizaje memorstico, de todas las consultadas en esta seccin obtuvo el mas alto valor en la Zona de Desacuerdo, 26.4%, y el mas bajo valor en la Zona de Acuerdo, 62%.

La propuesta ante la cual los estudiantes mostraron la ms alta indiferencia fue aquella que textualmente deca Para aprovechar el tiempo de manera productiva mientras una persona utiliza un medio de transporte, es recomendable emplear dicho tiempo en la lectura, 21.7%, cabe mencionar que el 62% estn Parcialmente de Acuerdo o Totalmente de Acuerdo con lo planteado.

Al consultar a los entrevistados sobre si Uno de los impedimentos para la buena prctica de la lectura es el precio de los libros, un 17.3% asignaron sus respuestas en la Zona de Desacuerdo, mientras el 64.9%, asign sus respuestas en la Zona de Acuerdo.

Otra proposicin que permite aseverar que los estudiantes politcnicos estn conscientes de los beneficios que puede traer la lectura es aquella que dice Un buen lector siempre ser capaz de comunicarse adecuadamente con sus semejantes obtenindose un 88.4% para la Zona de Acuerdo, 6.7% en la Zona de Indiferencia, y un 4.8% en la Zona de Desacuerdo.

INTERS POR LA LECTURA DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESPOL

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Grfico 1

Inters por la Lectura de los Estudiantes Politcnicos Proposiciones Generales sobre la Lectura

Los estudiantes politcnicos tambin dieron su opinin acerca de aspectos especficos de ESPOL relacionados con la lectura, el Grfico 2 muestra las propuestas que se hicieron y como respondieron a las mismas, destaca la proposicin: El formato de horario de clases que presenta la ESPOL a los estudiantes, les permite practicar organizadamente la lectura, por tener el menor porcentaje en la Zona de Acuerdo, 48.2%, entre todas las proposiciones y el ms alto porcentaje en la Zona de Desacuerdo, 28%, adems de presentar el mayor valor en la Zona de Indiferencia 23.8%; as tambin es notoria la opinin de los estudiantes sobre: Los profesores de la politcnica incentivan en los estudiantes de la ESPOL la prctica de la lectura, ellos asignan un 20.1% a la Zona de Desacuerdo, un 19.1% a la Zona de Indiferencia, y un 60.8% a la Zona de Acuerdo, a diferencia de la proposicin La televisin, Internet y otros medios de comunicacin modernos influyen en la falta de inters de los estudiantes de la ESPOL hacia la lectura, puesto que obtiene el mas alto valor en la Zona de Acuerdo 84%, entre todas las proposiciones consultadas en esta seccin 9.7% en la Zona de Indiferencia y 6.3% en la Zona de Desacuerdo.

Otra tema consultado fue si Los

estudiantes de la ESPOL deberan efectuar lecturas que tengan que ver con el rea social, el 83.9% de los politcnicos entrevistados se mostraron en Parcial Acuerdo y en Completo Acuerdo con este tema, el 12.2% Indiferentes y el 3.9% asignaron sus respuestas a la Zona de Desacuerdo; as tambin el 79.4% creen que la La prctica de la lectura de los estudiantes de la ESPOL se reduce a lo relacionado con su formacin profesional, porcentaje asignado a la Zona de Acuerdo, frente a un 8.3% que estn en Desacuerdo o Total Desacuerdo con lo consultado y el 8.3% que se muestran Indiferentes.

Tambin destaca el 77.3% de estudiantes ESPOL que asignan sus respuestas al Zona de Acuerdo cuando son consultados sobre:La exigencia que tiene un estudiante de la ESPOL debido a su carga acadmica no siempre le permite leer tanto como deseare, el 14.5% asignan sus respuestas a la Zona de Indiferencia y el 8.2% a la Zona de Desacuerdo.

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ParcialDesacuerdo

Indiferencia Parcial Acuerdo CompletoAcuerdo

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1.000 La lectura es una actividad quebeneficia a la formacin integral delser humano

No todo lugar es propicio para lalectura

La prctica de la lectura disminuye elaprendizaje memorstico

Para aprovechar tiempo de maneraproductiva mientras una personautiliza un medio de transporte esrecomendable emplear dicho tiempoen la lectura

Uno de los impedimentos para labuena prctica de la lectura es elprecio de los libros

Un buen lector siempre ser capaz decomunicarse adecuadamente con sussemejantes

E. MERA, S. BATALLAS, G. OCHOA

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Grfico 2

Inters por la Lectura de los Estudiantes Politcnicos Proposiciones Especficas sobre la Lectura

3. A MANERA DE COMENTARIO

Este reporte de avance de investigacin, de alguna manera refleja el problema no resuelto en las Universidades especializadas en Ciencias e Ingeniera en las que el directivo y el estudiante reconocen que existe un dficit de dedicacin a la lectura en general, pero que hasta ahora no se ha encontrado un camino que posiblemente nos resuelva el problema pero que s permita avanzar en el sentido positivo.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS [1] EXPRESO (2007). Guayaquileos no hacen buen uso del idioma y leen muy poco, Diario Expreso, N 12325, seccin Guayaquil, edicin final, 22 de abril, Guayaquil-Ecuador.

[2] DIAZ, J. & GAMEZ, E. (2003). Hbitos lectores y motivacin entre estudiantes universitarios; Revista Electrnica de Motivacin y Emocin, Universidad de la Laguna, Vol.6 No 13., http://reme.uji.es/articulos/adxazj7690710102/texto.html, Fecha de ltima visita : marzo 23 de 2007, Espaa. [3] MENDENHALL, W., WACKERLY, D. y SCHEAFFER R. (1990), Estadstica Matemtica con Aplicaciones, Editorial Iberoamrica, Mxico D.F., Mxico. [4] CANAVOS, G. (1988), Probabilidad y Estadstica Aplicaciones y Mtodos, Mc Graw Hill, Mxico, Mxico. [5] RENCHER , A. (1998) Multivariate Statistical Inference and Applications . Wiley Series in Probability and Statistics; New York - USA .

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1.000Los estudiantes de la ESPOL deberan efectuar lecturas quetengan que ver con el rea social

La infraestructura de las biblio tecas de la ESPOL sonadecuadas para la prctica de la lectura

El fondo bibliogrfico de las biblio tecas de la ESPOL estbien provisto para ejercer la prctica de la lectura, en temasno relacionados con la formacin profesional

La prctica de la lectura de los estudiantes de la ESPOL sereduce a lo relacionado con su formacin profesional

La televisin, Internet y o tros medios de comunicacinmodernos influyen en la falta de inters de los estudiantesde la ESPOL hacia la lectura

Los profesores de la politcnica incentivan en losestudiantes de la ESPOL la prctica de la lectura

Los estudiantes de la ESPOL identifican fcilmente elalcance del contenido de la lectura que efectan

El formato de horario de clases que presenta la ESPOL alos estudiantes, les permite practicar organizadamente lalectura

La exigencia que tiene un estudiante de la ESPOL debido asu carga acadmica no siempre le permite leer tanto comodeseare