CC OBISPO PONT

INTENCIONS EDUCATIVES. C. C. "OBISPO PONT"

1- Característiques del centre

1.1- Història

1.2- Situació i denominació

1.3- Característiques físiques

1.4- Característiques de la zona

1.5- Oferta Educativa

2- Caràcter propi del centre

3- Finalitat educativa del centre

3.1- Alumnes

3.2- Professors

3.3- Pares i mares

3.4- Comunitat educativa

CC OBISPO PONT

1. CARACTERÍSTIQUES DEL CENTRE.

1.1 HISTÒRIA.

Veu la llum l'any 1.967, al caliu de la poc abans creada Parròquia

de Santa Sofia, que detecta la mancança de llocs escolars a la ciutat. Obté l'aprovació de

la "Dirección General de Enseñanza Primaria" l'any 1968, amb la denominació

"Madrigal Virgen de Gracia" del "Patronato Diocesano de Segorbe-Castellón".

Les diferents reformes educatives el converteixen

successivament en Centre Privat Subvencionat i Centre Privat Concertat.

1.2 SITUACIÓ I DENOMINACIÓ.

La denominació esmentada és substituïda per la de "Obispo

Pont", quan Dr. Josep Pont i Gol deixa de presidir la nostra Església Diocesana per fer-

ho en la Metropolitana de Tarragona.

1.3 CARACTERÍSTIQUES FÍSIQUES.

El col·legi està situat en la zona NO de la ciutat i dona als carrers

Sta. Sofia, Briset, Calvari i Avgda. Penyagolosa, consta de quatre edificacions una

destinada a menjador, administració, sala professors, reprografia, esport, catequesis i la

Fundació “Mestra Desamparados Coscollá”. Un altra destinada l’activitat escolar

d’Educació Infantil, que disposa de tres aules i un despatx. La tercera edificació consta a

banda d’altres dependències com despatxos, tutories, una part destinada a l’activitat

escolar del segon i tercer cicle de Primària, amb cinc aules, dos magatzems i l’aula

taller de ceràmica. En la quarta edificació tenim cinc aules a la planta baixa destinades

dues al primer cicle d’educació Primària, aula de música, dos espais destinats a

desdoblaments i el despatx de l’AMPA; a la resta d’aquesta edificació trobarem les

quatre aules de Secundària, les aules destinades a taller de tecnologia, la biblioteca,

aula d’informàtica i el laboratori.

Les instalacions esportives i pati d’esplai té una superfície de

1800 metres quadrats dels quals 800 són coberts.

1.4 CARACTERÍSTIQUES DE LA ZONA.

El col·legi “Obispo Pont” acull a població infantil i juvenil de

la zona del barri de Sta. Sofia, situat al nord de Vila-real.

Originàriament el creixement de la població d’aquesta zona fou

degut als moviments migratoris. L’origen de les famílies és de les zones de l'estat amb

economia més feble: Andalusia, Castella-La Manxa, Múrcia, i Aragó principalment.

Tambè acull a alumnes d’altres nacionalitats, com: romanesos, magrebins, cubans,

colombians, paquistanesos, xinesos. Segons dades recollides en l’última enquesta, el

28% dels pares, el 36% de les mares i el 50% dels alumnes són nascuts a la

província de Castelló, de la qual cosa es pot deduir el baix grau d'integració a la

comunitat local, malgrat què en l’esmentada enquesta confessen sentir-se integrats un

25%.

CC OBISPO PONT

La situació laboral és molt variable encara que generalment de

baixa qualificació, peons, ocupació temporera (agrària, hotelera, construcció, i

ceràmica). En alguns casos les dones aporten a l'economia familiar, ingressos derivats

de tasques de neteja o manipulació de productes agraris. Les dades que tenim al

respecte, ens donen un percentatge d’atur molt alt , i que un 32% de les famílies

treballen el pare i la mare, si bé la fiabilitat de les dades és dubtosa i variable segons

l’època de l’any. Podem dir que el nivell econòmic és baix o mig baix, la qual cosa ens

confirma les dades següents: 34% d'habitatges unifamiliars d’una planta i

construcció senzilla, la resta viu en habitatges comunitaris i tots dos de construcció

un poc antiga, un 64% té un sol bany i al voltant d’un 60% comparteix habitació

amb altres membres. Per a aquest curs 11-12 es van tramitar 73 sol·licituds per a

Ajudes de Llibres de Text, en Secundària i han segut concedides 69.

Si bé el grau d’integració i el nivell econòmic són desfavorables,

allò més alarmant és el baix nivell cultural, ja que menys del 1% dels pares tenen

estudis superiors, el 10% estudis mitjans, el grup que afirma tenir estudis primaris

és el 67% i un 22% afirma no tindre estudis.

Si tot això produeix un ambient poc favorable per desenvolupar la

tasca educadora, cal afegir que al voltant d’un 15% dels alumnes pertanyen a famílies

en situacions atípiques (separats, vidus, altres), i què s’han integrat a la comunitat

escolar membres d’altres ètnies.

El barri disposa d’una pobra infraestructura, malgrat l’evolució

produïda en els últims temps (jardins, habitatges de protecció oficial, etc.).

1.5 OFERTA EDUCATIVA.

El col·legi "Obispo Pont" escolaritza als alumnes del barri de

Sta. Sofia en els cursos d'Educació Infantil, Primària i Secundària. Per tot allò referit

anteriorment considerem que l’oferta educativa del centre deu ser gratuita en la seua

totalitat.

2. CARÀCTER PROPI DEL CENTRE

Formació cristiana. Dins de la pluralitat, cal donar una opció de

formació cristiana de valors, a tots els alumnes amb el consentiment dels pares o tutors.

3. FINALITAT EDUCATIVA DEL CENTRE.

3.1 ALUMNES.

a) Respecte. Cal fomentar el respecte dels alumnes per ells

mateix, pels altres, per l'entorn i per la societat en general

b) La convivència. S'ha de millorar la convivència per augmentar

el nivell de solidaritat alumnes-alumnes, entre sexes, entre

alumnes-educadors, i xiquets-pares.

c) Connexió amb l'entorn i prevenció de la marginació. Cal

buscar la connexió amb l'entorn realitzant activitats relacionades

amb el món laboral, cultura local, costums, etc.

d) Integració dels alumnes a l'àmbit escolar. S'ha d'aconseguir

l'esmentada integració no sols a nivell acadèmic, també a nivell

lúdic.

CC OBISPO PONT

3.2 PROFESSORS.

a) Metodologia. Progressar amb i en una metodologia més

participativa, per aconseguir una millor motivació i per tant un

millor rendiment acadèmic.

b) La convivència. S'ha de millorar la convivència per augmentar

el nivell de solidaritat, entre sexes, entre educadors- alumnes,

educadors- pares.

3.3 PARES I MARES.

a)Participació dels pares a l'escola. Cal fomentar la participació

dels pares en la vida escolar, per aconseguir unes actuacions

compactes de pares i educadors

b) La convivència. S'ha de millorar la convivència per

augmentar el nivell de solidaritat, entre sexes, pares-educadors i

xiquets-pares.

3.4. COMUNITAT EDUCATIVA.

Paraules com integració, convivència, respecte, han de formar

part dels objectius de la comunitat educativa.

Augmentant la comunicació es pot millorar la convivència i per

tant el respecte deixarà de ser un objectiu per convertir-se en una realitat, facilitant

la integració. Aquesta comunitat educativa deu facilitar la integració dels seus

membres i d'aquells que ho han de ser. Així mateix deu facilitar la integració a la

societat dels seus membres.