María del Mar Meca

María José Palao

Marga Pinya

Objetivos en el uso de las

TICEl objetivo de las TIC en la educación es potenciar el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos para incrementar:

creatividad

comunicación

autonomía

Para realizar una integración curricular de las TIC óptima debe haber una implicación tanto por parte del:

profesorado

centro

alumnos

Objetivos en el uso de las TIC

El objetivos de las TIC en educación no es darles a los

alumnos tan solo las herramientas informáticas y que se quede

la utilización de las TIC en una simple búsqueda puntual sino

que debe incluirse como competencia digital más en el

currículum y trabajarlo de forma trasversal en todas las áreas

siempre teniendo en cuenta las características y necesidades

de todos los alumnos del aula y hacer un buen uso de las TIC.

Implicaciones en el uso

curricular de las TIC

Debemos partir de la palabra integrar para poder hablar de la

integración curricular de las TIC en el aula.

Definición de integrar según Webster’s New World

Dictionary:

Llegar a unir partes a un todo, es decir, integrar es

completar algo a un todo o articular partes para

conformar un todo.

Implicaciones en el uso curricular

de las TIC

Integrar las TIC en el aula implica:

aplicarlas a los principios educativos del centro

tener en cuenta que en todo momento debe estar

orientado hacia el proceso de enseñanza - aprendizaje de

los niños.

Debemos integrar las TIC en el currículum de la siguiente

forma:

haciéndolas parte de un todo

compaginándolas armoniosamente con todos los

componentes que forman el currículum

Implicaciones en el uso curricular

de las TIC

Definición de integración curricular de las TIC:

La integración curricular de las TIC podemos decir es el

proceso de hacerlas enteramente parte del currículum,

como parte de un todo, interconectándolas con los

principios educativos y la didáctica del proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Implicaciones en el uso curricular

de las TIC

La integración curricular de las TIC implica:

Utilizar las nuevas tecnologías de un modo trasparente.

Usar las tecnologías para planificar estrategias que faciliten la construcción del aprendizaje.

Las TIC deben estar integradas en el aula.

Usar las TIC como un recurso para reforzar los aprendizajes.

Las TIC deben formar parte del currículum.

Las TIC deben ser utilizadas como medio o recurso del aprendizaje del contenido.

Las TIC deben estar adaptadas en función de la edad, características y necesidades que presenten los alumnos.

Implicaciones en el uso curricular

de las TIC

Aspectos que NO son integración de las TIC:

Poner ordenadores en clase sin que los docentes tengan

una buena formación de las TIC y sin integrarlas en el

currículum.

Realizar actividades con las TIC sin un fin educativo o

curricular.

Las TIC no deben sustituir los aspectos curriculares.

Utilizar programas y cualquier dispositivo tecnológico sin

una aplicación curricular.

Implicaciones en el uso curricular

de las TIC

Integración curricular e interacción:

Integración curricular de las TIC: interconexión entre las

TIC y el currículum. Todas las actividades que se realizan

en el aula por medio de las TIC deben estar

encaminadas a un fin pedagógico, para reforzar unos

contenidos curriculares.

Integración de tecnología al currículum: aquí el centro es

la tecnología, es decir, las TIC aparecen como un foco de

atención pero no como un foco de aprendizaje, más bien

es un enfoque tecnológico que un enfoque curricular.

Ventajas del uso de las TIC

desde la perspectiva del

aprendizajeInterés y motivación

Intersección. Continua actividad intelectual

Desarrollo de la iniciativa

Aprendizaje a raíz de los errores

Aumenta la comunicación entre profesores y alumnado

Aprendizaje cooperativo

Alto grado de interdisciplinariedad

Alfabetización digital y audiovisual

Desarrollo de habilidades de selección de información

Mejora de las competencias de expresión y creatividad

Fácil acceso a mucha información

Visualización de simuladores

Ventajas del uso de las TIC desde

la perspectiva de los estudiantes

Con más frecuencia aprende con menos tiempo.

Atractivo.

Acceso a muchos recursos educativos i a los

aprendizajes.

Personalización de los procesos de enseñanza

aprendizaje.

Autoevaluación.

Aumenta la proximidad al profesor.

Flexibilidad con los estudios.

Instrumentos para el proceso de información.

Soporte para la Educación Especial.

Ampliación del entorno vital.

Más compañerismo y colaboración.

Ventajas del uso de las TIC

desde la perspectiva de los

centrosLos sistemas de teleformación Pueden reducir los costes de

formación.

Los sistemas de teleformación permiten acercar la enseñanza

a más personas.

Mejora de la administración y gestión de los centros.

Mejora de la eficacia educativa.

Nuevos canales de comunicación con las

familias y con la comunidad local.

Comunicación más directa con la

Administración Educativa.

Recursos compartidos.

Proyección de centros.

Ventajas del uso de las TIC

desde la perspectiva des de

los profesoresFuente de recursos educativos para la docencia, la

orientación y la rehabilitación.

Individualización. Tratamiento de la diversidad.

Facilidades para la realización de agrupamientos.

Mejor contacto con los estudiantes.

Liberan al profesor de trabajos repetitivos.

Facilitan la evaluación y control.

Actualización profesional.

Constituyen un buen medio de

investigación didáctica en el aula.

Contacto con otros profesores y centros.

Inconvenientes del uso de las

TIC desde la perspectiva del

aprendizaje

Distracciones.

Dispersión.

Pérdida de tiempo.

Información no fiable.

Aprendizajes incompletos y

superficiales.

Diálogos rígidos.

Visión parcial de la realidad.

Ansiedad.

Dependencia de los otros.

Inconvenientes del uso de las

TIC desde la perspectiva de

los estudiantes

Adición.

Aislamiento.

Cansancio visual i otros problemas físicos.

Inversión de tiempo.

Sensación de desbordamiento.

Comportamientos reprobables.

Falta de conocimiento del

lenguaje.

Recursos educativos con poca

potencialidad didáctica.

Virus.

Esfuerzo económico.

Inconvenientes del uso de las

TIC desde la perspectiva de

los centros

Costes de formación del profesorado.

Necesidad de crear un departamento de

Tecnología Educativa.

Exigencia de un buen sistema de mantenimiento

de los ordenadores.

Fuentes de inversión.

Inconvenientes del uso de las

TIC desde la perspectiva des

de los profesores

Estrés.

Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.

Desfases respeto a otras actividades.

Problemas de mantenimiento de los ordenadores.

Exigen una mayor dedicación.

Necesidad de actualizar equipos y programas.

Modelos de integración curricular

Para integrar curricularmente las Tic en el aula, podemos

distinguir tres niveles:

Apresto de la Tic: tener un primer contacto con el uso de

las Tic con el fin de vencer el miedo y descubrir las

potencialidades de las Tic, es decir, es la iniciación en el

uso de las Tic

Uso de las Tic: este nivel implica conocer y usar las Tic

para diversas tareas, por ejemplo: preparar clases. Por

tanto, implicara que profesores y alumnos desarrollen una

competencia digital

Integración curricular de las Tic: es la integración

transversal de las Tic en el currículum. Es decir, es

aprender cierto conocimiento con el apoyo de las Tic

Niveles de integración

curricular

Los trabajos que más relación tienen con el ámbito de las Tic

son los de Jacobs (1990,1991) y Fogarty (1991, 1993).

Jacobs propone un continuo de cinco opciones para la

integración curricular, comenzando con diseños basados en

una disciplina y diseños paralelos, para seguir con estos

aspectos:

multidisciplinarios

interdisciplinarios

integrados

Niveles de integración

curricularFogarty, partiendo del modelo de Jacobs, propone un modelo formado por tres áreas de integración curricular:

Integración dentro de una disciplina. Puede ser:

fragmentada

conectada

animada

Integración a través de las disciplinas. Puede ser:

secuenciada.

compartida.

tejida.

enroscada.

integrada.

Integración dentro de la mente del aprendiz. Pude tomar forma:

inmersiva.

en red.

Todas son necesarias para integrar completamente el currículum.

Niveles de integración curricular

La integración de las Tic nos lleva a seis formas de utilización de las Tic en el ámbito curricular.

1. Anidada: los diferentes contenidos del currículum son aprendidos, aplicados y ejercitados a través del uso de las Tic

2. Tejida: los contenidos están interrelacionados de forma que los alumnos por medio de las Tic, pueden examinar conceptos e ideas

3. Enroscada: implica desarrollar habilidades sociales, de pensamiento, de inteligencias múltiples, y de uso de las TIC a través de varias disciplinas

Niveles de integración curricular

4. Integrada: a través de las Tic podemos alcanzar la

transversalidad de las diferentes áreas del currículum

5. Inmersa: se introduce el contenido de las áreas con

las Tic con el fin de que el alumno cree su propia

experiencia

6. En red: el alumno al aprender contenidos, hace que

pueda acceder a otras redes externas y aumenta su

conocimiento