VALORACIÓN Y ABORDAJE DE PROCESOS DE DESARROLLO

APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES

EQUIPO DE INVESTIGACIÓNOctubre 2 de 2012

Sesión II. Instrumentos de Valoración para

Ciclo Inicial

AGENDA•Generalidades del Proyecto y Antecedentes Generalidades del Proyecto y Antecedentes

•Consideraciones ÉticasConsideraciones Éticas

•Presentación Aplicación de Prueba PrimeroPresentación Aplicación de Prueba Primero

• CuentoCuento

• Revisión por Procesos: Prueba y RejillaRevisión por Procesos: Prueba y Rejilla

• Material ConcretoMaterial Concreto

•Revisión en Grupo de las Otras PruebasRevisión en Grupo de las Otras Pruebas

•ProtocoloProtocolo

•Evaluación de la SesiónEvaluación de la Sesión

1. Garantizar un trato respetuoso y digno, salvaguardando los derechos de los niños y niñas participantes.

2. Garantizar a los y las participantes la debida protección contra cualquier daño mental o emocional como producto de su participación en el proceso de valoración.

3. Contar con el consentimiento informado firmado por los padres de los niños, para participar o dejar de participar en el proceso de valoración, así como para hacer parte del registro fílmico.

4. Usar la información, datos y descripciones de las valoraciones sólo para los propósitos requeridos.

CONSIDERACIONES ÉTICAS

CONSIDERACIONES ÉTICAS

5. Garantizar a los padres y a los niños y niñas, que los datos de la valoración serán tratados con confidencialidad e imparcialidad en juicios.

6. Aplicar los instrumentos de valoración contando con la debida preparación para hacerlo, dado lo anterior los docentes y/u orientadores deben haber participado en la cualificación ofrecida por el equipo del IDEP.

7. Contar con los materiales, espacios y tiempo requerido para garantizar las condiciones de bienestar de los niños y niñas participantes, así como la garantía de la confiabilidad en los datos obtenidos.

• Cuento:: EL DULCE CUMPLEAÑOS DE SANTIAGOEL DULCE CUMPLEAÑOS DE SANTIAGO

• Pruebas: Pruebas: Kínder, Transición, Primero y SegundoKínder, Transición, Primero y Segundo

• Rejillas: Rejillas: Para registrar el desempeño de cada Para registrar el desempeño de cada estudiante y las observaciones que se considere estudiante y las observaciones que se considere necesario hacernecesario hacer

• Tablas Excel: Tablas Excel: Para registrar los resultados de los Para registrar los resultados de los estudiantesestudiantes

• Protocolo:Protocolo: Para el momento de la aplicaciónPara el momento de la aplicación

INSTRUMENTOS PARA LA VALORACIÓN

EL DULCE CUMPLEAÑOS DE SANTIAGO

REJILLA DE PRIMERO

PRUEBA DE PRIMERO

PROTOCOLOESPECIFICACIONES PARA APLICACIÓN DEL

INSTRUMENTO DE VALORACIÓN DE PROCESOS PARA ESTUDIANTES DE CICLO

INICIAL Aplicación:Aplicación:

•Conocer la prueba en su conjunto, su propósito y trasfondo conceptual que la respalda.

•Contar con el listado de los estudiantes del grupo, al cual se va a aplicar la prueba.

•Diligenciar los datos completos enunciados en los registros escritos de la prueba.

• Revisar las pruebas previamente para aplicarlas al grupo que corresponda, con ánimo de identificar si están completas, legibles, adecuadamente fotocopiadas.

• De acuerdo a las características del grupo, establecer los tiempos y movimientos del proceso de aplicación.

• Ambientar el salón

• Realizar una apertura de la prueba en la cual se explique a los estudiantes qué se va a hacer, para qué y en qué orden se realizaran las actividades.

• Narración del cuento

• Aplicar el instrumento de valoración y registrar los desempeños en su totalidad.

• Responder a las inquietudes y ritmos de los niños y niñas, sin perderlos de vista.

• Adecuar el discurso oral, teniendo en cuenta los intereses y la explicación de las instrucciones acordes a las edades y características de los niños.

•Centrar la atención en los estudiantes a la hora de aplicar la prueba.

•Aplicación de la primera parte del instrumento (en hojas procesos cognoscitivos, lenguaje, lógico matemáticos).

•Procesos que se valoran desde la observación (socioemocionales, comunicación oral y psicomotores).

• Actividades de material concreto desde los procesos lógico- matemáticos

• Explicar al grupo cada enunciado para que posteriormente de manera individual los estudiantes diligencien las respuestas a los enunciados expuestos y/o desarrollen las actividades según sea el caso.

• Responder a las inquietudes y ritmos de los niños y niñas sin perderlos de vista.

RECURSOS Y MATERIALES

 

Cuento, material de ambientación (regalos, bombas,

letrero o avisos),material concreto (juguetes para

clasificar y armar secuencias), pruebas en papel,

rejillas de registro, colores, lápices, borradores,

tajalápices, marcadores, tijeras, espacios

adecuados para su aplicación.