INSTRUMENTO DE MONITOREO PEDAGÓGICO

T A L L E R D E I N D U C C I Ó N

PROPÓSITO :

Conocer la estructura de la Ficha de observación en el aula.

Registrar información en función de los hechos observados.

Vivenciar el proceso de una asesoría.

• Ficha de observación.

• Perfil de buenas prácticas

• Asesoría

ESTRUCTURA DE LA FICHA DE MONITOREO

I. Proceso de

Enseñanza

aprendizaje

II. Competencia comunicativa

III. Competencia matemática

IV. Convivencia

FICHA DE OBSERVACION EN EL AULA

Institución Educativa: Código modular

RED N°

Nombre del docente: Código modular

Edad:

Estudios realizados: Segunda Especialidad: SÍ ( ) NO ( ) Año:

Maestría: SÍ ( ) NO ( ) Año:

Ha sido monitoreado en años anteriores : SÍ ( ) NO ( ) 2012 ( ) 2013 ( )

Participó en los Talleres Rutas de Aprendizaje 2014: SÍ ( ) NO ( )

Año en que ha sido docente de 2do. Grado: 2011 ( ) 2012 ( ) 2013 ( )

Ha sido docente fortaleza : SÍ ( ) NO ( ) 2012 ( ) 2013 ( )

N° total de estudiantes

N° Niñas: N° Niños: Grado y sección: Turno :

Tiene en su aula niños o niñas inclusivas: SÍ ( ) NO ( )

¿Cuántas niñas?:

¿Cuántos niños?:

Cuenta con acompañamiento del SAANEE SI ( ) NO ( )

N° de Visita de Monitoreo: 1 2

Nombre de la o el aplicador

• Completa los datos de identificación del docente

FICHA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA – 2do Grado

FICHA DE OBSERVACION EN EL AULA

I. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Valoración Registro de lo observado

Nº LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

1. 1 Están motivados desde el inicio hasta el final de la jornada pedagógica.

1 0

2. 2 Participan de la actividad o sesión de aprendizaje siguiendo los procesos pedagógicos para la construcción de los aprendizajes esperados.

1 0

3. 3

Tienen la posibilidad de observar, comparar, realizar predicciones, formular hipótesis, elaborar inferencias y conclusiones para la construcción de los aprendizajes esperados.

1 0

4. 4 Participan en actividades de trabajo en equipo. 1 0

5. 5 Consolidan sus aprendizajes mediante diferentes formas de representación.

1 0

6. 6 Son evaluados a través de algún instrumento a lo largo de la sesión o actividad.

1 0

7. 7 Realizan la metacognición con el apoyo del docente. 1 0

I. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

FICHA DE OBSERVACION EN EL AULA

I. COMPETENCIA COMUNICATIVA Valoración

Registro de lo observado Nº LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

8 Disponen de una biblioteca implementada en el aula.

1 0

9 Leen algún texto de la biblioteca texto a libre elección y por un tiempo determinado, durante algún momento de la jornada.

1 0

10 Construyen sus aprendizajes a partir de situaciones comunicativas reales. 1 0

11 Participan en actividades de expresión y comprensión oral. 1 0

12 Participan de actividades de lectura siguiendo una secuencia metodológica significativa para la comprensión del texto.

1 0

13 Responden a preguntas del nivel literal. 1 0

14 Responden a preguntas del nivel inferencial. 1 0

15 Responden a preguntas del nivel criterial. 1 0

16 Producen diversos tipos de textos escritos en situaciones comunicativas, considerando las fases de la producción escrita.

1 0

17 Planifican la producción de un texto movilizando diversos recursos. 1 0

18 Textualizan sus experiencias, ideas, sentimientos movilizando diversos recursos. 1 0

19 Revisan sus producciones escritas movilizando diversos recursos. 1 0

II. COMPETENCIA COMUNICATIVA

FICHA DE OBSERVACION EN EL AULA

III. COMPETENCIA MATEMÁTICA Valoración Registro de lo observado

Nº LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

20 Desarrollan sus capacidades matemáticas a partir de alguna actividad cotidiana durante la jornada escolar.

1 0

21 Realizan alguna actividad lúdica relacionada a las capacidades matemáticas.

1 0

22 Construyen sus aprendizajes matemáticos a partir de situaciones problemáticas de su interés y contexto.

1 0

23 Resuelven situaciones problemáticas siguiendo las fases de resolución de problemas.

1 0

24 Realizan la actividad y/o situación problemática siguiendo la secuencia del pensamiento matemático.

1 0

25 Manipulan y utilizan material concreto (estructurado y/o no estructurado) de manera individual durante la actividad matemática.

1 0

26 Resuelven solos o en interacción con sus compañeros diversas situaciones problemáticas a partir de sus errores sin la intervención del docente.

1 0

27 Luego de la experimentación y manipulación, comunican y argumentan sus ideas matemáticas en forma oral o en sus representaciones.

1 0

III. COMPETENCIA MATEMATICA

FICHA DE OBSERVACION EN EL AULA

III. OTROS MOMENTOS PEDAGOGICOS Valoración Registro de lo observado

Nº LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

28 Participan en actividades psicomotrices. 1 0

29 Realizan actividades de expresión corporal y/o dramatización.

1 0

30 Se expresan a través de actividades gráfico plásticas. 1 0

31 Se expresan a través de actividades musicales. 1 0

IV. OTROS MOMENTOS PEDAGÓGICOS

V. CONVIVENCIA Y CLIMA DE AULA Valoración Registro de lo observado

Nº LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

32 Interactúan entre sí aceptando las diferencias de sus compañeros. 1 0

33 Asumen compromisos respecto a los acuerdos y normas de convivencia del aula.

1 0

34 Identifican alguna situación de conflicto en el aula o en otros espacios. 1 0

35 Proponen soluciones ante una situación de conflicto en el aula o en otros espacios. 1 0

Nº EL / LA DOCENTE Valoración

Registro de lo observado

36 Propicia que los niños y niñas interactúen entre sí, aceptando sus diferencias 1 0

37 Promueve el respeto a las normas o acuerdos de convivencia.

1 0

38 Propicia que los niños y las niñas identifiquen situaciones de conflicto que se dan en el aula o en otros espacios.

1 0

39 Propicia que los niños y las niñas participen en solución ante una situación de conflicto en el aula o en otros espacios.

1 0

V. CONVIVENCIA Y CLIMA DEL AULA

VI. MATERIALES EDUCATIVOS 2DO GRADO

VI.- MATERIALES Valoración Registro de lo observado MATERIALES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

Nº LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

40

Utilizan en el desarrollo de la actividad o sesión los materiales didácticos del área de comunicación distribuidos por el MINEDU.

1 0

Marque con un aspa (X) en la columna en blanco que tipo de material consignado en la relación ha sido utilizado en la actividad observada:

Material concreto Material impreso Letras móviles Láminas plastificadas La ruleta Cuentos gigantes Máscaras Tarjetas de secuencia

temporal

Teatrín

Los cuentos para disfrutar

41 Utilizan los textos del área de comunicación distribuidos por el MINEDU.

1 0

Marque con un aspa (X) el tipo de material impreso utilizado en la actividad observada:

Material: Material impreso: Textos escolares

Cuadernos de Trabajo Comunicación ( 1° Y 2° GRADO)

Libro de texto de Comunicación

MATERIALES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA Valoración Registro de lo observado

Nº LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

42

Utilizan en el desarrollo de la actividad o sesión los materiales didácticos del área de matemática distribuidos por el MINEDU.

1 0

Marque con un aspa (X) que tipo de material consignado en la relación ha sido utilizado en la actividad observada:

Material concreto Bloques lógicos Material Base 10 regletas de colores (Cuisenaire) Poliedros Dominós Dados numéricos Tablero 100 Geoplano Ábaco

43 Utilizan los textos del área de matemática, distribuidos por el MINEDU

1 0

Marque con un aspa (X) el tipo de material impreso utilizado en la actividad observada:

Material: Material impreso: Textos escolares

Cuadernos de Trabajo Matemática (1 ° Y 2° GRADO)

Libro de texto de Matemática

VI. MATERIALES EDUCATIVOS OTROS GRADOS

¿CÓMO REGISTRAR LOS PUNTAJES? 2DO GRADO

PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

N° ÍTEM 1 2 3 4 5 6 7 PUNTUACIÓN DIRECTA

(Máx. 7 puntos)

VALORACIÓN

COMPETENCIA COMUNICATIVA

Nº ÍTEM

OBLIGATORIO (A) COMPRENSIÓN DE TEXTOS (B) PRODUCCIÓN DE TEXTOS (C) PUNTUACIÓN

DIRECTA TOTAL

A+B ó A+C

(Máx. 7 puntos)

8 9 10 11

Punt. Parcial

(Máx. 4 puntos)

12 13 14 15

Punt. Parcial

(Máx. 3 puntos)

16 17 18 19

Punt. Parcial

(Máx. 3 puntos

VALORACIÓN

COMPETENCIA MATEMÁTICA

N° ÍTEM OBLIGATORIO (A) OPCIONAL (B) PUNTUACIÓN

DIRECTA (Máx. 7 puntos) 20 21 22 23 24 25 Punt. Parcial

(Máx. 6 puntos) 26 27 Punt. Parcial

(Máx. 1 punto)

VALORACIÓN

OTROS MOMENTOS PEDAGOGICOS CONVIVENCIA Y CLIMA DE AULA

N° ÍTEM 28 29 30 31

PUNTUACIÓN DIRECTA

(Máx. 1 punto)

N° ÍTEM 32 33 34 35 36 37 38 39

PUNTUACIÓN DIRECTA (Máx. 8 puntos)

VALORACIÓN

VALORACIÓN

NIVEL DE PRACTICAS PEDAGÓGICAS 2DO GRADO

_____________________________ _______________________________ POST FIRMA Y FIRMA DEL DOCENTE POST FIRMA Y FIRMA DEL APLICADOR DNI Nº DNI Nº

¿CÓMO REGISTRAR LOS PUNTAJES? OTROS GRADOS

NIVEL DE PRACTICAS PEDAGÓGICAS OTROS GRADOS

NOTAS IMPORTANTES: 2DO GRADO

NOTAS IMPORTANTES: OTROS GRADOS

Respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué registramos y cómo podemos hacerlo?

¿Hemos registrado hechos o apreciaciones?

La observación es una técnica de indagación e investigación que permite establecer contacto directo con la situación educativa y especialmente con su práctica docente.

El propósito es recoger evidencias acerca de los aspectos involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Hechos Apreciaciones

Los estudiantes se aglomeran en forma desordenada cuando la docente distribuye el material base diez.

La docente suspende la entrega del material , ordena a los estudiantes y establece normas para su uso: compartir los materiales con todos los compañeros, cuidar los materiales evitando su material.

Los niños son desordenados porque sus padres no les enseñan en casa.

Un hecho es la realidad que sucede y una apreciación es lo que nos parece.

PERFIL INDIVIDUAL DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

PROTOCOLO DE ELABORACIÓN DEL PERFIL INDIVIDUAL DE PRÁCTICAS

PEDAGÓGICAS

Completa los datos de identificación del docente.

PROTOCOLO DE ELABORACIÓN DEL PERFIL DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICOS

Elabora el perfil de los resultados:

Puntos por rellenar

A B C

PROTOCOLO DE ELABORACIÓN DEL PERFIL DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Coloca las puntuaciones en la columna 1

PROTOCOLO DE ELABORACIÓN DEL PERFIL DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Rellenar el punto correspondiente a la puntuación directa obtenida por la o el docente en cada aspecto y únelos con líneas.

PROTOCOLO DE ELABORACIÓN DEL PERFIL DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Marcar con una equis (X) en el cuadro de recomendaciones los ítems en los que el o la docente haya obtenido un valor de 0 = No cumple con el ítem seleccionado para cada una de los aspectos.

NOTA IMPORTANTE:

La misma metodología se realizará con la Ficha Individual de Prácticas Pedagógicas para los otros grados.

¡Para no olvidar!

Es necesario evitar…

¡Con tus aportes mejoraremos las prácticas pedagógicas!