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GOBIERNO REGIONAL CUSCO

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GESTIÓN PEDAGÓGICA

“Año de la Consolidación del Mar de Grau”.

INSTRUCTIVO N° 02

ORIENTACIONES DE FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2016 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DEL NIVEL INICIAL - ESPECIAL EN EL ÁMBITO DE LA UGEL LA CONVENCIÓN

I. FINALIDAD

Establecer orientaciones y procedimientos de gestión para el proceso de implementación de la finalización del Año Escolar 2016 en las Instituciones Educativas públicas y privadas del nivel inicial, Programas Educativos no escolarizados (PRONOEI) y Educación Especial del ámbito de la UGEL La Convención, garantizando la oportuna culminación de las actividades del año escolar 2016, en el marco de la Resolución Ministerial N°572-2015-MINEDU, denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en las Instituciones y Programas de la Educación Básica”. II. OBJETIVOS:

2.1 Garantizar la oportuna culminación de las actividades del Año Escolar 2016

con participación responsable de la comunidad educativa, garantizando el cumplimiento de las horas lectivas mínimas anuales en el nivel inicial – especial.

2.2 Orientar y precisar acciones que deben realizar el personal directivo, docente de las II.EE públicas y privadas del nivel inicial – especial para que implementen las actividades concernientes a la finalización del año escolar 2016, en el marco de la RM N° 572-2015-MINEDU.

III. BASE LEGAL Constitución Política del Perú Ley N.° 28044, Ley General de Educación. Ley N.° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias

Ley N.° 27665. Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad. D.S Nº 011 – 2012 ED y D.S Nº 009- 2016-ED, que aprueba Reglamento de

la Ley N.° 28044, Ley General de Educación. D.S. N.° 017-2012, que aprueba la política Nacional de Educación Ambiental. R.M. N.° 0234-2005-ED, que aprueba la Directiva N° 004-2005-VMGP, normas

para la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en Educación Básica

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Regular, modificada por RM N.° 03878-2005-ED, que aprueba la Guía de Evaluación para la educación Técnico Productiva.

RM. N° 572-2015-MINEDU, Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016, en Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica.

RM. N° 596-2015-MINEDU, Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016: Responsabilidades de las DRE/GRE y las UGEL.

RM N° 199 – 2014 – MINEDU y la RM N° 281-2016-MINEDU R.V. N° 036 – 2015 – MINEDU, Normas para la planificación, creación,

implementación, funcionamiento, evaluación, renovación y cierre de los Programas No Escolarizados de Educación Inicial – PRONOEI.

D.S. N° 001 – 2015 – MIMP, Reglamento de la Ley General de la Persona con Discapacidad.

Orientaciones de finalización del año escolar 2016 en las instituciones educativas de educación básica en el ámbito de la Dirección Regional de Educación Cusco.

IV. ALCANCES

4.1 Instituciones Educativas Públicas y Privadas de Educación Inicial – Especial

del ámbito jurisdiccional de la UGEL La Convención. 4.2 Coordinaciones de los Programas No Escolarizados (PRONOEI). 4.3 Coordinaciones Educativas de la UGEL La Convención.

V. ORIENTACIONES GENERALES

5.1 Las Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016,

aprobadas mediante RM N° 0572-2015-MINEDU son de observancia directa y cumplimiento obligatorio en las IIEE Públicas y Privadas del Nivel Inicial - Especial.

5.2 La Unidad de Gestión Educativa Local La Convención, es responsable de brindar asistencia técnica a las Instituciones Educativas y Programas no escolarizados del Nivel Inicial - Especial, en el cumplimiento e implementación del presente.

5.3 El año escolar 2016 concluye en cada IIEE, cuando se evidencie el cumplimiento de las horas efectivas mínimas previstas en su calendarización y recalendarización, según sea el caso: EBR Educación Básica Regular - PRONOEI : 640 horas - Educación Inicial : 900 horas

EBE Educación Básica Especial - Ciclo Inicial : 1100 horas - Ciclo Primaria : 1100 horas

5.4 La evaluación de los aprendizajes en EBR y EBE se rige por lo normado en

la Directiva N° 004-2005-VMGP aprobado por RM N.° 0234-2005-ED, modificada por RM N.° 03878-2005-ED.

5.5 Los señores directores de las IIEE, CEBE y Coordinadores de PRONOEI,

generan y aprueban las actas de evaluación final en el SIAGIE, su cumplimiento es de responsabilidad administrativa y funcional del director.

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5.6 En el acto de clausura, los directores y Coordinadores de PRONOEI de las instituciones educativas entregarán a los padres de familia y/o apoderados el informe de los resultados de los logros de aprendizaje generados por SIAGIE.

5.7 Los certificados de estudios es de expedición gratuita para los estudiantes que culminan el nivel, estos deben ser entregados de manera oportuna, a fin de garantizar la continuidad de su educación en el nivel educativo inmediato superior.

5.8 Las instituciones educativas de gestión privada se organizan y conducen su gestión conforme –a lo establecido en la Ley General de Educación, a la Ley N° 26549, Ley de Centros Educativos Privados y Ley N.° 27665, Ley de Protección a la Economía Familiar. Para la entrega de la información de Finalización del Año Escolar se sujetarán a lo establecido en el presente documento

5.9 Los directores de las IIEE integradas presentarán un solo Informe de Gestión Escolar Anual, tomando en cuenta las particularidades propias del nivel.

5.10 La asistencia y permanencia del personal directivo y docente es obligatoria en las IIEE públicas hasta el 31 de diciembre del 2016.

5.11 El Proyecto Curricular Institucional (PCI) será reformulado de conformidad

al Currículo Nacional, aprobado por RM N°281-2016-MINEDU, para tal efecto a nivel de cada IE pública deberán desarrollar estrategias formativas a diciembre del 2016, para su respectiva comprensión e implementación. Así mismo se deben elaborar los instrumentos de gestión pedagógica (Programación Anual, Unidades Didácticas, para el 2017).

5.12 El personal directivo, docente y administrativo de las II.EE es responsable de garantizar antes del inicio del periodo vacacional, la actualización del Reglamento Interno (RI), la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) 2017 y el inicio de los procesos de formulación del PEI tomando en cuenta la nueva propuesta del MINEDU a través de los documento base: Orientaciones para desarrollar el Planeamiento Escolar y Guía para Formular e Implementar el Proyecto Educativo Institucional PEI.

5.13 El director de la Institución Educativa es responsable de emitir la constancia de desempeño y no deudor a los docentes contratados; además, de haber cumplido con la entrega de los documentos pertinentes a su labor, como requisito para efectos de pago vacaciones truncas (proporcional). En caso de las II.EE. unidocentes, previa constancia de la APAFA, la UGEL otorgará la constancia en referencia. En el caso de los Profesores Coordinadores contratados de PRONOEI, la constancia de desempeño y no deudor lo emitirá la especialista de Inicial.

5.14 Los Directores de las II.EE. deberán presentar el informe final de Mantenimiento Preventivo.

5.15 Los coordinadores de las Redes Educativas presentan el informe sobre el funcionamiento de la Red, señalando los logros, aspectos y acciones para mejorar en el año 2017.

VI. ORIENTACIONES ESPECÍFICAS

El director de la IE da cuenta de la Gestión Escolar Anual 2016 realizada por la IE, informando de los hechos más relevantes ocurridos desde los servicios brindados tomando en cuenta los seis compromisos de gestión escolar y las normas del año

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escolar, los cuales forman parte de la estructura del informe, debiendo hacer llegar a la UGEL, hasta el 13 de enero del 2017, incluyendo los otros documentos solicitados en el presente en forma virtual en un CD a excepción de las actas de evaluación que también se presentan en físico. Las Instituciones y Programas Educativos de Educación Inicial - Especial, deben elaborar y presentar los siguientes documentos:

DE LOS DOCENTES AL DIRECTOR (A) DE LA IE: a. Informe de acciones pedagógicas 2016 indicando logros, dificultades y

acciones a mejorar 2017.

b. PCA para su visación.

c. Registro de evaluación para su visación.

d. Informe del progreso del niño (a) emitido por el SIAGIE

e. Certificados de estudio para su visación (para los que concluyen el ciclo).

f. Informe del desarrollo del Plan Lector, indicando fortalezas, debilidades,

acciones a mejorar al 2017.

g. Inventario de bienes y enseres del aula.

h. Informe domiciliario considerando DNI, Nº de celular, correo electrónico.

LOS DIRECTORES DE I.E. A LA UGEL: a) Informe de Gestión Escolar Anual 2016. ( anexo 01 y anexo 02) b) Aplicativo de evaluación del PAT ( base de datos Excel) c) Acta de evaluación generada por el SIAGIE impreso, con firma y sello del

director/a o profesor/a coordinador(a). d) Informe consignando de relación de estudiantes con necesidades

educativas especiales incluidos. (anexo N° 05) e) Reporte Técnico Pedagógico consolidado referido a programas y

estrategias de intervención en la I.E.I. (asistencia técnica en caso de focalizados)

f) Relación de niños y niñas con pre matricula, de 3, 4 y 5 años de edad.(anexo 8)

g) Informe de la Organización para la recepción de los materiales de la IIEE, durante las vacaciones, comprometer a la APAFA y autoridades comunales.

h) Panel fotográfico de mobiliario, aulas (interno y externo), SSHH, área de recreación (para las II.EE. creación desde el 2011 al 2016). Virtual

i) Informe de Dirección Domiciliaria del personal docente, directivo y administrativo.

j) Informe de la ejecución del plan de Educación ambiental y reporte final del aplicativo de la matriz de logros ambientales 2016.

k) Informe de actividades que realizó en salud escolar aprende

saludable(Anexo 09 )

l) Presentación de esquema para el reporte del programa social Qali Warma

(Anexo 10)

m) Formato de propuesta de formulación de proyecto de investigación e

innovación pedagógica (Anexo 11)

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n) consolidado de las actividades realizadas por la comisión de gestión

de riesgos de desastres. (Anexo 12)

DE LAS COORDINADORAS DE PRONOEI A LA UGEL: a) Informe de Gestión Escolar Anual 2016.( Anexo 01 y anexo 02) b) Resumen estadístico: Matricula, retirados, trasladados, por asistencia

(Información real).

c) Informe de las horas efectivas ejecutadas en los PRONOEI a su cargo,

considerando los días de recuperación de clases, informe mensual.

d) Acta de evaluación generada por el SIAGIE impreso.(Con firma y sello de

la docente coordinadora y del PEC)

e) Informe consignando relación de estudiantes con Necesidades

Educativas Especiales (Anexo N° 5)

f) Plan de desarrollo de capacitación para los promotores para el año 2017.

g) Relación de niños y niñas con pre matricula, de 3, 4 y 5 años de edad, al 31 de marzo para el año escolar 2017, por PRONOEI, incluyendo fecha de nacimiento, DNI, datos de la madre y padre de familia. (anexo 8)

h) Relación de promotores educativos comunitarios que laborarán el año 2017. (Anexo N° 06) i) Informe de la organización para la recepción de los materiales de los

PRONOEI, durante las vacaciones, comprometiendo a la PEC, APAFA y autoridades comunales.

j) Informe de la Evaluación Integral de Renovación, Cierre y Creación de PRONOEI.

k) Actas de inventario de los materiales entregados por la UGEL-MED, municipio u otra institución.

l) Constancia de envío del CENSO. ñ) Informe domiciliario considerando DNI, Nº de celular, correo electrónico. (Anexo N° 04) o) Informe de actividades que realizó en salud escolar aprende

saludable(Anexo 09 )

p) Presentación de esquema para el reporte del programa social Qali Warma

(Anexo 10)

EDUCACIÓN BÀSICA ESPECIAL

De los profesores al director (a) del CEBE a) Registro de Evaluación y Asistencia.

b) Informe Técnico Pedagógico indicando logros, dificultades, alternativas

de solución año 2016 y sugerencias para el año 2017.

c) Actas Consolidadas de Evaluación correctamente elaboradas, en

originales y por triplicado.

d) Informe del progreso del estudiante para su firma y posterior entrega a

los Padres de Familia en el momento de la clausura.

e) Los docentes deberán anexar el informe psicopedagógico, el informe del programa de orientación individual (POI), debiendo contar con la información actualizada del trabajo ejecutado a través del equipo

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transdisciplinario realizado por Psicología, terapeuta (físico y ocupacional).

f) Informe domiciliario considerando DNI, Nº de celular, correo electrónico.

Del profesional no docente al Director (a) del CEBE y coordinador del SAANEE

a) Informe final de labor realizada con alumnos, profesores y padres de

familia: logros, dificultades y sugerencias.

b) Relación de estudiantes evaluados y tratamiento respectivo.

Del coordinador del SAANEE al Director del CEBE a) Informe final de las acciones de apoyo realizadas en las II.EE. inclusivas.

b) Informe del cumplimiento del Plan de Trabajo, considerando, logros,

dificultades, alternativas de solución y sugerencias para el 2017.

c) Informe de las capacitaciones adjuntando evidencias del trabajo

realizado.

d) Informe detallado de los alumnos y de las instituciones educativas

inclusivas que se encuentran en su base de datos

e) Población a atender en el año escolar 2017 con necesidades educativas

especiales asociadas a discapacidad leve o moderada.

f) Informar sobre el asesoramiento y apoyo en aulas Inclusivas.

De los Directores del CEBE a la U6EL: a) Informe de Gestión Anual 2016, indicando logros, dificultades,

alternativas de solución 2016 y sugerencias para el año 2017. (Anexo 01

y 02)

b) Aplicativo de evaluación del PAT ( base de datos Excel)

c) Actas de evaluación original y por triplicado.

d) Relación de estudiantes incluidos, a la fecha, en los niveles de Inicial,

Primaria, Secundaria, EBA y Educación Técnico-Productiva,

consignando nombres y apellidos completos, edad, código del

estudiante, grado, sección, tipo de necesidad educativa especial y

denominación de la Institución Educativa código modular. Según Anexo

N° 03.

e) Relación de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales que

deben integrarse el próximo año 2017 a la Educación Básica Regular,

Básica Alternativa y Educación Técnico Productiva.

f) Situación final de los estudiantes incluidos en Inicial, Primaria,

Secundaria, ETP y EBA.

g) Registro de las II.EE. inclusivas atendidas por el equipo SAANEE.

h) Informe de dirección domiciliaria de personal docente y no docente.

(Anexo N° 04 )

VII. ORIENTACIONES FINALES

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Los directores de las instituciones educativas públicas y privadas,

Profesores Coordinadores de PRONOEI y directora de CEBE, son los

responsables de garantizar el cumplimiento de lo dispuesto a través del

presente, debiendo al mismo tiempo garantizar el cumplimiento de las

responsabilidades de su personal docente.

La Unidad de Gestión Educativa Local La Convención, es la responsable de

absolver los aspectos no contemplados en el presente documento.

………

8

Anexo 1

INFORME DE CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2016

COMPROMISO INDICADORES METAS LOGROS DIFICULTADES

O PUNTOS CRÍTICOS

ACCIONES ADOPTADAS PARA SUPERAR LAS

DIFICULTADES

FUENTES DE VERIFICACIÓN

Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la institución educativa.

Porcentaje de estudiantes, de los demás grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las áreas curriculares.

Retención anual e interanual de estudiantes en la institución educativa.

Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2015, que se matriculan y concluyen el 2016.

Cumplimiento de la calendarización planificada por la institución educativa.

Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes.

Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la institución educativa.

Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento por parte del equipo directivo.

Gestión de la Convivencia escolar en la institución educativa.

La IE cuenta con un Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el Reglamento Interno (RI) a nivelo de aula e IE.

Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de casos registrados en el libro de registro de incidencias y en la plataforma web SiseVe

9

Instrumentos de gestión educativa: formulación del PEI e implementación del PAT

Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboración del PEI. Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.

Anexo 2

INFORME DE GESTIÓN ESCOLAR 2016

ASPECTOS ACTIVIDADES ACCIONES

PROGRAMADAS METAS LOGROS

DIFICULTADES ENCONTRADAS

ACCIONES ADOPTADAS FUENTES DE

VERIFICACIÓN

PRIMER MOMENTO Buen Inicio del Año Escolar

Matrícula oportuna

Acogida a los estudiantes

Implementación del Plan de Acción para la mejora de los aprendizajes.

Distribución de material educativo

Mantenimiento de local escolar

SEGUNDO MOMENTO La mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos

Primera y Segunda Jornada de Reflexión sobre los compromisos de gestión Reajuste del PAT 2016.

Evaluación de diagnóstico de los estudiantes.

Primer Día de Logro

10

Planificación y ejecución del Plan Lector

Tutoría y Orientación Educativa

Cuidado ambiental prevención de riesgos, desastres y simulacros.

Simulacros Señalización

5 Reporte de simulacros Evidencia fotográfica

Concurso de Buenas Prácticas de Gestión Ambiental.

Concurso de Buenas Prácticas Docente.

Feria de Ciencia y Tecnología (Eureka 2016)

Implementación del aplicativo de la matriz de logros ambientales 2016

Reporte del SISEA

TERCER MOMENTO

Balance del Año Escolar y rendición de cuentas

III Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas.

Día de Logro en el marco de la clausura del Año Escolar

Jornadas de planificación para elaborar los documentos de gestión escolar 2016

11

Anexo N° 03 – Educación Especial

Nombres y apellidos del estudiante

Grado Director (a) de la

II-EE inclusiva

Nombre de II.EE inclusiva

Estudiantes con discapacidad atendidos en EBR

Estudiantes con discapacidad atendidos en EBA

Estudiantes con discapacidad atendidos en

CETPRO

TIPO DE DISCAPAC

IDAD

Total de estudiantes atendidos

Inicial Primaria Secundaria

Inicial

intermedio Avanzado Ciclo

básico Ciclo medio

12

Anexo 04

INFORME DE DIRECCIÓN DOMICILIARIA – 2016

I.- DATOS GENERALES UGEL …………………………………… DISTRITO ……………………………………. COCOE ……………………………………. LUGAR ……………………………………. I.E. ……………………………………. C.M. …………………………………….

DIRECTOR(a)……………………………………………………………………………………

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO DIRECCIÓN TELÉFONO CORREO

FECHA …………………………………………………

……………………………………………………………………….

FIRMA DEL DIRECTOR(a)

13

Anexo 05 – Instituciones Inclusivas

DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA :

………………………………………………………………………………………………………………………………………

CODIGO MODULAR DE LA IE :

………………………………………………………………………………………………………………………………………

DIRECCION DE LA IE :

………………………………………………………………………………………………………………………………………

DISTRITO :

………………………………………………………………………………………………………………………………………

DIRECTOR(A) : ……………………………………………………………………………….. N° CELULAR………………………………..

RELACION DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (niños y niñas de inclusión educativa)

N°

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

DNI DEL ESTUDIANTE

FECHA DE NACIMIENTO

TIPO DE DISCAPACIDAD

SEXO H/M

GRADO

TIENE CERTIFICADO

DE DISCAPACIDAD

SI/NO

14

Anexo N° 06 RELACIÓN DE PROMOTORAS EDUCATIVAS COMUNITARIAS

UGEL:……………………………………………….. Cocoe………………………………………..

APELLIDOS NOMBRES DEL COORDINADOR (A) AMBITO:

TIEMPO DE PERMANECIA EN LA COORDINACION:

TITULO PEDAGOGICO Y ESPECIALIDAD

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL

PROMOTOR

GRADO DE INSTRUCCIÓN

COMUNIDAD DISTRITO NIÑOS Y NIÑAS QUE SE ATENDERAN EL 2017

3 AÑOS

4 AÑOS 5 AÑOS TOTAL

v m V M V M

FIRMA DE LA PROFESORA COORDINADORA V°B° ESPECIALISTA

15

TUTORIA, ORIENTACION EDUCATIVA Y CULTURA

ANEXO N° 07

ACCIONES REALIZADAS QUE RESPONDEN AL 5° COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR

N° ACCIÓN LOGRO DIFICULTAD SUGERENCIA

*las acciones que se implementaron deben ser consideradas del plan anual de trabajo.

MARCA CON UN ASPA (X) DE ACUERDO A LA CONSIGNA.

TIENE IMPLEMENTADO EL CUADERNO DE INCIDENCIA A NIVEL INSTITUCIONAL SÍ NO

TIENE CONFORMADO EL COMITÉ DE TUTORÍA SÍ NO

TIENE EL REGLAMENTO INTERNO ACTUALIZADO,CONSIDERANDO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA SÍ NO

ACTUALIZÓ LOS DATOS EN LA PLATAFORMA DEL SISEVE SÍ NO

16

COMPLETA:

REGISTRADOS EN EL

CUADERNO DE INCIDENCIAS

Involucrados Total de casos

Casos de violencia actual según su estado actual

Registro Acción de la

IE Derivación Seguimiento Cierre

De adultos a escolares

Entre escolares

Total del año

COMPLETA

REGISTRADOS LA PLATAFORMA

SISEVE

Involucrados Total de casos

Casos de violencia actual según su estado actual

Registro Acción de la

IE Derivación Seguimiento Cierre

De adultos a escolares

Entre escolares

Total del año

17

ANEXO N° 08

RELACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS CON PRE- MATRÍCULA

N° NOMBRE Y APELLIDO DNI FECHA DE NACIMIENTO EDAD

18

Anexo 09 ACTIVIDADES QUE REALIZÓ: EN SALUD ESCOLAR APRENDE SALUDABLE AL 31 DE DICIEMBRE 2016.

N° ACTIVIDADES REALIZADAS.2016 ¿COMO LO REALIZO? OBSERVACIONES.

01 Elaboración del PAT de salud escolar.

02 ¿Conformó el comité de salud y alimentación escolar?

03 Capacitación, docentes PP.FF sobre actividades de PSE.

04 Capacitación a propietarios y expendedores de alimentos quioscos escolares saludables.

05 Implementación y/o mejoramiento de cocinas escolares (Qali Warma).

06 Actividades sobre lavado de manos. Actividades de salud bucal, salud ocular, actividad física, seguridad vial.

07 Implementación de rincón de aseo y botiquín escolar. Tachos diferenciados.

08 Segregación de residuos sólidos.

09 Consumo de agua segura. Loncheras saludables. Dile NO ala comida chatarra.

10 Actividades para reducción del dengue, zika, bartonela leishmaniosis. IRA ERA. Tifoidea hepatitis.

12 Actividades para prevenir incendios forestales. Tala de árboles, sequia etc.

13 Implementación de área verde, jardines, maceteria, murales verdes, huerto escolar.

14 Mantenimiento de limpieza SS.HH, piletas y locales de la II.EE.

15 Implementación de materiales de aseo escobas, detergentes mangueras, trapeadores etc.

19

Anexo 10

ESQUEMA PARA EL REPORTE DEL PROGRAMA SOCIAL QALI WARMA 2016. I.- DATOS INFORMATIVOS. UGEL: DISTRITO: RED EDUCATIVA: LUGAR: II.EE. N° COD. MODULAR: DIRECTOR. NUMERO DE ALUMNOS VARONES………… MUJERES………………… TOTAL………………… NUMERO DE PADRES DE FAMILIA QUE CUENTA LA II.EE. ___________ II.- CONFORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL CAE (COMITÉ DE ALIMENTACION ESCOLAR 2017).

01 Presidente (a) Director N° DNI.

02 Secretario (a) (profesor del comité de alim. Salud esc.) N° DNI.

03 Primer Vocal PP.FF. N° DNI.

04 Segundo Vocal PP.FF N° DNI.

05 Tercer Vocal PP.FF. N° DNI.

III.- AMBIENTES QUE CUENTA LA II.EE PARA EL SERVICIO ALIMENTARIO.

N° DESCRIPCION SI NO

01 COCINA EQUIPADA

02 ALMACEN DE PRODUCTOS

03 COMEDOR ESTUDIANTIL

04 AGUA Y DESAGUE

IV.- PREPARACION DE ALIMENTOS. a.- ¿Cómo organizó el CAE para el preparado de alientos en la Institución Educativa?

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b.- ¿Cuánto fue la aportación económica mensual del PP.FF para el preparado de los alimentos? Explique brevemente, en que se gastaron. V.- DE LOS PRODUCTOS ALIMENTICIOS QUE RECIBE DEL PROGRAMA QALI WARMA. Esta de cuerdo. De su opinión al respecto. VI.- DE LOS MONITORES DE GESTION. - ¿Cuántas visitas recibió? - ¿Cuántas capacitaciones realizó al personal docente, PP.FF y miembros del CAE? Lugar y Fecha. …………….…………………………………………… Director.

21

ANEXO N° 11 FORMATO DE PROPUESTA DE FORMULACIÓN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: II EE:……………………………………………………………………… NIVEL:……………………………………………………………………

EQUIPO INNOVADOR: NOMBRES Y APELLIDOS Email N° de celular

DIRECTOR (Líder del equipo)

DOCENTES (3 Promotores)

I.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA A

NIVEL DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Y/O AULA. (diagnóstico)

PROBLEMA OBJETIVOS

Estudiantes propensos a enfermedades y bajo rendimiento escolar.

Promover rendimiento óptimo de estudiantes y hábitos alimenticios saludables

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II.- PLAN DE ACCIÓN

PLANIFICACIÓN DE

ACTIVIDADES

¿Qué haremos? Situaciones de

aprendizaje

¿Cómo lo haremos? Estrategias

¿Qué necesitaremos? Materiales

Investigar que hábitos alimenticios practican los niños de la escuela.

Observando en los recreos a los estudiantes Elaborando una ficha de entrevista Trabajando en equipo Sistematizando la información.

Laptop XO Papel boom, Plumones, lapiceros, colores, Cartulinas, etc.

III.- DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN: (solución al problema movilizando aprendizajes)

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES NIVEL DE AVANCE

Nivel de avance 1= inicio 2= proceso 3 = logrado

23

IV.- EVALUACIÓN:

RESULTADOS

INSTRUMENTOS A UTILIZAR

(para evaluar los aprendizajes esperados)

24

Anexo 12

CONSOLIDADO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LA COMISION DE GESTION DE RIESGOS DE DESATRES

MES

Actividades Programadas

PRODUCTOS

Plan GRD RD. Plan GRD

RD. Comisión GRD

Reportes de los Simulacros de sismos

Logros Dificultades