Juego “”gato estadístico”   Objetivo. El alumno analizará, a través de ejercicios de razonamiento complejo, la                       importancia que tiene la socioestadística en su vida diaria, demostrando                   responsabilidad y perseverancia al participar en este juego con su equipo.   

Instructivo del juego  Reglas del juego:  Cada jugador sólo puede colocar su símbolo una vez por turno. En caso de que el jugador                                 haga trampa el ganador será el otro equipo.  Este juego es apto jugarlo despues de tener una clase donde se recapitule los temas que se                                 han tratado de socioestadística o que ha hecho una exposición de estos, puesto que el juego                               tiene temas en general desde la primer hasta la última unidad tratada.  Para jugar entre pares o grupos  1­ Se te presentará un tablero dividido en 9 cuadritos, cada cuadrito contiene una pregunta.  2­ Un equipo será el símbolo “X” y el otro será el “O”. Por ejemplo, el primer jugador (X)                                     empieza a jugar y elegirá una casilla, dentro de esa casilla encontrará una pregunta la cual                               debe resolver antes de poner su símbolo en ella.  3­ Si contesta correctamente la pregunta o ejercicio podrá poner el símbolo en esa casilla. Si                               se equivoca le cederá la oportunidad a un integrante del otro equipo.  4­ Si el equipo “O” responde acertadamente la cuestión, podrá colocar su símbolo en dicha                             casilla. Si no lo contestó bien, será nuevamente el turno de OTRO integrante del equipo “X”.                               Por esta razón no se pueden comunicar entre los integrantes del mismo equipo   5­ El procedimiento es el mismo en cada turno.  6­ Gana el equipo que primero logre colocar tres de sus símbolos en línea, ya sea horizontal,                                 vertical o diagonal       

Respuestas de las preguntas de cada cuadro del juego:  

  

Completar los datos que faltan en la siguiente tabla estadística: 

 xi 

 fi 

 ΣFi 

 

1  4      

2  4      

3     16   

4  7      

5  5  28    

6     38    

7  7  45    

       

 Calcular la media, la mediana y la moda de la siguiente serie de números: 5, 3, 6, 5, 4, 5, 2, 8, 6, 5, 4, 8, 3, 4, 5, 4, 8, 2, 5, 4.  

xi  fi  Fi  xi ∙ fi 

2  2  2  4 

3  2  4  6 

4  5  9  20 

5  6  15  30 

6  2  17  12 

8  3  20  24 

   20     96  

 

Moda 

Mo = 5

Mediana 

20/2 = 10 Me = 5

Media 

 

construye un diagrama tallo­hoja con los siguientes datos 

  respuesta:  

     Realiza el diagrama pertinente con los datos de la siguiente tabla que trata de las caídas de un sistema computacional:  

Caídas por semana  Frecuencia  Frec. Relativa 

porcentual 

0  36  45,00 

1  27  33,75 

2  10  12,50 

3  7  8,75 

 Respuesta: La tabulación apropiada para poder representar posteriormente la distribución por medio de un gráfico circular 

debe exhibir la frecuencia relativa o bien la frecuencia relativa porcentual  

 Porcentajes de caídas del sistema computacional 

    Tras un test de cultura general se observa que las puntuaciones  obtenidas siguen una distribución una distribución N( 65, 18). Se desea  clasificar a los examinados en tres grupos (de baja cultura general, de  cultura general aceptable, de excelente cultura general) de modo que  hay en el primero un 20% la población, un 65% el segundo y un 15% en  el tercero. ¿Cuáles han de ser las puntuaciones que marcan el paso de  un grupo al otro? 

  Baja cultura hasta 49 puntos. Cultura aceptable entre 50 y 83. Excelente cultura a partir de 84 puntos. ­Menciona 3 características o utilidades del Diagrama de barras  

 

Un diagrama de barras se utiliza para de presentar datos cualitativos o datos cuantitativos de tipo

discreto.

Se representan sobre unos ejes de coordenadas, en el eje de abscisas se colocan los valores de la

variable, y sobre el eje de ordenadas las frecuencias absolutas o relativas o acumuladas.

Los datos se representan mediante barras de una altura proporcional a la frecuencia.

     ­con la siguiente información construye un polígono de frecuencia 

  resultado I. Construya un polígono como el de la figura 2,.4 con estos datos