INSTITUTO TÉCNICO LATINOAMERICANO MODELO …

INSTITUTO TÉCNICO LATINOAMERICANO

MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO AUTONOMO DIOS, EDUCACIÓN Y BIENESTAR

TALLERES POR COMPETENCIAS (SECUENCIAS DIDACTICAS) EDUCACION EXTRAMURAL- CONTINGENCIA COVID-19

Kra 26 R Nº 107 C 10 Barrio Manuela Beltrán Tel:3988274/ 3173798314 [email protected]

Grado: 1-1 Y 1-2 Fecha de: Abril 05 hasta Abril 16

Asignatura: Ciencias Naturales Docente: ANA MARIA AYALA Y MARY LUZ SUAREZ

Título: Beneficios de las plantas

Pregunta problematizadora: ¿ Qué beneficios nos pueden aportar las plantas?

Objetivo: Conocer que utilidades y beneficios tienen las plantas

1. Etapa de Inicio: Retroalimentación del tema pasado que necesitan las plantas para vivir

2. Etapa de Desarrollo: Presentación video a los niños y niñas: la utilidad de las plantas,

socialización .

3. Actividad propuesta:

Copia en el cuaderno de Ciencias Naturales beneficios de las plantas.

Realiza el dibujo o pega imágenes de plantas medicinales, alimenticias, industriales y

ornamentales.

Beneficios de las plantas

Las plantas cumplen un rol muy importante, porque nos brindan beneficios como el

oxígeno y la alimentación.

Clasificación según su utilidad:

Medicinales Alimenticias Industriales Ornamentales

Talleres- Secuencia Didáctica-

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3.Actividad propuesta:

Copia en el cuaderno de Ciencias Naturales las Partes de la planta y dibuja.

PARTES DE LA PLANTA

Raíz: sirve de soporte a la planta.

Tallo: sujeta las hojas, las flores y el fruto.

Hojas: sirven a la planta para respirar.

Flor: reproducción de las plantas

Fruto: se encarga de contener y proteger a la semilla

4. cierre: Retroalimentación de lo visto en clase.

Criterios de Evaluación: Acompañamiento padre de familia

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Puntualidad Presentación de la actividad Participación Heteroevaluación Desarrollo de la actividad Dosificar talleres Evaluación escrita

Recursos: Cuaderno, colores, ficha educativa, videos educativos.

Bibliografía: en los siguientes enlaces encontraras material de apoyo

https://youtu.be/uXmA9YGllHE https://youtu.be/hWLjvDXHtU8

Grado: 1-1 Y 1-2 Fecha de: Abril 05 hasta el Abril 16

Asignatura: Tecnología Docente: ANA MARIA AYALA Y MARY LUZ SUAREZ

Título: El mause

Pregunta problematizadora:

¿Cuáles son las partes del computador y que beneficio tiene cada una?

Objetivo: Reconoce que otras partes funcionales tiene el computador

1. Etapa de Inicio:

Repaso que es el computador cuáles son sus partes y cada una de sus funciones.

2. Etapa de Desarrollo: Explicación del tema EL MAUSE su función y cuáles son sus partes.


Copiar en el cuaderno de Tecnología que es el mause, la impresora su función y cuáles

son sus partes.

Realizar el dibujo del teclado.


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https://youtu.be/uXmA9YGllHE

https://youtu.be/hWLjvDXHtU8





El Mause y sus partes

es un dispositivo de entrada que sirve para seleccionar, ejecutar, mover, copiar eliminar,

entre otros, elementos en la pantalla de la computadora.

La Impresora

Máquina que se conecta a una computadora electrónica y que sirve para imprimir la

información seleccionada contenida en ella.

4. cierre: Retroalimentación de lo visto en clase.

Criterios de Evaluación:

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Acompañamiento padre de familia

Puntualidad

Presentación de la actividad

Participación

Heteroevaluación

Desarrollo de la actividad

Dosificar talleres

Evaluación escrita

Recursos: Cuaderno, colores, ficha educativa, videos.


https://youtu.be/_31FVHM0Obs https://youtu.be/ChoNkFFVz2


Asignatura: Lenguaje Docente: ANA MARIA AYALA Y MARY LUZ SUAREZ

Título: Letra T - N

Pregunta problematizadora: ¿Porque es importante que los estudiantes lean y escriban

correctamente?

Objetivo: Analiza la importancia de distinguir las vocales y consonantes para la elaboración de

palabras cortas y largas.

1. Etapa de Inicio: Se inicia con la retroalimentación de la forma y sonido de la consonante,

lectura con cada una de las vocales.

2. Etapa de Desarrollo: Se realiza lectura de algunas palabras y frases cortas con dicha

consonante.


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https://youtu.be/_31FVHM0Obs

https://youtu.be/ChoNkFFVz2





3. Actividad propuesta: Realizar las siguientes actividades en la guía de trabajo.

GUIA DE LENGUAJE

UNIDAD 8: LA LETRA T

Paginas para realizar: (39 – 40 – 41 – 42)

GUIA DE LENGUAJE

UNIDAD 9: LA LETRA N

Paginas para realizar: (43 – 44 – 45 – 46 – 47 )

3. cierre: Socialización de cada una de las actividades de la guía



Puntualidad


Participación

Heteroevaluación


Dosificar talleres

Evaluación escrita

Recursos: Guía de lenguaje, colores, lápiz, video educativo.


https://youtu.be/1t_noLWJlv8 https://youtu.be/UgIBtKDgAAw

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https://youtu.be/1t_noLWJlv8

https://youtu.be/UgIBtKDgAAw






Asignatura: Inglés Docente: ANA MARIA AYALA Y MARY LUZ SUAREZ

Título: My school

Pregunta problematizadora: ¿Porque es importante que los alumnos desarrollen un segundo idioma

desde temprana edad?

Objetivo: Observa y escucha material audio visual para la apropiación de un conocimiento

convirtiéndolo en un aprendizaje significativo

1. Etapa de Inicio: Se inicia retroalimentando cada uno de los saludos y los comando en inglés.

2. Etapa de Desarrollo: Se realiza la pronunciación de cada una de los objetos del salón de

clase


Copiar en el cuaderno de Inglés los objetos del salón de clase y hacer los dibujos


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Realizar los dibujos y escribe a cada imagen el nombre en inglés

The Medals

Baloncesto: basketball

Tenis: tennis

Voleibol: volleyball

Fútbol: football /soccer

Golf: golf

Hockey: hockey

Gymnasia: gymnastic

4. cierre: Retroalimentación del tema y calificación de la actividad.



Puntualidad


Participación

Heteroevaluación


Dosificar talleres

Evaluación escrita

Recursos: Cuaderno, colores, lápiz, ficha educativa


https://youtu.be/4NtlI490pQE https://youtu.be/4ZeBdCGGvWA

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https://youtu.be/4NtlI490pQE

https://youtu.be/4ZeBdCGGvWA






Asignatura: Matemáticas Docente: ANA MARIA AYALA Y MARY LUZ SUAREZ

Título: Números hasta el 99

Pregunta problematizadora: ¿Que estrategias pedagógicas se pueden emplear para que los

estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas matemáticos?

Objetivo: Identificar los números que van antes y después del número indicado.

1. Etapa de Inicio: Repaso de los números hasta el 99

2. Etapa de Desarrollo: Trabajo de números en desorden


Copiar en el cuaderno de Matemáticas los ejercicios números anterior y posterior,

sumas y restas

Resuelve suma y resta


Números anteriores

Números anteriores

Números posteriores

Números posteriores

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Escribir en el cuaderno de Matemáticas la actividad a realizar

Utilizar los colores para dibujar las líneas

Tema: líneas rectas, curvas, semi curvas, paralelas y verticales

Líneas rectas: son aquellas líneas en que todos sus puntos van en una misma dirección

Líneas curvas: son líneas en forma de curva, sus puntos van en direcciones diferentes.

Líneas paralelas: son dos líneas que por mucho que se prolonguen nunca se juntan

Líneas verticales: son aquellas cuya trayectoria se realiza en dirección arriba/abajo.

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4. cierre: Retroalimentación del tema



Puntualidad


Participación

Heteroevaluación


Dosificar talleres

Evaluación escrita

Recursos: Cuaderno, lápiz, ficha educativa, video educativo.

Bibliografía:


Asignatura: Sociales Docente: ANA MARIA AYALA Y MARY LUZ SUAREZ

Título ¿ Cómo vive la gente?

Pregunta problematizadora: ¿Cómo las personas viven en sociedad y relacionan en grupos sociales?

Objetivo: Conocer los diferentes grupos sociales y las particularidades de los sujetos?

1. Etapa de Inicio: Se habla como vive la gente haciendo énfasis en las particularidades

2. Etapa de Desarrollo: Socialización de los temas propuestos


SOCIALES

Leer la siguiente información: ¿Cómo vive la gente?

Realiza la siguiente actividad referente al texto dado


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¿Qué actividades de los vecinos los benefician a todos?

Dibuja en tu cuaderno el grupo de amigos con los que compartes, y escribe las

actividades que realizan juntos.

Dibuja a tu familia y escribe el nombre y apellido de cada uno

¿Cómo vive la gente?

El grupo familiar: Se identifican

por compartir un apellido, una

historia y sentimientos de

afecto.

Los grupos de amigos: Con ellas

estableces relaciones de afecto,

aventuras, juegos y secretos.

Los grupos de vecinos: Ellos se

reúnen para ayudarse, compartir,

hacer mejorar las zonas comunes

al vecindario.

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3.Activiada propuesta:

SOCIALES

Copiar en el cuaderno: Particularidades de los sujetos

Rasgo distintivo que describe a una persona, sea un objeto, un conjunto de objetos, un lugar o una

situación.




Puntualidad


Participación

Heteroevaluación


Dosificar talleres

Evaluación escrita

Recursos: Cuaderno, colores, lápiz, video educativo

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Bibliografía:


Asignatura: Cátedra para la Paz Docente: ANA MARIA AYALA Y MARY LUZ SUAREZ

Título: Aprendamos a vivir en paz.

Pregunta problematizadora: ¿ Cómo aprender a vivir en paz y armonía con los demás?

Objetivo: fortalecer en los estudiantes el cómo podemos vivir en paz en un entorno de armonía

y una sana convivencia

1. Etapa de Inicio: Presentación video a los niños y niñas sobre paz y convivencia

2. Etapa de Desarrollo: Socialización con los niños sobre los temas a tratar

Este cuento de Todos somos diferentes lleva a los niños a sensibilizarse con la diversidad y

hace con que ellos aprendan a respetar a los demás, independientemente de su color de piel,

de sus rasgos, de cómo es su pelo, si es chino, árabe o indígena, si habla otro idioma.

Lee el siguiente cuento:

Cuentos para niños sobre la diversidad - Todos somos diferentes

Cuenta una historia que varios animales decidieron abrir una escuela en el bosque. Se

reunieron y empezaron a elegir las disciplinas que serían impartidas durante el curso.

El pájaro insistió en que la escuela tuviera un curso de vuelo. El pez, que la natación fuera

también incluida en el currículo. La ardilla creía que la enseñanza de subir en perpendicular

en los árboles era fundamental. El conejo quería, de todas formas, que la carrera fuera

también incluida en el programa de disciplinas de la escuela.

Y así siguieron los demás animales, sin saber que cometían un gran error. Todas las

sugerencias fueron consideradas y aprobadas. Era obligatorio que todos los animales

practicasen todas las disciplinas.

Al día siguiente, empezaron a poner en práctica el programa de estudios. Al principio, el conejo

salió magníficamente en la carrera; nadie corría con tanta velocidad como él. Sin embargo, las


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https://www.guiainfantil.com/inculcar-ninos-respeto-diversidad/

https://www.guiainfantil.com/ocio/poesias/la-piel-no-tiene-color-poema-corto-para-ninos-sobre-el-racismo/

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/idiomas/metodos-para-ensenar-idiomas-a-los-ninos/

https://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/escuela.htm

https://www.guiainfantil.com/servicios/natacion/beneficios.htm





dificultades y los problemas empezaron cuando el conejo se puso a aprender a volar. Lo

pusieron en una rama de un árbol, y le ordenaron que saltara y volara.

El conejo saltó desde arriba, y el golpe fue tan grande que se rompió las dos piernas. No

aprendió a volar y, además, no pudo seguir corriendo como antes.

Al pájaro, que volaba y volaba como nadie, le obligaron a excavar agujeros como a un topo,

pero claro, no lo consiguió. Por el inmenso esfuerzo que tuvo que hacer, acabó rompiendo su

pico y sus alas, quedando muchos días sin poder volar. Todo por intentar hacer lo mismo que

un topo.

La misma situación fue vivida por un pez, una ardilla y un perro que no pudieron volar, saliendo

todos heridos. Al final, la escuela tuvo que cerrar sus puertas. ¿Y saben por qué? Porque los

animales llegaron a la conclusión de que todos somos diferentes. Cada uno tiene sus virtudes,

habilidades, y también sus debilidades.

Un gato jamás ladrará como un perro, o nadará como un pez. No podemos obligar a que los

demás sean, piensen, y hagan algunas cosas como nosotros. Lo que vamos conseguir con eso es

que ellos sufran por no conseguir hacer algo de igual manera que nosotros, y por no hacer lo

que realmente les gusta.

Debemos respetar las opiniones de los demás, así como sus capacidades, habilidades y

limitaciones. Si alguien es distinto a nosotros, no quiere decir que él sea mejor ni peor que

nosotros. Es apenas alguien diferente a quien debemos respetar.

FIN


Copiar en el cuaderno de Cátedra para la Paz y dibuja

Aprendamos a vivir en paz.

Todas las personas merecen vivir en paz sin violencia y sin conflictos todo el mundo se lo

merece.

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https://www.guiainfantil.com/1225/educar-en-valores-respeto-a-la-diversidad.html






Copiar en el cuaderno de Cátedra para la Paz

Somos diferentes y especiales.

Todas las personas que vivimos en este mundo somos diferentes, somos únicas y especiales,

sin embargo, todas somos iguales porque tenemos los mismos derechos.

4. cierre:

TAREA

Dibuja los animales del cuento

Realiza una cartelera explicando que te diferencia de los demás. Criterios de Evaluación:


Puntualidad


Participación

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Heteroevaluación


Dosificar talleres

Evaluación escrita

Recursos: cuaderno, lápiz, video colores, video educativo


https://youtu.be/dRzuAr98-MU https://youtu.be/HgeTnFkpSIM


Asignatura: Ética y Valores Docente: ANA MARIA AYALA Y MARY LUZ SUAREZ

Título: La importancia de pedir disculpas

Pregunta problematizadora: ¿ Por qué es importante pedir disculpas a los demás?

Objetivo: Reconocer cuándo se comete un error, ofrecer disculpas a la otra persona

1. Etapa de Inicio: Presentación video a los niños referente a los temas

2. Etapa de Desarrollo: Socialización con los niños


Escribe en el cuaderno de Ética y Valores

La importancia de pedir disculpas

Cuando pides perdón abres tu corazón y enfocas tu mente en mejorar las cosas, en sanar

heridas y en remediar lo sucedido.


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https://youtu.be/dRzuAr98-MU

https://youtu.be/HgeTnFkpSIM






Escribe en el cuaderno de Cátedra para la paz y dibuja

La importancia de escuchar

Es importante que comprendas que escuchar y atender a los demás es una señal de respeto

además de esta forma entiendes sus opiniones, sentimientos.




Puntualidad


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Participación

Heteroevaluación


Dosificar talleres

Evaluación escrita

Recursos:


https://youtu.be/sBA-bmasknM https://youtu.be/fSz4Va4a6Og


Asignatura: Religión Docente: ANA MARIA AYALA Y MARY LUZ SUAREZ

Título: Obras de Misericordia : Visitar a los enfermos

Pregunta problematizadora: ¿Por qué es importante las obras de misericordia para ayudar a los

demás?

Objetivo: Fomentar en los estudiantes porque debemos hacer obras benéficas a las personas

que más lo necesitan

1. Etapa de Inicio: Presentación video a los niños referente a los temas

2. Etapa de Desarrollo: Socialización de los temas a tratar.


Escribe en el cuaderno de Religión

Visitar a los enfermos

Acompañar a familiares, amigos que se enferman los visito y rezo por ellos.


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https://youtu.be/sBA-bmasknM

https://youtu.be/fSz4Va4a6Og






Dar de beber al sediento

Ofrecer agua al sediento, no negar un vaso de agua.




Puntualidad


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Participación

Heteroevaluación


Dosificar talleres

Evaluación escrita

Recursos: lápiz, cuaderno, colores, video educativo


https://youtu.be/mlFyywAApLY https://youtu.be/wQCMdOFthWM

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https://youtu.be/mlFyywAApLY

https://youtu.be/wQCMdOFthWM





Grado: segundo Fecha de: Abril 05 hasta Abril 16

Asignatura: artística Docente: ANA MARIA AYALA Y MARY LUZ SUAREZ

Título: crear una figura

Pregunta problematizadora: ¿Cómo ir afianzando la motricidad fina con el manejo de diferente

materiales y técnicas?

Objetivo: utilizar materiales moldeables para estimular la motricidad fina

1. Etapa de Inicio:

2. Etapa de Desarrollo:

Se les explica cuál será la dinámica para hacer dicha actividad 3. Actividad propuesta:

PERRO EN ORIGAMI

Para realizar la manualidad se necesitan los siguientes materiales:

Un octavo de Cartulina y ega.

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4. cierre:

TAREA

Elaboración de la manualidad.

Criterios de Evaluación: Acompañamiento padre de familia, puntualidad, presentación de la

actividad, desarrollo de la actividad

Recursos: plastilina, rollo de papel higiénico, ega, tijeras, cartulina, temperas, pincel, cepillo

de dientes viejito, ojos movibles, marcador negro. Bibliografía: https://www.youtube.com/watch?v=AzuxQFNTtAE&t=117s&ab_channel=PowerKids https://www.youtube.com/watch?v=N8ElXuh6r-M&t=28s&ab_channel=DibujosEnAcci%C3%B3n

Grado: segundo Fecha de: Abril 05 hasta Abril 16

Asignatura: artística Docente: ANA MARIA AYALA Y MARY LUZ SUAREZ

Título: gusano de colores

Pregunta problematizadora: ¿Cómo elaborar un gusano?

Objetivo: Fortalecer en el niño y niña la motricidad con diferentes materiales . 1. Etapa de Inicio:

2. Etapa de Desarrollo:

Se les explica cuál será la dinámica para hacer dicha actividad

Se tomará la cartulina y se doblará a la mitad

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https://www.youtube.com/watch?v=AzuxQFNTtAE&t=117s&ab_channel=PowerKids

https://www.youtube.com/watch?v=N8ElXuh6r-M&t=28s&ab_channel=DibujosEnAcci%C3%B3n





Quedaran dos partes iguales de la cartulina

Se tomará una de las partes y se doblará en forma de abanico

Se abrirá el abanico para recortar dos tiras

Las tiras se doblarán nuevamente en forma de abanico

Las puntas se cortarán de forma ovalada

Se abrirá y en el primer doble se colora la cara del gusano 3. Actividad propuesta:

GUSANO DE COLORES

Para realizar la manualidad se necesitan los siguientes materiales:

Un octavo de Cartulina y pitillo

4. cierre:

TAREA

Elaboración de la manualidad.

Criterios de Evaluación: Acompañamiento padre de familia, puntualidad, presentación de la

actividad, desarrollo de la actividad

Recursos: plastilina, rollo de papel higiénico, ega, tijeras, cartulina, temperas, pincel, cepillo

de dientes viejito, ojos movibles, marcador negro. Bibliografía: https://www.youtube.com/watch?v=xlHokrVFMAY&ab_channel=Papelisimo

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https://www.youtube.com/watch?v=xlHokrVFMAY&ab_channel=Papelisimo%20

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