Contenido: Reproducción en los seres vivos. Condiciones de entrega: El presente documento cuenta con un contenido temático y unas actividades para

desarrollar de acuerdo al texto y con la ayuda del acudiente del estudiante. De cada una de las actividades debe entregarse una evidencia (fotos) vía whatsApp 3142305880 a la docente Marcela Obando en la semana del 23

al 26 junio. Criterios de evaluación:

• Identifica el proceso de reproducción en los seres vivos.

• Comprende la importancia de la reproducción para el desarrollo y continuidad de los seres vivos.

• Realiza las actividades, las entrega puntualmente con buena presentación.

REPRODUCCIÓN EN LOS SERES VIVOS

Para el desarrollo de la siguiente guía es necesario que el estudiante cuente con el acompañamiento y colaboración de su acudiente.

Lo primero que haremos es realizarle una lectura de la guía al estudiante. Para que al final, el estudiante pueda resolver las actividades propuestas.

¿Qué es la reproducción de los seres vivos?

En esta guía nos enfocaremos en la reproducción de los animales.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO ÁREA DE CIENCIAS NATURALES SEGUNDO PERIODO – GUIA NEE

Disponible en www.iealpvillavicencio.edu.co

Esta es una pregunta

que las personas

mayores han

formulado; y que ahora

te toca formular. El

tema de reproducción

es tan variado como los

seres vivos, pero la

reproducción tiene un

fin: que las especies

sigan existiendo.

Se conoce como reproducción a una de las etapas del ciclo de la vida de los seres vivos, donde identificamos: el nacimiento, crecimiento, reproducción y la muerte. Se trata entonces de un proceso mediante el cual los organismos vivos crean nuevos organismos, más o menos similares a ellos mismos, asegurando así la especie y garantizando su supervivencia en el tiempo. Todos los seres vivos están capacitados de una forma u otra para la reproducción, aunque no todos la lleven a cabo de manera de la misma manera. La reproducción implica un conjunto de procesos más o menos complejos, que a un nivel más amplio permiten la generación de nuevos individuos.

(Tomado y adaptado de htps://concepto.de/reproduccion/#ixzz6O9MMA6Dx)

Reproducción animal:

Los animales, en su mayoría, se reproducen de manera sexual. Es decir, necesitan de un padre y una madre (progenitores) machos y hembras. En algunos casos el desarrollo del nuevo ser vivo, tiene lugar dentro del cuerpo de la hembra (fecundación interna), donde luego del desarrollo los nuevos individuos son expulsados en el momento debido; en otros casos, la fecundación es externa, o sea, tiene lugar en el medio ambiente, ya sea bajo el cuidado de los progenitores, o no.

En los casos en que la fecundación es interna, las especies se clasifican de acuerdo al método empleado en que las crías salen del cuerpo materno.

Clasificación de la reproducción en los animales:

Animales ovíparos: La hembra fecundada

produce huevos que son luego depositados en un nido o algún lugar adecuado para el desarrollo de las crías. .

Animales vivíparos. Aquellos en que la

hembra fecundada da a luz a sus crías ya desarrolladas.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR (DEL 08 de Junio al 26 de Junio) Se recibe evidencia en la semana de 23-26 de Junio de 7 a 12 p.m.

Con ayuda de tu acudiente, realiza una lectura del texto. Una vez leído o escuchado el contenido de la guía, resuelve las siguientes actividades.

Observa las siguientes imágenes y encierra en un círculo de color rojo, aquellos animales que sean ovíparos, según la lectura de la guía.

Ahora observa las siguientes imágenes y encierra en un círculo de color verde, aquellos animales que sean vivíparos, según la lectura de la guía.

1

2

3

Busca en la siguiente sopa de letras 12 palabras relacionadas con la reproducción y colorea cada una de las palabras encontradas.

Animales

Cría

Externa

Fecundación

Hembra

Huevo

Interna

Macho

Ovíparo

Progenitor

Reproducción

Vivíparos

Observa el siguiente dibujo y escribe dentro del círculo la letra (V) si consideras que el animal señalado es vivíparo y la letra (O) si consideras que el animal señalado es ovíparo.

R E X T E P A H U F

E A N I M A L E S E

P N S I L I A M O C

R R E P I N S B S U

O E O J O T O R O N

D T K G V E R A R D

U X Z C E R A Ñ A A

C E T M U N P X P C

C R I A H A I A I I

I L O C H U V T V O

O G I H D Y I R O N

N I F O A Q V L A R

4

5

Colorea recorta y pega los siguientes animales donde correspondan.

Completa los espacios con las palabras indicadas.

Gato – Loro – huevos – hembra

Ovíparos Vivíparos

6

7

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO ÁREA DE - ARTES – GRADO – OCTAVO -

Disponible en www.iealpvillavicencio.edu.co

Contenido(s): EL SURREALISMO

Condiciones de entrega: Los trabajos deben ser entregados en un lapso de tiempo del 23 al 26 de junio del 2020. Estos

deben ser enviados por WhatsApp al número 3214625048 o al correo electrónico libiaarroyabe123@gmaili.com por el

medio que se les facilite de igual forma por este mismo medio se atienden dudas e inquietudes.

NOTA: Por favor cuando envíen sus trabajos registren nombres apellidos y grado para evitar estar molestando y

pidiendo cada momento que por favor me recuerden el nombre gracias.

Criterios de evaluación:

Establece relación y semejanza en los periodos del arte pop y surrealismo

Identifica las características del Arte Surrealista

Cumple con los tiempos establecidos para el desarrollo de sus trabajos

Expresa creatividad y estética en los trabajos.

GUÍA DE TRABAJO NUMERO 01 El surrealismo fue un movimiento literario y artístico de origen francés, que se caracteriza por la expresión del pensamiento de modo espontáneo y automático, regulado solamente por los impulsos subconscientes, haciendo caso omiso de la lógica y la negación de las normas establecidas de orden moral y social. Este arte fue una combinación del representativo, del abstracto, del irreal y del inconsciente. Entre muchas de sus metodologías están el collage y la escritura automática. Según los surrealistas, el arte debe liberarse de las exigencias de la lógica y de la razón e ir más allá de la conciencia cotidiana, buscando expresar el mundo del inconsciente y de los sueños. Buscaba deliberadamente el bizarro e irracional para expresar verdades ocultas, inalcanzables por medio de la lógica. Fueron dos formas dentro del movimiento: Joan Miró y Max Ernst practicaban el arte improvisado, distanciándose lo más posible del control consciente. Reúne a artistas anteriormente vinculados al Dadaísmo ganando dimensión internacional. Fuertemente influenciado por las teorías psicoanalíticas de Sigmund Freud (1856-1939), pero también por el marxismo, el surrealismo enfatiza el papel del inconsciente en la actividad creativa. Uno de sus objetivos fue producir un arte que, según el movimiento, estaba siendo destruido por el racionalismo. El poeta y crítico André Breton (1896-1966) es el principal líder y mentor de este movimiento. Este movimiento artístico se originó en reacción al racionalismo y al materialismo de la sociedad occidental. Fue a través de la pintura que las ideas del surrealismo fueron mejor expresadas. A través de la pantalla y de las pinturas, los artistas plásticos ponen sus emociones, su inconsciente y representaban el mundo concreto. El movimiento artístico se dividió en dos corrientes. La primera, representada principalmente por Salvador Dalí, trabaja con la distorsión y la yuxtaposición de imágenes conocidas. Su obra más conocida en este estilo es La Persistencia de la Memoria. En esta obra, aparecen relojes diseñados de tal forma que parecen estar derritiendo. Los artistas de la segunda corriente liberan la mente y dan flujo al inconsciente, sin ningún control de la razón. Joan Miró y Max Ernst representan muy bien esta corriente. Las pantallas salen con formas curvas, líneas fluidas y con muchos colores. El Carnaval de Arlequín y La Cantante Melancólica, son dos pinturas de Miró que representan muy bien esta vertiente del surrealismo. El arte surrealista no se restringió a las artes plásticas, de modo que también influenció otras manifestaciones artísticas: la escultura, la literatura, el teatro y el cine. ACTIVIDADES. Lee el texto y completa

1. Completa las siguientes oraciones. a) El surrealismo fue un _________________ literario y ___________________ b) Algunas de sus metodologías fueron _________________________ y ___________________________

c) Según los realistas el arte debe ___________________ de las _____________________ de la lógica d) Este movimiento artístico se originó en reacción al _____________________ y al _________________ e) El poeta y crítico ___________________ ___________________ es el ___________________ mentor de

este movimiento.

2. Realiza dibujo libre y colorea.

3. Colorea y relaciona

4. Contesta la siguiente encuesta de satisfacción.

en cuesta de índice de dificultad al desarrollar actividades Moderado Complejo Difícil

1 índice de dificultad para el desarrolla de las diferentes guías de trabajo

2 la información que tienen las guías es suficiente o es necesario consultar en otras fuentes

3 cuenta con ayuda del acudiente, familiar, amigo para desarrollar sus trabajos

4 Cree usted que la temática y actividades son acorde para entregar en los tiempos establecidos por la docente

5. Colorea la siguiente imagen , recorta y pega en el cuaderno de artes.

ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-MAN 1568-04-01-06

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Subproceso instituciones educativas- Gestión de Calidad

Vigencia 23/01/2012

TALLER DE MATEMATICAS Disponible en www.iealpvillavicencio.edu.co

Documentos controlado

Pág. 1 de 1

Nombre del Estudiante:

Docente: Lic. Miguel Leonardo Villamil Grado: 8°

Asignatura: Matemáticas Periodo: II

Modo en entrega

En el cuaderno, fotos de evidencia al WP del docente. Teléfono: 3213902241

Fecha entrega:

26 Junio

Contenidos Matemáticas inclusivas aritmética y geometría.

Parámetros de Calificación

Realizar en el cuaderno los procesos donde se llego a la respuesta, tomar apuntes en el cuaderno.

Preguntas de Análisis y Observación

Selección encerrando con círculo la opción que considera correcta.

1. Observa la secuencia. Luego, identifica la figura que continúa y marca la opción correcta.

2. En un estacionamiento hay 80 vehículos entre autos y motocicletas. Si contamos 176

llantas, ¿cuántos son motocicletas?:

A. hay 8 motocicletas. B. hay 36 motocicletas. C. hay 66 motocicletas. D. hay 72 motocicletas.

3. Observa y encuentra el valor de cada figura:

El valor que representa cada flor y cada cruz es:

ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-MAN 1568-04-01-06

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Subproceso instituciones educativas- Gestión de Calidad

Vigencia 23/01/2012

TALLER DE MATEMATICAS Disponible en www.iealpvillavicencio.edu.co

Documentos controlado

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4. Observa. Luego, selecciona la afirmación verdadera:

A. el objeto más pesado es el cubo. B. el objeto más pesado es el cilindro. C. el objeto más pesado es la esfera. D. el cubo y la esfera pesan lo mismo.

5. Laura realizó tres compras y en cada una gastó la mitad que en la anterior. Si en la última gastó $32.000, ¿cuánto gastó en total?:

A. gastó $224.000 B. gastó $228.000 C. gastó $222.000 D. gastó $220.000

6. Calcula el área de cada figura. Un tiene 1 cm2 de área.

A. 20 cm2 B. 22,5 cm2 C. 21 cm2 D. 23 cm2

7. Observa con mucha atención la siguiente figura

Identifica la pieza que no pertenece a la figura

ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-MAN 1568-04-01-06

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL Subproceso instituciones educativas- Gestión de Calidad

Vigencia 23/01/2012

TALLER DE MATEMATICAS Disponible en www.iealpvillavicencio.edu.co

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8. A lo largo de una calle de 480 m de largo se colocarán postes de alumbrado

separados 24 m uno de otro. ¿Cuántos postes se utilizarán?:

A. 19 postes. B. 20 postes. C. 21 postes. D. 22 postes.

9. Dante tiene el triple de la edad de Sara, quien tiene 12 años. ¿Dentro de cuántos años la edad de Sara será la mitad de la edad de Dante?

A. 9 B. 11 C. 10 D. 12

10. Un lingote de oro mide 36 cm de largo y se quiere dividir en trozos de 4 cm cada uno. ¿Cuánto se pagará en total, si por cada corte tiene un valor de $6.500?

A. $52.000 B. $54.000 C. $58.500 D $53.000

11. Cuatro docenas de chocolates cuestan $72.000. ¿Cuánto cuestan 25 chocolates?

A. $75.000 B. $12.500 C. $37.500 D. $77.500

12. Una caja de cartón en forma de pirámide se desarmó y la plantilla quedó así:

¿Cuál de las siguientes figuras corresponde la caja antes de ser desarmada?

1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO ÁREA DE: Orientación escolar GRADO: Bachillerato

Disponible en www.iealpvillavicencio.edu.co

Contenido(s): TALLERES PSICOPEDAGOGICOS

Condiciones de entrega: Actividades para ser realizadas por los estudiantes en compañía de sus padres. Fecha de entrega

de taller, valores para la convivencia, los viernes de cada semana del mes de junio. En vista que solo unos pocos estudiantes

han enviado El taller bitácora inteligencia emocional, lo envío nuevamente para trabajarlo en los meses de junio y julio,

entregar evidencias de la primera parte el 29 de junio y de la segunda parte el 31 de julio. Las evidencias de las actividades

se envían al whatsapp 3146439058, orientadora escolar. Si tienen alguna pregunta sobre las actividades no duden en

comunicarse a ese mismo número.

Criterios de evaluación: Evaluación cualitativa que nos permite ver tu interés, motivación, disciplina y responsabilidad.

TALLER ORIENTACION ESCOLAR

EDUCAR EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA Y LA CIUDADANÍA

Valores para la convivencia: son aquellos Valores que, de desarrollarse, facilitan la relación con otras personas y aumentan su nivel de bienestar.

VALORES QUE FACILITAN LA CONVIVENCIA: LA JUSTICIA LA RESPONSABILIDAD LA LIBERTAD LA EMPATIA LA SOLIDARIDAD LA TOLERANCIA EL RESPETO LA PAZ LA INTERCULTURALIDAD EL DIALOGO Actitudes que dificultan LA CONVIVENCIA EL INDIVIDUALISMO El EGOISMO LA INTRANSIGENCIA LA VIOLENCIA LA INTOLERANCIA LA COMPETITIVIDAD LOS PREJUICIOS: racismo, sexismo,..

Algunas claves para educar en valores desde la familia: - Darnos cuenta de cómo influyen nuestros valores y prejuicios en la educación de nuestros hijos/as. - Actualizar nuestros propios valores para transmitirlos sin miedo y con claridad. - Ser conscientes de la importancia de nuestras actitudes y nuestros gestos en relación a "cómo vivir" en presencia de nuestros/as hijos/as. - Los padres y madres nos presentamos a los/las niños como "modelos de vida".

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- Los valores para la convivencia se expresan, de forma muy explícita, en los ESTILOS DE VIDA FAMILIAR: los hábitos, costumbres, tiempo de ocio, participación en la comunidad,…. - Promover en nuestros/as hijos/as comportamientos personales o sociales que les ayuden a conformar su escala de "buenos" valores humanos, a desarrollar valores tales como la libertad, la justicia, la tolerancia, la solidaridad, la ecología, el respeto, la gratitud, la generosidad,... - Educar con NORMAS que ayuden a los niños/as a desarrollar la responsabilidad, el respeto, la constancia,… - Animarles a que personalicen sus valores reflexionando con una actitud crítica, tomando decisiones y actuando en consecuencia.

Descripción de la actividad: primaria y bachillerato

Este ejercicio es para ser desarrollado por los estudiantes con sus padres, con el objetivo de fomentar y cultivar

los valores familiares y ciudadanos que permitan una sana convivencia. Por lo tanto los padres o acudientes

junto con los estudiantes escogerán 4 valores de los mencionados anteriormente, y trabajar con ellos por 4

semanas, es decir un valor por semana. Y se harán las siguientes preguntas:

¿Cómo puedo demostrar ese valor en mi hogar, con mis hijos, hermanos, padres, esposo/a, familiares?

¿Cómo puedo demostrar ese valor en mi comunidad?

¿Cómo puedo demostrar ese valor, con compañeros, profesores, personas en general?

¿Cómo puedo demostrar ese valor en mis redes sociales?

Al finalizar la semana anotar en un cuaderno u hojas como te fue con ese valor, anotando las respuestas a las

preguntas anteriores y tu experiencia al aplicar este valor en familia y con tu comunidad. Y si te dificultó este

valor anotar porque.

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Taller: Inteligencia emocional

Hablemos de nuestras emociones

MI BITÁCORA EN TIEMPOS DE AISLAMIENTO

Descripción de la actividad:

Actividad dirigida a estudiantes, con el propósito que puedan identificar sus propias emociones y expresarlas

mediante la comunicación escrita. Busca fortalecer la comunicación constante de toda la familia, en un espacio

de dialogo donde todos como familia participen hablando de sus experiencias, emociones y preocupaciones,

pero también de los aspectos positivos de este tiempo en familia.

Como la realizo: En hojas de papel (block), pueden ser de colores o en un cuaderno, anotar diariamente durante

el tiempo que dure el aislamiento preventivo, las experiencias más importantes para ti durante el día. Es como

un corto resumen de tus actividades individuales como familiares y de las emociones (como te sentiste en el

día), dificultades y soluciones de estas y las actividades realizadas en familia (juegos, charlas, labores en casa).

Usa tu creatividad decorando tu bitácora como más te guste con dibujos, colores, recortes de revistas, etc.

• Primero anota tus experiencias individuales.

• luego con tus padres y familiares que Vivian contigo escribe las experiencias más importantes del día,

como se sintieron, como resolvieron los conflictos, las preocupaciones y emociones que te han surgido

en este tiempo y hablar de ellas sin juzgarte ni juzgar a tus familiares, escuchando con empatía y

comprensión. Busca fortalecer la comunicación.

Tips para pasarla bien en familia en este aislamiento:

• Acepta las propias experiencias personales y emociones, no como buenas ni malas, sino como

experiencias generadas en las situaciones de la vida.

• Acepta y respetar la experiencia emocional de los demás, sin juzgar y rechazar, para que exista paz y

armonía en el hogar.

• Aprovecha este tiempo para compartir, dialogar, conocer a tu familia.

• Crea una rutina: Qué tal si en familia proponen una hora para levantarse, organizar la casa, descansar,

practicar ejercicio con rutinas de internet (zumba) o simplemente bailar, orar, en familia.

• Y no olvides tener tiempo para ti, para estudiar, leer, dibujar, socializar con tus amigos y familiares por

teléfono y hacer lo que más te gusta.

• No abuses del internet, ni del celular, ni te satures con información de las redes sociales, para que puedas

mantener tu salud mental.