MUNICIPALIDAD DE LINARESDEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

LICEO BICENTENARIO INSTITUTO COMERCIALUnidad Técnico Pedagógica

Guía de Aprendizaje Formativa N° 9LENGUA Y LITERATURA CUARTO MEDIO

Fecha : 07 de Septiembre 2020 Docentes: Profesores 4°Medio

Nombre Alumno Curso :OBJETIVO DE LA GUIA: Identificar características generales de la literatura contemporánea en obras que presentan temas de la soledad y la incomunicación-Si puedes imprime esta guía, de lo contrario trabaja en tu cuaderno. Estas Guías tienen Carácter FORMATIVO.- Desarrolla la guía apoyando tu trabajo con los contenidos que se presentan en nuestro Instagram, en y si hay dudas, estaremos atentos a aclararlas- No debes enviar la Guía completa, sólo lo que se te señala como ACTIVIDAD DE SINTESIS , (puede ser una fotografía, o realizar la actividad en una hoja aparte) de preferencia al correo: lenguajeinstitutocomercial@gmail.com . Si no tienes activado TU CORREO enviar a nuestro Instagram

La RETROALIMENTACION DE ESTA GUIA LA REALIZAREMOS VIA MEET

Estimado estudiante, uno de los grandes objetivos de nuestra asignatura es propiciar la motivación a la lectura de textos literarios. Es por ello que te invitamos a tener la mejor disposición para leer en busca del efecto estético que toda obra persigue.En cuarto medio el eje del estudio de la literatura está en las creaciones contemporáneas, la comparación entre ellas y la explicación de por qué hubo una ruptura con la literatura anterior al siglo XIX. Hoy te presentamos una guía introductoria al estudio literario.

I. Motivación. Observa la siguiente imagen “El grito”, Edward Munch y comenta qué efecto tiene en ti esta pintura.

II. Conceptualización: Ser y existir en la época contemporánea.

En la guía n° 8 aprendimos a definir qué es la literatura y comentamos las funciones que ella tiene, destacando entre las más importantes la didáctica, crítica social y la estética.

En esta guía vamos a describir los rasgos propios de la literatura contemporánea. Para ello, vamos a situar este período histórico (contemporáneo) desde la Revolución Francesa (1789) hasta la actualidad.

Características de la literatura contemporánea.

Hitos históricos Temas recurrentes Movimientos artísticos y rasgos literarios.

1. Revolución Francesa2. Revolución Industrial3.Independencias

1. Sentido de la existencia.2. Soledad e incomunicación.3. Búsqueda de la identidad.

1. Vanguardias artísticas.2. Filosofía existencialista.3. Teatro del absurdo.

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Latinoamericanas4. Guerras Mundiales (1° 1914-1918, 2° 1939-1945)5. Bomba atómica y exterminio nazi.

4. La realidad como tema inabarcable.5. Mundo ilógico (violencia, injusticia)6. Literatura como tema en sí misma.

4. Ciencia ficción y distopía.5. Ruptura de técnicas clásicas.

Las sucesivas revoluciones y guerras tuvieron un gran impacto en la población debido a la violencia y los horrores vistos en ellas. Como consecuencia, las personas comenzaron a cuestionar los valores morales y la razón humana, a todo lo anterior se suma las consecuencias económicas que tuvieron que afrontar las mujeres debido a la pérdida de sus esposos.Esta devastación se reflejó en el arte como medio de expresión, dejando en evidencia la oposición al idealismo, fragmentación del ser humano y del relato, sumado a la indiferencia.

III. Comprensión lectora. Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas.

El extranjero, Albert Camus (fragmento)

Hoy ha muerto mamá. O quizá ayer. No lo sé. Recibí un telegrama del asilo: «Falleció su madre. Entierro mañana. Sentidas condolencias.» Pero no quiere decir nada. Quizá haya sido ayer. El asilo de ancianos está en Marengo, a ochenta kilómetros de Argel. Tomaré el autobús a las dos y llegaré por la tarde. De esa manera podré velarla, y regresaré mañana por la noche. Pedí dos días de licencia a mi patrón y no pudo negármelos ante una excusa semejante. Pero no parecía satisfecho. Llegué a decirle: «No es culpa mía.» No me respondió. Pensé entonces que no debía haberle dicho esto. Al fin y al cabo, no tenía por qué excusarme. Más bien le correspondía a él presentarme las condolencias. Pero lo hará sin duda pasado mañana, cuando me vea de luto. Por ahora, es un poco como si mamá no estuviera muerta. Después del entierro, por el contrario, será un asunto archivado y todo habrá adquirido aspecto más oficial. Tomé el autobús a las dos. Hacía mucho calor. Comí en el restaurante de Celeste como de costumbre. Todos se condolieron mucho de mí, y Celeste me dijo: «Madre hay una sola.» Cuando partí, me acompañaron hasta la puerta. Me sentía un poco aturdido pues fue necesario que subiera hasta la habitación de Manuel para pedirle prestados una corbata negra y un brazal. El perdió a su tío hace unos meses. Corrí para alcanzar el autobús. Me sentí adormecido sin duda por la prisa y la carrera, añadidas a los barquinazos, al olor a gasolina y a la reverberación del camino y del cielo. Dormí casi todo el trayecto. Y cuando desperté, estaba apoyado contra un militar que me sonrió y me preguntó si venía de lejos. Dije «sí» para no tener que hablar más.

El asilo está a dos kilómetros del pueblo. Hice el camino a pie. Quise ver a mamá en seguida. Pero el portero me dijo que era necesario ver antes al director. Como estaba ocupado, esperé un poco. Mientras tanto, el portero me estuvo hablando, y en seguida vi al director. Me recibió en su despacho. Era un viejecito condecorado con la Legión de Honor. Me miró con sus ojos claros. Después me estrechó la mano y la retuvo tanto tiempo que yo no sabía cómo retirarla. Consultó un legajo y me dijo: «La señora de Meursault entró aquí hace tres años. Usted era su único sostén.» Creí que me reprochaba alguna cosa y empecé a darle explicaciones. Pero me interrumpió: «No tiene usted por qué justificarse, hijo mío. He leído el legajo de su madre. Usted no podía subvenir a sus necesidades. Ella necesitaba una enfermera. Su salario es modesto. Y, al fin de cuentas, era más feliz aquí.» Dije: «Sí, señor director.» El agregó: «Sabe usted, aquí tenía amigos, personas de su edad. Podía compartir recuerdos de otros tiempos. Usted es joven y ella debía de aburrirse con usted.» Era verdad. Cuando mamá estaba en casa pasaba el tiempo en silencio, siguiéndome con la mirada. Durante los primeros días que estuvo en el asilo lloraba a menudo. Pero era por la fuerza de la costumbre. Al cabo de unos meses habría llorado si se la hubiera retirado del asilo. Siempre por la fuerza de la costumbre. Un poco por eso en el último año casi no fui a verla. Y también porque me quitaba el domingo, sin contar el esfuerzo de ir hasta el autobús, tomar los billetes y hacer dos horas de camino. El director me habló aún. Pero casi no le escuchaba. Luego me dijo: «Supongo que usted quiere ver a su madre.» Me levanté sin decir nada, y salió delante de mí. En la escalera me explicó: «La hemos llevado a nuestro pequeño depósito. Para no impresionar a los otros. Cada vez que un pensionista muere, los otros se sienten nerviosos durante dos o tres días. Y dificulta el servicio.»

1. ¿Qué se puede afirmar en relación al protagonista del texto leído?I. Es un hombre tímido.II. No le importa la muerte de su madre.III. Se siente culpable por la muerte de su madre.

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a) Solo Ib) Solo IIc) I y II

d) I, IIIe) I, II y III

2. ¿Qué alternativa le otorga verosimilitud al relato leído?a) la creación de una historia congruente con la realidad nuestra.b) el hecho de que el relato haya sucedido realmente.c) los nombres de los personajes.d) exclusivamente el tema del relato.e) ninguna de las anteriores

3. ¿Cuál es el conflicto que se aprecia en el fragmento leído?a) el miedo que tiene el protagonista de pedir permiso.b) el fallecimiento de La señora de Meursault.c) los problemas de dinero del protagonista.d) no puede llegar al destino.e) A y D.

4. ¿Por qué la madre del protagonista era más feliz en el asilo?a) porque tenía una enfermera que la cuidaba.b) porque tenía cubiertas las comidas principales.c) porque en ese lugar tenía amigos,d) porque ya no veía más a su hijo.e) porque olvidaba su pasado de pobreza y abandono.

5. ¿Qué se puede inferir a partir de este fragmento? “Dormí casi todo el trayecto. Y cuando desperté, estaba apoyado contra un militar que me sonrió y me preguntó si venía de lejos. Dije «sí» para no tener que hablar más”.I. El protagonista goza siendo cortante con otras personas.II. El protagonista se siente solo.III. El protagonista se siente incómodo al dialogar.a) Solo I b) solo II c) solo III d) I y II e) I, II y III

6. ¿Con qué alternativa se puede reemplazar el término CONDECORADO del segundo párrafo?

Querido Distinguido Fiel Cortés Prolífero

V. ACTIVIDAD DE SINTESIS : DESAFÍO DE ESCRITURA

Te invitamos a redactar un breve relato basándote en la siguiente imagen. Antes de escribir enumera cinco características del personaje o de los sentimientos que te genera la fotografía.

Esperaremos el reporte de esta pregunta FECHA PLAZO 24 de SEPTIEMBRE

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Referencia para complementar el aprendizaje: ingresa al siguiente link para complementar el tópico abordado en esta guía:La literatura contemporánea: https://www.youtube.com/watch?v=nxQsZksYazk