Innovació metodològica en inclusió social

Aferra’t

Innovació metodològica en inclusió social

Aferra’t

Em plau presentar-vos la publicació de la Fundació IReS Innovació metodològica en inclusió social. Aferra’t, treball elaborat per l’equip tècnic de la nostra entitat. Les seves aportacions innovadores han estat el principal motiu pel qual li hem adjudicat la primera edició del Memorial Manuel Adroer Iglesias, que hem instituït en homenatge permanent a una persona X\L�]H�ZLY�\U�WYLZPKLU[�TVS[�ZPNUPÄJH[P\�a l’IReS, una institució molt arrelada a la nostra societat i que ja ha assolit més de quaranta cinc anys d’història.

L’objectiu del Memorial és contribuir al know how de la Fundació IReS. Amb una periodicitat anual, sumarà coneixement de caràcter tècnic i metodològic a una organització caracteritzada per un model

d’intervenció social que fusiona l’humanisme i la professionalització. Cadascuna de les edicions del Memorial buscarà una aportació documental pròpia, valuosa per a l’entitat i també per al Tercer Sector Social. Dins el seu contingut hi seran presents aspectes clau que conformen la forma de fer i de ser de l’entitat: la innovació, tan freqüent en la seva trajectòria, i la qualitat com a principi irrenunciable, així com el compromís social i ètic cap a la comunitat, els col·lectius i les persones en situació de vulnerabilitat o de risc social.

Un contingut que posarà en relleu la importància i la vocació de la Fundació cap a les persones, on són i on han de ser, la principal motivació de l’entitat.

Andreu Soldevila i CasalsPresident de la Fundació IReS

La Fundació Institut de Reinserció Social – IReS és una organització sense ànim de lu-cre d’àmbit estatal. Des de la seva creació, l’any 1969, l’IReS ha actuat amb la voluntat de donar respostes innovadores i de qualitat a les necessitats socials emergents. “Treba-llem amb responsabilitat i compromís social davant les desigualtats, basant-nos en la certesa de la capacitat de canvi i de creixe-ment de les persones i les societats”.

Els seus orígens es van desenvolupar en l’entorn del sistema penal i, aviat, van evo-lucionar cap a activitats de prevenció de la delinqüència i de l’exclusió social.

L’activitat de la Fundació es basa en tres àrees:

Acció social: L’acció social entesa com la prevenció, la mediació i la intermediació, l’acompanyament, l’educació, la integració i la reinserció social de les persones que es troben en situació de risc d’exclusió o bé KL�KPÄJ\S[H[�WLY�X\HSZL]VS�JVUJLW[L�

Recerca, innovació i formació: Entesa com la realització d’estudis, informes, investigacions, cursos especialitzats, projectes i metodologies innovadores per

H�SH�TPSSVYH�KL�SH�X\HSP[H[�P�S»LÄJPuUJPH�KLSZ�nostres serveis i de la xarxa d’atenció a les persones.

Sensibilització social i incidència en els poders públics: Entesa com el desplega-ment d’accions de comunicació per pro-moure canvis en la opinió pública i incidir en els poders públics.

Aquest llibre s’emmarca en una àrea estratègica que busca millorar la qualitat i S»LÄJPuUJPH�KLSZ�ZL\Z�ZLY]LPZ�P�KL�S»H[LUJP}�H�les persones.

D’aquesta metodologia innovadora cal destacar-ne, especialment, la seva trans-feribilitat i aplicació pràctica en altres projectes que la Fundació desenvolupa, així com el reconeixement a l’equip de professionals de l’IReS perquè, en la seva aplicació diària, posicionen la persona ate-sa en el paper de protagonista de la seva pròpia vida.

Vull donar les gràcies al Sr. Manuel Adroer Iglesias i a la seva família pel seu llegat a l’entitat, i pel seu suport i col·laboració constants, que permeten que projectes com aquest tirin endavant.

Introducció

Montserrat Tohà i SoléDirectora de la Fundació IReS

Introducció

1. L’acció social a la Fundació IReS. Cap a la inclusió.

2. Marc Teòric 2.1. Aproximació a la inclusió social

2.2. Conceptes i fonaments metodològics

2.3. Concrecions metodològiques: l’itinerari.

2.4. Idees clau

3. Metodologia Aferra’t 3.1. Context: el projecte AFERRA’T

3.2. Elements centrals de la metodologia

3.3. Persones implicades

3.4. L’avaluació

3.5. Replicabilitat de la metodologia

4. Aplicació pràctica 4.1. L’Ana – Aferra’t

� �����,S�:V\ÄHU�¶�7PZ�KL�1V]LZ 4.3. En Miquel – CRAE Prim

5. Autoria

6. Fonts

Índex

8

Amb aquesta publicació pretenem donar valor a dos elements essencials: una me-todologia de treball amb les persones que atenem i la importància de quanti-ÄJHY�P�TLZ\YHY�S»PTWHJ[L�YLHS que té la nostra acció en la millora del benestar de les persones ateses.

A la Fundació IReS entenem l’acció social des de l’òptica del treball per a l’autonomia. És per aquest motiu que la Ä[H�X\L�THYJH�SLZ�UVZ[YLZ�HJJPVUZ�tZ�SH�d’incrementar els nivells d’autonomia de les persones ateses.

Potser, en alguns casos, és una tasca complicada perquè resulta difícil com-patibilitzar-ho amb els temps d’atenció marcats en els diferents serveis, però aquesta és la convicció amb la qual afrontem l’atenció a cada persona. En ocasions tendim a posar limitacions a les possibilitats de qui tenim al davant. Des del coneixement tècnic i amb els nostres prejudicis, podem interferir i con-dicionar de manera excessiva el projecte de cada persona.

Hem de possibilitar que cadascú des-cobreixi quin és el seu potencial i que pugui fer un diagnòstic real i acurat de la seva situació. És evident que el context socioeconòmic actual pesa, enduent-se per davant i deixant al marge moltes persones. Però des de la Fundació IReS creiem que la responsa-bilitat individual, la presa de consciència de la pròpia situació i la capacitat de prendre decisions per orientar el nostre camí és el primer esglaó per ser menys vulnerables. El segon esglaó és el valor del grup i de les xarxes, sobretot a nivell informal.

Creiem en la consideració de l’altre, com a persona atesa, en tant que protagonis-ta, participant, subjecte de l’acció, com a subjecte actiu. Només hi haurà un procés d’inclusió si l’altre es responsabilitza del seu procés vital.

Ajudem a les persones a teixir el seu camí cap a l’autonomia.

1. L’acció social a la Fundació IReS. Cap a la inclusió

Marta EsteveDirectora de l’Àrea d’Acció Social

Projecte Aferra’t 49

6. Fonts5. Autoria

Álvarez-Uría, F. (1995). Desigualdad y pobreza hoy. Madrid, Talasa.

Barbero, J. M.; Cortès, F. (2005). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social. Madrid, Alianza.

Bauman, Z. (2003). Comunidad: En busca de seguridad en un mundo hostil. Madrid, Siglo XXI de España.

Bauman, Z. (2005). Vidas desperdiciadas: La modernidad y sus parias. Barcelona, Paidós.

Caride, J. A. (2005). La animación socio-cultural y el desarrollo comunitario como educación social. Revista de Educación, 336, 73-88.

Caride, J. A. (2006). La educación social en la acción comunitaria, en Llena, A.; Úcar, X. (2006) (coords.). Miradas y diálo-gos en torno a la acción comunitaria (pp. 157-194). Barcelona, Graó. Cortès, F.; Llobet, M. (2006). La acción co-munitaria desde el trabajo social, en Llena, A.; Úcar, X. (2006) (coords.). Miradas y diálogos en torno a la acción comunitaria (pp. 131-156). Barcelona, Graó.

Delgado, M. (1998, 21/05/1998). Cultura, maldita cultura. El PAÍS.

L’acció social a la Fundació IReS: Marta Esteve Zaragoza.

Marc teòric: Fran Rojas Morales

Metodologia Aferra’t: Fran Rojas Morales.

Replicabilitat de la metodologia a un Centre Residencial d’Atenció Educativa: David Montejo Cobo.

Aplicació pràctica, els casos Aferra’t i Pis de Joves: Fran Rojas Morales.

Aplicació pràctica, el cas del CRAE: David Montejo Cobo.

*VVYKPUHJP}�P�YL]PZP}�ÄUHS! Marta Esteve Zaragoza.

50

Freire, P. (1984). La educación como práctica de la libertad (6ª ed.). Madrid, Siglo XXI.

García Roca, J. (1992). 7�ISPJV�`�WYP]HKV�en la acción social: Del estado de bien-estar al estado social. Madrid, Editorial Popular.

Izquierdo Brichs, F. (2008). Poder y feli-cidad: Una propuesta de sociología del poder. Madrid, Los Libros de la Catarata.

Llena, A.; Úcar, X., (2006) (coords.). Miradas y diálogos en torno a la acción comunitaria. Barcelona, Graó. Marchioni, M. (2006). Comunidad, partici-pación y desarrollo: Teoría y metodología KL�SH�PU[LY]LUJP}U�JVT\UP[HYPH� Madrid, Popular. Morin, E. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Barcelona, Paidós.

Navarro Pedrero, S. (2004). Redes socia-les y construcción comunitaria: Creando (con)textos para una acción social ecoló-gica. Madrid, CCS.

Núñez, V. (1999). Pedagogía Social: *HY[HZ�WHYH�UH]LNHY�LU�LS�U\L]V�TPSLUPV� Buenos Aires, Santillana.

Pla per a la Inclusió Social de Barcelona 2012-2015. Ajuntament de Barcelona.

Planella, J. (2003). Fonaments per a una pedagogia de l’acompanyament en la praxi de l’educació social. Revista Cata-lana de Pedagogia Vol. 2, 13-33. http://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/viewFile/3811/3810. Segura, M. (2002). Ser persona y relacio-UHYZL!�OHIPSPKHKLZ�JVNUP[P]HZ�`�ZVJPHSLZ��`�crecimiento moral. Madrid, Narcea.

Subirats, J., Riba, C., & Fundació “La Caixa”. (2004). Pobresa i exclusió social: Una anàlisi de la realitat espanyola i euro-pea. Barcelona, Fundació La Caixa.

Projecte Aferra’t 51

Patronat de la Fundació IReS

President: Andreu Soldevila i Casals

Vicepresident: Francesc Velayos i Balcells

Secretari: Manuel Jesús Ledesma García

Vocal Primer: Dídac Amat Domingo

Vocal Segona: Núria Adroer Martori

Vocal Tercer: Joan Ramon Borrell Arqué

Consell Assessor del Memorial Manuel Adroer Iglesias

Presidenta: Núria Adroer Martori

Membres: Rosa Adroer Martori Dídac Amat Domingo Pau Alkain Adroer Maurici Alkain Adroer Jordi Aumatell i Colom

Secretària: Montserrat Tohà i Solé

Primera edició: Maig 2014

Disseny i maquetació: Estudi ClarisEdició: Fundació Institut de Reinserció Social - IReSC/ Àlaba 61, 1r. 08005 Barcelona.www.fundacioires.org

Dipòsit legal: B 9013-2014 Impressió: Pressing Impressió Digital, S.A.

Queda prohibida la reproducció parcial o total d’aquesta obra sense citar la font i els autors.