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  • Curso-Taller: Aplicacin de criterios metodolgicos para elaboracin de Tesis y de Trabajos de InvestigacinM.A. Luz Ernestina Fierro MurgaChihuahua, Chih., septiembre-octubre de 2011Universidad Autnoma de ChihuahuaFacultad de Contadura y AdministracinSecretara de Investigacin y Postgrado

  • ObjetivosGeneralFortalecer la gua metodolgica que se aplica en la elaboracin de tesis y de trabajos de investigacin.

    EspecficosRepasar la construccin y cada uno de los elementos del protocolo de investigacin.Reconocer las distintas formas en que se utiliza la informacin tomada de fuentes.Revisar algunos de los puntos crticos en la redaccin de trabajos de investigacin y de tesis.Evaluar la conformacin del trabajo final de trabajos de investigacin y de tesis. Repasar el uso de las bases de datos electrnicas.Identificar la forma en que se introducen citas, bibliografa e ndice.Homologar la forma de presentacin de los trabajos

  • ContenidoSesin 1. 1. Importancia del protocolo de investigacin2. Elementos del protocolo de investigacin3. Elaboracin y manejo de citas y de referencias bibliogrficas

    Sesin 2:4. Puntos crticos de evaluacin del protocolo5. Revisin de redaccin y ortografa, consistencia y congruencia de argumentos6. Formato de presentacin del trabajo final7. Sistema valoral de un asesor de trabajos de investigacin y de tesis

    Sesin 3:8. Evaluacin de trabajos finales y asesora individual

  • 1. Importancia del protocolo de investigacin Implica planear y organizar Ayuda a definir estrategias de bsqueda Da certidumbre sobre lo qu realizar Da confianza para ejecutar el trabajo Brinda rumbo Es una gua Define qu, cmo, por qu y para qu Ayuda a establecer contextos de investigacin Establece con claridad tipos de fuentes requeridas Slo quien parte de un protocolo sabe a dnde busca llegar Permite mantener control y direccin en el desarrollo de la investigacin.

  • 2. Elementos del Protocolo de investigacinTtuloJustificacinObjetivos A. GeneralB. EspecficosIII. AntecedentesIV. Marco Terico de ReferenciaV. Marco ConceptualVI. Marco EmpricoVII. Estado del ArteVIII. Problema ejeIX. HiptesisA. GeneralB. EspecficasX. Delimitacin del ProblemaXI. Criterios MetodolgicosXII. Estructura del TrabajoBibliografa

  • Ttulo

    Breve Claro Directo Refiere el contenido de la investigacin 12 a 15 palabras mximo Posibilidad de complementar con subttulo No utilizar:Verbos en infinitivo: DiagnosticarCuestionamientos: Por qu existe ?Enunciados vagos: Lo que no se ha estudiado sobre

  • I. Justificacin Motivo para realizar el estudio Beneficios que aportara con l Puede ser escrito en primera persona Referenciar experiencia personal si la involucra Evitar obviedades, v.gr.: Se eligi estudiar este tema (?) porque Evitar clichs: Se elige este tema porque

  • II. Objetivos Contendr mnimo un objetivo general Varios especficos, ya que son los que permiten lograr el general. Medir el alcance de los verbos Nunca los verbos de los objetivos especficos deben ser superiores al general Revisar taxonoma de Bloom (vid archivo)

  • III. Antecedentes Brevemente define el universo en el que se presenta la problemtica o situacin de estudio. Define actores sociales o temtica de estudio Describe la situacin o los conflictos que existen y que motivan el estudio. Refiere en dnde, sucede qu Historia del problema a estudiar Conviene desarrollar esta parte primero que otras. Una vez descritos los hechos, las situaciones, se problematiza.

  • IV. Marco de Terico de Referencia Previa lectura de las teoras que pueden dar fundamento a su estudio, elegir las pertinentes. Discutir en qu consisten y porqu dan base al estudio. Comparar convergencias y divergencias entre ellas, si es el caso. Decidir cules darn la gua. Evitar slo copiar autores sin que medie discusin y comentarios del alumno. Establecer clase de fuentes: Los textos didcticos no aportan nada, pues suelen ser secundarias y terciarias.

  • V. Marco Conceptual Se utiliza slo en caso de que los conceptos, palabras clave (variables independientes y dependientes) tengan connotaciones que difieren entre s. Se toman las distintas definiciones de un concepto, se discuten, comparan, para concluir cul ser la definicin que se considera para efectos del estudio. Si no hace falta, el marco conceptual se cambia por Conceptos clave

  • VI. Marco emprico Cuando se han realizado investigaciones afines que pueden aportar datos. Otro investigador que est realizando una investigacin comparte datos tiles. Son trabajos inditos. Si no se tiene, esta parte se elimina.

  • VII. Estado del Arte Artculos cientficos producto de investigaciones, publicados en Journal o en revistas cientficas. No importa en que parte del mundo se hayan realizado, siempre y cuando aporten fundamentos o apoyo al sustento de la investigacin que se realiza. Las bases de datos electrnicas suelen ser abundantes al respecto.

  • VIII. Problema eje El enunciado corresponde a un cuestionamiento El alcance del cuestionamiento da el sentido al estudio Evitar cuasi cuestionamientos Cuntos alumnos han reprobado la materia de contabilidad? Evitar cuestionamientos imposibles de responder en funcin de: fuentes, tiempo, recursos, sensibilidad del tema. En funcin de la calidad de la pregunta, estn las respuestas -hiptesis-

  • IX. Hiptesis Suposiciones -basadas en informacin terica y emprica- que dan respuesta al problema. La hiptesis que se manejan son: Central (de trabajo o de investigacin) y especficas. Las hiptesis deben responder con claridad. Las hiptesis alternativas no son una categora, sino una forma de plantear las respuestas.Hiptesis nula slo se utiliza en la investigacin cuantitativa.

  • X. Delimitacin del problema Define con claridad el alcance del estudio, lo que se investiga, universo y tiempos. Establece una reafirmacin de lo que comprende el estudio. Evita que se pierda el verdadero propsito del estudio.

  • XI. Criterios Metodolgicos Definen con claridad la metodologa que se emplear para llevar a cabo la investigacin. Dan claridad sobre la naturaleza y el tipo de investigacin. Establecen mtodos y tcnicas en las que se apoya la ejecucin del estudio. Dan cuenta del control que el investigador tiene sobre su estudio. Las partes que comprende son:

  • XI. Criterios metodolgicosNaturaleza de la investigacin: Cuantitativa, cualitativa o mixtaTipo de investigacin: Pura, aplicada, emprica, emprica-aplicada o aplicada- empricaForma de investigacin: Histrica, descriptiva, explicativa, correlacional, experimentalModo de investigacin: De campo, bibliogrfica y/o documental, De laboratorio

  • XI. Criterios metodolgicosMtodo de Investigacin: Definir mtodo, en funcin de la forma)Tcnicas de investigacin: (estn en funcin de la forma y del modo, principalmente, y de los mtodos). Se incluyen las Tcnicas auxiliares. Universo: ContextoPoblacin: (si la hay)Diseo de la investigacin: Describir cmo realizar el estudio.

  • XII. Estructura Comprende el ndice tentativo que se desarrollar para dar consistencia, congruencia, al estudio. Es la ltima parte que se desarrolla. Evidencia que se tiene el control total de la investigacin a desarrollar. El ndice puede ser modificado cuntas veces sea necesario. Se utilizar el ndice mixto o convencional. Partes que comprende un ndice, invariables: introduccin, anlisis, conclusin, sugerencias (o recomendaciones) o bien propuesta, segn el alcance del estudio.

  • XII. EstructuraEjemplo de un ndice tentativo:

    IntroduccinLa forma en que afecta la administracin a las microempresas 1.1. Definicin de microempresas 1.2. Tipo de microempresas 1.3. La aplicacin de la administracin en las microempresas2. Principios de la administracin 2.1. Administracin general 2.2. Administracin especfica 2.3. Principios de la administracin3. La administracin en las microempresas en Chihuahua 3.1. ..4. Descripcin del Universo de estudio5. Anlisis de la aplicacin de la administracin6. Conclusiones7. Propuesta para una administracin en las microempresasBibliografa (o fuentes, segn estime recopilar informacin)Apndice

  • 3. Elaboracin y manejo de citas, y de referencias bibliogrficas

    Las fuentes pueden ser: libros, documentos, revistas, personas, pelculas, programas de televisin, radio, etc.

    Las formas de recopilar la informacin pueden ser: anlisis de lectura, cuestionarios, encuestas, entrevistas, observacin.

  • Formas de citar informacin Cita textual

    Cita de parfrasis

    Cita de resumen

  • Manejo de citasLa forma de citar que se emplea es la de la APA (Asociacin de Psicologa Americana) Word est conformado para hacerlo. Forma de insertar las citas. Al introducir las citas en Word, se tiene la ventaja de mantener el control de la bibliografa, al mismo tiempo.

  • Citas textuales Una cita textual es cuando la informacin se refiere al pie de la letra, como est escrita o como fue dicha o escuchada. La cita textual va entre comillas No se debe alterar su contenido en lo ms mnimo. Si el texto viene con una alteracin, falta de ortografa o se dijo algo incongruente o altisonante, enseguida de la palabra se pone (sic) que significa as estaba, as lo dijo, as vena.

  • Citas textuales Si lo que se refiere viene a su vez entrecomillado, se cambian las comillas de la cita por comilla simple, v.gr.: ella dijo que estava (sic) mal. Si se eliminan palabras al principio del prrafo, en medio o al final, se utilizan tres puntos suspensivos. Si se unen prrafos que se distancian entre s por uno o ms prrafos, se unen con tres puntos suspensivos entre parntesis ()

  • Citas textuales Si al cortar palabras o unir distintos prrafos, se pierde la coherencia del texto, el autor puede utilizar corchetes [jddds] para drsela.Si lo que se refiere est en negrita o en itlica, debe respetarse la forma al citarla. Si quien realiza el estudio utiliza negrita, debe marcarlo en cita al pie. La negrita es ma.Si un autor se cita de forma continua, puede utilizarse idem. Si el estudiante traduce, la cita no puede ser textual, se utiliza la abreviatura Tr. del A.

  • Citas: de parfrasis o resumenParafrasear significa decir la idea de un autor con nuestras propias palabras. No se requiere referenciar pgina, slo autor y ao.Resumen, puede ser una pgina o varias, uno o varios captulos o bien comentar el texto en general. Se refiere autor y ao.

  • 4. Puntos crticos de evaluacin del protocolo No es un formato para ser llenado en forma lineal. Es el plan de accin que refiere la claridad del fenmeno a estudiar Quien define antecedentes, tiene definicin de la problemtica. Conviene problematizar al finalizar los antecedentes. Problema e hiptesis deben ser congruentes entre s.

  • Puntos crticos de evaluacin del protocolo Ttulo, objetivos, problema e hiptesis se corresponden entre s. Las teoras elegidas deben estar discutidas y argumentadas. Deben identificarse los conceptos clave. La lectura ntegra del protocolo debe tener consistencia, se transforma en un sistema Los criterios metodolgicos deben ser establecidos con claridad.

  • 5. Revisin de redaccin y ortografa, consistencia y congruencia de argumentos

    Si no se tiene el hbito de lectura, difcilmente se tiene facilidad para escribir. Un hbito deshabitado es el de la escritura. No se escribe como se habla. Si el pensamiento no es coherente, en consecuencia lo es la escritura. La redaccin debe ser transparente, si se requiere explicar lo que se quiso escribir, est mal escrito.

  • RevisinCrear el hbito de la propia relectura de lo escrito.Para revisar un texto se requiere leerlo como si no fuera propio, distanciarse del texto como propio o conocido. Se recomienda la estructura de prrafos cortos para controlar las ideas. Evitar la continuidad de citas sin que medie anlisis. Los captulos deben guardar coherencia en s y entre s.Evitar cortes abruptos en la temtica.

  • RevisinEvitar que los prrafos inicien con la misma letra reiteradamente. Evitar prrafos que carecen de sustantivo. Una tendencia es la de poner el ttulo y dar entrada al apartado suponiendo que el lector debe recordar aquel. Cuidar el uso de las comas, punto y coma, dos puntos, guiones cortos, punto y seguido y punto y aparte.

  • Revisin La Real Academia omite ya el acento en los pronombres este, esta, estos, estas, mas no es incorrecto si se utiliza; al igual que el de la palabra solo equivalente del adverbio solamente. Revisin de acentos. Evitar entradas reiteradas como: Por todo lo anterior, As pues, En virtud de lo dicho Si el estilo cambia abruptamente, hay copia sin referencia alguna.

  • Revisin Es incorrecto en base a, debe ser con base en. Distinguir el uso de pronombres y de artculos.No utilizar adjetivos calificativos. Cuidar el uso de abreviaturas sin una previa aclaracin. Si se usan cuestionamientos, debe ser constante en la forma, de lo contrario, eliminarlos. Actualmente se tiende, errneamente, a eliminar punto despus de los nmeros en captulos, v.gr.: 2.1 8.3.1

  • 6. Formato de presentacin del trabajo final Portada exterior Portada interior Hoja de guarda Carta de liberacin Dedicatoria (no obligatoria) Agradecimientos (CONACYT) Prefacio (a libre albedro, va signado y con fecha). ndice/Contenido/Sumario Introduccin (espacio y medio)

  • FormatoResumen (contiene palabras clave. En espaol e ingls. Mximo 260 palabras. Rengln sencillo.) I. JustificacinII. Objetivos A. General B. EspecficosIII. AntecedentesIV. En el ndice dejar a rengln sencillo todo el protocolo, al terminar dar dos espacios e iniciar contenido.

  • Formato 1. La entropa 1.1. Definicin de entropa 1.2. La neguentropa

    2. El enfoque sistmico 2.1. Elementos de un sistema (Un entero no se divide en uno)

    3. Diferencia entre sistema abierto y cerrado

  • Formato Debe contener captulos tericos y prcticos del fenmeno realizado. Captulo de conclusin: Refiere nuevamente la problemtica estudiada, las hiptesis planteadas y la defensa de cada una de ellas; los objetivos y si se lograron o no, por qu. Captulo de propuesta, sugerencia o propuesta.Bibliografa o fuentes, segn sea el caso. Slo fuentes citadas en el interior. Si existe complementaria, separarla como: Bibliografa recomendada, mas no aparece en ndice.

  • Formato Si utiliza fuentes, significa que contiene el uso de bibliografa y de entrevistas, separar por medio de subapartados. (no se incluyen estos en ndice) Apndice. De incluir esto, debe existir referencia en el interior. Si son varios, su acomodo corresponde al orden en que fueron citados. Hoja de guarda al final del documento.

  • Formato Impresin de la tesis o trabajo de investigacin en papel bond, blanco, tamao carta, mnimo de 75 g/m2 Si incluye diagramas, tablas o grficos, debe dar el ttulo y la fuente -si la hubiera-. El trabajo debe estar paginado, se empieza a paginar a partir de la introduccin, pero contando desde la hoja de guarda.El ndice se controla en forma automtica.

  • 7. Sistema valoral de un asesor de trabajos de investigacin y de tesis

    Responsabilidad y compromiso Dedicacin Revisin consciente del material Consideracin al tiempo del estudiante, quien depende de la entrega oportuna de las revisiones Respeto en el proceso de discusin y reflexin Consensuar diferencias Autoridad y poder emanan del conocimiento

  • Sistema valoral Congruencia entre lo que se predica y se hace Humildad ante el conocimiento Mesura y prudencia en la forma de marcar los errores. Cortesa ante la ignorancia, aceptar no saber es correcto, pues la bsqueda se torna mutua. Cortesa en el trato, evidencian respeto al conocimiento del otro Empata

  • Sistema valoralLa asesora demanda sensibilidad y respeto al otro Comprensin y tolerancia Alinear los propios intereses con los del estudianteAsesor es igual a mentor. La aspiracin: Que el estudiante supere al maestroSer asesor implica vocacin La calidad de lo que realice un estudiante refiere la calidad del asesor