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DEPARTAMENTO DE INGLÉS IES MESA Y LÓPEZ

CURSO 2017-2018

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS QUE

SE IMPARTIRÁN EN LAS TRES EVALUACIONES

1º ESO

1ª EVALUACIÓN

1. Captar los puntos principales y detalles relevantes de las descripciones.

2. Entender lo esencial de lo que se dice sobre la casa y mobiliario.

3. Identificar el sentido general y los puntos principales de una conversación sobre las compras en

Internet.

4. Comprender una conversación informal sobre descripciones.

5. Comprender una entrevista sobre rutinas y horarios.

6. Distinguir, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante sobre

actores de doblaje en películas de animación.

7. Identificar la información esencial de la descripción de un personaje famoso.

8. Hacer presentaciones breves y ensayadas sobre las actividades y rutinas de los adolescentes.

9. Desenvolverse correctamente para explicar los planos de una casa.

10. Participar en conversaciones informales sobre rutinas y hábitos de los adolescentes.

11. Tomar parte en una conversación formal sobre descripciones de personas.

12. Identificar, con ayuda de la imagen, a las personas según la descripción facilitada.

13. Entender los puntos principales de la descripción de una casa.

14. Comprender correspondencia personal entre un cliente y un dependiente de una tienda.

15.

16. Captar las ideas principales de correos electrónicos con presentaciones personales.

17. Entender información específica esencial en páginas Web y otros materiales de referencia o

consulta claramente estructurados sobre temas relativos a viviendas y su distribución.

18. Comprender lo esencial de las rutinas de los jóvenes en su día a día.

19. Completar un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su descripción y forma

de ser.

20. Escribir notas y mensajes (SMS, WhatsApp, chats), en los que se hacen breves comentarios o se

dan instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana

y de su interés.


CURSO 2017-2018

21. ………………………………………..

22. Escribir informes muy breves en formato convencional con información sencilla y relevante

sobre los planos de una casa.

23. Escribir correspondencia personal en la que se solicita información para realizar una actividad.

2ª EVALUACIÓN

1. Captar los puntos principales y detalles relevantes de la descripción de un deporte y de dos

adivinanzas sobre animales.

3. Identificar el sentido general y los puntos principales de varias conversaciones sobre las

vacaciones , sobre deporte y sobre animales.

4. Comprender una conversación informal sobre las vacaciones en la que participa.

5. Comprender una entrevista sobre deporte y otra sobre animales.

6. Distinguir , con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante sobre la

introducción de un programa sobre el poeta Lord Byron, la descripción de un deporte y una

conversación sobre animales.

7. Identificar la información esencial de programas de televisión sobre un programa sobre el poeta

Lord Byron, la descripción de un deporte y una conversación sobre animales.

8.Hacer presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual para describir

fotografías y hablar de un deporte.

9. Desenvolverse correctamente para comprar un billete de autobús, hablar sobre posibilidad y

comprar entradas para el zoo.

10. Participar en conversaciones informales cara a cara o por teléfono para dar y recibir

indicaciones y para comparar y hablar sobre animales.

12. Identificar, con ayuda de la imagen, un texto relacionado con el deporte.

13. Entender los puntos principales de un catálogo turístico.

16. Captar las ideas principales de la descripción de un deporte y de dos adivinanzas.

17. Entender información específica de un catálogo turístico, un proyecto escolar sobre la historia

del baloncesto y un artículo de revista sobre robótica.

18. Comprender lo esencial de un texto relacionado con la literatura y otro texto relacionado con la

naturaleza.

20. Escribir una descripción sobre una fotografía.

22. Escribir un informe muy breve sobre un animal.


CURSO 2017-2018

24. Escribe correspondencia formal básica y breve, dando la información requerida de manera

sencilla de un deporte.

3ª EVALUACIÓN

1. Captar los puntos principales y detalles relevantes de las comidas y eventos.

2. …………………………………………………..

3. Identificar el sentido general y los puntos principales de una conversación un evento

determinado.

4. Comprender una conversación informal sobre pedir información en un museo.

5. Comprender una entrevista sobre profesiones de personajes.

6. Distinguir las ideas principales e información relevante sobre biografías de personajes famosos.

7. Identificar la información esencial de la visita a un museo.

8. ……………………………………………………

9. Desenvolverse correctamente para presentar un programa de TV sobre cocina.

10. Participar en conversaciones informales sobre recetas de cocina.

11. Tomar parte en una conversación formal sobre pedir indicaciones en un museo.

12. …………………………………………………………

13. …………………………………………………………

14. …………………………………………………………

15. …………………………………………………………

16. Captar las ideas principales de una información biográfica.


consulta claramente estructurados sobre temas relativos a la erradicación del trabajo infantil.

18. Comprender lo esencial de las comidas.

19. …………………………………………………………….

20. …………………………………………………………….

21. Escribir notas, anuncios y mensajes breves relacionados con comidas.

22. Escribir diálogos muy breves en formato convencional sobre cómo pedir comida en un

restaurante.

23. ………………………………………………………...

24. …………………………………………………………


CURSO 2017-2018

2º ESO

1ª EVALUACIÓN

1. Captar los puntos principales y detalles relevantes sobre el colegio, las actividades de tiempo

libre, vida cotidiana y la geografía.

2. Entender lo esencial de lo que se dice sobre el deporte en los colegios de China, noticias de

prensa y turismo.

3. Identificar el sentido general y los puntos principales de una conversación sobre el colegio, las

actividades de tiempo libre, vida cotidiana y la geografía.

4. Comprender una conversación informal sobre las redes sociales, hábitos saludables, el trabajo

de los adolescentes británicos y los uniformes.

5. ………….

6. Distinguir, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante sobre

imágenes relacionadas con el colegio y las actividades de tiempo libre, vida cotidiana y la

geografía.

7. Identificar la información esencial de programas de televisión sobre un destino de vacaciones.

8. Hacer presentaciones breves y ensayadas sobre el colegio, las actividades de tiempo libre, la

vida cotidiana y la geografía.

9. Desenvolverse correctamente para intercambiar información, dar pistas, describir imágenes,

presentes y pasados.

10. Participar en conversaciones informales sobre el colegio, las actividades de tiempo libre, vida

cotidiana y la geografía.

11. Tomar parte en una conversación formal sobre descripciones de personas.

12. Identificar, con ayuda de la imagen, a las personas según la fotografía facilitada.

13. Entender los puntos principales de las conversaciones de adolescentes sobre su colegio, el

tiempo libre y el turismo.

14. Comprender correspondencia personal entre adolescentes que hablan de su colegio y tiempo

libre.

15. Entender lo esencial en la correspondencia formal de una biografía.

16. Captar las ideas principales de una información biográfica e información turística.


consulta claramente estructurados sobre temas relativos a inventos.

18. Captar las ideas principales de viajes de luna de miel con presentaciones personales.



CURSO 2017-2018

consulta claramente estructurados sobre temas relativos a biografías de personajes famosos.

20. Comprender lo esencial de las rutinas de los jóvenes en su día a día.

21. Elaborar y completar un cuestionario online con información personal relativa a sus hábitos en

el tiempo libre.

22. Escribir postales relacionadas con un viaje durante las vacaciones.

23. ……………………

24. Escribir informes muy breves en formato convencional con información sencilla y relevante

sobre el país de origen de algún familiar.

2º EVALUACIÓN

1. Captar los puntos principales sobre el tiempo atmosférico.

2. Entender lo esencial de lo que se dice sobre la vida de los animales y de la familia.

3. Identificar el sentido general y los puntos principales de una conversación entre adolescentes

sobre el tiempo en su ciudad y la familia.

5. Comprender en una entrevista lo que se pregunta sobre deporte y datos personales.

6. Distinguir la información relevante en una historia policíaca.

7. Identificar la información esencial de la familia.

8. Hacer presentaciones breves y ensayadas sobre la familia.

9. Desenvolverse correctamente en interrogatorios.

10. Participar en conversaciones sobre el tiempo atmosférico y la familia.

11. Tomar parte en una conversación sobre una historia de un crimen.

14. Comprender correspondencia personal en la que se habla de acontecimientos futuros reales o

imaginarios.

16. Captar la idea de textos sobre vehículos y polución.

17. Entender información sobre un vehículo que no contamina.

18. Comprender lo esencial de historias de crímenes.

20. Escribir planes o predicciones sobre el futuro.

22. Escribir informes muy breves sobre el medio ambiente.

3ª EVALUACIÓN

1. Captar los puntos principales y detalles relevantes sobre experiencias vitales, nutrición, estado

físico y moda.


CURSO 2017-2018

2. Entender lo esencial de lo que se dice sobre aspectos concretos de vida (en un circo, los amish,

nutrición de deportistas, administración del dinero, etc)

3. Identificar el sentido general y los puntos principales de una conversación un evento

determinado.

4. Comprender una conversación informal sobre pedir información en un museo.

5. ……….

6. Distinguir, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante sobre un

programa de televisión, unos monólogos, un proyecto escolar y un documental sobre moda

adolescente.

7. Identificar la información esencial de programas de televisión.

8. Hacer presentaciones breves y ensayadas sobre experiencias vitales, nutrición, estado físico,

moda así como compararlas.

9. Desenvolverse correctamente para hablar sobre experiencias y compararlas.

10. Participar en conversaciones informales sobre experiencias vitales, nutrición, estado físico y

moda.

11. Tomar parte en una conversación formal sobre hechos pasados y noticias.

12. Identificar, con ayuda de la imagen, los mensajes de anuncios online.

13. Entender los puntos principales sobre experiencias vitales y diálogos en tiendas.

14. Comprender correspondencia personal sobre experiencias compartidas y compararlas.

15. Entender lo esencial en la correspondencia formal de un texto del libro Guiness de los récords.

16. Captar las ideas principales de una información biográfica o documental de una revista de

alimentación.


consulta claramente estructurados sobre temas relativos moda en los adolescentes.

18. Captar las ideas principales de viajes de luna de miel con presentaciones personales


consulta claramente estructurados sobre temas relativos al trabajo de los adolescentes en Gran

Bretaña.

20. Escribir anuncios relacionados con la moda de los adolescentes.

21. Elaborar y completar un cuestionario online con información personal relativa a sus preferencias

en cuanto a la moda.

22. Escribir la sinopsis de una película.

23. Escribir un correo electrónico contando la nueva dieta desde que practica atletismo.

24. Escribir informes muy breves en formato convencional con información sencilla a la dirección


CURSO 2017-2018

del instituto proponiendo cambios en la carta de la cafetería

3º ESO

1ª EVALUACIÓN

1.Capta los puntos principales y detalles relevantes de entradas de blog y biografías, páginas webs,

folletos informativos, y e-mails.

2.Entiende lo esencial de lo que se dice en gestiones cotidianas en un aeropuerto, hablando de

viajes, en entrevistas, presentaciones de clase y haciendo planes de futuro.

3.Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación entre dos o más

interlocutores sobre hechos extraños que les hayan ocurrido, intereses, personas famosas.

4.Comprende una conversación informal en la que participa hablando de lugares de viajes,

sentimientos, experiencias del pasado, interactuando con el profesor en clase, o qué equipaje

preparar para viajar.

5.Comprende en una conversación formal, o entrevista en la que participa en un aeropuerto,

hablando de sí mismos y sus intereses, escuchando a un compañero que realiza una presentación en

clase, o interacciones sobre planes de futuro.

6.Distingue con el apoyo de una imagen, las ideas principales e información relevante sobre

biografías, vidas de famosos, folletos informativos, y viajes.

7.Identifica la información esencial en artículos de periódico, páginas web, e-mails, y revistas de

viaje.

8. Hace presentaciones breves con apoyo visual sobre temas viajes realizados, personajes

relevantes, experiencias pasadas e intereses, y planifica unas vacaciones ideales.

9. Se desenvuelve correctamente en situaciones cotidianas como entrevistas, conversaciones sobre

gustos musicales, consensuando planes de futuro usando siempre saludos y tratamientos de cortesía

correctos.

10. Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono para reservar un vuelo o un

alojamiento, comentando los logros personales de famosos, o gestionando los preparativos de un

próximo viaje.

11. Toma parte en una conversación formal hablando de sus intereses o con un agente de viajes

para una reserva, intercambiando información suficiente y usando las fórmulas adecuadas para ello.

12. Identifica con ayuda de la imagen la información dada en un comic o en textos sobre viajes

insólitos.

13. Entiende los puntos principales de anuncios y material publicitarios de revistas, folletos, blogs o


CURSO 2017-2018

páginas web.

14. Comprende correspondencia personal en la que se describen personas, objetos y lugares, se

narran acontecimientos presentes, pasados y futuros, y se expresan sentimientos propios.

15. Entiende lo esencial de una correspondencia formal sobre un lugar al que desearía viajar, sobre

diferentes actividades en un campamento educativo de verano, o sobre las fiestas peculiares que se

celebran en otros países.

16. Capta las ideas principales de textos narrativos, artículos periodísticos, y e-mails descriptivos.

17. Entiende información específica en páginas web y otros materiales de consulta sobre lugares

fascinantes, intereses propios y la planificación de viajes.

18. Comprende lo esencial en biografías, textos de páginas web, artículos sobre viajes.

19. Completa un cuestionario sencillo sobre sus intereses al viajar y sobre retos personales

conseguidos.

20. Escribe notas y mensajes tipo SMS, WhatsApp, o chats relacionados con la vida cotidiana,

intereses personales, y viajes a realizar.

22. Escribe un correo electrónico a un amigo que va a visitarle para contarle sus planes, o textos

sobre hechos extraños ocurridos, o logros personales, y que sean breves, en formato convencional,

con información sencilla y relevante.

23. Escribe artículos sobre acontecimientos o planes de futuro en los que se intercambia

información y se describen, en términos sencillos experiencias personales y sentimientos

2º EVALUACIÓN

1.Capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes breves de una página web sobre dos

ciudades que te gustaría visitar, texto sobre hábitos alimenticios y breve historia ocurrida en

tiempos antiguos.

2.Entiende lo esencial de lo que se dice en gestiones cotidianas al preguntarles por direcciones,

pedir comida en un restaurante y pedir disculpas.

3.Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación formal e informal entre

dos o más interlocutores.

4.Comprende en una conversación informal en la que participa, descripciones, narraciones, puntos

de vista y opiniones de temas de su interés.

5.Comprende en una conversación formal, o entrevista en la que participa sobre lo que se le

pregunta sobre temas personales, educativos siempre que se le repita o aclare.


CURSO 2017-2018

6.Distingue con el apoyo de una imagen, las ideas principales e información relevante en

presentaciones sobre ciudades y comidas.

7.Identifica la información esencial en documentales, entrevistas, noticias como por ejemplo

escuchar un programa de radio.

8.Hace presentaciones breves con apoyo visual sobre temas de su interés y responde a preguntas

breves y sencillas por ejemplo exponiendo un itinerario de un país a visitar.

9.Se desenvuelve correctamente en situaciones cotidianas como viajes, compras, transporte,

restaurantes, relaciones personales con saludos y tratamientos de cortesía correctos.

10. Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono intercambiando información y

opiniones, invita, ofrece y pide cosas como las direcciones, pide comida en un restaurante y diálogo

pidiendo disculpas.

12. Identifica instrucciones de funcionamiento y manejo de aparatos electrónicos o máquinas como

la máquina expendedora de comidas y bebidas.

13. Entiende los puntos principales de anuncio y material publicitario de revistas o Internet.


narran acontecimientos presentes, pasados y futuros.

15. Entiende lo esencial de correspondencia formal sobre un lugar de su interés.

16. Capta las ideas principales de textos periodísticos, página web sobre países, textos periodísticos

sobre alimentación .

18. Comprende lo esencial de historia de ficción breves relativas al hechos pasados y sus

personajes.

20.Escribe notas y mensajes tipo SMS, WhatsApp, chats relacionados con la vida cotidiana.

21. Escribe informes muy breves con información sencilla sobre hechos habituales.

3ª EVALUACIÓN

1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de artículos sobre crímenes, inventos, aparatos

eléctricos y biología animal.

2. Entiende lo esencial de lo que se dice en una conversación sobre chicos con

problemas con la justicia, en un programa de radio sobre inventores famosos, y un profesor

impartiendo clase de biología.

3. Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación formal entre un policía

y un testigo de un robo, una conversación sobre un famoso inventor japonés, y una conversación


CURSO 2017-2018

entre dos amigos sobre animales exóticos.

4. Comprende una conversación informal en la que participa hablando de sucesos y un concurso

sobre inventos.

6. Distingue con el apoyo de una imagen, información relevante sobre los inventos más importantes

de la historia o describe animales.

7.Identifica la información esencial en una entrevista de un policía a un testigo, y las partes del

cuerpo descritas de un animal.

8.Hace presentaciones breves con apoyo visual sobre crímenes y delitos, sobre inventos hechos por

él mismo, y comparaciones entre animales.

9.Se desenvuelve correctamente en situaciones donde se habla de actos de delincuencia y sus

consecuencias legales, de aparatos eléctricos y sus ventajas o se pide/da información sobre hechos

científicos.

10. Participa en conversaciones informales por teléfono recreando llamadas de emergencia y usando

expresiones apropiadas, o situaciones en las que el cliente tiene un problema con un producto que

ha comprado y reclama, o contando lo que otra persona ha descrito.

12. Identifica con ayuda de la imagen la información necesaria para aplicar los primeros auxilios,

hablar de inventos originales o dar instrucciones.

13. Entiende los puntos principales de artículos de periódico sobre el uso de las redes sociales por

parte de la policía para identificar a posibles delincuentes, de textos publicitarios de

electrodomésticos, o de una revista sobre la tecnología inspirada en la naturaleza.

15. Entiende lo esencial en un texto sobre dos inventos para ayudar a mejorar la calidad de vida de

personas desfavorecidas.

16. Capta las ideas principales de textos descriptivos sobre las consecuencias legales de descargarse

material de Internet ilegalmente, de artículos sobre inventos que no contaminan, y la defensa de las

especies en peligro de extinción.

17. Entiende información específica en páginas web y otros materiales de consulta sobre ciencia, la

delincuencia y sus consecuencias penales, y patentes.

18. Comprende lo esencial en textos sobre biología animal y se hace una idea clara de las ideas

principales expuestas.

20. Escribe notas y mensajes tipo SMS, WhatsApp o chats relacionados con información sobre

delitos o emergencias, información específica y escueta sobre productos, o instrucciones.

21. Escribe una breve redacción sobre un animal de su interés, respetando las expresiones y

vocabulario adecuados.

22. Escribe informes breves sobre inventos, crímenes, o animales describiendo de manera sencilla

situaciones, personas, objetos y lugares.


CURSO 2017-2018

24. Escribe un e-mail de queja de un producto defectuoso.

PMAR 2º

1ª EVALUACIÓN

1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes, y comunicados breves como

información sobre actividades de tiempo libre.

2. Entiende lo esencial de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas como en

lugares de ocio y tiempo libre.

3. Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación formal o

informal como el ir a una tienda .

4. Comprende en una conversación informal en la que participa, descripciones,

narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria hablando

de anécdotas diarias con los amigos.

5. Comprende en una conversación formal o entrevista en la que participa lo que se le

pregunta como acudir a una tienda de aparatos electrónicos.

6. Distingue, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante,

en presentaciones sobre temas de interés hablando de las diferentes profesiones por ejemplo.

7. Identifica la información esencial de programas de televisión sobre asuntos

cotidianos o de su interés como escuchando historias increíbles de superación.

8. Hace presentaciones breves sobre aspectos concretos de temas de su interés hablando

de sus actividades de tiempo libre.

9. Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas, como viajes o

acudir a una tienda.

10. Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono intercambiando

información como haciendo sugerencias par salir con amigos.

11. Toma parte en una conversación formal, reunión o entrevista intercambiando

información y expresando ideas como pedir información en una tienda especializada.

12. Identifica instrucciones de funcionamiento y manejo de aparatos electrónico o

máquinas como el móvil o tablets.

13. Entiende los puntos principales de anuncios, material publicitario, revistas, con temas

de su interés como un folleto sobre actividades al aire libre.

14. Comprende correspondencia personal en la que se narran acontecimientos , se habla

de uno mismo como una carta describiéndose el alumno.


CURSO 2017-2018

15. Entiende lo esencial de correspondencia formal en la que se le informa sobre asuntos

de su interés como textos de científicos importantes.

16. Capta las ideas principales de textos periodísticos, como la descripción de un

accidente.

17. Entiende información específica esencial en páginas web y otros materiales de

consulta como buscar términos sobre aparatos electrónicos en una página web.

18. Comprende lo esencial de historias de ficción breves sobre novelistas ingleses por

ejemplo.

19. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su

formación como un pequeño cuestionario para buscar trabajo.

20. Escribe notas y mensajes en los que se hacen breves comentarios o se dan

instrucciones relativas a la vida cotidiana como escribirle a un amigo sobre el uso de los

móviles.

21. Escribe notas , anuncios y mensajes breves relacionados con actividades y

situaciones de la vida cotidiana usar el whatsapp para quedar con una amigo en el tiempo

libre.

22. Escribe informes muy breves en formato convencional con información sencilla y

relevante de la vida cotidiana como escribirle una anécdota a un amigo.

23. Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el contacto

social, se intercambia información como una carta a un amigo para quedar en su tiempo

libre.

24. Escribe correspondencia formal básica y breve, dirigidas a instituciones públicas o

privadas solicitando o dando la información requerida como escribir una carta de

agradecimiento.

2ª EVALUACIÓN

1.Capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes breves sobre lugares que visitar,

actividades cotidianas y viajes.

2.Entiende lo esencial de lo que se dice en gestiones cotidianas al preguntarles . 3.Identifica el

sentido general y los puntos principales de una conversación formal e informal entre dos o más

interlocutores.

4.Comprende en una conversación informal en la que participa, descripciones, narraciones, puntos

de vista y opiniones de temas relacionados con lugares y actividades cotidianas.

5.Comprende en una conversación formal, o entrevista en la que participa sobre lo que se le


CURSO 2017-2018

pregunta sobre temas personales, educativos siempre que se le repita o aclare en este caso en una

estación de tren.

6. Distingue con el apoyo de una imagen, las ideas principales e información relevante en

presentaciones sobre lugares históricos, ONG, o viajes.

7. Identifica la información esencial en documentales, entrevistas, noticias como por ejemplo un

artículo de revista sobre héroes de la vida real.

8. Hace presentaciones breves con apoyo visual sobre temas de su interés y responde a preguntas

breves y sencillas por ejemplo un viaje que hayan hecho.

9.Se desenvuelve correctamente en situaciones cotidianas como viajes, actividades sociales, con

saludos y tratamientos de cortesía correctos.

10. Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono intercambiando información y

opiniones.

12. Entiende los puntos principales de anuncio y material publicitario de revistas o Internet.


narran acontecimientos presentes y pasados.

14. Entiende lo esencial de correspondencia formal sobre un lugar de su interés.

15. Capta las ideas principales de textos periodísticos, página web sobre guías de viajes.

18. Comprende lo esencial de historia de ficción breves relativas a hechos pasados y sus personajes.

20.Escribe notas y mensajes tipo SMS, WhatsApp, chats relacionados con la vida cotidiana.

21. Escribe informes muy breves con información sencilla sobre hechos habituales.

3ª EVALUACIÓN

1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de indicaciones, anuncios, mensajes como

escuchar las normas para acudir a un concierto.

2. Entiende lo esencial de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas como

escuchar la compra de una entrada para ver una película en el cine.

3. Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación formal o

informal de tema conocido como una guía de viaje .

4. Comprende en una conversación informal descripciones, narraciones y opiniones

sobre la vida cotidiana como escuchar una conversación describiendo a la gente que acude a

una fiesta.

5. Distingue , con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante

en presentaciones sobre temas de interés como escuchar la presentación de una película


CURSO 2017-2018

6. Identifica la información esencial de programas de televisión sobre asuntos cotidianos como

programas musicales.

7. Hace presentaciones breves con apoyo visual sobre temas de su interés como describir una

fiesta.

8. Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas como presentarse

formalmente en una fiesta a un desconocido.

9. Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono intercambiando

información y expresando opiniones como acuerdos y desacuerdos para ir a un concierto de música.

12. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones de funcionamiento y manejo de aparatos

electrónicos o máquinas como las usadas para realizar una película.

13. Entiende los puntos principales de anuncios y material publicitario relacionados con temas de su

interés como leer el cartel de una película en un cine.

15. Entiende lo esencial de correspondencia formal en la que se le informa sobre asuntos de su

interés como el anuncio de un concierto.

16. Capta las ideas principales de textos periodísticos breves como la recomendación de una

película.

17. Entiende información específica esencial en páginas web u otros materiales en temas de su

interés como la lectura de una pagina web de un grupo musical favorito.

18. Comprende lo esencial de historias de ficción breves como la lectura de un breve texto en una

revista de cine.

20. Escribe notas y mensajes con breves comentarios de situaciones de la vida cotidiana como

escribir mensajes en móvil para ir a ver una película con un amigo.

21. Escribe notas, anuncios, y mensajes breves relacionados con la vida cotidiana como invitar a un

amigo formalmente a acudir a un concierto.

22. Escribe informes muy breves con información sencilla y relevante sobre hechos habituales

escribir el comentario de una película a la que hayas asistido.

24. Escribe correspondencia formal básica y breve, se intercambia información, observando las

convenciones formales y normas de cortesía como escribir una carta formal y de cortesía dando las

gracias por recibir un premio cinematográfico.

4º ESO

1ª EVALUACIÓN

1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes que contienen instrucciones o

información sobre actividades de riesgo, series de televisión, o fenómenos paranormales.


CURSO 2017-2018

2. Entiende lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas sobre la

organización de un festival o una guía turística.

3. Identifica las ideas principales y detalladas relevantes de una conversación formal o informal

sobre temas cotidianos como puede ser una entrevista.

4. Comprende en una conversación informal en la que participa explicaciones y opiniones sobre

temas de interés personal como el cine o temas de misterio y fenómenos inusuales.

5. Comprende en una conversación formal o entrevista en la que participa información relevante y

detalles como la presentación de un proyecto en el colegio, o entrevista en la revista del colegio.

6. Distingue con apoyo visual o escrito las ideas principales e información relevante en

presentaciones o charlas sobre temas conocidos o de interés como la presentación de una visita a

un lugar famoso de Londres o las diferentes ideas culturales que existen en diferentes países

sobre las supersticiones.

7. Identifica la idea principal y aspectos significativos de noticias de televisión, anuncios

publicitarios, series y películas como por ejemplo las instrucciones dadas en una guía de

actividades deportiva peligrosas o la serie Juego de Tronos.

8. Hace presentaciones breves bien estructuradas, organiza la información y responde a preguntas

sencillas como la presentación en PowerPoint de un lugar que haya visitado o de diferentes

opiniones sobre la superstición.

9. Se desenvuelve en situaciones cotidianas surgidas durante un viaje o estancia como por ejemplo

seguir las instrucciones de las autoridades, una carteleria o presentarse a un amigo de otro país.

10. Participa adecuadamente en conversaciones informales en temas como el cine, los deportes de

riesgo o los fenómenos paranormales.

11. Toma parte en conversaciones formales, entrevistas y reuniones académicas sobre temas

habituales como por ejemplo una conversación en una agencia de turismo para realizar

actividades deportivas peligrosas y una conversación sobre las diferencias entre el inglés

británico y el americano.

12. Identifica información relevante en instrucciones detalladas en normas para practicar un deporte

de riesgo, en normas de seguridad advirtiendo peligro.

13. Entiende el sentido general, los puntos principales e información relevante en anuncios y

comunicaciones sobre series de televisión.

14. Comprende correspondencia personal sobre una entrevista o experiencias en temas

paranormales.

15. Entiende lo suficiente en cartas o correos formales como la de un folleto sobre actividades

deportivas arriesgadas.


CURSO 2017-2018

16. Localiza información específica sobre textos relacionados con personajes que han arriesgado su

vida, sobre el cine o sobre temas de misterio.

17. Entiende información específica de carácter concreto como la búsqueda de vocabulario

relacionado con actividades de riesgo, términos cinematográficos o sobre misterio

18. Comprende los aspectos generales y detalles relevantes de textos relacionados con personajes

importantes, el cine o diferentes narraciones sobre misterios.

21. Toma notas, mensajes y apuntes sobre personajes famoso, una película, o sobre una

experiencia en la que se haya sentido miedo.

22. Escribe notas , anuncios, mensajes y comentarios sobre la personalidad o contando historias de

miedo.

23. Escribe en formato convencional informes breves y sencillos sobre advertencias peligrosas,

series de televisión, o sobre fenómenos inusuales.

24. Escribe correspondencia personal y participa en foros, describiendo fenómenos extraños.

25. Escribe correspondencia formal básica dando información sobre instrucciones de seguridad a la

hora de realizar actividades deportivas peligrosas.

2ª EVALUACIÓN

1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de un programa de radio sobre varios

problemas en una ciudad y una encuesta sobre el reciclaje.

2. Entiende lo que se le dice en una conversación en una tienda.

3. Identifica las ideas principales y detalles relevantes de una conversación un programa de radio

sobre varios problemas en una ciudad y una entrevista radiofónica.

4. Comprende, en una conversación informal en una tienda.

5. Comprende una entrevista para trabajar como voluntario/a

7. Identifica la idea principal y aspectos significativos de un quiz sobre animales, una noticia sobre

el Día del Soltero y una entrevista radiofónica.

8. Hace presentaciones breves, bien estructuradas, ensayadas previamente y con apoyo visual para

describir un producto.

9. Hablar sobre algo para comprar o vender y sobre una conversación.

10. Participa adecuadamente en conversaciones informales para comparar comportamientos,

disculparse, hablar sobre el futuro y decir lo que ha dicho otra persona.

11. Presentarse a una entrevista para trabajar como voluntario/a , hablar sobre problemas y

soluciones, tomar una decisión y expresar gustos y preferencias.


CURSO 2017-2018

12. Leer de forma comprensiva y autónoma una página web con información para consumidores.

13. Entiende el sentido general, los puntos principales e información relevante un texto sobre

organizaciones que luchan contra el acoso escolar.

16. Leer de forma comprensiva y autónoma un informe sobre la limpieza del mar

17. Leer de forma comprensiva y autónoma una infografía sobre las hormigas, un texto sobre la

historia del dinero.

18. Comprende los aspectos generales y los detalles más relevantes de un texto sobre las islas

Galápagos.

23. Escribir un artículo de opinión sobre las compras online o en tienda, prestando atención al uso

de la pasiva.

24. Escribir un post sobre un viaje, incluyendo conectores copulativos.

25. Escribir un correo electrónico sobre un problema, prestando atención al uso del condicional y

del lenguaje formal.

3ª EVALUACIÓN

1. Capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes grabados sobre problemas de

salud, un experimento realizado y sobre características de diferentes colegios.

2. Entiende lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas como asistir a la consulta

médica o dar direcciones en una estación de metro.

3. Identifica las ideas principales y detalles relevantes de una conversación formal o informal de

temas cotidianos o de carácter general como una discusión entre atletas con problemas de salud,

escuchar una conversación sobre los sentidos o escuchar a alumnos hablando sobre sus colegios.

4. Comprende en una conversación informal puntos de vistas y explicaciones sobre asuntos de

interés personal y cotidiano como los sentidos o elegir su futuro profesional.

5. Distingue las ideas principales e información relevante en presentaciones o charlas sobre temas

conocidos o de interés como una visita a la ciudad de Londres o la decisiones profesionales

futuras.

6. Identifica la idea principal y aspectos significativos de noticias de televisión, series, publicidad,

películas como los jugadores heridos en un partido de futbol, o una experiencia relacionada con

los sentidos.

7. Hace presentaciones breves , bien estructuradas, sobre temas de su interés como hablar de las

diferentes partes del cuerpo.

9. Se desenvuelve adecuadamente en situaciones cotidianas como por ejemplo acudir a una consulta

médica en un viaje.


CURSO 2017-2018

10. Participa adecuadamente en conversaciones informales cara a cara o por teléfono ,

intercambiando información como hablar de una visita a una ciudad de habla inglesa o hablar sobre

profesiones que el alumno elegirá en el futuro.

11.Toma parte en conversaciones formales , entrevistas y reuniones de carácter académico sobre

temas habituales en estos contextos como justificar faltas por enfermedad en el colegio.

12. Identifica información relevante en instrucciones detalladas sobre el uso de aparatos,

dispositivos, sobe normas de seguridad y de convivencia como por ejemplo en un texto sobre la

seguridad en los accidentes de coche, normas para seguir en un lugar al que acuden personas

discapacitadas, y normas en un colegio.

13.Entiende el sentido general, los puntos principales e información relevante de anuncios y

comunicaciones relacionados con temas de interés personal como en texto sobre la salud, viajar con

personas discapacitadas, o campamentos de verano para alumnos.

15. Entiende lo suficiente de cartas, faxes o correos electrónicos de carácter formal como por

ejemplo leer una carta en la que se solicita un puesto de trabajo o un curso de verano.

16.Localiza con facilidad la información específica de carácter concreto en textos periodísticos en

cualquier soporte como un texto sobre el cuerpo humano, sobre personas discapacitadas o sobre el

futuro profesional del alumnado.

17.Entiende información específica de carácter concreto en páginas web y otros materiales de

consulta como lectura de una página web sobre un enfermo que entró en coma, o leer una página

web sobre diferentes tipos de museos.

18.Comprende los aspectos generales y los detalles más relevantes de textos de ficción y literarios

como la lectura de un textos sobre profesiones imaginarias en el futuro.

20. Escribe su curriculum vitae en formato electrónico com el realizado para solicitar un trabajo.

21.Toma notas, mensajes y apuntes con información sencilla sobre temas habituales como por

ejemplo contar una experiencia y lo que se ha sentido en ella o escribir frases cortas sobre el futuro

profesional del alumnado.

22. Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios breves, solicita y transmite información sobre

una ciudad que se vaya a visitar.

23. Escribe informes breves y sencillos dando información esencial sobre una indisposición médica,

una experiencia vivida, o un colegio especial al que se desea asistir.

24. Escribe correspondencia personal y participa en foros, blogs y chats en los que describe

experiencias , impresiones y sentimientos como por ejemplo escribir en un foro describiendo

experiencia sobre un enfermedad concreta.

25. Escribe correspondencia formal básica dirigida a instituciones públicas privadas pidiendo o

dando información como solicitar y dar información en una plaza para un campo de verano, o


CURSO 2017-2018

solicitando un puesto de trabajo.

PPMAR

1º EVALUACIÓN

1. Captar los puntos principales y detalles relevantes de diálogos en los que se hacen entrevistas a

adolescentes o en conversaciones informales en las que los hablantes dan sus opiniones. Extraer la

idea principal de una noticia.

2. Entender lo que se le dice en entrevistas , en conversaciones informales y en reportajes de

noticias.

3. Identificar las ideas principales y detalles relevantes de una entrevista a una adolescente, en una

conversación donde dos adolescentes expresan sus opiniones sobre libros y películas y entender la

idea principal sobre una noticia científica.

4. Comprender, en una conversación informal en la que participa, puntos de vista y opiniones sobre

la nueva vida de una adolescente, sobre literatura y cine y sobre una noticia.

5. Comprender en una entrevista en la que participa información relevante sobre la descripción de

una foto y en una conversación donde da su opinión .

6. Distinguir, con apoyo escrito, las ideas principales e información relevante de un texto sobre el

actor Johnny Depp, un extracto corto de la novela “The White Fang” de Jack London y, por último,

de un reportaje de noticias online.

7. Identificar la idea principal y aspectos significativos de textos escritos sobre la vida del actor

Johnny Depp, un extracto corto de la novela “The White Fang” de Jack London y de un reportaje de

noticias online.

8. Hacer presentaciones breves y bien estructuradas sobre fotos en las que se hacen y contestan

preguntas sobre las mismas.

9. Desenvolverse adecuadamente al dar su opinión sobre temas que les afectan.

10. Participar adecuadamente en conversaciones informales cara a cara para dar su opinión sobre

temas que afectan a los adolescentes ,sobre arte y el medio ambiente.

11. Tomar parte en un conversaciones intercambiando información y dando puntos de vista de

manera sencilla sobre cambios en sus vidas , sus gustos literarios y problemas que afectan al

planeta.

12. Identificar información relevante de textos escritos sobre la vida del actor Johnny Depp, un

extracto corto de la novela “The White Fang” de Jack London y de un reportaje de noticias online.


CURSO 2017-2018

13. Entender el sentido general, información relevante de anuncios y comunicaciones de carácter

público sobre noticias en medios audiovisuales sobre la vida de un actor, libros y sobre el medio

ambiente.

15. Entender textos relacionados con sus vidas o gustos.

16. Localizar con facilidad información específica de carácter concreto en textos periodísticos y

literarios sobre la vida de una persona famosa, un extracto de una novela o una noticia.

17. Entender información específica de carácter concreto en una página web una noticia sobre el

reciclaje.

18. Comprender los aspectos generales y los detalles más relevantes de textos de ficción y textos

literarios contemporáneos breves sobre la vida de una persona , una novela y un reportaje.

19. Escribir textos en los que da su opinión sobre un tema de su interés utilizando vocabulario

específico.

22. Toma notas, mensajes y apuntes con información sencilla y relevante sobre asuntos habituales y

aspectos concretos en los ámbitos personal, académico y ocupacional dentro de su especialidad o

área de interés.

23. Escribe, en un formato convencional, informes breves y sencillos en los que da información

esencial sobre un tema académico, ocupacional, o menos habitual (p. e. un accidente), describiendo

brevemente situaciones, personas, objetos y lugares; narrando acontecimientos en una clara

secuencia lineal, y explicando de manera sencilla los motivos de ciertas acción.

24. Escribir una reseña sobre un libro en la que describe impresiones y sentimientos de un modo

claro y coherente.

25. Escribir en una red social un mensaje sobre acontecimientos recientes y cambios en sus vidas.

26. Escribir una redacción de opinión sobre si deberíamos pagar por la basura que tiramos.

2º EVALUACIÓN

1. Captar los puntos principales y detalles relevantes de un diálogo en el que se expresan gustos y

preferencias sobre el calzado, el mundo laboral y hechos delictivos.

2. Entender lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas en una tienda de ropa y

calzado, en una entrevista de trabajo y en una noticia sobre un robo.

3. Identificar las ideas principales y detalles relevantes de una conversación informal entre dos

amigas que planean ir a una fiesta y comentan sus preferencias sobre el atuendo que llevarán; en un

diálogo en el que se comenta el funcionamiento del sistema educativo alemán y en el relato de un

crimen realizado por ladrones.


CURSO 2017-2018

4. Comprender, en una conversación informal en la que participa puntos de vista y opiniones sobre

qué tipo de trabajo te gustaría tener.

5. Comprender en una entrevista en la que participa información relevante sobre qué ropa es más

adecuada en el instituto o en un puesto de trabajo.

6. Distinguir, con apoyo escrito, las ideas principales e información relevante sobre la diseñadora

británica Stella McCartney.

7. Identificar la idea principal y aspectos significativos de un reportaje en una revista sobre la

historia y el futuro del diseño del calzado, sobre la historia del peculiar trabajo de Ben Southall y

sobre el maltrato animal.

8. Hacer presentaciones breves y bien estructuradas sobre la moda ayer y hoy y sobre algún

delincuente famoso o caso criminal que haya trascendido a nivel mediático

9. Desenvolverse adecuadamente al solicitar información sobre ofertas y requisitos al buscar trabajo

y al denunciar un robo en una comisaría de policía.

10. Participar adecuadamente en conversaciones informales cara a cara sobre la ropa, los estilos y

utilizar expresiones para dar y responder a cumplidos.

11. Tomar parte en una entrevista intercambiando información y dando puntos de vista de manera

sencilla sobre la moda y en una entrevista de trabajo.

12. Identificar información relevante de un texto sobre estilos y moda, instituciones financieras

famosas en el mundo y sobre la famosa Carta Magna.


público sobre ofertas de trabajo y denuncias o noticias sobre actos criminales a animales.

15. Entender cartas cuando les responden tras solicitar un puesto de trabajo.

16. Localizar con facilidad información específica de carácter concreto en textos periodísticos sobre

la historia del calzado, ofertas de trabajo y el contrabando de animales.

17. Entender información específica de carácter concreto en una página web sobre la historia de la

moda, en una página wiki sobre la historia laboral de Ben Southall y sobre una ley famosa.

18. Comprender los aspectos generales y los detalles más relevantes de textos de ficción y textos

literarios contemporáneos breves sobre crímenes.

19. Completar un cuestionario detallado con información personal incluyendo apariencia personal y

personalidad utilizando vocabulario específico

22. Escribir anuncios sencillos en los que se solicite personal para una empresa.

23. Escribir una descripción de un familiar o amigo incluyendo apariencia física, personalidad y su

estilo al vestir.

24. Narrar impresiones y sentimientos sobre actos criminales o describir experiencias pasadas.

25. Escribir una carta de presentación formal básica solicitando un puesto de trabajo.


CURSO 2017-2018

3º EVALUACIÓN

1. Captar los puntos principales y detalles relevantes de mensajes orales en un concurso de

televisión sobre deportes, de una conversación entre amigos sobre un trabajo de verano y de un

documento de voz (podcast) sobre la vida de un caricaturista.

2. Entender lo que se le dice en entrevistas ,en conversaciones informales y documentos de voz del

ordenador.

3. Identificar las ideas principales y detalles relevantes en un concurso televisivo, una conversación

y en un documento de voz.

4. Comprender, en una conversación informal en la que participa puntos de vista y opiniones sobre

los beneficios de practicar un deporte, inventos y noticias recientes.

5. Comprender en una conversación en la que participa información relevante sobre deportes,

noticias e inventos en una exhibición.

6. Distinguir, con apoyo escrito, las ideas principales e información relevante sobre acontecimientos

deportivos, sobre un emprendedor adolescente y el uso de la tecnología para comunicarse.

7. Identificar la idea principal y aspectos significativos de textos escritos sobre acontecimientos

deportivos, sobre un emprendedor adolescente y el uso de la tecnología para comunicarse.

8. Hacer presentaciones breves y bien estructuradas sobre su deporte favorito.

9. Desenvolverse adecuadamente al dar su opinión sobre temas relacionados con el deporte y las

tecnologías.

10. Participar adecuadamente en conversaciones informales cara a cara para dar su opinión sobre

temas que afectan a los adolescentes.

11. Tomar parte en conversaciones intercambiando información y dando puntos de vista de manera

sencilla sobre los beneficios del deporte en sus vidas y el uso de las nuevas tecnologías.

12. Identificar información relevante de textos escritos describiendo los recuerdos de personas sobre

acontecimientos deportivos, un artículo sobre un joven emprendedor y un texto sobre tecnología

digital.


público sobre noticias en medios audiovisuales sobre deportes, jóvenes emprendedores y nuevas

tecnologías.

15. Entender textos relacionados con sus vidas, la importancia del deporte y de las nuevas

tecnologías.

16. Localizar con facilidad información específica de carácter concreto en textos periodísticos

sobre deportes, los jóvenes de hoy y tecnología digital.


CURSO 2017-2018

17. Entender información específica de carácter concreto en una página web noticias sobre el

deportes y nuevas tecnologías en un blog.

18. Comprender los aspectos generales y los detalles más relevantes de textos breves sobre

recuerdos de acontecimientos deportivos, la vida de un joven emprendedor y una entrada de blog

sobre la tecnología digital.

19. Escribir textos en los que da su opinión sobre un tema de su interés utilizando vocabulario

específico.

22. Toma notas, mensajes y apuntes con información sencilla y relevante sobre asuntos habituales y

aspectos concretos en los ámbitos personal, académico y ocupacional dentro de su especialidad o

área de interés.

23. Escribe, en un formato convencional, informes breves y sencillos en los que da información

esencial sobre un tema académico, ocupacional, o menos habitual (p. e. un accidente), describiendo

brevemente situaciones, personas, objetos y lugares; narrando acontecimientos en una clara

secuencia lineal, y explicando de manera sencilla los motivos de ciertas acción.

24. Escribir una biografía corta y concisa de un deportista.

25. Escribir una composición sobre las ventajas y desventajas de internet dando además su opinión.

26. Escribir una entrada de un blog dando su opinión sobre las redes sociales.

1º BACHILLERATO

1º EVALUACIÓN

1. Comprender la información clave de una conversación sobre la descripción de un lugar de

vacaciones, la información global y específica de una entrevista de radio y la información global y

específica de una conversación en la que se comparan fotografías.

3. Identificar los puntos principales y detalles relevantes sobre la descripción de los lugares de

vacaciones, la información global y específica de una entrevista de radio y la información global y

específica de una conversación.

4. Comprender, en una conversación informal o una discusión en la que participa, información

sobre una foto y sobre hechos pasados.

6. Comprender las ideas principales y detalles relevantes de una presentación sobre la descripción

de un lugar , de una foto y sobre hechos del `pasado.

7. Comprender los puntos principales de una conversación sobre las vacaciones , sobre hechos del

pasado y al comparar fotografías.

8. Hacer presentaciones bien estructuradas y de cierta duración sobre un tema relacionado con un


CURSO 2017-2018

acontecimiento pasado y descripción de una fotografía.

10. Participar en conversaciones informales y expresar opiniones sobre las relaciones humanas,

descripciones de fotos y acontecimientos del pasado

11. Tomar parte adecuadamente en conversaciones para hablar del pasado, de lugares y temas de su

interés.

12. Comprender instrucciones para redactar la descripción de un lugar , narrar un hecho del pasado

y redactar un email.

13. Entender detalles relevantes en un texto sobre un viaje de aventuras a lo largo del rio Amazonas,

sobre hechos dramáticos y un texto sobre un robot que realiza tareas domésticas.

14. Comprender textos con información personal, narrativos e informativos.

16. Comprender el sentido general, los puntos principales y los detalles más relevantes en un

artículo sobre un viaje por el Amazonas, accidentes y sobre robótica.

17. Entender información concreta para la resolución de tareas de clase o trabajos de investigación

relacionados con el medio ambiente, hechos pasados y el futuro de la robótica.

21. Tomar notas de los aspectos importantes y hacer un resumen de una descripción de un lugar,

para elaborar un texto narrativo y escribir un email.

23. Escribir, en un formato convencional un texto describiendo un lugar y otro narrando un

acontecimiento del pasado.

24. Escribir un email informal.

2º EVALUACIÓN

1. Comprender instrucciones dadas cara a cara para desenvolverse en una tienda, a la entrada de un

cine o teatro y en una atracción turística.

3. Identificar los puntos principales y detalles relevantes de una conversación entre amigos en una

tienda de aparatos electrónicos y en una visita al London Eye.

4. Comprender, en una conversación informal o una discusión en la que participa, información

sobre la personalidad de un amigo, si es mejor un libro o una película y los precios en una tienda.

6. Comprender las ideas principales y detalles relevantes de una presentación sobre las relaciones

personales, el consumismo y el mundo del cine.

7. Comprender los puntos principales de una entrevista de radio al escritor Peter Larson y a un

médico.

8. Hacer presentaciones bien estructuradas y de cierta duración sobre un tema relacionado con las

relaciones personales, el cine y el consumismo.


CURSO 2017-2018

9. Desenvolverse con eficacia en gestiones que surgen mientras compra en una tienda, realiza una

reclamación y organiza un viaje o una fiesta.

10. Participar en conversaciones informales y expresar opiniones sobre las relaciones humanas,

argumentos de libros y películas y los precios de artículos de moda.

11. Tomar parte adecuadamente en conversaciones para solucionar problemas con una compra

realizada y para pedir información en una agencia de viajes.

12. Comprender instrucciones para redactar una crítica de un libro y las ventajas y desventajas de

comprar online.

13. Entender detalles relevantes en un artículo sobre la atracción genética, los músicos callejeros y

la película Invictus

14. Comprender correspondencia personal e ideas al intercambiar cartas de amistad.

16. Comprender el sentido general, los puntos principales y los detalles más relevantes en un

artículo sobre el materialismo y la historia de Jesse Eisenberg.


relacionados con el cine, la música, el consumismo y las relaciones personales.

18. Seguir sin dificultad la línea argumental de la historia de Nelson Mandela y Jesse Eisenberg.

21. Tomar notas de los aspectos importantes y hacer un resumen de un diálogo en una tienda y las

películas en 4D del London Eye.

22. Escribir comentarios sobre los canales de teletienda y sus ventajas y desventajas.

23. Escribir, en un formato convencional, informes breves sobre un problema con una prenda de

ropa en una tienda y un ticket roto en la entrada de un cine.

24. Escribir la descripción física y personalidad de una persona conocida.

3º EVALUACIÓN

1. Comprender la información global y específica de un boletín de noticias, de un programa de

radio de entrevistas.

3. Identificar los puntos principales y detalles relevantes de un boletín de noticias, de un programa

de radio de entrevistas.

4. Comprender, en una conversación informal o una discusión en la que participa con el

compañero/a a para entrevistar y ser entrevistado utilizando las expresiones dadas.

6. Comprender las ideas principales y detalles relevantes de un boletín de noticias, de una

conversación entre dos amigos sobre las pruebas a las que someten a aspirantes a un trabajo para

seleccionar personal, un programa de radio, de una conferencia sobre el Instituto de Asia Central,


CURSO 2017-2018

fundado por Greg Mortenson, y comprensión de una entrevista.

7. Comprender los puntos principales de una conversación entre amigos, un programa de radio, una

conferencia y una entrevista.

8. Hacer presentaciones bien estructuradas y de cierta duración sobre la descripción de fotografías.

10. Participar en conversaciones informales y expresar opiniones para especular sobre lo que está

ocurriendo en dos lugares a través de unas fotografías, utilizando las expresiones dadas para

expresar sus opiniones sobre diversos temas.

11. Tomar parte adecuadamente en conversaciones para expresar sus opiniones y para entrevistar y

ser entrevistado.

12. Comprender instrucciones para la producción de una noticia periodística, un texto de opinión, y

la producción de una biografía

13. Entender detalles relevantes en textos sobre las personas sin hogar que viven en el aeropuerto

de Heathrow .Comprensión de un texto sobre empleadores/as que acuden a Facebook para

investigar a los candidatos/as a un puesto de trabajo. Comprensión de un texto sobre el proyecto de

el montañero norteamericano Greg Mortenson para la construcción de una escuela en un pueblo de

Pakistán

14. Comprender textos con información personal , narrativos e informativos.

16. Comprender el sentido general, los puntos principales y los detalles más relevantes de textos

sobre gente que vive en aeropuertos,otro sobre empleadores que investigan a futuros empleados y

otro sobre la construcción de una escuela en Pakistán.


relacionados con el mundo laboral, condiciones de vida de las personas y ayuda al tercer mundo.

21. Tomar notas de los aspectos importantes en la producción de una noticia periodística, un texto

de opinión y de una biografía

23. Escribir, en un formato convencional un texto periodístico, un texto de opinión y un texto

biográfico.

2º BACHILLERATO

1ª EVALUACIÓN

1,2,3,4. Comprende oralmente un boletín divulgativo de ciencias, una conversación sobre una ONG,

o una disertación sobre el medio ambiente. Identifica la información global y específica del mismo,


CURSO 2017-2018

entendiendo los detalles de lo que se le dice . Asimismo, comprende el punto de vista del

interlocutor, así como algunos sentidos implícitos y matices.

5. Comprende información detallada, puntos de vista y opiniones en conversaciones de diversos

registros y formatos, confirmando lo que el interlocutor ha querido decir y consiguiendo

aclaraciones sobre los aspectos ambiguos.

6. Comprende la línea argumental, las ideas principales, los detalles relevantes y las implicaciones

generales en textos científicos, artículos sobre organizaciones de carácter social, y correos

electrónicos formales.

7. Comprende el contenido de la información relativa a noticias sobre ciencias o sobre temas de

contenido social, identificando el estado de ánimo y el tono, siempre que el discurso esté articulado

con claridad, en lengua estándar y a velocidad normal.

8. Realiza oralmente comparaciones de fotografías e intercambia información sobre eventos, con

una estructura clara que ayuda a los oyentes a fijarse en los aspectos más importantes, y

demostrando seguridad a la hora de contestar preguntas formuladas con claridad y a velocidad

normal.

9. Se desenvuelve con seguridad en conversaciones sobre fenómenos naturales adversos, el

calentamiento global o las pobreza, ya sea cara a cara o usando medios técnicos, solicitando

información detallada, ofreciendo explicaciones claras y detalladas, y desarrollando su

argumentación en la resolución de los problemas surgidos.

10. Participa con soltura en interacciones informales comparando imágenes. Describe con detalle su

opinión ante la inmigración o la contaminación, expresándolo con convicción, con acuerdos o

desacuerdos, y justifica de manera persuasiva sus opiniones.

11. Toma parte adecuadamente en conversaciones formales y entrevistas sobre ciencia y medio

ambiente, aportando y pidiendo información relevante y detallada sobre aspectos concretos y

abstractos; explicando los motivos de un problema, y pidiendo o dando sugerencias para resolverlo.

Desarrolla argumentos de forma comprensible y convincente y comenta las contribuciones de los

interlocutores; opinando, y haciendo propuestas justificadas sobre futuras actuaciones.

12, 13, 14, 15, 17.Entiende de forma comprensiva y autónoma un texto sobre un meteorito, o sobre

la labor de una ONG. Comprende detalles relevantes, la intención e implicaciones de dichos textos,

y localiza con facilidad detalles relevantes.

21. Elabora un ensayo sobre hechos medioambientales, realizando hipótesis, con información

relevante y conclusiones adecuadas, valiéndose del uso de la paráfrasis y con un discurso bien

estructurado.

23. Escribe informes en formato convencional y de estructura clara relacionados con su especialidad


CURSO 2017-2018

(p. ej. el desarrollo y conclusiones de un experimento, unas prácticas o un trabajo de investigación),

o menos habituales (p. ej. causas de la inmigración masiva de personas provenientes de países en

conflicto), desarrollando un argumento; razonando a favor o en contra de un punto de vista

concreto; explicando las ventajas y desventajas de varias opciones, y aportando conclusiones

justificadas.

24. Escribe un correo electrónico a un alcalde, transmitiendo sus ideas y propuestas, y dirigiéndose

al receptor y usando el lenguaje y las expresiones adecuadas.

25. Redacta textos descriptivos sobre la pobreza o la inmigración ilegal y sus consecuencias,

utilizando el lenguaje adecuado y respetando las convenciones formales propias de este tipo de

textos.

2ª EVALUACIÓN

1,2,3,4. Comprende oralmente una entrevista a un deportista de élite, una conversación sobre

hábitos saludables, o una disertación sobre el uso responsable de las redes sociales. Identifica la

información global y específica del mismo, entendiendo los detalles de lo que se le dice .

Asimismo, comprende el punto de vista del interlocutor, así como algunos sentidos implícitos y

matices.





generales en textos de opinión sobre la violencia, resúmenes sobre política o redacciones que

expresan las ventajas/desventajas acerca de la práctica de deportes de riesgo.

7. Comprende el contenido de la información relativo a noticias sobre política o salud, identificando

el estado de ánimo y el tono, siempre que el discurso esté articulado con claridad, en lengua

estándar y a velocidad normal.

8. Realiza oralmente comparaciones de imágenes, da y pide información, especula sobre ellas y da

su opinión con una estructura clara que ayuda a los oyentes a fijarse en los aspectos más

importantes, y demostrando seguridad a la hora de contestar preguntas formuladas con claridad y a

velocidad normal.

9. Se desenvuelve con seguridad en conversaciones sobre los beneficios del ejercicio físico y una

alimentación adecuada, o sobre la violencia verbal; ya sea cara a cara o usando medios técnicos,

solicitando información detallada, ofreciendo explicaciones claras y detalladas, y desarrollando su

argumentación en la resolución de los problemas surgidos.


CURSO 2017-2018

10. Participa con soltura en interacciones informales comparando imágenes, describe con detalle

hechos y datos, y responde adecuadamente a lo que expresan sus interlocutores. Describe con

detalle su opinión ante hechos y decisiones políticas, expresándolo con convicción, con acuerdos o

desacuerdos, y justifica de manera persuasiva sus opiniones.

11. Toma parte adecuadamente en conversaciones formales y entrevistas sobre el uso de las redes

sociales, aportando y pidiendo información relevante y detallada sobre aspectos concretos y

abstractos; explicando los motivos de un problema, y pidiendo o dando sugerencias para resolverlo.

Desarrolla argumentos de forma comprensible y convincente y comenta las contribuciones de los

interlocutores; opinando, y haciendo propuestas justificadas sobre futuras actuaciones.

12, 13, 14, 15, 17.Entiende de forma comprensiva y autónoma un texto sobre la prevención del uso

violencia por parte de los jóvenes, la explotación responsable de los productos agrícolas y

ganaderos, o sobre la corrupción política. Comprende detalles relevantes, la intención e

implicaciones de dichos textos, y localiza con facilidad detalles relevantes.

21. Elabora un resumen sobre hábitos saludables básicos para prevenir la obesidad infantil, con

información relevante y conclusiones adecuadas, valiéndose del uso de la paráfrasis y con un

discurso bien estructurado.

23. Escribe textos en formato convencional y desarrollando argumentos, razonando a favor o en

contra de las redes sociales, y aportando conclusiones justificadas.

25.Redacta textos de opinión sobre la imagen de los políticos en nuestro país, el consumo de

alimentos procesados y sus consecuencias , en cualquier soporte, utilizando el lenguaje adecuado y

respetando las convenciones formales propias de este tipo de textos.

3ª EVALUACIÓN

1,2,3,4. Comprende una exposición oral de noticias de impacto y anécdotas curiosas sobre la

tecnología; y sobre ocio y tiempo libre. Identifica la información global y específica del mismo,

entendiendo los detalles de lo que se le dice . Asimismo, comprende el punto de vista del

interlocutor, así como algunos sentidos implícitos y matices.





generales en textos divulgativos sobre actividades al aire libre, o cartas formales dentro del contexto

de una empresa.

7. Comprende el contenido de la información en una entrevista de trabajo, y en la descripción


CURSO 2017-2018

aplicaciones tecnológicas innovadoras, identificando el estado de ánimo y el tono, siempre que el

discurso esté articulado con claridad, en lengua estándar y a velocidad normal.

8. Realiza oralmente comparaciones de fotografías e intercambia información sobre aparatos

electrónicos con una estructura clara que ayuda a los oyentes a fijarse en los aspectos más

importantes, y demostrando seguridad a la hora de contestar preguntas formuladas con claridad y a

velocidad normal.

9. Se desenvuelve con seguridad en conversaciones sobre condiciones laborales y salarios, ya sea

cara a cara o usando medios técnicos, solicitando información detallada, ofreciendo explicaciones

claras y detalladas, y desarrollando su argumentación en la resolución de los problemas surgidos.

10. Participa con soltura en interacciones informales comparando imágenes, describe con detalle

hechos, experiencias y sentimientos, y responde adecuadamente a lo que expresan sus

interlocutores. Describe con detalle su opinión ante el reciclaje de teléfonos móviles y tabletas, y el

tiempo de uso de las mismas, expresándolo con convicción, con acuerdos o desacuerdos, y justifica

de manera persuasiva sus opiniones.

11. Toma parte adecuadamente en conversaciones formales y entrevistas de trabajo, aportando y

pidiendo información relevante y detallada sobre aspectos concretos y abstractos; explicando los

motivos de un problema, y pidiendo o dando sugerencias para resolverlo. Desarrolla argumentos de

forma comprensible y convincente y comenta las contribuciones de los interlocutores; opinando, y

haciendo propuestas justificadas sobre futuras actuaciones.

12, 13, 14, 15, 17. Entiende de forma comprensiva y autónoma un texto sobre la concesión micro

créditos, o sobre la equiparación laboral entre hombres y mujeres. Comprende detalles relevantes, la

intención e implicaciones de dichos textos, y localiza con facilidad detalles relevantes.

21. Elabora un resumen sobre posibilidades de actividades de ocio , realizando propuestas, con

información relevante y conclusiones adecuadas, valiéndose del uso de la paráfrasis y con un

discurso bien estructurado.

23. Escribe informes en formato convencional y de estructura clara relacionados con su especialidad

(p. ej. el desarrollo y conclusiones de prototipos tecnológicos), o menos habituales (tasas y razones

del desempleo), desarrollando un argumento; razonando a favor o en contra de un punto de vista

concreto; explicando las ventajas y desventajas de varias opciones, y aportando conclusiones

justificadas.

24. Escribe un correo electrónico a un directivo de empresa, estructurando sus ideas, usando el

registro y las fórmulas adecuadas, y teniendo en cuenta la persona a la que se dirige.

25.Redacta textos descriptivos de lugares, dando información sobre ellos y sobre las actividades de

tiempo libre que ofrecen, en cualquier soporte, utilizando el lenguaje adecuado y respetando las

convenciones formales propias de este tipo de textos.


CURSO 2017-2018

1º FPB 1. FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA. COMUNICACIÓN Y

SOCIEDAD. INGLÉS

1º EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

• Captar números cardinales e identificar información específica referente a números de

teléfono, horarios, etc.

• Entender información específica de un chat de internet en el que se aportan datos personales.

• Escuchar una grabación para captar información específica sobre familia y parentesco.

• Identificar información específica en una grabación de una situación real en la que se

reserva una habitación de hotel.

• Captar información sobre rutinas y horarios.

• Escuchar una grabación para captar información específica identificando horarios.

• Escuchar y captar información sobre las características de un billete de tren en una situación

real en la que se quiere realizar un viaje.

• Comprensión de un diálogo corto de un chat, deducción de la información relevante que

falta y extracción de información de un horario de tren.

EXPRESIÓN ORAL

• Dar información personal y preguntar sobre datos personales en un diálogo informal.

• Participar en una conversación sencilla en el contexto de una tienda.

• Formular preguntas sobre los objetos que quieren de una tienda y su precio haciendo uso

correcto de expresiones para saludar y despedirse.

• Reservar una habitación de hotel

• Diálogo sobre rutinas utilizando las estructuras vistas en la unidad sobre horarios y

transporte.

• Realizar un diálogo “roleplay” simulando la compra- venta de un ticket de tren/ avión.

• Gestionar una reclamación. “Roleplay”

COMPRENSIÓN ESCRITA

• Comprender información de un email donde se enumeran datos personales.

• Comprender y extraer información específica sobre tecnología escrita en formato blog.


CURSO 2017-2018

• Comprender información de un cuestionario de una revista para jóvenes y responder a

preguntas relacionadas con él.

• Entender información de un email de un cliente que solicita información sobre nuevas

tecnologías.

• Comprender un texto que contextualiza el vocabulario de la unidad sobre rutinas y horarios

de una familia.

• Leer y entender la información dada sobre una persona famosa.

EXPRESIÓN ESCRITA

• Dar información personal en un contexto formal.

• Escribir un email solicitando unirse a un grupo de trabajo

• Responder a un cuestionario de un blog relacionado con aplicaciones tecnológicas.

• Escribir un email informal solicitando información sobre un objeto a comprar.

• Describir un objeto tecnológico

• Escritura de un mensaje de texto dando instrucciones sobre un medio de transporte (nombre

de la estación de tren, hora de salida y llegada, precio del trayecto, duración del trayecto,

etc.)

• Realizar un “Wall chart” sobre un emprendedor (por ejemplo, Larry Page – Google o Steve

Jobs – Apple”

2º EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

• Identificar los elementos básicos de audiciones relacionadas con varios puestos de trabajo.

• Escuchar y entender diálogos sobre actividades diarias y de movilidad

• Escuchar y extraer información de la entrevista de trabajo de una aspirante a dependiente

• Extraer información de la experiencia laboral de varios estudiantes.

EXPRESIÓN ORAL

• Realizar intercambios orales sencillos sobre compra y venta de productos

• Narrar, preguntar y responder sobre actividades diarias

• Expresar preferencias en un diálogo.

• Expresar habilidades en una entrevista laboral.

• Role- play para establecer una cita.


CURSO 2017-2018

• Realizar un anuncio publicitario para televisión o youtube.


• Comprender textos que incluyan información sobre ocupaciones, actividades diarias,

movilidad, citas.

• Leer y comprender un texto de un blog en internet sobre trabajos a media jornada.

• Leer y comprender un artículo de una revista sobre experiencias laborales.

• Comprender y extraer información de un chat sobre condiciones laborales.

• Comprender información de un periódico escolar sobre alimentación.

• Leer y extraer información de un artículo de revista sobre rutinas familiares en el Reino

Unido.

• Leer y entender una encuesta sobre los medios de transportes.

• Comprender el contenido de un anuncio de trabajo.

EXPRESIÓN ESCRITA

• Describir productos a la venta

• Redactar notas en una agenda laboral

• Narrar actividades diarias.

• Actualizar el perfil laboral en redes sociales profesionales.

• Escribir un slogan para promocionar un producto.

3º EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

• Escuchar una grabación para extraer información general sobre un viaje a Nueva York.

• Escuchar e identificar información específica acerca de comida.

• Escuchar una grabación para identificar el vocabulario de lugares de una ciudad.

• Escuchar una grabación para entender las direcciones de unos lugares de la ciudad,

prestando atención a las preposiciones de lugar

• Escuchar una grabación sobre asignaturas escolares con el fin de extraer información

general y específica

• Escuchar de manera activa un diálogo entre una monitora de fitness y una persona que

quiere ponerse en forma y responder a preguntas sobre el mismo.


CURSO 2017-2018

EXPRESIÓN ORAL

• Preguntar y responder sobre gustos (culinarios, lugares donde veranear, etc.)

• Describir una fotografía.

• Realizar un diálogo “roleplay” entre un camarero y un cliente que servirá de modelo para

practicar el vocabulario y las estructuras de la unidad haciendo uso correcto de la forma

apropiada de pedir lo que queremos usando la estructura Can I have? y lo que quiere nuestro

interlocutor utilizando Would you like…?

• Realizar una exposición en la se que presenten uno de los centros comerciales que hay en la

ciudad y que incluya fotos, un mapa de localización, tipos de comercios, etc.

• Realizar una entrevista de trabajo.


• Comprender un texto breve, un boletín digital, sobre eventos y festivales en el Reino Unido

• Entender información dada sobre las vacaciones favoritas de un joven.

• Leer un texto sobre cómo redactar una carta de presentación en inglés de manera correcta y

entender el contenido apropiado en el mismo.

• Leer y comprender información incluida en ofertas de trabajo

• Extraer información general y específica de un texto sobre hábitos de compra y tiendas de

moda.

• Leer y comprender el informe de un consumidor sobre las tiendas de moda.

• Leer un texto breve, un informe corto, para aprender sobre prácticas saludables que ayudan a

ser mejor estudiante y trabajador.

EXPRESIÓN ESCRITA

• Escribir sobre tus vacaciones favoritas

• Redactar una carta de presentación siguiendo un modelo reflexionando sobre la importancia

de este documento a la hora de buscar trabajo.

• Completar una “application form”

• Realizar un curriculum vitae

• Realizar una encuesta sobre hábitos de compra y tiendas de moda.


CURSO 2017-2018

1º FPB 2. FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA. COMUNICACIÓN Y

SOCIEDAD.

LENGUA Y LITERATURA 2

1ª EVALUACIÓN Unidad1. Cómo hablamos

- Definición de lengua.

- Diferencia entre lengua y dialecto.

- Origen de las lenguas peninsulares.

- Las lenguas de España: castellano, catalán, gallego y vasco.

- Disciplinas que estudian la lengua:conceptos básicos y niveles de la lengua.

- Disciplinas de la lengua: lingüística, gramática, fonética, semántica y sociolingüística.

- Qué es la literatura.

- Reglas generales de ortografía.

- Cómo elaborar una ficha de trabajo.

Unidad 2. La variedad dialectal en España.

- Conocer los distritos dialectos de España.

- Dialectos históricos.

- El español de América.

- Morfología y clasificación de las palabras.

- Reconocer los distintos géneros literarios.

- Reglas de acentuación.

- Elaborar un booktrailer.

2ª EVALUACIÓN

Unidad 3.El arte de narrar

- Reconocer los textos narrativos.

- Diferenciar entre texto literario y no literario.

- Distinguir los distintos elementos de la narración: narrador, acción, tiempo,

espacio,personajes.


CURSO 2017-2018

- Saber estructurar un relato.

- Conocer los rasgos lingüísticos de la narración.

- Definir enunciado y sintagma.

- Identificar enunciados y sintagmas

- Indicar en enunciados si son frases u oraciones.

- Reconocer textos románticos y su contexto histórico.

- Hacer uso de casos especiales de acentuación, la tilde diacrítica.

- Adquirir las destrezas para escribir un cuento.

Unidad 4. Vamos a mostrar

- Leer comprensivamente textos descriptivos .

- Aprender a describir personas, objetos y lugares.

- Dominar el lenguaje de las descripciones: uso del adjetivo calificativo, marcadores

espaciales, recursos estilísticos y tiempos verbales.

- Saber la estructura de la oración: sujeto y predicado.

- Leer comprensivamente 'La canción del pirata’.

- Diferenciar entre poesía narrativa y poesía lírica.

- Conocer el drama romántico y características fundamentales.

- Reconocer escritores románticos a través de sus obras.

- Tener conocimiento de palabras y homónimas y distinguir entre palabras homófonas y

homógrafas.

- Buscar información en internet : pautas y términos a usar.

3 EVALUACIÓN

Unidad 5. Lo podemos discutir.

- Leer y clasificar textos dialogados.

- Definir diálogo.

- Diferenciar tipos de diálogos:oral y escrito.

- Utilizar debidamente complementos verbales: argumentales y no argumentales.

- Reconocer el atributo en oraciones.

- Distinguir entre complemento directo, indirecto ,de régimen,agente, circunstancial,etc.

- Contextualizar en el tiempo la literatura realista y naturalista.


CURSO 2017-2018

- Conocer las características de la literatura realista.

- Aprender nombres de principales autores y obras realistas.

- Estudiar y reconocer palabras parónimas.

- Escribir de forma correcta en las redes sociales.

Unidad 6. Hablando con claridad.

- La exposición. Distinguir y clasificar los distritos tipos de textos expositivos.

- Identificar los elementos de los textos expositivos.

- Oración simple y oración compuesta.

- Clases de oraciones compuestas.

- El modernismo: concepto y contexto histórico.

- Trabajar y reconocer características,autores y obras modernistas.

- Palabras de especial dificultad en español.

- Cómo entender los documentos formales: solicitudes,actas, circulares,cartas ,etc.

CIENCIAS SOCIALES 2.

1ª EVALUACIÓN

Unidad 1. La industria.

- Definir industria.

- Diferenciar entre productos elaborados y semielaborados.

- Explicar los factores que favorecieron el inicio de la Revolución Industrial.

- Elaborar un eje cronológico que explique la evaluación de la industrialización.

- Entender significado de deslocalización industrial.

- Enumerar inventos de finales del siglo XIX.

- Indicar las principales características de la industria pesada y la industria ligera.

- Elaboración de un esquema con los elementos del proceso industrial.

- Definir región industrial.

- Definir materia prima: origen vegetal, animal y mineral.

- Concepto de fuentes de energía no renovables: carbón, petróleo, gas natural,y uranio.

- Definir fuentes de energía renovables.

Unidad 2. El sector servicios.


CURSO 2017-2018

- Definir el sector servicios.

- Elaboración de un esquema en el que se clasifiquen los servicios.

- Definición de los servicios a las personas.

- Identificar los servicios al consumidor.

- Elaborar un cuadro con los efectos positivos y negativos del turismo.

- Definir los servicios a las empresas y especificar las actividades.

- Definición de comercio y tipos.

- Explicar qué son los servicios de distribución.

- Realizar un esquema de los medios de comunicación.

2ª EVALUACIÓN

Unidad 3. Globalización y desigualdad en el mundo.

- Conocer los recursos: distribución y control en el mundo.

- Definir países desarrollados , países en vías de desarrollo y países subdesarrollados.

- Explicar la regla 80-20.

- Indicar las características para definir país desarrollado.

- Definición de países en vías de desarrollo y tipología.

- Enumerar los países BRICS y características.

- Definir países subdesarrollados.

- Conocer el término de globalización.

- Elaborar un esquema de la globalización económica.

- Distinguir entre globalización económica, política,de la comunicación y cultura.

- Conocer los instrumentos de globalización.

- Indicar consecuencias positivas y negativas de la globalización.

- Elaborar un esquema de las propuestas de los movimientos antiglobalización.

- Especificar en qué consiste la desigualdad en el mundo.

- Explicar el término IDH.

- Usar internet con seguridad.

Unidad 4.Los estados del mundo.

- Explicar el término estado y sus tres elementos.

- Estudiar África, observar el mapa e indicar las capitales de distintos países.


CURSO 2017-2018

- Conocer América: América del Norte y Latinoamérica.

- Diferencias entre América del Norte y Latinoamérica.

- Estudiar Asia, ubicación en el mapa y enumerar capitales de distintos países.

- Enumerar recursos en los que se apoya la economía asiática.

- Analizar crecimiento de países como China .Buscar información sobre ello.

- Estudio de Europa: países,población, recursos energéticos, ganadería, industria, etc.

- Reflexionar sobre el papel de la Unión Europea.

- Conocer Oceanía y Antártida.

- Observar en el mapa las capitales de distintos países.

- Comparar tablas de datos.

3ª EVALUACIÓN

Unidad 5. La época de la Ilustración.

- Definir y conocer la monarquía absoluta.

- Diferenciar entre monarquía absoluta y monarquía parlamentaria.

- Establecer las características de la sociedad estamental.

- Detallar las características de la economía del siglo XVIII.

- Explicar el término mercantilismo.

- Elaborar un esquema del comercio triangular.

- Conocer el movimiento de la Ilustración y principales ideas.

- Conocer el pensamiento de cada ilustrado.

- Elaborar un esquema de los instrumentos de la Ilustración.

- Elaborar una breve biografía de Federico II de Prusia.

- Estudiar la Revolución americana y su importancia.

- Reflexionar sobre las principales reformas de Felipe V y consecuencias del tratado de

Utrecht .

Unidad 6. Las revoluciones liberales-burguesas.

- Definir liberalismo.

- Elaborar un esquema con las causas de la Revolución francesa.

- Hacer un resumen de las fases de la Revolución francesa.

- Buscar información sobre Robespierre.

- Definir sufragio censitario.


CURSO 2017-2018

- Elaborar un esquema de la época napoleónica.

- Distinguir las distintas etapas de la época napoleónica.

- Enumerar las reformas de Napoleón y elegir la más importante.

- Aprender los países que formaban la Santa Alianza.

- Elaborar un resumen de los procesos revolucionarios.

INGLÉS

1ª EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

- Ejercicio de matching de vocabulario de profesiones y fotos.

- Escucha de dos diálogos sobre dos profesiones y sus rutinas. Los alumnos dirán si son

verdaderas o falsas las afirmaciones.

- Ejercicio de listening para identificar actividades con fotos.

- Ejercicio de listening sustentado en una web forum.

- Ejercicio de listening sobre hobbies.

EXPRESIÓN ORAL

- Roleplay de conversación entre dos aprendices de formación profesional.

- Realización de ejercicios guiados en que deben aprender y pronunciar vocabulario referente

a las distintas profesiones técnicas.

- Brainstorming de vocabulario relativo a actividades de tiempo libre.

- Diálogo entre taquillero online y cliente para conseguir entradas al cine.

- Ejercicio de entrevista sobre hobbies.

COMPRESIÓN ESCRITA

- Lectura comprensiva de un perfil profesional.

- Leer la descripción de un día típico.

- Leer un post en un blog sobre actividades de tiempo libre.

EXPRESIÓN ESCRITA


CURSO 2017-2018

- Redacta una descripción de un día típico en su vida.

- Escribir un post en un blog sobre el tiempo libre.

2ª EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

- Escucha de un diálogo en una tienda para aprender nuevas palabras y frases relacionadas

con la compra.

- Demostración de la comprensión de audio mediante la realización de ejercicios.

- Atención a la pronunciación del sonido / s / especialmente al comienzo de palabra.

- Escucha atentamente conversaciones sobre estudios realizados y prácticas de trabajo.

- Escuchar una grabación para identificar vocabulario relacionado con el campo semántico de

los viajes y turismo.

- Identificar el uso de could a partir de la escucha de tres personas hablando de sus

vacaciones.

- Escuchar atentamente para captar información sobre el uso que hacen los jóvenes de

Internet.

- Identificar vocabulario nuevo sobre un debate en clase acerca de nuevos modos de

comunicación.

EXPRESIÓN ORAL

- Simulación en una tienda de ropa de una conversación entre dependiente y cliente.

- Realización de tareas de speaking por parejas para repasar el vocabulario de prendas de

ropa,colores,tallas,etc.

- Dialoga de forma dirigida utilizando un guión bien estructurado, siguiendo un modelo en

torno a la presentación de un proyecto.

- Formula y responde a preguntas sobre planes de viajes utilizando el presente simple.

- Realización de tareas por parejas para repasar el vocabulario y estructuras estudiadas.

- Práctica de una conversación telefónica a partir de un diálogo modelo utilizando expresiones

de cortesía.

- Realizar tareas de speaking por parejas para repasar el vocabulario y estructuras

gramaticales estudiadas en la unidad.


CURSO 2017-2018

COMPRESIÓN ESCRITA

- Comprensión de un texto sobre compras en Internet que contextualiza el vocabulario de la

unidad.

- Comprensión del nuevo vocabulario a partir del contexto y atención a las formas

superlativas y comparativas de algunos adjetivos.

- Demostración de la comprensión del texto mediante la respuesta a preguntas de verdadero o

falso.

- Lee comprensivamente un currículum vítae y es capaz de contestar a preguntas sobre él.

- Lectura del extracto de un folleto de viajes con información turística de un lugar.

- Demuestra la comprensión del texto,respondiendo a preguntas utilizando el presente simple

y pasado simple.

- Entender información escrita sobre el uso de las tecnologías de comunicación por parte de

los adolescentes.

- Responde comprensivamente a preguntas de tipo verdadero o falso.

EXPRESIÓN ESCRITA

- Escribe una presentación sobre compras en su ciudad y hábitos de compra.

- Escribe un guión ,siguiendo un ejemplo, para sustentar la realización de un videocurriculum.

- Elabora textos breves para un perfil profesional online.

- Elabora una composición sobre un viaje o vacaciones a partir de un modelo.

- Escribir un email al servicio de atención al cliente de una compañía telefónica utilizando el

pasado simple y continuo.

3ª EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

- Identificar y ligar palabras relacionadas con mundo de comunicación.

- Escucha de discusión en un aula sobre el mejor modo de comunicación. Ejercicio de

verdadero o falso.

- Escuchar y repetir adjetivos de personalidad.

- Ejercicio de escucha en que unirán descripción y foto.


CURSO 2017-2018

EXPRESIÓN ORAL

- Simulación de una conversación en taller entre mecánico y cliente.

- Conversación en parejas sobre acciones en pasado continuo.

- Descripción personal individual utilizando adjetivos.

- Conversación entre empleador e interesado en un puesto de trabajo para conocer detalles del

puesto de trabajo.

COMPRESIÓN ESCRITA

- Lectura de un informe sobre las nuevas tecnologías.

- Leer mensajes en un chat en que se solicita ayuda.

- Lectura de distintos anuncios sobre puestos de trabajo.

- Leer un perfil profesional en un sitio web.

EXPRESIÓN ESCRITA

- Escribir un email pidiendo soporte técnico para solventar un problema con el teléfono móvil.

- Redactar un perfil para sitio web de profesiones.

- Escribir todas las respuestas a las lecturas comprensivas.

1º CICLO DE GRADO MEDIO. GESTIÓN ADMINISTRATIVA

1ª EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

- Escuchar información sobre asistentes a un desfile de moda internacional

- Escuchar un diálogo sobre problemas que pueden darse en un aeropuerto

- Escuchar una entrevista sobre la vida después del trabajo.

- Escuchar una conversación sobre celebraciones.

- Escuchar un diálogo sobre lo que gusta y no de un trabajo determinado.

- Escuchar un diálogo entre dos amigos que han cambiado de trabajo.

- Escuchar una entrevista de trabajo.


CURSO 2017-2018

- Escuchar conversaciones sobre actividades y horarios en anuncios publicitarios.

EXPRESIÓN ORAL

- Diálogo para preguntar y responder datos personales

- Roleplay. Pedir ayuda en el puesto de trabajo.

- Hablar sobre el tiempo que uno pasa en y fuera del trabajo. Preguntar y dar respuesta a

preguntas relativas a la rutina semanal.

- Hablar sobre un evento especial en la ciudad/ oficina.

- Dar opinión sobre distintos tipos de trabajo. Hablar sobre el trabajo ideal.

- Debatir situaciones que se pueden dar en el trabajo (realizar horas extras, trabajar en grupo,

realizar funciones que no son tuyas etc.)


- Leer y entender un artículo sobre un diseñador y extraer información específica.

- Leer y entender un texto sobre las visitas que recibe Gran Bretaña y los países más visitados

por los británicos.

- Leer y entender un artículo de revista escrito por un director de marketing

- Leer y entender un texto sobre viajes.

- Leer y comprender textos sobre distintos tipos de trabajo y la opinión de distintos trabajadores.

- Leer y entender un artículo sobre trabajos estresantes.

- Leer y entender una oferta de trabajo

EXPRESIÓN ESCRITA

- Redactar en formato blog sobre ocasiones especiales en tu país.

- Escribir notas para realizar un powerpoint sobre algún evento especial.

- Realizar una tarjeta de invitación para un evento especial.

- Escribir en un blog lo que te gusta y no de un trabajo concreto

2ª EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL


CURSO 2017-2018

- Escuchar distintas conversaciones sobre actividades de ocio.

- Escuchar conversaciones con indicaciones sobre cómo llegar a un lugar concreto.

- Seguir direcciones en un mapa acorde a lo que se desprende de conversaciones en audio.

- Escuchar a diferentes personas dando una conferencia

EXPRESIÓN ORAL

- En parejas, discutir diferencias al hacer negocios en otras culturas.

- Preguntar y dar respuesta a preguntas relativas a la rutina semanal/ planning de la semana.

- Discutir sobre distintos puntos de vista del tiempo, puntualidad.

- Entablar una conversación para llegar a un acuerdo para concertar una reunión.

- Debatir sobre los cauces para ganar dinero

- Debatir sobre las condiciones laborales actuales. Debatir sobre las condiciones óptimas en un

puesto de trabajo.

- Debatir sobre la igualdad entre hombres y mujeres en el mismo puesto de trabajo.

- Ofrecer ayuda/ servicios.

- Discutir cuál es el perfil idóneo para un puesto determinado de trabajo.

- Comentar con el compañero el momento del día idóneo para ciertas actividades.

- Pedir y dar direcciones dentro de un edificio

- En parejas, decidir qué alojamiento es el más idóneo según características de los huéspedes.

Realizar sugerencias y expresar preferencias.

- Hablar sobre derechos y responsabilidades en el puesto de trabajo.

-


- Leer y entender información en blog spots sobre los prejuicios e ideas sobre la gente de otros

países

- Leer anuncios publicitarios sobre distintos tipos de actividades

- Leer un texto sobre una negociación internacional.

- Leer sobre empresas y su situación en el mercado.

- Leer sobre los aspectos más importantes en un trabajo.

- Leer sobre un lugar maravilloso donde pasar unos días libres.

EXPRESIÓN ESCRITA

- Escribir un email en respuesta a uno enviado por un colega en el extranjero.


CURSO 2017-2018

- Escribir notas en una agenda con tareas administrativas para una semana

- Escribir sobre nuestro trabajo ideal.

- Redactar una composición sobre organizaciones no gubernamentales de ayuda al prójimo.

- Solicitar información mediante email para pasar unos días fuera de la ciudad.

- Realizar un pedido de material no fungible.

3ª EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

- Escuchar las preferencias de algunos compradores.

- Escuchar a un comprador misterioso hablando

- Escuchar distintas situaciones en que se solicita ayuda.

- Escuchar conversaciones y decidir dónde el hablante no necesita ayuda.

- Entender una conversación sobre moda.

- Escuchar a un comprador hablando con un proveedor en la Expo.

- Escuchar instrucciones para conectar una alarma.

- Escuchar un programa de radio en el que se dan consejos a viajeros

- Escuchar la reclamación de un cliente al servicio de atención al cliente.

- Escuchar llamadas de teléfono con reclamaciones de clientes.

EXPRESIÓN ORAL

- Comparar empresas y productos en pequeños grupos.

- Realizar un diálogo entre comprador y proveedor. Ofrecer ayuda, expresar preferencias.

- Explicar razones por las que es posible faltar al trabajo

- Pedir y dar a un compañero información sobre otra ciudad a la que te han trasladado.

- Hablar sobre las experiencias personales en hoteles.

- Discutir problemas y soluciones a posibles problemas en el trabajo o como consumidores.

- Establecer un diálogo entre personal de atención al cliente y un consumidor que realiza una

reclamación.


- Leer un texto con información sobre una exposición de la industria alimenticia.

- Leer y comprender señales de tráfico y seguridad en el trabajo.

- Leer un texto sobre los riesgos de trabajar en una planta petrolífera.

- Leer un texto sobre el peor hotel del mundo


CURSO 2017-2018

- Leer artículo sobre los productos que suelen comprarse por internet.

EXPRESIÓN ESCRITA

- Realizar una encuesta sobre preferencias en el consumo de un producto.

- Escribir un email a un amigo sobre las obligaciones y derechos en la compañía para la que

trabajas y animarlo a enviar un curriculum

- Preparar un curriculum

- Escribir una carta de presentación

- Escribir una reclamación.

- Responder a una reclamación.

1º CICLO GRADO MEDIO. TÉCNICO EN ACTIVIDADES

COMERCIALES

1º EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

- Escuchar un artículo y subrayar los datos correctos.

- Escuchar y completar datos telefónicos y de correos electrónicos.

- Ordenar una conversación.

- Escuchar entrevistas en las que los entrevistados dan razones para no gustarles las

celebraciones.

- Audición de conversación sobre la vida después del trabajo.

- Escuchar conversación en la cafetería del lugar de trabajo.

- Señalar verdadero o falso en una conversación en el trabajo.

- Completar espacios con información de las tareas en el trabajo.

- Escuchar una entrevista de trabajo.

EXPRESIÓN ORAL

- Presentarse y dar información relativa a nacionalidad, edad, profesión, número de teléfono,

dirección, correo electrónico,etc.

- Hacer ruegos y peticiones en el ámbito laboral.

- Hablar sobre celebraciones y sus diferencias en los distintos países.


CURSO 2017-2018

- Quedar con los compañeros después del trabajo.Hablar sobre lo que hacen y donde van.

- Mostrar interés por los gustos y rutinas del compañero en comidas laborales.

- Discutir sobre lo que resulta interesante en el puesto de trabajo:salario, relaciones entre los

compañeros, lugar de trabajo,etc.

- Preguntar sobre lo que gusta o no del puesto de trabajo.


- Leer para deducir datos verdaderos sobre turismo en Gran Bretaña.

- Lectura comprensiva sobre celebración de cumpleaños en China.

- Ejercicio de lectura y elaboración de preguntas acerca de él.

- Ordenar extractos de lectura y contestar preguntas .

- Lectura sobre cosas que desagradan en el trabajo, discernir entre verdadero o falso.

EXPRESIÓN ESCRITA

- Completar un perfil en la web con el verbo to be.

- Escribir números de teléfono, direcciones de correos electrónicos, dirección,etc.

- Completar información personal en tarjetas de entrevistas.

- Completar

2º EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

Escuchar distintas conversaciones sobre actividades de ocio

- Escuchar y distinguir la conversación más exitosa en una reunión.

- Escuchar una conversación para concertar una reunión.

- Escuchar una conversación en la que se comparan a jefe y empleado.

- En ejercicio de audio, ordenar cosas en el orden que la gente realiza distintas cosas de

importancia.

- Escuchando audio, subrayar la palabra adecuada.

- Escuchar conversaciones y decidir dónde hablante no necesita ayuda.

- Seguir direcciones en un mapa acorde a lo que se desprende de conversaciones en audio.

- Escuchar distintas situaciones en que se solicita ayuda.


CURSO 2017-2018

EXPRESIÓN ORAL

- En parejas ,discutir diferencias al hacer negocios en otras culturas.

- Preguntar y dar respuesta a preguntas relativas a la rutina semanal.

- Discutir sobre distintos puntos de vista del tiempo, puntualidad.

- Entablar una conversación para llegar a un acuerdo para concertar una reunión.

- Comentar con el compañero el momento del día idóneo para ciertas actividades.

- Elegir al candidato idóneo para un puesto de trabajo.

- Comparar empresas y productos en pequeños grupos.

- Hablar sobre el mejor y peor momento de la vida al hacer distintas cosas.

- Pedir y ofrecer ayuda.

- En parejas, decidir qué alojamiento es el más idóneo según características de los huéspedes.

- Pedir y dar direcciones dentro de un edificio.

- Pedir y dar direcciones con el mapa del compañero.

- Expresar en grupos lo requerido en un juego y las situaciones simuladas.


- Lectura de blog spots sobre los prejuicios e ideas sobre la gente de otros países.

- Leer un texto sobre una negociación de negocios Internacional .

- Leer sobre los aspectos más importantes en un trabajo.

- Lectura de artículo sobre un crucero e instalaciones que ofrece.

EXPRESIÓN ESCRITA

-Escribir un email en respuesta a uno enviado por un colega en el extranjero.

- Redactar una composición sobre organizaciones no gubernamentales de ayuda al prójimo.

- Solicitar información mediante email para pasar un puente fuera.

3º EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

- Escuchar una encuesta en cafetería y completar las respuestas de la interlocutora.

- Escuchar una conversación con una clienta de incógnito.

- Escucha de un audio para identificar a los personajes del dibujo.

- Ejercicio de matching de dolencia y paciente.


CURSO 2017-2018

- Escuchar conversación en feria de profesiones y completar preguntas.

- Escuchar y seguir instrucciones con tecnología.

- Escuchar a un taxista dando consejos sobre una ciudad desconocida.

- Escuchar descripciones de distintas habitaciones y decir si son verdaderas o falsas según

dibujo.

- Escuchar cinco conversaciones y decidir si son buenas o malas noticias.

- Escuchar a dos directores de un colegio dando detalles y completar una tarjeta.

- Escucha de cinco conversaciones en las que los clientes se quejan de los productos.

- Escuchar extractos de conversación y elegir la respuesta correcta.

EXPRESIÓN ORAL

- Trabajar en parejas preguntas sobre comida y bebidas saludables.

- En parejas, preguntar por objetos en las fotos.Describirlos.

- Conversación entre proveedor y cliente.

- Hablar sobre la salud y dolores comunes.

- Hacer preguntas referentes a una nueva ciudad de trabajo.

- Hablar con el compañero sobre el lugar donde se reside y trabaja comentando los servicios

que ofrece.

- Describir la oficina ideal.

- Realizar un cuestionario en grupo sobre experiencias en hoteles.

- Comentar en parejas las típicas quejas en el lugar de trabajo y estudio.

- Hablar sobre acontecimientos del pasado.


- Leer información sobre la Expo y contestar preguntas.

- Leer lo expuesto en un quizz sobre señales y aviso.

- Leer información sobre una plataforma petrolífera, contestar preguntas y encontrar

sinónimos.

- Lectura comprensiva de un artículo sobre Coimbra de una guía turística.

- Lectura de postings en un foro de internet.

- Leer un texto sobre los problemas que presenta un colegio.

- Leer una opinión de un viajero sobre un hotel para jóvenes.

EXPRESIÓN ESCRITA


CURSO 2017-2018

- Completar la tabla de alimentos.

- Completar frases con los modales adecuados.

- Escribir un email dando información a un compañero sobre lo que puedes o no hacer en el

trabajo.

- Redactar un email dando información sobre tu residencia: área, casa o piso, habitación,etc.

- Colocar en orden correcto un email desordenado.

1º CICLO GRADO SUPERIOR. ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

1º EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

• Escuchar a varios alumnos/as hablando sobre si mismos el primer día.

• Escuchar a padres americanos e ingleses enseñar a sus hijos a decir “por favor”.

• Escuchar a tres personas que se conocen en una fiesta.

• Escuchar una conversación pidiendo ayuda por tener un problema con el ordenador.

• Escuchar la mitad de una conversación telefónica.

• Escuchar a personas que tienen problemas cuando viajan.

• Escuchar una entrevista con el fundador de Pomegreat.

• Escuchar cinco conversaciones.

• Escuchar a alguien hablando sobre un error.

EXPRESIÓN ORAL

• Hablar sobre trabajos y países.

• Hablar sobre cómo las redes de trabajo les ha ayudado.

• Hablar sobre las redes personales de trabajo.

• Pedir ayuda.

• Debatir sobre las redes de trabajo.

• Hablar sobre las decisiones rápidas.

• Hablar sobre problemas con ordenadores.

• Hablar sobre cómo empezar y acabar correos electrónicos.

• Pedir disculpas.


CURSO 2017-2018

• Hablar sobre proyectos motivantes.

• Hablar sobre la vida y una carrera profesional.

• Hablar sobre experiencias.


• Leer un texto sobre redes de trabajo animales.

• Leer un texto sobre aprender de los niños.

• Leer un texto sobre comprobar correos electrónicos.

• Leer un texto sobre el uso de “lo siento” .

• Leer un texto sobre un centro médico.

• Leer una historia sobre Thomas J. Watson.

EXPRESIÓN ESCRITA

• Escribir sobre la importancia de los padres en la educación de los niños.

• Escribir un correo electrónico informal.

• Escribir correo electrónicos y direcciones de internet.

• Escribir correos electrónicos y respuestas.

• Escribir tres direcciones de correo electrónico.

• Escribir un texto explicando lo que ocurrió.

2º EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

- Escuchar a personas hablando sobre regalos que se dan.

- Escuchar cinco conversaciones.

- Escuchar una conversación sobre los cambios con los tiempos.

- Escuchar una conversación sobre personas generosas.

- Escuchar a alguien describiendo un tipo de Loc8tor.

- Escuchar a siete personas diferentes pidiendo información .

- Escuchar a algunos vendedores.

- Escuchar la presentación de un producto.

EXPRESIÓN ORAL


CURSO 2017-2018

- Describir personas.

- Hablar sobre la economía de la felicidad.

- Hablar sobre elegir regalos.

- Hablar sobre el día de los jefes.

- Hablar sobre grandes cualidades.

- Hablar sobre ordenar espacios.

- Hablar sobre destrezas futuras.

- Responder a peticiones.

- Hablar sobre hacer que las cosas ocurran.

- Persuadir a alguien.

- Hablar sobre un aparato de transporte por agua.

- Hablar sobre una presentación ganadora.

- Hablar sobre el futuro .


- Leer a texto sobre la felicidad.

- Leer a texto sobre el día de los jefes.

- Leer a texto sobre emprendedores de éxito.

- Leer a texto sobre el desorden en los espacios.

- Leer a texto sobre multitareas.

- Leer a texto sobre alguien con un trabajo que hacer.

- Leer un anuncio.

- Leer a texto sobre un coche.

- Leer a texto sobre técnicas de venta.

- Leer a texto sobre una idea ridícula.

EXPRESIÓN ESCRITA

- Escribir un correo electrónico de agradecimiento.

- Escribir un texto sobre hacer ofertas.

- Escribir un presentación en PowerPoint.

3º EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL


CURSO 2017-2018

- Escuchar los mejores vendedores.

- Escuchar una entrevista.

- Escuchar una conversación sobre dar instrucciones.

- Escuchar cuatro conversaciones diferentes sobre productos de alta tecnología.

- Escuchar los jefes de una tienda.

- Escuchar a dos viejos amigos que se encuentran después de mucho tiempo.

- Escuchar a alguien empezar una conversación.

EXPRESIÓN ORAL

- Hablar sobre mejorar la moral.

- Hablar sobre cumplir con lo establecido.

- Hablar sobre cómo comer con palillos.

- Hablar sobre juegos mentales.

- Hablar sobre juegos.

- Hablar sobre regalos de moda.

- Explicar decisiones.

- Hablar sobre sugerencias de mejoras.

- Hablar sobre cambios

- Hablar sobre la vida y la carrera professional.

- Empezar a hablar en una conversación.

- Hacer entrevistas de trabajo.


- Leer a texto sobre las normas en el lugar de trabajo.

- Leer a texto sobre el trabajo desde casa.

- Leer sobre juegos mentales.

- Leer an article sobre productos de alta tecnología .

- Leer a texto sobre la creatividad.

- Leer a texto sobre una organización de cuidado de la salud.

- Leer a texto sobre alka-seltzer.

- Leer a texto sobre cuidadores.

- Leer a texto sobre conectar con la audiencia.

- Leer a texto sobre contar chistes.

- Leer a texto sobre trabajos voluntarios.


CURSO 2017-2018

EXPRESIÓN ESCRITA

- Escribir a texto sobre describir cambios.

- Escribir un correo electrónico formal.

- Escribir un correo electrónico sobre una reunión.

1º CICLO GRADO SUPERIOR. GESTIÓN DE VENTAS Y ESPACIOS

COMERCIALES

1º EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

• Escuchar a varios alumnos/as hablando sobre si mismos el primer día.

• Escuchar a padres americanos e ingleses enseñar a sus hijos a decir “por favor”.

• Escuchar a tres personas que se conocen en una fiesta.

• Escuchar una conversación pidiendo ayuda por tener un problema con el ordenador.

• Escuchar la mitad de una conversación telefónica.

• Escuchar a personas que tienen problemas cuando viajan.

• Escuchar una entrevista con el fundador de Pomegreat.

• Escuchar cinco conversaciones.

• Escuchar a alguien hablando sobre un error.

EXPRESIÓN ORAL

• Hablar sobre trabajos y países.

• Hablar sobre cómo las redes de trabajo les ha ayudado.

• Hablar sobre las redes personales de trabajo.

• Pedir ayuda.

• Debatir sobre las redes de trabajo.

• Hablar sobre las decisiones rápidas.

• Hablar sobre problemas con ordenadores.

• Hablar sobre cómo empezar y acabar correos electrónicos.


CURSO 2017-2018

• Pedir disculpas.

• Hablar sobre proyectos motivantes.

• Hablar sobre la vida y una carrera profesional.

• Hablar sobre experiencias.


• Leer un texto sobre redes de trabajo animales.

• Leer un texto sobre aprender de los niños.

• Leer un texto sobre comprobar correos electrónicos.

• Leer un texto sobre el uso de “lo siento” .

• Leer un texto sobre un centro médico.

• Leer una historia sobre Thomas J. Watson.

EXPRESIÓN ESCRITA

• Escribir sobre la importancia de los padres en la educación de los niños.

• Escribir un correo electrónico informal.

• Escribir correo electrónicos y direcciones de internet.

• Escribir correos electrónicos y respuestas.

• Escribir tres direcciones de correo electrónico.

• Escribir un texto explicando lo que ocurrió.

2º EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL

- Escuchar a personas hablando sobre regalos que se dan.

- Escuchar cinco conversaciones.

- Escuchar una conversación sobre los cambios con los tiempos.

- Escuchar una conversación sobre personas generosas.

- Escuchar a alguien describiendo un tipo de Loc8tor.

- Escuchar a siete personas diferentes pidiendo información .

- Escuchar a algunos vendedores.

- Escuchar la presentación de un producto.


CURSO 2017-2018

EXPRESIÓN ORAL

- Describir personas.

- Hablar sobre la economía de la felicidad.

- Hablar sobre elegir regalos.

- Hablar sobre el día de los jefes.

- Hablar sobre grandes cualidades.

- Hablar sobre ordenar espacios.

- Hablar sobre destrezas futuras.

- Responder a peticiones.

- Hablar sobre hacer que las cosas ocurran.

- Persuadir a alguien.

- Hablar sobre un aparato de transporte por agua.

- Hablar sobre una presentación ganadora.

- Hablar sobre el futuro .


- Leer a texto sobre la felicidad.

- Leer a texto sobre el día de los jefes.

- Leer a texto sobre emprendedores de éxito.

- Leer a texto sobre el desorden en los espacios.

- Leer a texto sobre multitareas.

- Leer a texto sobre alguien con un trabajo que hacer.

- Leer un anuncio.

- Leer a texto sobre un coche.

- Leer a texto sobre técnicas de venta.

- Leer a texto sobre una idea ridícula.

EXPRESIÓN ESCRITA

- Escribir un correo electrónico de agradecimiento.

- Escribir un texto sobre hacer ofertas.

- Escribir un presentación en PowerPoint.

3º EVALUACIÓN


CURSO 2017-2018

COMPRENSIÓN ORAL

- Escuchar los mejores vendedores.

- Escuchar una entrevista.

- Escuchar una conversación sobre dar instrucciones.

- Escuchar cuatro conversaciones diferentes sobre productos de alta tecnología.

- Escuchar los jefes de una tienda.

- Escuchar a dos viejos amigos que se encuentran después de mucho tiempo.

- Escuchar a alguien empezar una conversación.

EXPRESIÓN ORAL

- Hablar sobre mejorar la moral.

- Hablar sobre cumplir con lo establecido.

- Hablar sobre cómo comer con palillos.

- Hablar sobre juegos mentales.

- Hablar sobre juegos.

- Hablar sobre regalos de moda.

- Explicar decisiones.

- Hablar sobre sugerencias de mejoras.

- Hablar sobre cambios

- Hablar sobre la vida y la carrera professional.

- Empezar a hablar en una conversación.

- Hacer entrevistas de trabajo.


- Leer a texto sobre las normas en el lugar de trabajo.

- Leer a texto sobre el trabajo desde casa.

- Leer sobre juegos mentales.

- Leer an article sobre productos de alta tecnología .

- Leer a texto sobre la creatividad.

- Leer a texto sobre una organización de cuidado de la salud.

- Leer a texto sobre alka-seltzer.

- Leer a texto sobre cuidadores.

- Leer a texto sobre conectar con la audiencia.

- Leer a texto sobre contar chistes.


CURSO 2017-2018

- Leer a texto sobre trabajos voluntarios.

EXPRESIÓN ESCRITA

- Escribir a texto sobre describir cambios.

- Escribir un correo electrónico formal.

- Escribir un correo electrónico sobre una reunión.

INGLÉS. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y …‰S... · Entender lo esencial de lo que se dice sobre...

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