INGENIERÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL...Gestión Empresarial ejercerá sus facultades cumpliendo con...

INGENIERÍA EN

GESTIÓN

EMPRESARIAL

PROGRAMA DE INNOVACIÓN

Y DESARROLLO 2019-2023

para

- 2 -

Departamento de Ingeniería En Gestión Empresarial

Enero de 2019

.

DIRECTORIO

Ing. Apolinar Servín Arreguín

Director General

M.C. Dulce Selene Rosas Mendieta

Subdirectora Académica

MGE. Maureen Elizabeth García Mendoza

Jefe de la División de la Carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial

MAD. Martín Tapia Salazar

Presidente de Academia

ING. Claudia Nallely Álcala Reyes

Secretaria de academia

DRA. Laura Adame Rodríguez

Profesor de Tiempo Completo

MID. Miriam E. Aguirre Arias

Profesor de Tiempo Completo

MID. Montserrat Martínez Bucio

Profesor de Asignatura

ING. Zeús Moreno Cuevas

Profesor de Asignatura

mailto:[email protected]

- 3 -

ÍNDICE

CONTENIDO DIRECTORIO .............................................................................................................................. - 2 -

ÍNDICE ............................................................................................................................................................... - 3 -

I. MENSAJE DEL JEFE DE DIVISIÓN DE CARRERA ............................................................................................. - 5 -

II. PRESENTACIÓN .............................................................................................................................................. - 6 -

II. 1. PROGRAMA EDUCATIVO ...................................................................................................... - 8 -

II.1.1. OBJETIVO DEL PLAN DE DESARROLLO DEL PE .................................................................................................. - 8 -

II.1.2. MISIÓN ............................................................................................................................................................ - 9 -

II.1.3. VISIÓN .......................................................................................................................................................... - 10 -

II.1.4. VALORES....................................................................................................................................................... - 10 -

II. 2. CURRÍCULO EDUCATIVO ............................................................................................................................ - 10 -

II.2.1. OBJETIVO DEL PLAN Y PROGRAMAS ESTUDIO ................................................................................................. - 10 -

II.2.2. PERFIL DE EGRESO ....................................................................................................................................... - 11 -

II.2.3. PLAN DE ESTUDIO .......................................................................................................................................... - 12 -

II.2.4. ESPECIALIDADES ........................................................................................................................................... - 13 -

II.2.5. ASIGNATURAS ............................................................................................................................................... - 15 -

II.2.6 MODELO EDUCATIVO ...................................................................................................................................... - 15 -

1. INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO ....................................................................... - 17 -

1.1. DIAGNÓSTICO GENERAL .................................................................................................... - 17 -

1.2. ANÁLISIS AUTODIAGNÓSTICO DEL PROGRAMA .................................................................... - 19 -

1.2.1. PLANTA ACADÉMICA ....................................................................................................................................... - 19 -

1.2.2. ESTUDIANTES ................................................................................................................................................ - 20 -

1.2.3. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ...................................................................................................................... - 21 -

1.2.4. FORMACIÓN INTEGRAL ................................................................................................................................... - 22 -

1.2.5. SERVICIOS DE APOYO .................................................................................................................................... - 23 -

1.2.6. VINCULACIÓN Y EXTENSIÓN ............................................................................................................................ - 24 -

1.2.7. DESARROLLO TECNOLÓGICO .......................................................................................................................... - 26 -

1.2.8. INFRAESTRUCTURA Y ESPACIOS ..................................................................................................................... - 27 -


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2. PROGRAMA DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO .................................................................................................. - 30 -

2.1 ALINEACIÓN DE LAS METAS NACIONALES .............................................................................. - 30 -

3. FORTALECIMIENTO EN INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA E INNOVACIÓN EDUCATIVA ................................................ 40

3.1. TABLA DE INDICADORES PROYECTADOS PARA EL PROGRAMA DE INGENIERÍA............................. 41

3.2. PROYECTOS DE LA CARRERA ................................................................................................. 72

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................................................ 74


INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE PATZCUARO

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I. MENSAJE DEL JEFE DE DIVISIÓN DE CARRERA

El Programa de Ingeniería en Gestión Empresarial tuvo su inicio en el Instituto Tecnológico Superior

de Pátzcuaro en el año 2012, siendo una de las Instituciones que oferta dicho programa en el Estado

de Michoacán. La carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial es una carrera que atiende a las

necesidades de creación de empresas, formación de profesionistas industriales, comerciales y de

servicios, por lo que cuenta con una gran demanda a nivel nacional.

Uno de los principales retos del Programa Educativo es brindar los recursos materiales, humanos y

de servicios necesarios a los estudiantes para que construyan los saberes necesarios que les

garanticen una adecuada inserción en el campo laboral.

Como Programa Educativo existe el compromiso con la calidad de la educación, motivo por el cual

todo el equipo de trabajo, se ha esforzado por cumplir los requisitos que establecen los sistemas de

calidad y marcos de referencia de organismos acreditadores.

Para llegar al destino correcto, se requiere un documento que integre, dé forma y marque una

trayectoria en el tiempo. Es por ello que hemos elaborado este Programa Institucional de Innovación

y Desarrollo de Ingeniería en Gestión Empresarial, el cual señala los objetivos, estrategias y líneas

de acción que permitirán el logro de metas por alcanzar en el mediano plazo en nuestro Programa

Educativo, para así contribuir a los objetivos institucionales, estatales y nacionales establecidos en

cada uno de los planes y programas del PIID 2013-2018 en el área educativa.

MGE. Maureen E. García Mendoza

Encargado de la División de Ingeniería en Gestión Empresarial



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II. PRESENTACIÓN

En el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 20

de mayo de 2013, se establecen cinco metas nacionales y tres estrategias transversales.

Las metas nacionales son: México en Paz, México Incluyente, México con Educación de Calidad,

México Próspero y México con Responsabilidad Global. En su caso, las estrategias transversales,

de observancia para todas las dependencias y organismos son: Democratizar la Productividad,

Gobierno Cercano y Moderno y Perspectiva de Género.

El logro de cada meta y estrategia implica requisitos propios, así, la meta de un México con

Educación de Calidad demanda la concertación y cumplimiento real y eficiente del compromiso de

los actores que intervienen en el proceso educativo-formativo: el Congreso de la Unión, en la

aprobación correspondiente de las reformas, leyes y reglamentos necesarios; las autoridades

educativas, federales y estatales, en la asignación puntual y oportuna de los recursos para todos los

tipos, niveles y modalidades de educación; los directivos en el ejercicio eficaz y transparente de los

recursos; los profesores mediante la superación académica permanente; los padres de familia, en

su participación atenta y responsable en la formación de sus hijos, y, los estudiantes, en su empeño

por alcanzar la formación profesional integral y plena a la que aspiran.

El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2013-2018 (PE 2013-2018), publicado en el

Diario Oficial de la Federación el 13 de diciembre de 2013, establece seis objetivos, de los cuales

cinco atañen directamente a la educación superior:

a) Calidad y pertinencia

b) Cobertura, inclusión y equidad

c) Actividades físicas y deportivas

d) Arte y cultura, y;

e) Educación científica y tecnológica

En el PSE 2013-2018 se determina que la educación superior avanzará en los indicadores

siguientes:

a) Pasar del 61.7 al 72 por ciento total de estudiantes inscritos en programas de licenciatura

reconocidos por su calidad.

b) Incrementar la tasa bruta de escolarización de la educación superior de 29.9 a 40 por

ciento.

c) Aumentar al 10 por ciento el número de estudiantes en el Registro Nacional del Deporte

y al 44 por ciento los que participen en actividades artísticas y culturales, e;



- 7 -

d) Incrementar en un 71.6 por ciento los programas de doctorado escolarizados en áreas de

ciencia y tecnología registrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad

(PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y –tecnología (CONACyT).

El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2013-2018 de la Ingeniería en Gestión

Empresarial se ha formulado con estricto apego a los objetivos enmarcados en el PIID 2013-2018

del Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro, así como del PIID del Tecnológico Nacional de

México.

Los objetivos que se han adoptado en el PIID 2013-2018 del Instituto Tecnológico Superior de

Pátzcuaro por parte del Programa Educativo de Ingeniería en Gestión Empresarial son:

a) Fortalecer la calidad de los servicios educativos.

b) Incrementar la cobertura, promover la inclusión y la equidad educativa.

c) Promover la formación integral de los estudiantes.

d) Impulsar la ciencia, tecnología e innovación, y;

e) Consolidar la vinculación con los sectores político, social y privado.

f) Modernizar la gestión institucional con transparencia y rendición de cuentas.

Por último, cabe señalar que el PIID-IGE-2013-2018 es el documento rector de la planeación

estratégica, táctica y operativa de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial del Instituto

Tecnológico Superior de Pátzcuaro y de las áreas que colaboran en el logro de los objetivos. Los

planes y programas de estudio de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial, coadyuvarán a

los compromisos establecidos, lo cual, sin duda, no sólo asegurará logros cuantitativos de operación

concertada, sino también la consolidación de compromisos de calidad en el campo de la educación

superior tecnológica, lo cual, a su vez, redundará en la formación de profesionales con una visión

certera de lo que se pretende en materia de desarrollo social, económico, industrial, sustentable y

sostenido.

En la última parte se presenta un Glosario de los términos técnicos utilizados, así como lo relativo

a los recursos y responsables de su ejecución y cómo se cumplirá con el criterio de Transparencia

en la utilización de éstos.



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II. 1. PROGRAMA EDUCATIVO

II.1.1. OBJETIVO DEL PLAN DE DESARROLLO DEL PE

El 23 de julio de 2014 se publicó, en el Diario Oficial de la Federación, el Decreto Presidencial

mediante el cual se creó el Tecnológico Nacional de México, órgano desconcentrado de la

Secretaría de Educación Pública (SEP), el cual sustituye a la unidad administrativa

denominada Dirección General de Educación Superior Tecnológica (DGEST), dependiente de la

propia SEP, y que coordinaba al Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos (SNIT), el subsistema

de educación superior tecnológica más grande de nuestro país.

Así pues, el TecNM, por su naturaleza de organismo desconcentrado, dispone de autonomía

técnica, académica y de gestión, y de la facultad para coordinar las funciones, el quehacer

sustantivo y las actividades complementarias que atendía la DGEST por medio de los

institutos tecnológicos y centros de investigación, docencia y desarrollo de tecnologías educativas,

en términos del Decreto de su creación.

Con estas atribuciones de naturaleza, el TecNM tiene como objetivos esenciales -según se

establece en las fracciones que desglosan el contenido del Artículo 5° del Decreto citado.

El Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro respecto al Programa Educativo de la Ingeniería en

Gestión Empresarial ejercerá sus facultades cumpliendo con los objetivos para los que fue creado

conforme a las políticas de desarrollo y funcionamiento del Sistema de Educación Tecnológica

Superior del Estado de Michoacán y al Modelo Educativo proporcionar, con la finalidad de formar

profesionales e investigadores aptos para la aplicación y generación de conocimiento, con una

cultura amplia, habilidades y competencias suficientes para solucionar problemas,

pensamiento crítico, sentido ético, actitud emprendedora, capacidad creadora y de innovación, así

como capaces para incorporar los avances científicos y tecnológicos que contribuyan al desarrollo

de los sectores que conforman el contexto regional y nacional.

Consecuentemente, con apego al Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos

Mexicanos; al 23 de la Ley de Planeación; los artículos 1º, 2º, 7º (fracción VII) y 9º de la Ley General

de Educación, y con el fin de contribuir y cumplir lo que al respecto se perfila en el PND 2013-2018,

el TecNM se erige en uno de los motores fundamentales para lograr la Meta Nacional de forjar un

México con Educación de Calidad, impulsar el desarrollo del potencial humano de los mexicanos,

garantizar la inclusión y la equidad en su sistema educativo, ampliar el acceso a la cultura, el arte y

el deporte como medios para la formación integral del estudiante y de los ciudadanos, promover el

cuidado de la salud, y hacer del desarrollo científico y tecnológico, al igual que de la innovación,

pilares del progreso económico y social sustentable de nuestro país.



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Para conseguir esta Meta Nacional y sus objetivos predeterminados en el PND 2013-2018, el 13 de

diciembre de 2013 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el PSE 2013-2018, en el cual, a

su vez, se perfilan seis objetivos para articular los esfuerzos educativos durante el presente periodo

gubernamental.

Particularmente, el Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro es autorizado por la Secretaría

de Educación Pública el 10 de Noviembre de 2005, signando el correspondiente Convenio de

Coordinación para la Creación, Operación y Apoyo Financiero del Instituto Tecnológico,

celebrado entre la Secretaría de Educación Pública y el Gobierno Libre y Soberano del

Estado de Michoacán de Ocampo con fecha 3 de febrero de 2006, iniciando actividades

académicas en el mes de agosto de ese año.

De conformidad con el Decreto que Crea el Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro,

publicado en el Periódico Oficial del Estado el 20 de Marzo del 2007, en su artículo 1 º se define

como un Organismo Público Descentralizado de la Administración Pública Estatal, con

personalidad jurídica y patrimonio propios, sectorizado a la Secretaría de Educación, y se integrará

al Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos y adoptará su modelo educativo. Además, en

su artículo 4°, se establece que el Instituto tendrá por objeto impartir educación tecnológica integral

de nivel superior, que propicie el mejoramiento económico, social y cultural, para fortalecer la

conducta responsable y asertiva en el educando, entre otros.

Con base en lo anterior, se formula este Programa Institucional de Innovación y Desarrollo

2013-2018 para el Programa Educativo de la Ingeniería en Gestión Empresarial se constituye

en el documento rector de la planeación estratégica del quehacer académico, las funciones

sustantivas y adjetivas, dado que establece las directrices para la innovación y el desarrollo

del Programa Educativo, que habrá de coadyuvar al cumplimiento de las metas institucionales

perfiladas en el PIID Institucional 2013-2018.

II.1.2. MISIÓN

Formar Ingenieros en Gestión Empresarial Integrales, mediante un proceso de aprendizaje

significativo que fomenten y desarrollen competencias de gestión e innovación de procesos

estratégicos dirigidos a la empresa, de forma que se optimicen los recursos y se haga frente a los

retos globales.



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II.1.3. VISIÓN Ser los mejores formadores de ingenieros en Gestión Empresarial comprometidos con el desarrollo

de competencias que lleven a responder a los retos actuales con un impacto global a nivel

empresarial y social.

II.1.4. VALORES Nuestros valores son:

- La Responsabilidad Social; generando un compromiso con el medio ambiente, la

sociedad y la economía.

- La Honestidad; buscando siempre la congruencia entre el saber y el actuar.

- La Humildad; distinguiendo las cualidades, aciertos y áreas de oportunidad de sí mismo

y de otras personas.

- El Respeto; apreciando el valor de los demás, en relación a su personalidad.

- La Perseverancia, fomentando siempre la constancia e iniciativa para el logro de metas y

objetivos.

II. 2. CURRÍCULO EDUCATIVO

II.2.1. OBJETIVO DEL PLAN Y PROGRAMAS ESTUDIO

OBJETIVO DEL PROGRAMA

Formar profesionales que contribuyan a la gestión de empresas e innovación de procesos; así como

al diseño, implementación y desarrollo de sistemas estratégicos de negocios, optimizando recursos

en un entorno global, con ética y responsabilidad social.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PROGRAMA

1.Fomentar la integración de equipos de trabajo para la mejora continua, el desempeño y el

crecimiento integral de las organizaciones.

2.Crear y administrar oportunidades de negocios y proyectos empresariales siempre con un

compromiso de liderazgo, ética y responsabilidad.

3.Utilizar las tecnologías de la información en la organización, optimización de procesos y toma de

decisiones de manera asertiva, buscando la solución de problemas auxiliados por el uso adecuado

de los Recursos Humanos, materiales y de servicios.

4.Aplicar una visión holística en la gestión de los recursos de la organización, con el fin de

suministrar bienes y servicios de calidad para lograr un impacto en la creación, innovación,

sustentabilidad y competitividad global.



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II.2.2. PERFIL DE EGRESO

El estudiante egresado de la Ingeniería en Gestión Empresarial:

1. Aplica habilidades directivas y de ingeniería en el diseño, gestión, fortalecimiento e innovación de las organizaciones para la toma de decisiones en forma efectiva, con una orientación sistémica y sustentable

2. Diseña e innova estructuras administrativas y procesos, con base en las necesidades de las organizaciones para competir eficientemente en mercados globales.

3. Gestiona eficientemente los recursos de la organización con visión compartida, con el fin de suministrar bienes y servicios de calidad.

4. Aplica métodos cuantitativos y cualitativos en el análisis e interpretación de datos y modelado de sistemas en los procesos organizacionales, para la mejora continua atendiendo estándares de calidad mundial.

5. Diseña, y emprende nuevos negocios y proyectos empresariales sustentables en mercados competitivos, para promover el desarrollo.

6. Diseña e implementa estrategias de mercadotecnia basadas en información recopilada de fuentes primarias y secundarias, para incrementar la competitividad de las organizaciones.

7. Implementa planes y programas de seguridad e higiene para el fortalecimiento del entorno laboral.

8. Gestiona sistemas integrales de calidad para la mejora de los procesos, ejerciendo un liderazgo estratégico y un compromiso ético.

9. Aplica las normas legales para la creación y desarrollo de las organizaciones.

10. Dirige equipos de trabajo para la mejora continua y el crecimiento integral de las organizaciones.

11. Interpreta la información financiera para detectar oportunidades de mejora e inversión en un mundo global, que propicien la rentabilidad del negocio.

12. Utiliza las nuevas tecnologías de información y comunicación en la organización, para optimizar los procesos y la eficaz toma de decisiones.

13. Promueve el desarrollo del capital humano, para la realización de los objetivos organizacionales, dentro de un marco ético y un contexto multicultural.

14. Aplica métodos de investigación para desarrollar e innovar modelos, sistemas, procesos y productos en las diferentes dimensiones de la organización.

15. Gestiona la cadena de suministro de las organizaciones con un enfoque orientado a procesos para incrementar la productividad. 16. Analiza las variables económicas para facilitar la toma estratégica de decisiones en la organización.

17. Actúa como agente de cambio para facilitar la mejora continua y el desempeño de las organizaciones.

18. Aplica métodos, técnicas y herramientas para la solución de problemas en la gestión empresarial con una visión estratégica.



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II.2.3. PLAN DE ESTUDIO

El plan de estudios de Ingeniería en Gestión Empresarial, es una estructura enfocada a desarrollar

competencias genéricas y específicas, cuyos componentes son los programas de estudio, los

cuales guardan entre sí una relación lógico-epistemológica en correspondencia con las

competencias establecidas en el perfil profesional. Los planes y programas de estudio tienen un

diseño flexible y una perspectiva interdisciplinaria que favorecen los aprendizajes amplios y

complejos; propician la interacción entre los actores del proceso educativo-formativo y dan sustento

al trabajo colegiado de los docentes. El diseño es flexible porque las asignaturas tienen pocas

ligas que las condicionen a una secuencia única, ni están compactadas de manera rígida por

semestre, a la vez que se ofrecen asignaturas de especialidad. Estas características promueven y

permiten la movilidad entre carreras e instituciones del Espacio Común de la Educación Superior

Tecnológica (ECEST), así como hacia otras instituciones nacionales e internacionales. Asimismo,

con el fin de aumentar la flexibilidad y dar mayor posibilidad de actualización al plan de estudios, se

integra un conjunto de asignaturas de especialidad, en módulos interdisciplinarios, que incorporan

las tendencias tecnológicas emergentes y atienden las necesidades locales, regionales y

nacionales. La especialidad asegura la vigencia y pertinencia de la formación profesional; cada

Instituto Tecnológico y Centro define, de manera autónoma, las asignaturas que la conforman, con

base en un análisis del entorno regional, de los requerimientos nacionales y considerando el ámbito

mundial.

El plan de estudios incluye una estrategia que facilita a los estudiantes el desarrollo gradual de las

competencias, para que puedan concluir de manera integral su proceso de titulación. Ésta consiste

en distribuir, a lo largo del plan de estudios, un conjunto de asignaturas diseñadas para este fin.

Para la obtención del título profesional, es requisito indispensable el aprendizaje y práctica de otro

idioma, con el fin de apoyar el desarrollo del estudiante y facilitar con ello su inserción en el mercado

laboral.

Por otra parte, en el plan de estudios se revalora el saber hacer, al asignar una cantidad mayor de

créditos a la realización de prácticas en aulas, talleres, laboratorios y en el entorno social y

productivo, así como en el desarrollo de proyectos de investigación. Con esto se busca que la

formación del estudiante trascienda el ámbito escolar y tenga lugar en el contexto social y laboral;

para ello se cuenta con los siguientes espacios curriculares:

Servicio social. Actividad formativa y obligatoria que da al estudiante la oportunidad de servir

profesionalmente a la sociedad y retribuirle en parte los beneficios recibidos en su formación. Tiene

un valor de 10 créditos.



- 13 -

Residencia profesional. Actividad teórico-práctica mediante la cual el estudiante ejercita sus

competencias profesionales en la realidad de su entorno social y productivo, si bien puede incluso

efectuarla en el extranjero. Tiene un valor de 10 créditos.

Actividades complementarias. Consiste en la participación de estudiantes en actividades

académicas, culturales y deportivas, de forma individual o en grupo, que complementen su

formación profesional. Tienen un valor de 5 créditos.

II.2.4. ESPECIALIDADES

La especialidad que se imparte actualmente dentro del plan de estudios es:IGE-DNI-2013-01 con

un valor de 30 créditos.

El objetivo de ésta es: Formar profesionistas integrales altamente competitivos que desarrollen y

reestructuren negocios para generar fuentes de empleo, contribuyendo así al desarrollo tecnológico

de la región.

El Ingeniero en Gestión Empresarial con esta especialidad tiene el perfil para:

- Desarrollar Planes de Negocios

- Identificar fuentes de financiamiento para la creación de nuevas empresas

- Aplicar planes de publicidad y relaciones públicas

- Administrar el Capital Humano

- Conoce las responsabilidades legales para la apertura de nuevas empresas

- Aplicar técnicas actuales en investigación de mercados para contribuir en la toma de

decisiones en las empresas

- Utiliza sistemas de información para la toma de decisiones en los problemas de

mercadotécnica, finanzas y administración

- Relaciona los conceptos financieros y económicos para maximizar los rendimientos de

los negocios

- Desarrolla y aplica nuevas tecnologías de los negocios

- Realizar alianzas comerciales

Las asignaturas que conforman este módulo de especialidad, así como los créditos y los semestres

en los que se imparten son los siguientes:



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Nombre de la Asignatura

Clave Créditos Semestre

Taller de Relaciones Públicas

DNH-1101 1-3-4 Octavo

La tecnología y su entorno

DNM-1102 2-4-6 Octavo

Desarrollo de nuevos productos


Decisiones mercadológicas


Taller de destrezas directivas

DNQ-1105 1-2-3 Octavo

Trámites legales y gestión del financiamiento

DND-1106 2-3-5 Noveno

El lineamiento que rige lo relacionado con la titulación del estudiante es el lineamiento para la

titulación integral en sus dos versiones 2009-2010 y 2015-2016, el cual indica que la titulación

integral es la validación de conocimientos, habilidades y actitudes (competencias) que el

estudiante adquirió y desarrolló durante su formación profesional. Y, en este sentido, menciona

que el egresado debe cumplir los siguientes requisitos:

- La acreditación del 100% de los créditos de su plan de estudios.

- La acreditación de un programa de lengua extranjera, presentando un certificado o

constancia emitido por una Institución u Organismo Nacional o Internacional con validez

oficial, el cual debe validar las siguientes competencias: habilidades de comprensión

auditiva y de lectura, así como la expresión oral y escrita de temas técnico-científicos

relacionados con el perfil profesional.

- Constancia de no inconveniencia para la realización del acto protocolario de la

Titulación integral emitida por el Departamento de Servicios Escolares

- Documento probatorio de no adeudo económico, material o equipo con las oficinas,

laboratorios y centro de información en la institución de la cual egresó, o en cualquier otra

por la cual haya transitado.



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II.2.5. ASIGNATURAS

A continuación, se muestra el compendio de asignaturas que conforman la retícula del

Programa Educativo para la Ingeniería en Gestión Empresarial

II.2.6 MODELO EDUCATIVO

El Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos asumen la tarea de actualizar los procesos,

planes y programas de estudio para estar acordes con el acontecer del mundo, y este esfuerzo

colectivo de la comunidad tecnológica ha desembocado en el actual Modelo Educativo para el

Siglo XXI: Formación y desarrollo de competencias profesionales. Tenemos la certidumbre y la

confianza de que contribuirá a que los profesionales egresados de nuestras instituciones sean

personas que aprenden en la vida y para la vida, con una activa participación ciudadana basada

en principios éticos, que se comprometen con su propio desarrollo profesional y humano, y con

el desarrollo de su comunidad y del país.

1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9°

2 2 4 1 4 5 2 2 4 3 2 5 3 2 8 3 2 5 2 3 5 1 3 4 2 3 5

3 2 5 3 2 5 2 3 5 3 3 6 3 3 6 2 3 5 2 3 5 2 4 6

2 2 4 2 3 5 2 3 5 2 3 5 3 2 5 2 2 4 2 2 4 3 2 5

3 2 5 2 2 4 2 2 4 2 2 4 3 3 6 2 3 5 2 3 5 2 4 6 10

2 2 4 0 4 4 3 2 5 3 2 5 0 4 4 0 4 4 2 3 5 2 4 6 10

3 2 5 3 1 4 3 2 5 3 2 5 3 2 5 2 3 5 1 4 5 1 2 3 5

27 27 28 30 31 28 29 30 30

Genérica 205

Residencia 10

Servicio Social 10

Actividades Complementarias 5

Especialidad 30

Total de Créditos 260

Legislación

Laboral

ACC-0906 AEB-1082

ACF-0901

Fundamentos

de

Investigación

Cálculo

Diferencial

Desarrollo

Humano

Fundamentos

de Gestión

Empresarial

Fundamento

de Física

álgebra Lineal

Ingeniería

Económica

GEF-0922

Estadística

Inferencial I

GEG-0910

Instrumentos de

Presupuestación

Empresarial

GEE-0925GEF-0914

Marco Legal de

las

Organizaciones

AEC-1078

Probabilidad y

Estadística

Descriptiva

GED-0929

Costos

Empresariales

GED-0905

Habilidades

Directivas I

ACF-0902

GEC-0906 GED-0904

AEF-1074 AEC-1014

GEC-0913 ACA-0907

Fundamentos

de Química

Software de

Aplicación

Ejecutivo

Mercadotecnia

GEF-0927

ACA-0910

Sistemas de

Información de

la

MercadotecniaACF-0903 AEF-1076

Finanzas en

las

OrganizacioneAEF-1073

Estadística

Inferencial II

GEC-0911

Ingeniería en

Procesos

GEF-0921

Gestión del

Captal

HumanoAEG-1075

Taller de

Investigación I

GED-0923

Habilidades

Directivas II

GEC-0920

Entorno

Macroeconómic

o

Investigación

de

Operaciones

GEC-0919

Economía

Empresarial

AEF-1071 GEF-0909

GED-0930

GEF-0901

El Emprendedor

y la Innovación

AED-0972

Gestión de la

Producción I

GEC-0917GEC-0916

Mercadotecnia

Electrónica

AEB-1045

Ingeniería en Gestión EmpresarialIGEM-2009-201

Servicio Social

DNM-1103

ACD-0908

Taller de

Relaciones

Públicas

DNH-1101

La Tecnología

y su Entorno

DNM-1102

Cadena de

Suministros

Desarrollo

Sustentable

AED-1015

Taller de

Investigación

II

Administración de la

Salud y Seguridad

Ocupacional

Diseño

Organizacional

Calidad Aplicada

a la Gestión

Empresarial

AED-1069

Plan de

Negocios

ACA-0909

Cálculo

Integral

Contabilidad

Orientada a los

Negocios

Dinámica

Social

Taller de Ética

Trámites Legales

y Gestión del

Financiamieno

DND-1106

Residencias

ProfesionalesGEF-0902

Desarrollo de

Nuevos

Productos

GED-0928

Gestión de la

Producción II

Actividades

Complementaria

s

Gestión

Estratégica

AED-1035

Decisiones

Mercadológica

sDNM-1104

Taller de

Destrezas

Directivas

DNQ-1105



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El Modelo Educativo para el Siglo XXI: Formación y desarrollo de competencias profesionales

orienta el proceso educativo central a la formación de profesionales que impulsen la actividad

productiva en cada región del país, la investigación científica, la innovación tecnológica, la

transferencia de tecnologías, la creatividad y el emprendedurismo para alcanzar un mayor

desarrollo social, económico, cultural y humano. Estamos seguros de que nuestros egresados

serán aptos para contribuir en la construcción de la sociedad del conocimiento, participar en los

espacios comunes de la educación superior tecnológica y asumirse como actores protagónicos

del cambio.

El resultado del trabajo colegiado efectuado en nuestro Sistema es el presente Modelo

Educativo para el Siglo XXI: Formación y desarrollo de competencias profesionales, cuyas

principales líneas rectoras buscarán:

- Incrementar el número de programas académicos reconocidos por su buena calidad y

de procesos certificados.

- Elevar la calidad de los servicios educativos en las instituciones del SNIT.

- Fomentar la atención de temas urgentes y emergentes para mejorar las condiciones de

vida de todos los mexicanos.



- 17 -

1. INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA DE INNOVACIÓN Y

DESARROLLO

1.1. DIAGNÓSTICO GENERAL

Hoy en día los Institutos Tecnológicos afrontan innumerables desafíos, locales, nacionales y

mundiales, en temas como: medio ambiente, salud, alimentación, educación, energías limpias,

escasez de agua, residuos y desechos; además de la complejidad que añade a estos problemas

el contexto mundial. Es por ello que la transmisión de conocimientos idóneos, la integración de

habilidades y competencias aunados a una práctica docente responsable, con valores y

principios que fortalezcan al estudiante en su proceso de formación profesional integral no sólo

crean y consolidan actitudes éticas y humanístas, sino que inciden en estrategias de

competitividad capaces de disminuir brechas sociales y económicas, al tiempo que alientan la

investigación y difusión del conocimiento así como la generación de nuevas tecnologías.

Es así que en el 2009 el Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro apertura la Ingeniería en

Gestión Empresarial plan IGEM 2009-201, ya en el período Febrero – Julio 2016 se implementa

la Especialidad en Desarrollo e Innovación Tecnológica con clave IGEE-DNI-2011-02 en función

del estudio de factibilidad y de la estructura de la currícula para dar atención actualmente a 173

alumnos adscritos a este Programa Educativo, siendo preponderante la promoción y el

fortalecimiento del Instituto Tecnológico como generador de células de inteligencia y

multiplicadora de la movilidad y la cooperación entre sectores nacionales e internacionales, a

través de la creación de centros de innovación y desarrollo tecnológico en temas de frontera del

conocimiento, así como la inversión oportuna y sostenida para impulsar la generación y avance

de nuevos conocimientos, su uso y aplicación en proyectos productivos, todos ellos

contemplados en los objetivos del Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro, los cuales son:

a) Fortalecer la calidad de los servicios educativos que ofrece el Instituto Tecnológico.

b) Incrementar la cobertura del Instituto Tecnológico, promover la inclusión y la equidad.

c) Fortalecer la formación integral de los estudiantes del Instituto Tecnológico

d) Impulsar la ciencia, la tecnología y la innovación.

e) Fortalecer la vinculación con los sectores público, social y privado.

f) Modernizar la gestión institucional, fortalecer la transparencia y la rendición de

cuentas del Instituto Tecnológico.



- 18 -

ANÁLISIS FODA DEL PROGRAMA EDUCATIVO DE INGENIERÍA EN

GESTIÓN EMPRESARIAL

FORTALEZAS: 1.El 50% del personal docente

de la academia, cuenta con estudios de posgrado en un área de relevancia para el estudiante.

2.El 50% del personal académico tiene asignadas materias en base a su perfil.

3.El grupo de colaboradores tiene disposición y buena aptitud para colaborar en equipo.

4.El 70% del personal académico cuenta con un contrato indeterminado.

5.El 50% de la plantilla docente se encuentran en la categoría de tiempo completo por el TecNM.

6.La plantilla docente cuenta con vinculación y trabajo con el sector empresarial de la región.

7.Creación de un Cuerpo Colegiado en Formación.

8.El programa educativo es del interés de los demandantes en la región.

9.Los alumnos titulados del sistema TecNM dominan una segunda lengua (inglés)

DEBILIDADES: 1.En su mayoría los aspirantes a

ocupar las vacantes docentes no cumplen con los requisitos solicitados por el proceso de selección y contratación.

2.No todos los tiempos completos realizan actividades de investigación, tutoría y vinculación.

3.Difusión de los resultados obtenidos en los trabajos de investigación.

Formación de Doctores en Ciencias en el programa educativo.

4.Falta de interés por parte de los colaboradores del programa educativo para continuar su formación en un Doctorado en Ciencias.

5.Carencia de infraestructura para poder incrementar la oferta del programa educativo.

6.Falta de conocimiento por parte de los alumnos respecto al proceso de titulación.

7.Falta de recursos económicos por parte de los alumnos para poder cursar el idioma inglés.

ESTRATEGIAS: 1. Formación docente 2. Incrementar la cobertura,

promover la inclusión y la equidad educativa.

3. Promover la formación integral de los estudiantes.

4. Impulsar la ciencia y la tecnología.

5. Consolidar la vinculación con los sectores públicos, social y privados.

6. Modernizar la gestión institucional con transparencia y rendición de cuentas.

OPORTUNIDADES: 1.Generar un equipo de

capacitadores en base al nivel de preparación y experiencia del personal docente.

AMENAZAS: 1.Contratar personal que

carezca de las competencias mínimas satisfactorias para desarrollar la actividad docente.



- 19 -

2.Redistribuir la asignación de materias buscando aprovechar al máximo la preparación de la plantilla docente.

3.Generar trabajos de investigación que permitan dar mayor impulso y reconocimiento al programa educativo y a la institución.

4.Desarrollar en los docentes del programa educativo la fidelización al programa y a la institución.

5.Aplicar los proyectos de investigación en el sector laboral.

6.Consolidar el Cuerpo Colegiado en Formación en un Cuerpo Colegiado Consolidado.

7.Incrementar la eficiencia terminal del programa educativo.

8.Generar programas de becas que permitan apoyar a los alumnos de escasos recurso, padres y/o madres solteras y aquellos con capacidades diferentes.

2.Exceso en la descarga de docentes frente a grupo, generando un incremento en el presupuesto para el pago de horas.

3.Perdida de la acreditación del programa educativo por falta de trabajo de investigación y difusión del mismo.

4.No poder otorgar el espacio a todos los demandantes del programa educativo.

5.Falta de interés por parte de los alumnos del programa educativo para concluir son su proceso de titulación.

1.2. ANÁLISIS AUTODIAGNÓSTICO DEL PROGRAMA

Hoy en día los Institutos Tecnológicos afrontan innumerables desafíos, locales, nacionales y

mundiales, en temas como: medio ambiente, salud, alimentación, educación, energías limpias,

escasez de agua, residuos y desechos; además de la complejidad que añade a estos problemas

el contexto mundial. Es por ello que la transmisión de conocimientos idóneos, la integración de

habilidades y competencias aunados a una práctica docente responsable, con valores y

principios que fortalezcan al estudiante en su proceso de formación profesional integral no sólo

crean y consolidan actitudes éticas y humanistas, sino que inciden en estrategias de

competitividad capaces de disminuir brechas sociales y económicas, al tiempo que alientan la

investigación y difusión del conocimiento así como la generación de nuevas tecnologías.



- 20 -

Es así que en el 2009 el Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro apertura la Ingeniería en

Gestión Empresarial plan IGEM 2009-201 con una oferta de 60 estudiantes, ya en el período

Febrero – Julio 2016 que se implementa la Especialidad en Desarrollo e Innovación Tecnológica

con clave IGEE-DNI-2011-02 en función del estudio de factibilidad y de la estructura de la

currícula para dar atención a 173 alumnos adscritos actualmente a este Programa Educativo

conformado por 81 mujeres y 92 hombres, siendo preponderante la promoción y el

fortalecimiento del Instituto Tecnológico como generador de células de inteligencia y

multiplicadora de la movilidad y la cooperación entre sectores nacionales e internacionales, a

través de la creación de centros de innovación y desarrollo tecnológico en temas de frontera del

conocimiento, así como la inversión oportuna y sostenida para impulsar la generación y avance

de nuevos conocimientos, su uso y aplicación en proyectos productivos, todos ellos

contemplados en los objetivos del Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro, los cuales son:

1. Fortalecer la calidad de los servicios educativos que ofrece el Instituto Tecnológico.

2. Incrementar la cobertura del Instituto Tecnológico, promover la inclusión y la equidad.

3. Fortalecer la formación integral de los estudiantes del Instituto Tecnológico

4. Impulsar la ciencia, la tecnología y la innovación.

5. Fortalecer la vinculación con los sectores público, social y privado.

6. Modernizar la gestión institucional, fortalecer la transparencia y la rendición de cuentas

del Instituto Tecnológico.

1.2.1. PLANTA ACADÉMICA

La academia de la Ingeniería en Gestión Empresarial se encuentra conformada de la siguiente

manera:

Profesor Tipo de Contratación Formación

Dra. Laura Adame Rodríguez Profesor Tiempo Completo Titular A

Doctora en Administración

MAD. Martín Tapia Salazar Profesor Tiempo Completo Asociado A

Maestro en Administración de Instituciones Educativas

MID. Miriam E. Aguirre Arias Profesor Tiempo Completo Asociado B

Maestra en Innovación Empresarial

MID. Montserrat Martínez Bucio Profesor Asignatura Maestra en Innovación Empresarial

ING. Claudia Nallely Alcalá Reyes

Profesor Asignatura Ingeniería Industrial

ING. Zeús Moreno Cuevas Profesor Asignatura Ingeniería Industrial

1.2.2. ESTUDIANTES



- 21 -

Actualmente la matrícula de la Ingeniería en Gestión Empresarial es de 173 alumnos integrados

por 81 mujeres y 92 hombres teniendo a la fecha un total de 46 egresados y 24 titulados del

programa educativo. A continuación se muestra tabla en donde se puede observar el

comportamiento de lugares ofertados y alumnos inscritos desde la apertura de la Carrera a la

fecha.

FICHAS OFERTADAS Y ALUMNOS INCRITOS A PARTIR DE LA APERTURA DEL

PROGRAMA EDUCATIVO DE LA INGENIERÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL

Período Lugares Ofertados

Alumnos inscritos

2009 60 50

2010 50 50

2011 70 70

2012 60 50

2013 60 50

2014 70 60

2015 70 60

2016 80 80

2017 60 60

2018 60 60

1.2.2. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro, al ser una Institución adscrita al TecNM en el

proceso de evaluación del aprendizaje se apega al manual de lineamientos Académico-

Administrativos del Tecnológico Nacional de México, en su Capítulo 5.,establece la normativa

para el proceso de evaluación y acreditación de asignaturas que integran el plan de estudios

para la formación y desarrollo de competencias profesionales con la finalidad de evaluar y

acreditar las competencias señaladas en los programas de estudio.

La evaluación de las competencias se define como; un proceso integral, permanente, sistemático

y objetivo, en el que son corresponsables el estudiante y el profesor, para valorar la medida en

que se han alcanzado las competencias establecidas en cada asignatura. Debe considerar la

integración de información cuantitativa y cualitativa; así como los diferentes tipos y formas de

evaluación y una diversidad de instrumentos, de tal manera que los corresponsables del proceso

puedan tomar decisiones oportunas en busca de una mejora permanente. Las evidencias son

el resultado de l actividad de aprendizaje realizada por el estudiante.

La acreditación de una asignatura es la forma en la que se confirma que el estudiante alcanza

las competencias que están establecidas y que son necesarias para el desarrollo del perfil de

egreso del plan de estudios.



- 22 -

En un período semestral, cada curso tendrá una duración de 16 semanas efectivas, considerando

el contenido en horas-semana indicado en el programa de la asignatura. En el caso de cursos

de verano, estos deberán tener una duración de seis semanas efectivas.

Para que se acredite una signatura es indispensable que se alcance el 100% de las competencias

establecidas en el programa de estudio.

Para acreditar una asignatura el estudiante, tiene derecho a la evaluación de primera oportunidad

y evaluación de segunda oportunidad en los cursos ordinario, repetición y especial.

Solo existen dos opciones de desempeño en la evaluación de competencias considerada:

Competencia alcanzada o Competencia no alcanzada. La opción de desempeño de

competencia alcanzada esta integrada por cuatro niveles de desempeño: excelente, notable,

bueno y suficiente. La escala de valoración es de 0 (cero) a 100 (cien) en cualquier oportunidad

de evaluación que se considere en el lineamiento del TecNM y la valoración mínima de

acreditación de una asignatura es de 70 (setenta).

1.2.3. FORMACIÓN INTEGRAL

El TecNM es una institución de Educación Superior de gran importancia para México, por lo que

bajo este contexto para el ITSPA es importante impulsar las políticas, normativas y lineamientos

que permitan implementar estrategias, mecanismos y procedimientos en los programas

educativos para garantizar una educación de calidad.

Esta educación de calidad impulsa a la formación de profesionistas con un alto grado de

competitividad global, incorporando atributos en su formación y desarrollo de competencias

como: educación dual, proyectos integradores, titulación integral, movilidad estudiantil,

experiencias internacionales, actividades complementarias a su formación, educación a

distancia, salida lateral y especialidades del área del conocimiento.

Para promover y fortalecer la formación integral del profesional, el Instituto tecnológico Superior

de Pátzcuaro cuenta con Programas de Estudios con un Modelo Educativo basado en

Competencias Profesionales, en los cuales se incluyen 5 créditos por la realización de diferentes

actividades durante la carrera. Estos créditos cubren las denominadas Actividades

Complementarias, la cuales incluyen lo siguiente: tutorías, actividades extraescolares, proyectos

de investigación, innovación tecnológica, construcción de prototipos y desarrollo tecnológico,

participación en publicaciones y programas de desarrollo sustentable entre otras.



- 23 -

A través de las actividades culturales y deportivas en el Instituto se tiene los siguientes talleres

varoniles y femeniles:

- Futbol

- Basquetbol

- Voleibol

- Atletismo

- Ajedrez

- Danza

- Teatro

- Música

- Artes Plásticas

En el ciclo escolar 2017-2018 los resultados obtenidos muestra que de los 70 alumnos con que

contaba el programa el 94% de ellos se encontraban practicando alguna actividad deportiva,

mientras que el 70% se encontraba realizando una actividad cultural. Cabe mencionar que las

actividades descritas anteriormente se realizan entres semana por las tardes al aire libre, ya que

no se cuentan con espacios destinados específicamente para realizar las actividades culturales.

El proceso de evaluación de las competencias profesionales es:

Integral: porque toma en cuenta los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales

del estudiante, contemplados en los planes y programas de estudio.

Permanente: porque es continua y constante en los desempeños que integran una competencia

hasta la acreditación de las asignaturas.

Objetiva: porque integra un conjunto de evidencias que pueden confirmar el alcance de la

competencia por el estudiante.

Sistemática: porque es un proceso que permite identificar la evolución del estudiante en el

alcance de la competencia y valorarla; así como, registrar cuantitativa y cualitativamente su

avance académico.

1.2.5. SERVICIOS DE APOYO

El Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro comprometido con la Política de una Educación

de Calidad brinda los siguientes servicios de apoyo:



- 24 -

Biblioteca para consulta: La Biblioteca es un centro de información que apoya el proceso de

enseñanza aprendizaje, cuenta con un acervo de libros especializados acordes a los planes de

estudio, diccionarios, revistas, etc. Ofrece diferentes servicios como son los cubículos de estudio

grupal, espacios de estudio individual, préstamo de libros, computadoras con acceso a internet,

espacios para investigación entre otros.

Prácticas: Actualmente se cuenta con 2 laboratorios de computo dedicados al desarrollo de

prácticas de investigación y estudio de los alumnos inscritos en el Programa Educativo de la

Ingeniería en Gestión Empresarial, los cuales tiene acceso a internet.

Seguimiento de Egresados: Uno de los propósitos primordiales del ITSPA es atender las

necesidades de sus egresados, sector productivo y de servicios, es por ello que mantiene un

seguimiento con sus egresados, a través de la aplicación de encuestas que permite conocer el

cómo se incorporan al empleo, la necesidad de actualizarse, la movilidad o inmovilidad que

experimentan en el curso de su vida profesional.

Bolsa de trabajo: Actualmente nos encontramos trabajando un catálogo de egresados que nos

permita colocarnos como uno de los principales proveedores de capital humano buscando con

esto que tanto nuestros alumnos como egresados se puedan desarrollar laboralmente,

fortaleciendo las oportunidades en áreas de especialidad en nuestra región.

Atención Psicopedagógica: El ITSPA cuenta con el área de psicología quien brinda atención

psicológica a quien lo solicite en primera instancia, a alumnos que sean canalizados por los

tutores o personal docente del plantel, asimismo, imparte talleres complementarios relativos al

área de psicología.

Atención y valoración médica: En este rubro se brinda atención médica de primera instancia a

quien lo solicite, realiza historia clínica a los alumnos de nuevo ingreso, programas de campañas

de vacunación, entre otras.

1.2.6. VINCULACIÓN Y EXTENSIÓN

En el Instituto Tecnológico el área de Vinculación es la encargada de planear, programar y

presupuesta la vinculación, gestión tecnológica, comunicación y difusión interinstitucional,

servicios escolares, desarrollo empresarial y de extensión, es por ello que dentro de sus

actividades podemos encontrar:



- 25 -

La promoción y coordinación de proyectos de convenio y contratos relacionados con la gestión

tecnológica y la vinculación con el sector productivo de conformidad con las disposiciones

jurídicas aplicables.

La promoción en el intercambio de información, asistencia técnica con otros centros educativos

y con los organismos de los sectores públicos, social y privado.

Dirige los programas de residencias profesionales y servicio social del alumnado del Instituto

Tecnológico.

Supervisa el funcionamiento del Centro de Incubación de Empresas, atendiendo en todo

momento a brindar las funciones de asesoría técnica, jurídica y contable para el impulso y

desarrollo de emprendedores en los diferentes sectores.

Planea, organiza, dirige y promueve los programas y actividades realizadas de manera escrita y

audiovisual de la oferta educativa en los diferentes planteles de la región.

En el ciclo escolar 2017-2018 la suma de egresados del Instituto Tecnológico Superior de

Pátzcuaro alcanzó la cifra de 46 profesionales, de los cuales el 80% de ellos se encuentra

laborando, el 7% de ellos además de trabajar se dedica a estudiar y solo el 3% estudia, mientras

que el 10% restante no reporto ninguna actividad. Con apego al formato de residencias

profesionales 31 estudiantes participaron en la solución de problemas en su entorno, en

proyectos relacionados con su área de formación profesional. Durante este mismo ciclo 28

estudiantes, mediante su Servicio Social, se involucraron en proyectos de apoyo a comunidades

rurales y urbanas.

Durante el ciclo escolar 2017-2018, 26 de nuestros alumnos se encontraban en la posibilidad de

realizar sus residencias profesionales, siendo el 65.38% (17 alumnos), los que efectivamente

realizaron su proceso en empresas de la región, contribuyendo a la solución de problemas

específicos demandados por las mismas. En este mismo ciclo se contaba con un total de 44

candidatos para ser prestadores de servicio social de los cuales el 63.63% (28 alumnos),

prestaron su servicio social en Instituciones Públicas, respecto a los viajes de prácticas 90

alumnos de una matricula de 152 fueron partícipes de viajes a empresas cuya finalidad es que

los alumnos apliquen los conocimientos adquiridos en el aula en el sector laboral.



- 26 -

1.2.7. DESARROLLO TECNOLÓGICO

En 1990 inician actividades los Institutos Tecnológicos Descentralizados, con esquema distintos

a los que operaban los federales ya que se crean como organismos descentralizados de los

gobiernos estatales. En 205 se reestructuró el Sistema Educativo Nacional por niveles, lo que

trajo como resultado la integración de los Instituto Tecnológicos a la Subsecretaria de Educación

Superior, transformando a la Dirección General de Instituto Tecnológicos (DGTI) en Dirección

General de Educación Superior Tecnológica (DGEST), y es hasta el 23 de julio de 2014, cuando

se publica en el Diario Oficial de la Federación, el decreto presidencial por le que se crea el

TecNM.

El entonces Director de TecNM Mtro. Manuel Quintero Quintero, sostiene que se debe impulsar

la Industria Nacional y el Desarrollo Tecnológico para enfrentar los desafíos en medio de un

escenario que convoca cada vez más ala globalización, siendo el TecNM una herramienta

fundamental para lograrlo.

En el ITSPA tenemos claro que existe una relación positiva entre la generación y explotación del

conocimiento y el desarrollo económico, por lo que resulta de sumo interés el desarrollar una

mejor capacidad de innovar, es decir, de generar nuevos productos, diseños, servicios, métodos

u organizaciones o de incrementar valor a los ya existentes. Y con ello lograr ventajas

competitivas en la economía de la región observando un crecimiento económico sustentable. Es

por ello que conceptos como; Desarrollo Tecnológico, Innovación, Innovación Tecnológica, se

han vuelto el eje fundamental en las prácticas docentes.

A continuación describimos estos conceptos:

El Desarrollo Tecnológico es el uso sistemático del conocimiento y la investigación dirigidos hacia

la producción de materiales, dispositivos, sistemas o métodos incluyendo el diseño, desarrollo,

mejora de prototipos, procesos, productos, servicios o modelos organizativos.

La Innovación es la introducción de un nuevo, o significativamente mejorado producto (bien o

servicio), de un proceso, de un método de comercialización o de un nuevo método organizativo,

en las practicas internas de la empresa, la organización del lugar de trabajo o las relaciones

exteriores.



- 27 -

La Innovación Tecnológica se distingue por una mejora o novedad en as características del

desempeño de los productos o servicios, y su aplicabilidad en la práctica dependerá del grado

en que dichas características sean un factor importante en las ventas de una empresa o industria.

El proceso de formación profesional integral demanda el desarrollo de competencias y

habilidades en los diferentes procesos del saber, es por ello que dentro de las asignaturas se

contempla la inclusión de prácticas y visitas a empresas que permitan la aplicación y desarrollo

de los saberes en el ámbito laboral.

El Programa Educativo mediante el trabajo de proyectos integradores a implementado un

procedimiento para el emprededurismo de los estudiantes, cuyo propósito es impulsar su actitud

emprendedora, el cual se promueve a través de las asignaturas del plan de estudios como; El

Emprendedor y la Innovación, Plan de Negocios y Desarrollo de Nuevos Productos, así como el

diseño y desarrollo de un curso denominado Talento Emprendedor cuya finalidad es ayudar a

los jóvenes a desarrollar sus ideas de negocios, en el ciclo escolar 2017-2018 el 7% de la

matrícula de estudiantes del Programa Educativo tuvo la oportunidad de participar en este curso,

mientras que el 82% participaron en eventos como el Evento Nacional de Innovación

Tecnológica, un espacio en donde los alumnos tienen la oportunidad de concursar con otras

Instituciones de Nivel Medio Superior a nivel Regional, Estatal y Nacional compartiendo sus

propuestas de Desarrollo Tecnológico e Innovación, y es precisamente en el ciclo escolar 2017-

2018 que 3 equipos integrados alumnos de nuestro Programa Educativo obtienen su pase a

nivel Regional, para después uno de los equipos calificar por primera vez al Evento Nacional de

Innovación Tecnológica a nivel Nacional logrando una destacada participación con su proyecto

denominado “Flow Clean”.

1.2.8. INFRAESTRUCTURA Y ESPACIOS

1.2.8.1. ANÁLISIS DE LA INFRAESTRUCTURA

El Instituto cuenta con instalaciones adecuadas para las actividades de los estudiantes y

profesores, actualmente se tienen 3 edificios distribuidos de la siguiente manes:

Edificio A

Este edifico cuenta con:

Planta baja: cinco aulas (A1, A2, A3, A4 y A5), sanitario para hombres y mujeres, laboratorio

multidisciplinario, área administrativa del departamento de actividades complementarias,

consultorio médico y sala audiovisual.



- 28 -

Planta alta: oficinas administrativas, sanitario para personal, oficinas de dirección general,

oficinas de subdirecciones, jefaturas de división, coordinación del área de idiomas, sanitario para

hombres y mujeres, cinco aulas (A6, A7, A8, A9 y A10) departamento de servicios escolares,

caja, cubículos de profesores.

De los espacios mencionados con anterioridad nuestro Programa Educativo coparte las aulas de

la plata alta y baja para el estudio del idioma inglés en sus diferentes niveles, el laboratorio

multidisciplinario es utilizado en asignaturas como; Fundamentos de Física, Fundamentos de

Química y Desarrollo Sustentable, de igual manera el Consultorio médico es visitado por aquellos

alumnos que requieren la atención en primer instancia, para ser valorados y si es necesario

canalizarlos para recibir atención médica en el Instituto Mexicano del Seguro Social.

Edificio B


6 aulas (B1, B2, B3, B4, B5 Y B6) sanitario para hombres y mujeres, tres laboratorios de cómputo

(Lab1, Lab2, Lab3) y área administrativa del departamento de Tecnologías de la información

oficinas departamento psicopedagógico.

De los espacios mencionados nuestro Programa Educativo hace uso de el aula B3 para nuestros

alumnos de nuevo ingreso, se utilizan los laboratorios de computo para la realización de las

prácticas diseñadas por lo docentes, cabe mencionar que estos laboratorios también se

encuentran a disposición de los alumnos para realizar sus investigaciones y/o tareas que les son

asignadas, de igual manera el área psicopedagógica es visitada por aquellos alumnos que

acuden a recibir atención psicopedagógica y por aquellos alumnos que son canalizados a través

de los docentes que imparten las asignaturas.

Edificio C


Planta baja: nueve aulas (C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8a y C9a), sanitario para hombres y

mujeres, almacén de actividades extraescolares.



- 29 -

Planta alta: cinco aulas (C10, C11, C12, C13 y C14), sanitario para hombres y mujeres, cubículos

de profesores, sala de juntas Edificio C, sanitario para personal, departamento de vinculación,

incubadora de empresas, jefaturas de división.

Es en este edificio donde se concentra la matrícula de los alumnos que se encuentran inscritos

en nuestro Programa Educativo, los cuales se encuentran distribuidos en 5 salones con una

capacidad aproximada para 40 alumnos, mismos que cuentan con los materiales necesarios para

impartir una catedra de calidad ( butacas, mesas binarias, pizarrón, pantalla para proyección).

De igual manera es en este edificio en donde se concentran los docentes que integran la

academia de la Ingeniería en Gestión Empresarial, distribuidos en 2 cubículos, así como la oficina

de la Jefatura de la División de la Ingeniería en Gestión Empresarial.

Biblioteca

Este edificio cuenta con:

- Cubículos para estudiantes, área de consulta, centro de copiado, sanitarios para hombres

y mujeres, así como equipo de cómputo para la realización de consultas, investigaciones

y elaboración de trabajos, cabe mencionar que estos espacios son multidisciplinarios.

- También se cuenta con un área de almacén general, plaza cívica, dos canchas techadas,

plaza del estudiante, invernadero y cafetería.

1.2.8.2. PROYECCIÓN

El programa Educativo cuenta actualmente con una matrícula de 173 alumnos. Sin duda una de

las metas a corto plazo de nuestro Programa Educativo es el crecimiento en nuestra matrícula,

aunado a posicionar la carrera del Programa Educativo en la Región.

El Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro, a través del Programa Educativo de la Ingeniería

en Gestión Empresarial, contempla el formar profesionistas profesionales integrales,

comprometidos con el desarrollo de la región y del Estado, dando a conocer nuestra oferta

académica y los sectores en donde nuestros egresados pueden desarrollar sus habilidades y

competencias.



- 30 -

2. PROGRAMA DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO

2.1 ALINEACIÓN DE LAS METAS NACIONALES Meta del PND

2013-

2018

Objetivo del PND

2013-2018

Objetivo del PSE

2013-2018

Objetivo del PIID

2013-2018 TecNM

Objetivo del PIID

2013-2018

ITSPA

Objetivo del PIDD-

IGE 2017-2018 del

ITSPA

México con

Educación de

Calidad

1. Desarrollar el

potencial humano de

los mexicanos con

educación de calidad

2. Fortalecer la calidad y

pertinencia de la

educación media

superior, superior y

formación para el

trabajo, a fin de que

contribuyan al desarrollo

de México

1. Fortalecer la calidad

de los servicios

educativos.

1. Fortalecer la

calidad de los

servicios educativos.

IGE1. Fortalecer la

calidad de los

servicios educativos.

2. Garantizar la

inclusión y la equidad

en el sistema

educativo.

3. Asegurar mayor

cobertura, inclusión y

equidad entre todos los

grupos de la población

para la construcción de

una sociedad justa.

2. Incrementar la

cobertura, promover la

inclusión y la equidad

educativa.

2. Incrementar la

cobertura, promover

la inclusión y la

equidad educativa.

IGE2. Incrementar la

cobertura, promover

la inclusión y la

equidad educativa.

3. Ampliar el acceso a

la cultura como un

medio para la

formación integral de

los ciudadanos.

4. Promover el deporte

de manera incluyente

para fomentar una

cultura de salud.

5. Promover y difundir el

arte y la cultura como

recursos formativos

privilegiados para

impulsar la educación

integral.

4. Promover la práctica

de actividades físicas y

deportivas como un

componente de la

educación integral.

3. Promover la


los estudiantes.

3. Promover la


los estudiantes.

IGE3. Promover la


los estudiantes.

5. Hacer del desarrollo

científico, tecnológico

y la innovación los

pilares para el

progreso económico y

social sostenible.

6. Impulsar la educación

científica y tecnológica

como elemento

indispensable para la

transformación de

México en una sociedad

del conocimiento.

4. Impulsar la ciencia,

la tecnología y la

innovación.

4. Impulsar la

ciencia, la tecnología

y la innovación.

IGE4. Impulsar la

ciencia, la tecnología

y la innovación.

1. Desarrollar el

potencial humano de

los mexicanos con

educación de calidad.

2. Fortalecer la calidad y

pertinencia de la

educación media

superior, superior y

formación para el

trabajo, a fin de que

contribuyan al desarrollo

de México.

5. Consolidar la

vinculación con los

sectores público,

social y privado.

5. Consolidar la


sectores público,

social y privado.

IGE5. Consolidad la


sectores público,

social y privado.

6. Modernizar la

gestión con

transparencia y

rendición de cuentas.

6. Modernizar la

gestión institucional

con transparencia y

rendición de cuentas.



- 31 -

2.2 PID 2019-2023 DE INGENIERÍA

Objetivo del ITSPA

Objetivo

Ingeniería en

Gestión

Empresarial

EstrategiaLíneas de

Acción Actividades Unidad de medida

IGE 1.1.1 IGE 1.1.1.1 Profesores con posgrado

IGE 1.1.2.1 Cursos profesionales

recibidos

IGE 1.1.2.2 Cursos de formación

docente recibidos

IGE 1.1.2.3 Portafolio de servicios

IGE 1.1.3.1 Plan de trabajo

IGE 1.1.3.2 Productos obtenidos

IGE 1.1.3.3Cuerpos académicos y/o

redes de investigación

IGE 1.1.3.4

Producción científica y

tecnológica y/o publicación

en revistas indexadas

IGE 1.1.4 IGE 1.1.4.1Clases impartidas en los

laboratorios de Tics

IGE 1.2.1.1Actualización de la

especialidad

IGE 1.2.1.2

Cronograma para atender

las observaciones de

CACECA

IGE 2.1.1.1 Cursos impartidos

IGE 2.1.1.2 Pláticas impartidas

IGE 2.1.1.3 Actividades implementadas

IGE 2.2.1 IGE 2.2.1.1 Examen aplicado

IGE 2.2.2 IGE 2.2.2.1 Plan de Tutorías fortalecido



IGE 2.3.1.3 Seminarios Diseñados

IGE 2.3 IGE 2.3.1

1. Fortalecer la

calidad de los

servicios educativos

que ofrece el Instituto

Tecnológico.

IGE 1.1.2

IGE 1.1.3

IGE 2.1.1

IGE 2.2

IGE 2.1

IGE 1.1

IGE 1.2 IGE 1.2.1

IGE1

2. Incrementar la

cobertura, promover

la inclusión y la

equidad educativa

IGE 2



- 32 -



- 33 -

Objetivo 1. Fortalecer la calidad en los servicios educativos.

En el Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro uno de los aspectos de mayor

relevancia es el fortalecimiento de la calidad en el proceso educativo dentro del

Programa de Ingeniería en Gestión Empresarial. Es te objetivo se enfoca en mejorar la

formación y actualización permanente del profesorado, asegurar la pertinencia del

programa de estudios, fomentar e impulsar el desarrollo profesional y el reconocimiento

al desempeño de la función docente y de investigación, coadyuvando a fortalecer los

indicadores de capacidad y competitividad académicas y su repercusión de la mejora

continua del programa educativo.

Estrategias

IGE 1.1 Fortalecer la calidad de los servicios educativos

Líneas de acción

IGE 1.1.1 Impulsar la participación de los profesores en estudios de posgrado, nacionales e

internacionales.

IGE 1.1.1.1. Incrementar el número de profesores de tiempo completo con posgrados.

IGE 1.1.2 Promover el desarrollo docente y profesional del profesorado (formación, actualización

y capacitación).

IGE 1.1.2.1 Impartir cursos de formación profesional por academias.

IGE 1.1.2.2 Seguimiento de los productos emanados del plan de trabajo de la academia.

IGE 1.1.2.3 Diseñar el portafolio de servicios de capacitación externo e interno

IGE 1.1.3 Propiciar el trabajo colaborativo institucional del personal docente en las academias,

cuerpos académicos y redes de investigación nacionales e internacionales.

IGE 1.1.3.1 Diseñar el plan de trabajo de las academias.

IGE 1.1.3.2 Seguimiento de los productos emanados del plan de trabajo de las academias.

IGE 1.1.3.3 Impulsar la formación de cuerpos académicos y/o redes de investigación.

IGE 1.1.3.4 Impulsar la producción científica y tecnológica



- 34 -

IGE 1.1.4 Difundir el uso de las Tics y capacitar a los profesores en el uso de las mismas durante

el proceso educativo.

IGE 1.1.4.1 Difundir el uso de las Tics durante el proceso educativo, mediante el uso de los

laboratorios en las clases impartidas.

IGE 1.2 Acreditación de programas académicos

Líneas de acción

IGE 1.2.1. Asegurar la pertinencia y la actualización de los programas educativos.

IGE 1.2.1.1 Diseñar e implementar un plan de mejora continua con fines de mantener programas

educativos actualizados.

IGE 1.2.1.2 Atención a las observaciones de los programas acreditados.



35

Objetivo 2. Incrementar la cobertura, promover la inclusión y la equidad educativa.

El Estado mexicano tiene la obligación de garantizar el derecho a la educación, esto sólo

será posible mediante una educación incluyente que dé oportunidad a todos los grupos

de la población, tanto para la construcción de una sociedad más justa, como para

incidir significativamente en la democratización de la productividad.

Para contribuir a ello, es indispensable incrementar la cobertura del Instituto Tecnológico

Superior de Pátzcuaro y atender, en especial, a los grupos de la población que más

lo necesitan, con estrategias que involucren la diversidad cultural y lingüística, valoren los

requerimientos de la población con discapacidad y tomen en cuenta todas las barreras que

impiden a mujeres y grupos vulnerables el acceso, permanencia y egreso en la educación

superior tecnológica.

El Programa Educativo de Ingeniería en Gestión Empresarial, se apega a la definición de

este objetivo como lo hace el Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro, el cual lo define

en su visión “Contribuir al desarrollo regional formado profesionistas competentes que

satisfagan las demandas de la sociedad, a través de programas académicos de calidad,

equitativos y pertinentes, comprometidos con la sustentabilidad y que se apropien de los

valores universales que coadyuven a su proceso formativo.

Estrategias

IGE 2.1. Incrementar la cobertura de la educación superior

Líneas de acción

IGE 2.1.1. Impulsar la vinculación con instituciones educativas de nivel medio superior con el

propósito de mejorar de manera continua el perfil de los aspirantes.

IGE 2.1.1.1 Reforzar interinstitucionalmente las materias de ciencias básicas mediante la

impartición de cursos.

IGE 2.1.1.2. Reforzar insterinstitucionalmente el perfil de los aspirantes mediante pláticas de

orientación vocacional.

IGE 2.1.1.3 Implementar actividades de intercambio académico, cultural y deportivo mediante

conferencias, visitas guiadas, encuentros interinstitucionales, etc.



36

IGE 2.2. Asegurar la permanencia del estudiante

Líneas de acción

IGE 2.2.1 Asegurar la permanencia del estudiante

IGE 2.2.1.1 Aplicar el examen de admisión del nuevo ciclo escolar.

IGE 2.2.2 Implementar el programa de tutorias

IGE 2.2.2.1 Diseñar un plan de trabajo anual de tutorias y difundirlo.

IGE 2.3. Titulación de Graduados

Líneas de acción

IGE 2.3.1. Impulsar mecanismos que permitan mejorar el proceso de titulación de los egresados.

IGE 2.3.1.1 Promover entre los estudiantes las opciones de titulación antes de que egresen.

IGE 2.3.1.2 Promover las opciones de titulación en los medios de difusión locales.

IGE 2.3.1.3 Diseñar e implementar seminarios de titulación.



37

Objetivo 3. Promover la formación integral de los alumnos.

La formación integral en la educación se orienta al desarrollo pleno de todas las

potencialidades del ser humano; es decir, aunado al cultivo académico, se promueve el

crecimiento armónico de la persona desde su riqueza interior, la salud de su cuerpo y su

convivencia con los demás.

En este propósito, las actividades culturales, artísticas y cívicas son un componente

formativo esencial para el desarrollo humano, pues constituyen un eje fundamental para

fortalecer el sentido de pertenencia, al tiempo que promueven la articulación y la paz

social. Asimismo, las actividades deportivas y recreativas favorecen, además de la salud,

la disciplina y los valores humanos que contribuyen a la sana convivencia social. En

este contexto, se establecen estrategias para adoptar y fortalecer las culturas de la

prevención, la seguridad, la solidaridad y la sustentabilidad.

Es por ello que uno dentro del objetivo del Programa Educativo de la Ingeniería en Gestión

Empresarial se busca que todos y cada uno de sus estudiantes tenga una formación

profesional integral, lo que significa que los alumnos desarrollen su potencial en el ámbito

intelectual y físico, contribuyendo así al desarrollo sustentable de la región.

Estrategias

IGE 3.1. Promover la Formación integral de los estudiantes

Líneas de acción

3.1.1. Organizar un congreso que incluya todas las carreras y que favorezca la formación integral

del estudiante desde una perspectiva emprendedora.

3.1.1.1. Planear, organizar y llevar acabo el Congreso Multidisciplinario del ITSPA



38

Objetivo 4. Impulsar la ciencia, la tecnología y la innovación

El capital humano formado para el alto desempeño es el principal activo de una sociedad

basada en el conocimiento. La competitividad del país depende en gran medida de las

capacidades científicas y tecnológicas de sus regiones. Este objetivo busca contribuir a la

transformación de México en una sociedad del conocimiento, que genere y aproveche los

productos de la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación.

Estrategia

IGE 4.1. Impulsar el desarrollo de las capacidades científicas y tecnológicas con

enfoque en la vocación productiva de las regiones.

Líneas de acción

IGE 4.1.1 Fortalecer los mecanismos de vinculación y colaboración con otras instituciones de

educación superior, centros de investigación y demás organismos nacionales e internacionales.

IGE 4.1.1.1 Realizar estancias de investigación.

IGE 4.1.2 Orientar el desarrollo de la actividad científica, tecnológica y de innovación, con enfoque

sustentable, hacia las áreas prioritarias regionales.

IGE 4.1.2.1 Participar en SNCyT priorizando un enfoque sustentable.

IGE 4.1.2.2 Fomentar la participación estudiantil en eventos de difusión y divulgación de la

ciencia, la tecnología y la innovación. Participar en el evento nacional estudiantil de innovación

tecnológica (ENEIT).

IGE 4.1.2.3 Participar en el evento nacional estudiantil de Ciencias Básicas (ENEC).

IGE 4.1.2.4 Impulsar el patentamiento y la protección intelectual.

IGE 4.1.3 Fortalecer la participación de los estudiantes y profesores en estadías técnicas, foros

científicos, eventos de difusión y divulgación de la actividad científica, ciencias básicas,

tecnológica y de innovación.

IGE 4.1.3.1 Fomentar la participación de los profesores y estudiantes en congresos, estadías

técnicas, foros científicos, eventos de difusión y divulgación de la actividad científica, ciencias

básicas, tecnología y de innovación, a nivel local, nacional e internacional.

IGE 4.1.4 Impulsar el ingreso, permanencia y evolución del personal docente en el Sistema

Nacional de Investigación



39

IGE 4.1.4.1 Dar seguimiento al registro de las líneas de investigación.

IGE 4.1.5 Promover la participación de profesores en las convocatorias de CONACYT y demás

organismos para el financiamiento de proyectos de investigación.

IGE 4.1.5.1 Difundir las convocatorias de CONACYT y demás organismos para el financiamiento

de proyectos de investigación.

IGE 4.1.6 Establecer alianzas con los diferentes sectores regionales para propiciar esquemas de

inversión en proyectos de ciencia, tecnología e innovación.

IGE 4.1.6.1 Establecer alianzas mediante convenios que propicien esquemas de inversión en

proyectos de ciencia, tecnología e innovación.

IGE 4.1.7 Actualizar y fortalecer las instalaciones para el desarrollo de la actividad científica y de

desarrollo tecnológico.

IGE 4.1.7.1 Atender las solicitudes de uso y aprovechamiento compartido de los laboratorios

según la disponibilidad institucional.



40

Objetivo 5. Consolidar la vinculación con los sectores público, social y

privado.

El TecNM desempeña una función estratégica en el proyecto de transformar a México en

una verdadera sociedad del conocimiento. Así, para asegurar que los institutos, unidades

y centros que lo integran consoliden una participación significativa en ese proyecto

nacional, se asumen estrategias y líneas de acción enfocadas a fortalecer la vinculación del

proceso educativo de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial con las actividades

de los sectores sociales y económicos de las diversas regiones del país.

Estrategias

IGE 5.1. Vinculación con el sector productivo.

Líneas de acción

IGE 5.1.1 Establecer alianzas con los diferentes sectores regionales para propiciar esquemas de

inversión en proyectos de ciencia, tecnología e innovación, así como espacios para prácticas y

visitas empresariales.

IGE 5.1.1.1 Establecer alianzas y/o realizar actividades vinculadas a diferentes sectores regionales

para propiciar proyectos de ciencia, tecnología e innovación así como espacios para prácticas y

visitas empresariales.



41

3. FORTALECIMIENTO EN INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA E

INNOVACIÓN EDUCATIVA

3.1. TABLA DE INDICADORES PROYECTADOS PARA EL PROGRAMA DE

INGENIERÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL

IGE 1. FORTALECER LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

Elemento

Características

Indicador

1.1.1.1 Porcentaje de profesores de tiempo completo con

posgrado.

Descripción General

Mide la proporción de profesores de tiempo completo con

posgrado respecto al total de profesores de tiempo completo.

Observaciones

(Profesores de tiempo completo con posgrado/ Total de

profesores de tiempo completo)*100.

Periodicidad

Anual por ciclo escolar

Fuente

Sistema integral de información del Tecnológico Nacional

de México.

Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

50%

66%

70%

100%

100%

100%



42


Elemento

Características

Indicador

1.1.2.1 Número de cursos de formación profesional

recibidos


Número de cursos recibidos por la academia en el ámbito

de formación profesional

Observaciones

Número de cursos recibidos por la academia en el ámbito

de formación profesional

Periodicidad


Fuente

Programa de Desarrollo Académico

Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

1

2

3

3

4

4



43


Elemento

Características

Indicador

1.1.2.2 Número de cursos de formación docente recibidos

por la academia


Número de cursos de formación docente recibidos por la

academia

Observaciones

Número de cursos de formación docente recibidos por la

academia

Periodicidad


Fuente

Programa de Desarrollo Académico

Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

1

2

3

3

4

4



44


Elemento

Características

Indicador

1.1.2.3 Diseñar un portafolio de servicios de capacitación

externa e interna


Diseño de un portafolio de servicios que brinde capacitación

a usuarios internos y externos

Observaciones

Número de cursos de capacitación internos y externos que

contenga el portafolio

Periodicidad


Fuente

Academia de Ingeniería en Gestión Empresarial

Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

0

4

5

6

7

8



45


Elemento

Características

Indicador

1.1.3.1 Diseñar el plan de trabajo de las academias


Propiciar el trabajo colaborativo institucional del personal

docente en las academias, cuerpos académicos y redes de investigación nacionales e internacionales.

Observaciones

Plan de trabajo elaborado por la academia

Periodicidad


Fuente


Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

2

2

2

2

2

2



46


Elemento

Características

Indicador

1.1.3.2 Seguimiento de los productos emanados del plan de

trabajo de las academias.




Observaciones

Número de productos emanados del plan de trabajo de la

academia.

Periodicidad


Fuente


Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

2

4

5

6

7

8



47


Elemento

Características

Indicador

1.1.3.3 Impulsar la formación de cuerpos académicos y/o redes de investigación




Observaciones

Número de cuerpos académicos y/o redes de investigación

autorizados

Periodicidad


Fuente

Tecnológico Nacional de México

Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

1

2

2

3

3

3



48


Elemento

Características

Indicador

1.1.3.4 Producción científica y tecnológica y/o publicaciones en revistas indexadas.




Observaciones

Número de publicaciones en revistas indexadas

Periodicidad


Fuente


Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

1

4

5

6

7

8



49


Elemento

Características

Indicador

1.1.4.1 Difundir el uso de las Tics durante el proceso educativo.


Difundir el uso de las Tics y capacitar a los profesores en el

uso de las mismas durante el proceso educativo.

Observaciones

Capacitaciones proporcionadas a los profesores en el uso

de las Tics

Periodicidad


Fuente

Departamento de Desarrollo Académico

Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

0

1

2

2

3

3



50


Elemento

Características

Indicador

1.2.1.1 Diseñar e implementar un plan de mejora continua con fines de mantener programas educativos acreditados.


Asegurar la pertinencia y la actualización de los programas

educativos.

Observaciones

Actualización de la especialidad

Periodicidad


Fuente

Academia de la Ingeniería en Gestión

Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

0

1

1

1

1

1



51


Elemento

Características

Indicador

1.2.1.2 Atención a las observaciones de los programas acreditados.


Asegurar la pertinencia y la actualización de los programas

educativos.

Observaciones

Número de observaciones realizadas por la casa

acreditadora.

Periodicidad


Fuente

Jefatura de la División de la Ingeniería en Gestión

Empresarial

Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

55

20

0

0

0

0



52

IGE 2. INCREMENTAR LA COBERTURA, PROMOVER LA INCLUSIÓN Y LA

EQUIDAD EDUCATIVA

Elemento

Características

Indicador

2.1.1.1 Reforzar interinstitucionalmente las materias de ciencias básicas mediante la impartición de cursos.


Impulsar la vinculación con instituciones educativas de nivel

medio superior con el propósito de mejorar de manera continua el perfil de los aspirantes.

Observaciones

Número cursos impartidos

Periodicidad


Fuente


Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

1

2

2

3

3

4



53


EQUIDAD EDUCATIVA

Elemento

Características

Indicador

2.1.1.2 Reforzar interinstitucionalmente el perfil de los aspirantes mediante pláticas de orientación vocacional.




Observaciones

Número de pláticas impartidas

Periodicidad


Fuente


Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

1

2

2

3

3

4



54


EQUIDAD EDUCATIVA

Elemento

Características

Indicador

2.1.1.3 Implementar actividades de intercambio académico, cultural y deportivo mediante conferencias, visitas guiadas, encuentros interinstitucionales.




Observaciones

Actividades implementadas

Periodicidad


Fuente

Departamento de

Actividades Extraescolares

Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

1

2

2

3

3

4



55


EQUIDAD EDUCATIVA

Elemento

Características

Indicador

2.2.1.1 Aplicar examen de admisión a los estudiantes de nuevo ingreso.


Difundir convocatoria de examen de admisión al nuevo ciclo

escolar.

Observaciones

Examen aplicado.

Periodicidad


Fuente

Departamento de Control Escolar/Subdirección Académica

Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

173

213

253

303

353

403



56


EQUIDAD EDUCATIVA

Elemento

Características

Indicador

2.2.2.1 Fortalecer el plan de tutorías por medio de un trabajo documental y de campo al que se sumen todos los docentes tutores.


Establecer las líneas de investigación educativas con la

finalidad de conocer y resolver los problemas de reprobación y deserción de estudiantes.

Observaciones

Plan de tutorías fortalecido.

Periodicidad


Fuente

Coordinación de tutorías

Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

2

2

2

2

2

2



57


EQUIDAD EDUCATIVA

Elemento

Características

Indicador

2.3.1.1 Promover entre los estudiantes las opciones de titulación antes de que egresen. (Permanente)


Impulsar mecanismos que permitan mejorar el proceso de

titulación de los egresados.

Observaciones

Actividades implementadas.

Periodicidad


Fuente

Subdirección Académica/Jefatura de División del Programa

Educativo



58


EQUIDAD EDUCATIVA

Elemento

Características

Indicador

2.3.1.2 Promover las diferentes opciones de titulación en los medios de difusión oficiales. (Permanente)




Observaciones


Periodicidad


Fuente


Educativo



59


EQUIDAD EDUCATIVA

Elemento

Características

Indicador

2.3.1.3 Diseñar e implementar seminarios de titulación. (Permanente)




Observaciones


Periodicidad


Fuente


Educativo



60

IGE 3. PROMOVER LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES

Elemento

Características

Indicador

3.1.1.1 Planear, organizar y llevar acabo e Congreso Multidisciplinario del ITSPA. (Permanente por año)


Organizar un Congreso que incluya todas las carreras y que

favorezca la formación integral del estudiante desde una perspectiva emprendedora.

Observaciones

Congreso.

Periodicidad


Fuente

Todas las áreas



61

IGE 4. IMPULSAR LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN

Elemento

Características

Indicador

4.1.1.1 Realizar estancias de investigación.


Fortalecer los mecanismos de vinculación y colaboración

con otras instituciones de educación superior, centros de investigación y demás organismos nacionales e internacionales.

Observaciones

Estancias realizadas y/o recibidas.

Periodicidad


Fuente

Todas las áreas



62


Elemento

Características

Indicador

4.1.2.1 Participar en la SNCyT priorizando un enfoque sustentable. (Permanente)


Orientar el desarrollo de la actividad científica, tecnológica y

de innovación, con enfoque sustentable, hacia las áreas prioritarias regionales.

Observaciones

Proyectos participantes.

Periodicidad


Fuente

Academia de la Ingeniería en Gestión Empresarial



63


Elemento

Características

Indicador

4.1.2.2 Fomentar la participación estudiantil en eventos de difusión y divulgación de la ciencia, la tecnología y la innovación. Participar en el evento nacional estudiantil de innovación tecnológica (ENEIT)




Observaciones

Proyectos participantes.

Periodicidad


Fuente


Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

2

3

4

5

6

7



64


Elemento

Características

Indicador

4.1.2.3 Participar en el evento estudiantil de Ciencias Básicas (ENEC)




Observaciones

Alumnos participantes.

Periodicidad


Fuente


Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

0

2

4

6

8

10



65


Elemento

Características

Indicador

4.1.2.4 Impulsar el patentamiento y la protección intelectual.




Observaciones

Patentes.

Periodicidad


Fuente


Línea

Base 2018

Meta 2019

Meta 2020

Meta 2021

Meta 2022

Meta 2023

0

1

1

2

2

3



66


Elemento

Características

Indicador

4.1.3.1 Fomentar la participación de los profesores y estudiantes en congresos, estadías técnicas, foros científicos, eventos de difusión y divulgación de la actividad científica, ciencias básicas, tecnológica y de innovación, a nivel local, nacional e internacional. (Permanente)


Fortalecer la participación de los estudiantes y profesores

en estadías técnicas, foros científicos, eventos de difusión y divulgación de la actividad científica, ciencias básicas, tecnológica e innovación.

Observaciones

Participación de profesores y estudiantes.

Periodicidad


Fuente




67


Elemento

Características

Indicador

4.1.4.1 Dar seguimiento a las líneas de investigación. (Permanente)


Impulsar el ingreso, permanencia y evolución del personal

docente en el Sistema Nacional de Investigación.

Observaciones

Líneas de investigación registradas.

Periodicidad


Fuente




68


Elemento

Características

Indicador

4.1.5.1 Difundir las convocatorias del CONACYT y demás organismos para el financiamiento de proyectos de investigación. (Permanente)


Promover la participación de los profesores en las

convocatorias del CONACYT y demás organismos para el financiamiento de proyectos de investigación.

Observaciones

Publicaciones.

Periodicidad


Fuente




69


Elemento

Características

Indicador

4.1.6.1 Establecer alianzas mediante convenios que propicien esquemas de inversión en proyectos de ciencia, tecnología e innovación. (Permanente)


Establecer alianzas con los diferentes sectores regionales

para propiciar esquemas de inversión en proyectos de Ciencia, Tecnología e Innovación.

Observaciones

Convenios Firmados.

Periodicidad


Fuente

Departamento de Vinculación



70


Elemento

Características

Indicador

4.1.7.1 Atender las solicitudes de uso y aprovechamiento compartido de los laboratorios según la disponibilidad institucional. (Permanente)


Actualizar y fortalecer las instalaciones para el desarrollo de

la actividad científica y de desarrollo tecnológico.

Observaciones

Solicitudes atendidas.

Periodicidad


Fuente

Departamento de Tics



71

IGE 5. CONSOLIDAR LA VINCULACIÓN CON LOS SECTORES PÚBLICO,

SOCIAL Y PRIVADO

Elemento

Características

Indicador

5.1.1.1 Establecer alianzas y/o realizar actividades vinculadas a diferentes sectores regionales para propiciar proyectos de Ciencia, Tecnología e Innovación, así como espacios para prácticas y visitas empresariales. (Permanente)


Establecer alianzas con los diferentes sectores regionales

para propiciar proyectos de Ciencia, Tecnología e Innovación, así como espacios para prácticas y visitas empresariales.

Observaciones

Actividades realizadas en vinculación con otras

Instituciones.

Periodicidad


Fuente

Departamento de Vinculación



72

3.2. PROYECTOS DE LA CARRERA



73

Objetivo del ITSPA

Objetivo Ingeniería

en Gestión

Empresarial

Actividades 2019 2020 2021 2022 2023

IGE 1.1.2.2

IGE 1.1.2.3

IGE 1.1.3.1

IGE 1.1.3.2

IGE 1.1.3.3

IGE 1.1.3.4

IGE 1.2.1.1

IGE 1.2.3.1

IGE 4.1.1.1

IGE 4.1.2.2

IGE 4.1.2.5

IGE 4.1.3.1

IGE 4.1.4.1

IGE 4.1.5.1

IGE 1.1.3.1

IGE 1.1.3.2

IGE 1.1.3.4

IGE 1.2.1.1

IGE 1.2.2.2

IGE 4.1.1.1

IGE 4.1.2.2

IGE 4.1.2.5

IGE 4.1.3.1

IGE 4.1.4.1

IGE 4.1.5.1

IGE 5.1.1.1

IGE 1.1.3.1

IGE 1.1.3.2

IGE 1.1.3.4

IGE 1.2.1.1

IGE 1.2.2.2

IGE 4.1.1.1

IGE 4.1.2.2

IGE 4.1.2.5

IGE 4.1.3.1

IGE 4.1.4.1

IGE 4.1.5.1

IGE 5.1.1.1

4. Impulsar la Ciencia,

Tecnología y la

Innovación

5. Consolidar la


sectores público, social

y provado


Tecnología y la

Innovación


de los servicios

educativos que ofrece el

Instituto Tecnológico.

12% 14%

Motivar y fomentar la participación de los alumnos

al Programa Educativo al Concurso de Ciencias

Básicas

IGE 1/4/5

IGE 1/4/5 5% 8% 10%


de los servicios


Instituto Tecnológico.Planear, organizar, controlar y dirigir el Diplomado

para la formación de Investigadores para los

docentes que pertenecen a la academia del

Programa Educativo

IGE 1/4

1 1 1 1


de 8º semestre al programa del ENEIT 10% 20%

1

30% 40% 50%



74

Objetivo del ITSPA


en Gestión

Empresarial

Actividades 2019 2020 2021 2022 2023

IGE 1.1.3.1

IGE 1.1.3.2

IGE 1.1.3.4

IGE 1.2.1.1

IGE 1.2.2.2

IGE 3.5.1.1

IGE 4.1.1.1

IGE 4.1.2.2

IGE 4.1.2.5

IGE 4.1.3.1

IGE 4.1.4.1

IGE 4.1.5.1

IGE 5.1.1.1


de los servicios



3. Promover la

formación integral de los

estudiantes


Tecnología y la

Innovación

5. Consolidar la



y privado IGE 1/3/4/5


del Programa Educativo para participar en el

Congreso Multidisciplinario Anual 50% 60% 70% 80% 90%



75

Objetivo del ITSPA


en Gestión

Empresarial

Actividades 2019 2020 2021 2022 2023

IGE 1.1.2.3

IGE 1.1.3.1

IGE 1.1.3.2

IGE 1.1.3.4

IGE 1.2.1.1

IGE 1.2.2.2

IGE 4.1.1.1

IGE 4.1.2.2

IGE 4.1.2.5

IGE 4.1.3.1

IGE 4.1.4.1

IGE 4.1.5.1

IGE 5.1.1.1

IGE 1.1.3.1

IGE 1.1.3.3

IGE 1.1.3.4

IGE 1.2.1.1

IGE 1.2.2.1

IGE 1.2.2.2

IGE 1.2.3.1

IGE 4.1.1.1

IGE 4.1.2.1

IGE 4.1.2.2

IGE 4.1.2.3

IGE 4.1.2.4

IGE 4.1.5.1

IGE 5.1.1.1

IGE 1.1.3.1

IGE 1.1.3.3

IGE 1.1.3.4

IGE 1.2.1.1

IGE 1.2.2.1

IGE 1.2.2.2

IGE 1.2.3.1

IGE 4.1.1.1

IGE 4.1.2.1

IGE 4.1.2.2

IGE 4.1.2.3

IGE 4.1.2.4

IGE 4.1.2.5

IGE 4.1.5.1

IGE 5.1.1.1

IGE 1.1.3.1

IGE 1.1.3.3

IGE 1.1.3.4

IGE 1.2.1.1

IGE 1.2.2.1

IGE 1.2.2.2

IGE 1.2.3.1

IGE 1.1.3.3

IGE 1.1.3.4

IGE 4.1.1.1

IGE 4.1.2.1

IGE 4.1.2.2

IGE 4.1.2.3

IGE 4.1.2.4

IGE 4.1.2.5

IGE 4.1.5.1

IGE 5.1.1.1


Tecnología y la

Innovación

5. Consolidar la



y privado


de los servicios



1 1

Conformar nuestro cuerpo colegiado en formación,

como un cuerpo colegiado consolidado y/o redes

de investigaciónIGE 1/4/5 1 1 1 1 1

Motivar y fomentar en nuestro Programa

Académico los trabajos necesarios para iniciar los

registro de patentesIGE 1/4/5 1 1 1

1 1 1

Trabajar para la reacreditación de nuestro

Programa Educativo con la finalidad de seguir

ofertando una educación de calidadIGE 1/4/5 1 1 1 1 1

IGE 1/4/5

Generar catálogos de cursos internos y externos

con la finalidad de poder ofertar los servicios

profesionales de los integrantes de la academia a

los diferentes sectores de la población 1 1



76

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Facultad de Ingeniería Mecanica, U. (5 de diciembre de 2018). Universidad Autónoma de Nuevo

León. Obtenido de

https://drive.google.com/drive/folders/1O1ZSQOcM162laMvzoVvXIokqt4SpZpGf?usp=sharing

Industrial, I. (5 de diciembre de 2018). Instituto Tecnológico de Ciudad Valles. Obtenido de

http://www.tecvalles.mx/web/descargas/oferta/PDC_II.pdf

UAEH, P. (5 de diciembre de 2018). Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Obtenido de

http://sgc.uaeh.edu.mx/planeacion/images/documentos/Guia%20programas%20de%20desarrollo

.pdf


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