SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGIA MODALIDAD MIXTA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I

INFORME DE LA SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE

TERCER GRADO QUINTO SEMESTRE

ASESOR: BIOL. JOSÉ MARCELO GONZÁLEZ CAMARGO

ALUMNO: MARIO HUMBERTO HERNÀNDEZ TORIJA

CUAUTLANCINGO, PUE., MAYO DE 2011

INTRODUCCIÓN

Esta jornada se realizó del 21 al 25 febrero de 2011, en la Escuela Secundaria

Técnica No. 63 de la ciudad de Puebla, Pue., perteneciente al contexto urbano y

rodeado de comercios y zonas habitacionales, cuenta con varias vías de acceso y

diferentes rutas de transporte público. La construcción es de concreto cuenta con

cuenta con 5 edificios de los cuales en 4 están distribuidas 12 aulas, cuatro para

cada grado que tienen buena iluminación artificial y natural, cuentan con pizarrón

verde y de acrílico, butacas para los alumnos, enciclomedia (cañón, cpu, pizarrones

electrónicos), láminas, maniquís, plumones, borrador, también cuentan con dvd, cd´s,

posters, biblioteca del aula; existen también baños separados para cada turno y

sexo, bebederos, biblioteca, laboratorios equipados con instrumentos y reactivos

para las prácticas y el otro edificio restante es para uso administrativo y en él se

encuentra la dirección, subdirección, control escolar, médico escolar, aula de medios.

También existen naves en las que funcionan los talleres de computación,

electricidad, industria del vestido y contabilidad que cuentan con butacas,

pizarrones, equipos y materiales correspondientes a cada taller. Cuenta con

cooperativa y dos patios, uno que desempeña la función de plaza cívica, cancha

multiusos y otra de cancha de futbolito, además tiene estacionamiento amplio, hay

dos entradas que en el cambio de turno una utilizan como entrada para el turno

vespertino y la otra como salida para el turno matutino para evitar aglomeraciones,

los pórticos de acceso y salida se mantienen cerrados, las áreas verdes son pocas y

se encuentran ubicadas al frente de los edificios.

En esta segunda jornada de Observación y Practica Docente I (OPD I), tuve nuevas

experiencias, ya que la practica fue durante tres días y en la que implemente el

trabajo mediante la estructuración de la secuencia de aprendizaje, que aplique con

los alumnos del 1º. “B”, cuya titular de la asignatura de Ciencias con énfasis en

Biología, es la Mtra, Perla Juárez Galviz, que nuevamente me dio la oportunidad de

poder practicar en su grupo al cual ya conocía desde la jornada anterior, por lo que

el trabajo se hizo más práctico, y la comunicación fue más fluida.

HABILIDADES DE LOS DOCENTES:

En esta segunda jorada de Observación y Práctica Docente OPD I, pude

distinguir las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes en el 1° “B” de la

Escuela Secundaria Técnica No. 63, para incentivar el interés y motivación de los

alumnos. Asi también como de lleva el proceso de desarrollo de competencias en

ciencias I, relacionándolas con los propósitos del programa, los cuales están

especificados el desarrollo de competencias y el logro del perfil de egreso..

Específicamente en la sesión de ciencias se utilizaron medios tecnológicos

que son fundamentales en los alumnos porque utilizan fuentes de información de

fácil acceso, y conocen fenómenos y procesos naturales. Además amplían su

concepción de la ciencia y el impacto que tiene en el ambiente.

La metodología del aprendizaje implementada es a través de proyectos en la

que el maestro únicamente es un guía que orienta a los alumnos a darle dirección a

la problemática detectada y acordada, a obtener un resultado y a comunicarlo.

Las formas de trabajo más frecuentes en el aula son las expositivas, inicio con

la lectura de un texto, análisis, ejemplos, cuestionamientos, conclusiones, revisión y

acentuar la calificación o participación.

El maestro es fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje por lo que

tiene que cuidar cierto aspectos como: la actitud y formas de dirigirse a los alumnos,

estar en constante motivación para lograr la participación activa, ser tolerante y

saber cómo resolver los conflictos, aprender a escuchar y a no interrumpir la

participación.

Los maestros de educación secundaria deben de contar con la preparación

adecuada y dominio de grupo y contenidos de las clases que imparten ya que las

exigencias de trabajo en zonas urbanas son múltiples, deben de diversificar las

estrategias de enseñanza, utilizar las tic´s y ser innovadores del proceso de

enseñanza aprendizaje, además de tener actualización continua.

La preparación continua es fundamental en toda profesión y más en la nuestra que

es una labor de mucha responsabilidad, el prepararme continuamente es uno de los

retos más importantes en mi profesión ya que con esto lograre el dominio de los

contenidos que se imparten en educación secundaria, además del manejo de nuevas

y mejores estrategias de enseñanza-aprendizaje.

Así también comente de la importancia que tiene la infraestructura para

brindar una estancia cómoda, segura y agradable durante la jornada de clases en

las aulas las cuales están asignadas para todos los grupos evitando y únicamente

se cambian en caso de tener que asistir a una prácticas de laboratorio o de taller los

cuales también están bien equipados y esto facilita el aprendizaje y despierta el

interés de los alumnos en el. Durante los tiempos de educación física, artes o receso

también cuentan con los espacios adecuados para poder desarrollar cada actividad

en los tiempos establecidos. Considero que los recursos tecnológicos son medios

que facilitan el aprendizaje y hacen las sesiones de clase menos aburridas y tediosas

logrando en gran parte con el cumplimiento del los objetivos de los temas abordados.

Durante esta segunda jornada me pude dar cuenta de todo esto que requiere el

maestro para que el desarrollo de las clases sea grata, realmente es importante

considerarlo y ponerlo en práctica, aunque es difícil y los cambios son graduales

pondré mi mejor empeño para superar mis debilidades y aprovechar esas

oportunidades de desarrollo docente y desarrollar mejor mi labor como docente.

De igual forma también se aprende de los errores observados y cometidos y tratar

de rectificarlos y corregirlos.

ADOLESCENTES EN EL AULA.

A los alumnos del grupo de 1”B” de la Escuela Secundaria Técnica No. 63, le

dio mucho gusto cuando llegue nuevamente y me presente ante ellos, para

manifestarles que nuevamente llevaríamos el trabajo de grupo durante los seis

módulos que corresponden a la asignatura de ciencias.

Nuevamente organice y tomamos acuerdos para la forma de trabajo, la

dinámica de integración de equipos y los recursos y materiales con los cuales

trabajaríamos.

Hubo mucha disposición de trabajo, la mayoría mostro interés por hacerlos y

entregarlos en los tiempos marcados, aunque hubo una situación de incumplimiento

del último modulo por decisiones directivas.

Dentro de las demandas de los alumnos que puedo percibir esta que se tiene

considerar que la labor docente tiene que ir más allá de la enseñanza de los

contenidos y cumplimiento de los planes y programas de estudio, ya que el formador

de los futuros ciudadanos para el logro de ello es tarea fundamental motivar a los

estudiante a realizar estudios de nivel medio superior y superior ya que esto les

permitirá tener mejores condiciones de vida para él y lo suyos.

En lo que corresponde a los demás grupos observados y de ayudantía puedo

mencionar de acuerdo a la experiencia obtenida que la diversidad de los alumnos

en cuanto a extractos sociales hace que haya mucha variedad de comportamientos,

en cuanto a los intereses el primordial es la conclusión de la educación secundaria

aunque existen algunas excepciones ya que hay alumnos que van de manera

forzada a la escuela y ellos demuestran mucho desinterés en las actividades

encomendadas. En cuanto a las actitudes de igual forma son diversas se puede

apreciar en los grupos la competencia en cuanto a las calificaciones, el interés de

participación, en los espacios de esparcimiento al los grupos de pares, los que

juegan algún deporte, los que se la pasan echando relajo, molestando a las niñas

etc. En lo que respecta a las expectativas son múltiples hay mucho interés de seguir

estudiando y terminar una carera profesional, aunque en mi opinión el proyecto de

vida de los alumnos aun se está realizando porque están en la construcción y

desarrollo de las competencias.

Por lo que corresponde a las diferentes maneras de relacionarse y interactuar

de todo el personal de la institución, existe el respeto, la disciplina, la organización y

cumplimiento de horarios, atención a grupos sin maestro, la buena comunicación,

relación y apoyo que se brindan entre todos de los actores de la educación.

CONCLUSIONES:

Durante las dos jornadas de Observación y Practica Docente I (OPD I), en el

semestre en curso, me pude dar cuenta de las debilidades y la oportunidades que

existen para el buen desarrollo de labor docente, además de lo necesario que

resulta el contar con toda la infraestructura para el mejor desempeño de las

actividades docentes en su totalidad, en los que respecta a la preparación, el

maestro debe estar en actualización constante ya que la exigencia de la sociedad es

cada vez mayor, el contexto considero mayor exigencia en la zona urbana por la

diversidad de alumnos, en fin, esta experiencia la considero muy importante en mi

formación ya que en los siguientes semestres tendré la oportunidad de seguir

practicado y reconociendo la importancia de esta asignatura, pero sobre todo el

acercamiento que pueda tener para seguir aprendiendo de las experiencias

adquiridas a través de este proceso, por lo que es necesario asumir un compromiso

mayor de preparación, manejo y dominio de los contenidos, así como, el empleo de

las estrategias de enseñanza idóneas para el cumplimiento de los objetivos

establecidos en cada sesión de aprendizaje.