SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTESDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGÍAMODALIDAD MIXTA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I

INFORME DE LA PRIMERA JORNADADE OBSERVACIÓN y PRÁCTICA DOCENTE I

TERCER GRADO QUINTO SEMESTRE

ASESOR: BIOL. JOSÉ MARCELO GONZÁLEZ CAMARGO

ALUMNO: MARIO HUMBERTO HERNÁNDEZ TORIJA

CUAUTLANCINGO, PUE., MAYO DE 2011

INTRODUCCIÓN

Este trabajo es el reflejo de como normalistas realice durante la primera

de dos jornadas de Observación y Practica Docente I (OPD I) , en la Escuela

Secundaria Técnica No. 63 de la ciudad de Puebla, Pue., perteneciente al

contexto urbano y rodeada de comercios y zonas habitacionales, cuenta con

varias vías de acceso y diferentes rutas de transporte público. La construcción es

de concreto cuenta con cuenta con 5 edificios de los cuales en 4 están

distribuidas 12 aulas, cuatro para cada grado que tienen buena iluminación

artificial y natural, cuentan con pizarrón verde y de acrílico, butacas para los

alumnos, enciclomedia (cañón, cpu, pizarrones electrónicos), láminas, maniquís,

plumones, borrador, también cuentan con dvd, cd´s, posters, biblioteca del aula;

existen también baños separados para cada turno y sexo, bebederos, biblioteca,

laboratorios equipados con instrumentos y reactivos para las prácticas y el otro

edificio restante es para uso administrativo y en él se encuentra la dirección,

subdirección, control escolar, médico escolar, aula de medios. También existen

naves en las que funcionan los talleres de computación, electricidad, industria del

vestido y contabilidad que cuentan con butacas, pizarrones, equipos y materiales

correspondientes a cada taller. Cuenta con cooperativa y dos patios, uno que

desempeña la función de plaza cívica, cancha multiusos y otra de cancha de

futbolito, además tiene estacionamiento amplio, hay dos entradas que en el

cambio de turno una utilizan como entrada para el turno vespertino y la otra como

salida para el turno matutino para evitar aglomeraciones, los pórticos de acceso y

salida se mantienen cerrados, las áreas verdes son pocas y se encuentran

ubicadas al frente de los edificios.

Con esta experiencia pude aprender y evaluar algunos aspectos

importantes que deben ser tomados en cuenta para hacer de la calidad educativa

la mejor herramienta para entregar a nuestros jóvenes, y así junto con ellos

realizar un buen desempeño en el área de la educación forjando futuros

profesionistas.  

Tomando en cuenta todo lo realizado reflexionare sobre los errores y

aciertos cometidos al momento de desarrollar los contenidos; y de esta forma

comprenderé lo difícil que es ser maestro, ya que no solo requiere de muchos

sacrificios al momento de estudiar la carrera, si no que de igual manera tendré

que dejar muchas actividades al momento de ejercer ésta difícil pero bella

carrera.

Es importante mencionar que la estancia en ésta escuela me resultó ser

muy provechosa, ya que aprendí muchos aspectos que no se aprenden

estudiando los aspectos teóricos en la escuela normal, y por lo cual me traerá

un beneficio a futuro para mejorar mi práctica docente.

LAS HABILIDADES DE LOS PROFESORES.

En esta experiencia pude distinguir las estrategias de enseñanza que

utilizan los docentes en el grupo de 1° “B” de la Escuela Secundaria Técnica No.

63, para incentivar el interés del alumno.

La docente la Mtra. Perla Juárez Galviz , me permitió observar su clase,

en los primeros cuatro módulos y me pude dar cuenta de las diferentes formas de

relacionarse con los alumnos y de dirigirse a ellos, la utilización de estrategias y

aplicación de de técnicas de enseñanza aprendizaje, así también la utilización de

recursos tecnológicos, material didáctico para abordar los contenidos y las

dinámica de grupos para definir las formas de trabajo e integración de equipos.

Todos los maestros pasan lista en cuanto llegan, revisan tareas, e inician

con sus actividades de enseñanza. Este es un factor que le resta tiempo a la

actividad de enseñanza aprendizaje y considero importante esos rasgos, pero

también se le debe dar la importancia necesaria a los contenidos programados

para abordarlos diariamente.

La mayoría de los alumnos ponen atención y participan, pero el tiempo y

por la cantidad de chicos y chicas es imposible poder atender a cada uno.

Me pude dar cuenta que los maestro ocupan a los alumnos lideres para

lograr el control de grupo.

Otra de las cosas que me llamo la atención es como los docentes motivan a

los alumnos a participar en la clase, ya sea de manera individual o por equipo,

ofrecen puntos a los que terminen más rápido y bien determinada actividad.

Y por último la forma de evaluar el proceso de aprendizaje, esto lo realizan por

medio de las tareas diaria, participaciones, portafolio de evidencias, registro de

rubricas, examen, prácticas, así también disciplina, orden y obediencia.

Existen situaciones de conflicto, aunque en esta ocasión no se presento ninguna.

En lo correspondiente al desarrollo de mi práctica puedo mencionar que me

sentí un poco nervioso al iniciar la actividad ya que desconocía las características

del grupo y la cantidad de alumnos, por lo que tuve que adecuar mi planeación.

En un primer momento me presente, organice al grupo y tome acuerdos,

haciendo siempre hincapié que la comunicación es una herramienta necesaria

para resolver conflictos y encontrar soluciones.

Las como todo adolescente las actividades que mas ales gustan son el

deporte, estar en grupos del mismo sexo, hacer bromas, correr por los pasillos,

etc.

LOS ADOLECENTES EN EL AULA:

En cuanto al comportamiento de los alumnos durante el ingreso y salida de la

escuela entran y salen de manera desordenada, durante clases su

comportamiento se complica ya que en su mayoría platican mucho distrayendo

con esto la atención de los demás e interrumpiendo la participación de los

docentes y por ende la pérdida de tiempo por el continuo llamado de atención de

los docentes hacia los alumnos, durante las prácticas y talleres los alumnos tiene

que trasladarse a los diferentes talleres de la especialidad que ellos eligieron y a

los laboratorios si en su momento existiera una práctica por realizar, durante el

toque para salir al receso esta se realiza de manera desordenada, la mayoría

de los alumnos juegan futbolito, basquetbol, se reúnen en grupo para compartir los

alimentos, se quedan en los pasillos observando y platicando con compañeros de

otros grupos, algunos se mantienen en la cooperativa escolar consumiendo los

alimentos de su agrado. La escuela se mantiene limpia; existe en los alumnos la

cultura de depositar la basura en su lugar. Cuando se da el toque de entrada

nuevamente es de forma desordenada existen empujones, aglomeraciones en los

pasillos y escaleras para poder tener acceso a su grupo correspondiente.

La influencia del medio social en el que se encuentra ubicada la escuela tiene

mucho que ver con el desempeño de los alumnos ya existen algunos

distractores como los negocios de videojuegos como el play station, x box, etc.,

que bien pueden afectar a su aprovechamiento y atención.

De acuerdo al reglamento escolar los alumnos están obligados a llegar a tiempo a

la escuela y para portar correctamente el uniforme, ano permanecer fuera de las

aulas en los horarios de clase, por lo que se mantiene la disciplina.

En lo que se refiera al a las asignaturas, en su mayoría le huyen a las

matemáticas e historia, ya que esto depende de los maestros y como conducen

la clase y transmisión de conocimientos.

Por esto, en esta primera jornada me pude dar cuenta de que tengo la

obligación y necesidad de estar a la vanguardia en cuanto a los dominio de los

contenidos y estrategias de enseñanza se refiere, a como relacionarme y tener

mejor comunicación e interacción con los alumnos, poder ser perceptible y

sensible a las necesidades que cada alumno, a logar el control del grupo mediante

la implementación de dinámicas grupales, a saber qué hacer cuando el grupo

esta fatigado o aburrido, etc.