INFORME NACIONAL LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN ARGENTINA (1998 – 2010)

INFORME NACIONAL

LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN ARGENTINA

(1998 – 2010)

El Informe Las oportunidades educativas en Argentina (1998 – 2010)…

• Analiza las particularidades de los itinerarios escolares de niños, niñas y adolescentes

según ingreso, permanencia y progresión en el sistema educativo.

• Presenta una trama de indicadores capaces de mostrar los cuellos de botella en los

itinerarios escolares, con énfasis en los procesos de exclusión/ inclusión.

• Permite formular preguntas precisas para estudiar las causas de la exclusión educativa.

Las fuentes analizadas se remiten a la información relevada por la Dirección de investigación y Evaluación de la Calidad Educativa (DiNIECE) y a la producida en base al Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas, de los años 2001 y 2010.

En el presente Informe se adopta la nomenclatura de grados 1 al 12 para dar cuenta del nivel primario y secundario en su conjunto. Dados los 13 años de escolaridad obligatoria en el país, se toma al grado 12 como el último año del nivel secundario.

Una aproximación a la exclusión:

población y estudiantes

Censo nacional de población, hogares y viviendas, año 2001

Población de 0 a 17 años de edad, total país

0

100.000

200.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

800.000

0años

1años

2años

3años

4años

5años

6años

7años

8años

9años

10años

11años

12años

13años

14años

15años

16años

17años

Año 2001 Polinómica (Año 2001)

FUENTE: Elaboración propia a partir de datos del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas, INDEC.

La mayor cantidad de habitantes por edad simple se identificaba a los 10 años de edad, mientras que la menor se registraba a los 17 años.

Censo nacional de población, hogares y viviendas, año 2010

Población de 0 a 17 años de edad, total país

0

100.000

200.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

800.000

0años

1años

2años

3años

4años

5años

6años

7años

8años

9años

10años

11años

12años

13años

14años

15años

16años

17años

Año 2010 Polinómica (Año 2010)


En el 2010 había menos niños en edad de asistir al nivel inicial y más población de 12 a 17 años de edad que en el 2001.

FUENTE: Elaboración propia en base a DiNIECE, RAMC.

El acceso y permanencia en el sistema educativo

Evolución de la asistencia escolar por tramos de edad, total nacional. Años 1980, 1991, 2001 y 2010

3 - 4 años 5 años 6 - 11 años 12 - 14 años 15 - 17 años 18 - 24 años0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

90.0%

100.0%

39.1

%

78.8

%

98.2

%

95.1

%

79.4

%

36.9

%

55.2

%

91.4

% 99.0

%

96.5

%

81.6

%

37.3

%

59.5

%

93.3

%

84.9

%

51.3

%

17.8

%

0.96

9

0.88

2

0.57

5

0.18

5

% asistencia 1980 % asistencia 1991 % asistencia 2001 % asistencia 2010

Sin

dato

s

Sin

dato

s

Entre el censo del 2001 y el de 2010, la asistencia…• de los niños de 5 años se incrementó en un 12,6%• de los niños de 6 a 11 años de edad creció menos de un punto, pero la cobertura ya se

encontraba cercana al total de la población• de los jóvenes de 12 a 14 años aumentó un 1,4%• de los jóvenes de 15 a 17 años aumentó un 2,2%.

Tendencia de la matriculación

Evolución de la cantidad de estudiantes por edad simple de 3 a 17 años de edad. Ambos sectores, total país. Años 2001, 2006 y 2010

3 años

4 años

5 años

6 años

7 años

8 años

9 años

10 años

11 años

12 años

13 años

14 años

15 años

16 años

17 años

0

100,000

200,000

300,000

400,000

500,000

600,000

700,000

800,000

Año 2001 Año 2006 Año 2010


Se observa en el gráfico…• una tendencia ascendente de la escolarización temprana a los 3 y 4 años• una relativa estabilidad en la cantidad de estudiantes entre los 5 y los 10 años de edad• una tendencia creciente de la cantidad de estudiantes de 11 a 17 años de edad

Tendencia de la matriculación

Evolución de la matrícula del año 2010 sobre la del año 2001. Ambos sectores, total país


En el año 2010 asistían más niños de 3 y 4 años, y jóvenes en edad correspondiente al nivel secundario que en el año 2001

40%

60%

80%

100%

120%

140%

160%

3años

4años

5años

6años

7años

8años

9años

10 años

11años

12años

13años

14años

15años

16años

17 años

Estudiantes 2010 sobre estudiantes 2001

Año 2001

Evolución de los estudiantes por grado

Matrícula por grado. Ambos sectores, total país. Años 2001 y 2010

Sala de 3 años

Sala de 4 años

Sala de 5 años

Grado 1

Grado 2

Grado 3

Grado 4

Grado 5

Grado 6

Grado 7

Grado 8

Grado 9

Grado 10

Grado 11

Grado 12

Nivel Inicial Nivel Primario Nivel Secundario

0

100,000

200,000

300,000

400,000

500,000

600,000

700,000

800,000

900,000

1,000,000

Estudiantes al año 2001

Estudiantes al año 2010


• En el nivel inicial se produjo un incremento en la cantidad de estudiantes en todos los grados• En el nivel primario se tendió a la regularización de la matrícula • En el nivel secundario el crecimiento no fue homogéneo. En los grados 7 y 8 se produjeron las

mayores alzas de matrícula: 16% y 14%, respectivamente


Las dimensiones de la exclusión educativa

Las 5 dimensiones de la exclusión, total país, ambos sectores. Año 2001

0

100000

200000

300000

400000

500000

600000

700000

800000

5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años 16 años 17 años

Población Estudiantes inscritos Edad teórica

12

4 3

5

Dimensión 1

Niños en edad de asistir al preescolar que no asisten a la escuela preescolar o primaria

Se trata de alrededor de 112.840 niños y niñas

Dimensión 2

Niños y niñas en edad de escuela primaria que no asisten a la escuela primaria ni secundaria

Abarca aproximadamente a 85.400 niños y niñasRepresenta a alrededor de 606.400 niños y jóvenes

Dimensión 3

Niños y jóvenes en edad de asistir a la secundaria, que no están en la primaria ni en la secundaria

Dimensión 4

Niños y jóvenes que están en la primaria pero que corren el riesgo de desertar por su condición de rezago

Representa a 952.946 niños y jóvenes

Dimensión 5

Jóvenes que están en la secundaria con rezago y aumentan su riesgo de desertar

Reúne a alrededor de 1.208.100 de jóvenes


Las 5 dimensiones de la exclusión, total país, ambos sectores. Año 2010

0

100000

200000

300000

400000

500000

600000

700000

800000

5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años 16 años 17 años

Población Estudiantes inscritos Edad teórica

12

43

5

Dimensión 1

Niños en edad de asistir al preescolar que no asisten a la escuela preescolar o primaria

Se trata de alrededor de 59.326 niños y niñas

Dimensión 2

Niños y niñas en edad de escuela primaria que no asisten a la escuela primaria ni secundaria

Abarca aproximadamente a 51.900 niños y niñasRepresenta a alrededor de 471.000 niños y jóvenes

Dimensión 3

Niños y jóvenes en edad de asistir a la secundaria, que no están en la primaria ni en la secundaria

Dimensión 4

Niños y jóvenes que están en la primaria pero que corren el riesgo de desertar por su condición de rezago

Representa a 877.939 niños y jóvenes

Dimensión 5

Jóvenes que están en la secundaria con rezago y aumentan su riesgo de desertar

Reúne a alrededor de 1.476.100 de jóvenes


Dimensión Definición Tamaño al 2001

Tamañoal 2010

Dimensión 1 Niños en edad de asistir a preescolarque no están en preescolar ni en primaria

112.840 niñosy niñas (*)

59.326 niñosy niñas (*)

Dimensión 2 Niños en edad de asistir a primaria que no están en primaria ni en secundaria

85.453 niñosy niñas

51.880 niñosy niñas

Dimensión 3 Jóvenes en edad de asistir al secundario que no están en primaria ni en secundaria

606.396jóvenes

470.959jóvenes

Dimensión 4 Niños que están en primariapero que están en riego de abandonar

952.946Niños/as

877.939niños/as

Dimensión 5 Jóvenes que están en el secundario pero están en riesgo de abandonar

1.208.088jóvenes

1.476.132jóvenes



Las 5 dimensiones de la exclusión, total país, ambos sectores. Años 2001 y 2010

(*) Probablemente muchos de estos niños y niñas de 5 años que no asistían a la escuela, no hayan estado aún en edad escolar.

Perfil de escolarización

Poblacion por edad Matricula por gradoEdad teórica

Zona degeneración De fracaso

Zona de retención

Con sobreedad

Zona dedesescolarización

Zona deescolarización

pendiente

Zona deagravamiento

del fracaso

La evolución de la matrícula escolar por condición de edad

Población por edad, matrícula por grado y en edad teórica, total país, ambos sectores. Año 2001

0

100.000

200.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

800.000

900.000

1.000.000

5 añosSala 5

6 añosGrado 1

7 añosGrado 2

8 añosGrado 3

9 añosGrado 4

10 añosGrado 5

11 añosGrado 6

12 añosGrado 7

13 añosGrado 8

14 añosGrado 9

15 añosGrado 10

16 añosGrado 11

17 añosGrado 12

AÑO 2001

Zona de escolarización pendiente: la incorporación a la escuela de estos niños implica la escolarización de los sectores más postergadosZona de generación de fracaso: donde parte de los niños y niñas adquieren sobreedad debido a las altas tasas de reprobaciónZona de retención con sobreedad: donde los estudiantes, a pesar de asistir con rezago al sistema educativo, se mantienen en la escuelaZona de agravamiento del fracaso: se produce en los primeros años de la secundaria, cuando parte de los alumnos fracasan en el inicio al nivelZona de desescolarización: donde existe riesgo de abandono definitivo de la escuela

Poblacion por edad Matricula por gradoEdad teórica

Zona degeneración de fracaso

Zona de retención

Con sobreedad

Zona dedesescolarización

Zona deescolarización

pendiente

Zona deagravamiento

del fracaso

La evolución de la matrícula escolar por condición de edad

Población por edad, matrícula por grado y en edad teórica, total país, ambos sectores. Año 2010

0

100.000

200.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

800.000

900.000

1.000.000

5 añosSala 5

6 añosGrado 1

7 añosGrado 2

8 añosGrado 3

9 añosGrado 4

10 añosGrado 5

11 añosGrado 6

12 añosGrado 7

13 añosGrado 8

14 añosGrado 9

15 añosGrado 10

16 añosGrado 11

17 añosGrado 12

AÑO 2010

Zona de escolarización pendiente: la comparación de los inscriptos con edad teórica en sala de 5 y grado 1 brinda una primera aproximación a los rasgos que adquiere la cobertura en esta sala. Hacia el 2010, ambas matrículas se encuentran sumamente parejas, situación que parece indicar que durante el período se ha avanzado en la escolarización de los niños de 5 años.

Zona de generación del fracaso: a lo largo de todos los años considerados se observa una gran cantidad de niños y niñas que ya desde primer grado asisten con sobreedad Zona de retención con sobreedad: a pesar de los elevados valores de fracaso, la matrícula de primaria se mantiene estable durante todo el nivel.

Zona de agravamiento del fracaso: hacia el 2010, el pico de fracaso en el inicio a la secundaria se observa más pronunciado, los estudiantes parecen acumular más fracasos y no logran promover los primeros grados del nivel.

Zona de desescolarización: conserva el mismo perfil entre 2001 y 2010, los alumnos que logran llegar al grado 12 se mantienen de manera muy similar en ambos años.

Los estudiantes del sector estatal

Participación de la matrícula del sector estatal sobre el total por nivel educativo, total país. Años 1998 a 2010

Año 1998

Año 1999

Año 2000

Año 2001

Año 2002

Año 2003

Año 2004

Año 2005

Año 2006

Año 2007

Año 2008

Año 2009

Año 2010

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

90.0%

100.0%

Nivel Inicial

Nivel Primario

Nivel Secundario

La participación del sector de gestión estatal en el total de la matrícula nacional decreció entre el 1998 y el 2010 un 3% en el nivel inicial, 4% en primaria y 1% en secundaria

FUENTE: Elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.

Los estudiantes del ámbito urbano

Evolución de la matrícula por nivel, ámbito urbano, ambos sectores, total país. Años 2000 a 2010

Año 2000

Año 2001

Año 2002

Año 2003

Año 2004

Año2005

Año 2006

Año 2007

Año 2008

Año 2009

Año 2010

0

500,000

1,000,000

1,500,000

2,000,000

2,500,000

3,000,000

3,500,000

4,000,000

4,500,000

Nivel Primario

Nivel Secundario

En el año 2010, se observa la mayor cercanía entre la cantidad de estudiantes del nivel primario y el secundario

Los estudiantes del ámbito rural

Evolución de la matrícula por nivel, ámbito rural, ambos sectores, total país. Años 2000 a 2010

La brecha entre el nivel primario y el secundario es significativamente mayor a la observada en el ámbito urbano.En el año 2010, se observa la menor brecha entre ambos niveles.

FUENTE: Elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.

Año 2000

Año 2001

Año 2002

Año 2003

Año 2004

Año2005

Año 2006

Año 2007

Año 2008

Año 2009

Año 2010

-

100,000

200,000

300,000

400,000

500,000

600,000

700,000

Nivel Primario Nivel Secundario

Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.

Los estudiantes por género

Matrícula y repitientes por grado y sexo, total país, ambos sectores. Año 2010 (en miles de alumnos)Razón de masculinidad por grado. Año 2010

1,03

1,07

1,06

1,05

1,05

1,04

1,03

1,06

1,00

0,92

0,89

// 0,78

350

368

365

358

363

365

358

360

354

303

276

229

201

360

384

377

370

374

373

363

368

341

271

238

185

156

25

16

14

12

11

8

30

56

35

31

13

2

37

25

22

20

17

12

46

70

42

37

16

3

5004003002001000100200300400500

Sala 5

1° grado

2° grado

3° grado

4° grado

5° grado

6° grado

7° grado

8° grado

9° grado

10° grado

11° grado

12° grado

Prim

ario

CB

SC

OS

Mujeres - total matrícula Varones - total matrícula

Mujeres - repitientes Varones -repitientes

La proporción de varones al final del secundario es menor que al inicio

La cantidad de estudiantes se mantiene estable durante el nivel primario

Luego del cuello de botella en los grados 7 y 8 se aprecia una caída sostenida de matrícula

El mayor número de repitientes en el nivel primario se identifica en el grado 1


El perfil de la inclusión/exclusión en el Nivel Inicial

La matrícula por sala

Evolución de la matrícula de salas de 3, 4 y 5 años, total país, ambos sectores. Años 1998 a 2010

Año 1998

Año 1999

Año 2000

Año 2001

Año 2002

Año 2003

Año 2004

Año 2005

Año 2006

Año 2007

Año 2008

Año 2009

Año 2010

0

100000

200000

300000

400000

500000

600000

700000

800000

Sala de 3 años Sala de 4 años Sala de 5 años

Entre 1998 y 2010 la matrícula de… • La sala de 5 años aumentó un 4,4%• La sala de 4 años creció un 62,1%• La sala de 3 años registró un incremento del 47,5%


La evolución de la matrícula escolar

Porcentaje de estudiantes en sala de 5 años que no cursaron la sala de 4, ambos sectores, total país. Periodos seleccionados


En el año 2010, en 7 provincias más del 50% de los niños en sala de 5 no cursaron sala de 4

En 10 el 25% o menos de los inscritos en sala de 5 no se inscribieron en la sala de 4

En 7 provincias entre el 26% y el 50% de los niños que asistieron al preescolar no hicieron sala de 4 años

La oferta educativa: evolución de cargos y secciones

Evolución de matrícula, secciones, cargos docente frente a curso y de apoyo, total país, ambos sectores. Años 1998, 2006 y 2010

Estudiantes Secciones independientes Cargos docente frente a curso Cargos de apoyo 0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

100 100 100 100

14.1 18.9 9.4 15.212.2

16.313.2

50.5126.3 135.2122.6

165.7

1998 base 100 Crecimiento 2006-1998 Crecimiento 2010-2006 Acumulado 2010 sobre 1998

Entre 1998 y 2010… • La cantidad de inscritos aumentó un 26,3%• El total de secciones independientes ascendió un 35,2%• Los cargos docente frente a curso evidenciaron un incremento del 22,6% y los de apoyo del

65,7%Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.

La matrícula en el nivel inicial y el fracaso en primer grado

Evolución de la matrícula de salas de 4 y 5 años , de los estudiantes con sobreedad y repitientes de primer grado. Total país, ambos sectores. Años 1998 a 2010

Año 1998

Año 1999

Año 2000

Año 2001

Año 2002

Año 2003

Año 2004

Año 2005

Año 2006

Año 2007

Año 2008

Año 2009

Año 2010

0

100,000

200,000

300,000

400,000

500,000

600,000

700,000

800,000

Sala de 4 años Sala de 5 años Con sobreedad 1° Repitientes


Mientras que la cantidad de estudiantes de sala de 4 creció significativamente y la de 5 se encontraba en niveles cercanos al total de la población, la cantidad de niños y niñas de primer grado que asistían con rezago sólo registró un leve decrecimiento.

El perfil de la inclusión/exclusión en el Nivel Primario

La matrícula por grado

Evolución de estudiantes por grado, total país, ambos sectores. Años 1998, 2002, 2006 y 2010

Grado 1 Grado 2 Grado 3 Grado 4 Grado 5 Grado 60

100,000

200,000

300,000

400,000

500,000

600,000

700,000

800,000

900,000

1,000,000Año 1998 Año 2002

Año 2006 Año 2010


La tendencia del periodo fue a la reducción de la cantidad de estudiantes en primer grado, junto con un avance hacia una mayor estabilidad de los inscriptos entre éste y el grado 6.



Estudiantes Secciones independientes Cargos docente frente a cursos

Cargos de apoyo -20

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

100 100 100 100

0.5 5.3

-2.3

6.86.7 8.2

58.7

100.6111.9

105.9

165.4

1998 base 100 Crecimiento 2006-1998 Crecimiento 2010-2006Acumulado 2010 sobre 1998


Entre 1998 y 2010… • La cantidad de inscritos se mantuvo estable• El total de secciones independientes ascendió un 11,9%• Los cargos docente frente a curso evidenciaron un incremento del 5,9% y los de apoyo del

65,4%

(*) El total de alumnos promovidos se calcula respecto a la matrícula inicial

Los estudiantes promovidos, no promovidos y abandonantes intraanuales

Estudiantes promovidos (*), no promovidos y abandonantes por grado, total país, ambos sectores. Año 2009


100,000

200,000

300,000

400,000

500,000

600,000

700,000

800,000

900,000

Promovidos No promovidos Abandonantes intraanuales Total Alumnos

Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.El grado 1 concentra la mayor cantidad de estudiantes no promovidos, a medida que se avanza hacia el resto de los grados, la no promoción disminuye.El abandono intraanual es bajo en todos los grados que componen el nivel.

Los estudiantes repitientes

Evolución del porcentaje de estudiantes repitientes por grado, total país, ambos sectores. Años 1998, 2002, 2006 y 2010

Grado 1 Grado 2 Grado 3 Grado 4 Grado 5 Grado 60.0%

2.0%

4.0%

6.0%

8.0%

10.0%

12.0%

14.0%

16.0%

Año 1998 Año 2002

Año 2006 Año 2010

Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.• El porcentaje de repitientes disminuyó año a año en todos los grados del nivel primario• Para todos los años considerados se identifican los picos más altos de repetición en el grado

1. Estos elevados valores de repetición son los que generan y profundizan los niveles de sobreedad en las edades tempranas

El rezago escolar: la exclusión potencial

Estudiantes por grado y condición de edad, total país, sector estatal. Años 1998 y 2010


100,000

200,000

300,000

400,000

500,000

600,000

700,000

800,000

Año 2010


100,000

200,000

300,000

400,000

500,000

600,000

700,000

800,000

Año 1998


• La proporción de estudiantes con sobreedad en primer grado del sector estatal se redujo tan sólo un 1% entre 1998 y 2010

• Los procesos de agravamiento de la sobreedad al interior del nivel continuaron actuando de la misma manera, puesto que el porcentaje de inscriptos con rezago al grado 6 fue la misma en ambos años

Los estudiantes con sobreedad no repitientes en primer gradoSobreedad no explicada por repitencia en primer grado, total país, ambos sectores. Años 1998, 2002, 2006 y 2010


9.0%5.5%

85.5%

Año 1998 9.9%6.4%

83.7%

Año 2002

7.6%4.9%

87.5%

Año 201010.0%5.0%

85.0%

Año 2006

Si bien entre 1998 y 2010 el porcentaje de repitientes disminuyó, aquellos estudiantes con sobreedad no registrados como repitientes se redujeron en menor medida que los primeros.

(*) La tasa de ingreso efectivo al nivel secundario representa la proporción de inscriptos en el primer grado de la secundaria en un año calendario, respecto al total de estudiantes en condiciones normativas de inscribirse o reinscribirse por su situación escolar en el año anterior

El ingreso al nivel secundario

Tasa de ingreso efectivo al nivel secundario (*), ambos sectores, total país. Años 1998-99, 2001-02, 2005-06 y 2009-10

Grupo de provincias PeríodoTasa de ingreso efectivo al nivel

secundarioAbandono

Provincias con estructura 6 - 6Años 1998 - 1999

95,1% 4,9%

Provincias con estructura 7 - 5 90,7% 9,3%

Provincias con estructura 6 - 6

Años 2001 - 200293,4% 6,6%



Años 2005 - 200691,8% 8,2%



Años 2009 - 201093,4% 6,6%



La tasa de ingreso efectivo al nivel secundario muestra, al año 2010, para ambos grupos de provincias un valor más bajo que en 1998 …

El perfil de la inclusión exclusión en el Nivel Secundario

La matrícula por grado

Evolución de los estudiantes por grado, total país, ambos sectores. Años 1998, 2002, 2006 y 2010


100,000

200,000

300,000

400,000

500,000

600,000

700,000

800,000

900,000

Año 1998 Año 2002

Año 2006 Año 2010

Fuente: elaboración propia en base a datos de la DiNIECE, RAMC.Si bien durante los años considerados se identifica una mayor cantidad de estudiantes en los grados 7 y 8 con relación al año 1998, el total de alumnos que llega a grado 12 mantuvo una tendencia relativamente estable.




0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

100 100 100 100

9.61650556831997

10.1590012274616

32.05547849425996.8 28.0 13.7

26.8116.4

128.0 123.9

158.9

1998 base 100 Crecimiento 2006-1998 Crecimiento 2010-2006Acumulado 2010 sobre 1998

Entre 1998 y 2010… • La cantidad de inscritos aumentó un 16,4%• El total de secciones independientes ascendió un 28,0%• Los cargos docente frente a curso evidenciaron un incremento del 23,9% y los de apoyo del

58,9%

Los estudiantes promovidos, no promovidos y abandonantes intraanuales

Estudiantes promovidos, no promovidos y abandonantes por grado, total país, ambos sectores. Año 2009

Grado 7 Grado 8 Grado 9 Grado 10 Grado 11 Grado 12 -

100,000

200,000

300,000

400,000

500,000

600,000

700,000

800,000

900,000

Promovidos No promovidos Abandonantes Total Alumnos


Los niveles de promoción más bajos se encuentran en el grado 8: de cada 100 estudiantes que iniciaron el grado, 67 lo promovieron, 24 fueron reprobados y 9 lo abandonaron antes de finalizarlo

Los estudiantes repitientes

Evolución del porcentaje de estudiantes repitientes por grado, total país, ambos sectores. Años 1998, 2002, 2006 y 2010


-4.0%

0.0%

4.0%

8.0%

12.0%

16.0%

20.0%

Año 1998 Año 2002 Año 2006 Año 2010


• El porcentaje de repitientes es mayor en 2010 que en 1998.• La proporción de estudiantes repitientes más elevada se registra en el grado 8• El porcentaje de estudiantes repitientes en el grado 7 se incrementó considerablemente en

el periodo

Grado 7 Grado 8 Grado 9 Grado 10

Grado 11

Grado 12

-

100,000

200,000

300,000

400,000

500,000

600,000

700,000

800,000

900,000 Año 2010

Grado 7 Grado 8 Grado 9 Grado 10 Grado 11 Grado 12 -

100,000

200,000

300,000

400,000

500,000

600,000

700,000

800,000

900,000 Año 1998


El rezago escolar: la exclusión potencial

Estudiantes por grado y condición de edad, total país, sector estatal. Años 1998 y 2010

Entre 1998 y 2010, el pico de matrícula que se observaba en 8º grado se igualó a la matrícula de 7° grado. Esto se explica, en parte, por el cambio en la estructura educativa dispuesto por la Ley de Educación Nacional adoptado por algunas provincias.

La conservación interanual de la matrícula por grado y edad.Conservación de estudiantes por cohorte de grados 6 a 9, total país, ambos sectores. Años 2007 a 2010


-

100.000

200.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

800.000

900.000

Grado 06 Grado 07 Grado 08 Grado 09

Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010

11 años

12 años

13 años

14 años

12 años 13 años 14 años

15 años

16 años

15 años14 años13 años15 años

14 años16 años

17 años

• 2 de cada 7 estudiantes que asistían a 6° grado en el año 2007 con 11 años de edad o menos, no llegaron al grado 9 en edad teórica

• Como consecuencia los niveles de rezago se incrementaron en los grados 7 y 8

INFORME NACIONAL LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN ARGENTINA (1998 – 2010)

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