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Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría Académica

Escuela Ciencias de la Educación

Cátedra de Educación Preescolar

Técnicas de Diagnóstico Familiar y Comunal para Educación Preescolar

Código: 02083

Estudiante: Leily Jiménez Vargas

Cedula: 6 0407 0930

Centro Universitario: San Vito

Cuenta ISSUU:

Fecha:

Autor: Leily Jiménez Vargas

II Cuatrimestre 2015

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Tabla de Contenidos

Página

1. Resumen Ejecutivo____________________________________ 3

2. Introducción__________________________________________ 5

2.1. Caracterización de la comunidad______________________ 5

2.2. Situación que motivo el diagnostico____________________ 8

2.3. Justificación______________________________________ 9

2.4. Conceptualización de la situación_____________________ 10

3. Definición de la situación, objetivo general y específico________ 12

4. Método_____________________________________________ 15

5. Puntos de llegada_____________________________________ 16

6. Consideraciones finales_________________________________ 25

7. Bibliografía___________________________________________ 27

8. Anexos______________________________________________ 28

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1. Resumen ejecutivo

Este proyecto pretende dar a conocer un poco más sobre el tema de la

agresividad infantil que se ha vuelto tan común en nuestra actualidad, asimismo

las condiciones de vida que generan este tipo de conducta en los niños y niñas

tratando específicamente los que comprenden edades entre cinco y seis años

aproximadamente. Además de y tomando en cuenta que los y las menores a estas

edades ya asisten regularmente a un Jardín de Niños, se decidió abarcar también

las normas o conductas establecidas en el Centro Educativo de Valle Hermoso

(sobre el cual se realizó la investigación) que generen protección y seguridad a

sus estudiantes pero principalmente a los que presentan este tipo de trastorno en

su conducta.

Tratando el tema desde dos puntos clave como lo son el teórico y el

práctico para la recolección de información, la perspectiva teórica nos revela que

la agresividad concebida cuando reaccionamos de alguna manera que

provocamos daño a una persona tanto física como verbalmente o a algún objeto,

con la intención de hacerlo. Esta agresividad puede darse de manera directa

(utilizando golpes, patadas, etc.) o de manera indirecta (cuando enfocan su

agresividad hacia lo que la origina comúnmente una persona)

Además se hace mención también a algunos de los factores que pueden llegar a

provocar una conducta agresiva en los niños y niñas, entre ellos se menciona el

4

factor sociocultural en que se desenvuelve el individuo, factores orgánicos entre

otros.

En el aspecto práctico, se desarrolló mediante la recaudación de

información a algunos habitantes de la comunidad, utilizando encuestas

estructuradas, semi estructuradas y no estructuradas con el fin de recaudar

información útil para poder emitir un criterio sobre la situación a diagnosticar.

Entre los datos principales que se encontraron, es la ausencia de los padres

y madres en la vida de sus hijos ya sea por condiciones laborales y demás por lo

que conlleva a que los niños y niñas crezcan “solos” sin una persona guía a su

lado, Logrando que en algunos de los casos los menores recurran a la

agresividad como una manera de llamar la atención de sus padres.

Asimismo se detecto algunas de las carencias que tiene nuestro sistema

educativo en lo que a la capacitación del personal respecta en estos temas.

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2. Introducción

La agresividad infantil hasta hace unos cuantos años atrás no representaba

ningún problema ni para las familias ni para la sociedad inclusive se podía a llegar

a desconocer el término.

Sin embargo en la actualidad es cada día más común escuchar tanto en

los medios televisivos, comunidades, centros educativos y dentro de las familias

los casos de agresividad infantil.

Es por esta razón que surgió la interrogante de investigar acerca de esta

nueva problemática que está afectando tanto las familias así como los centros

educativos a los que asisten estos niños y niñas que presentan estas conductas

pues no se puede buscar soluciones a un problema del cual desconocemos.

2.1. Caracterización de la comunidad y de la escuela.

a) Datos y ubicación geográficos de la comunidad: La comunidad a estudiar

lleva por nombre Valle Hermoso, se encuentra ubicada en la provincia de

Puntarenas, cantón de Coto Brus, distrito Sábalito. Esta comunidad está ubicada

en la zona sur de nuestro país, muy cerca de la frontera con Panamá.

b) Tipo de comunidad: Rural

c) Población: población total y número y composición por sexo y edad de 0 a

6 años: El distrito de Sábalito tiene una población total de 10 984.

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Según los datos del INEC en el 2014, la población menor de 10 años en la región

Brunca es de un total de 55 971, de estos 37 296 son hombres y 35 225 mujeres.

d) Tipos de familias: El distrito de Sábalito está conformado en su totalidad por 3

124 hogares, de los cuales 108 tienen una jefatura compartida, 2 345 con jefatura

masculina y 671 con jefatura femenina.

e) Vivienda: cantidad, estructura prevaleciente y posibles condiciones de

riesgo: La Región Brunca posee según los datos revelados por el Instituto

Nacional de Estadística y Censos en el año 2011, 82 245 viviendas, de estas 397

se encuentran en condición precaria. Además se menciona el número de vivienda

según sus condiciones:

Estado Bueno: 5 083

Estado Regular: 4 191

Estado Malo: 1 662

(Los datos anteriores corresponden al cantón de Coto Brus específicamente). Las

estructuras prevalecientes en las viviendas son las de block, zócalo y material

prefabricado o baldosas principalmente.

f) Educación: cantidad de centros educativos para niños y niñas de 0 a 6

años: Esta comunidad solo cuenta con un Centro Educativo que lleva el mismo

nombre de la comunidad, dentro de las instalaciones del Centro Educativo se

encuentra el Jardín de Niños donde asisten niños y niñas en edades promedio de

4 a 6 años, siendo el único lugar con que cuenta la comunidad para atender

infantes en esas edades únicamente.

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g) Tipo de actividades: Actividades económicas, productivas y sociales. En

esta comunidad la principal actividad económica es la producción y recolección de

café, algunas personas además se dedican al darle el mantenimiento de las

propiedades ya sean propias o como empleados en jornadas de seis horas diarias

aproximadamente. Las actividades de tipo social generalmente se dan cuando la

mayoría de la población asiste al templo o a los “domingos deportivos” como se

les llama popularmente, donde las comunidades forman grupos o equipos y

compiten en partidos amistosos o campeonatos con los de otras comunidades.

h) Características generales de la comunidad y población asociadas con:

Salud, problemas sociales, transporte, condiciones de infraestructura:

Electricidad, telefónico, vías de comunicación, carreteras, agua potable,

servicios municipales: Esta comunidad no cuenta con servicio de transporte

público (bus), por lo que las personas cuando desean salir al centro de San Vito, al

Hospital, colegio y demás deben caminar varios kilómetros si no cuentan con

vehículo propio, las carreteras en esa comunidad se encuentran en un estado

intermedio pero esta condición se agrava en los periodos de recolección de café y

el invierno ya que no cuentan con una capa de material que resista el transitar de

camiones que transportan el café y las lluvias que hacen de los caminos un

verdadero reto transitar, a pesar de eso esta comunidad cuenta con los servicios

básicos de electricidad y agua potable pero no con servicios municipales como la

recolección de basura además en cuando a servicio telefónico la única opción es

de teléfono móvil ya que aún no hay el servicio de línea fija. A pesar de esas

condiciones, Valle Hermoso presenta pocos casos de problemas sociales, la

mayoría de la población joven estudia; asisten a colegios diurnos, nocturnos o la

universidad. El desempleo y por ende las condiciones de pobreza es uno de los

problemas que presenta esta comunidad pero que analizando un poco más a

fondo, no es un problema social solo de esta región sino de todo un país.

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En el tema respecto a la salud, el Instituto Nacional de Estadística y Censos nos

proporciona los siguientes datos correspondientes a la región Brunca, de manera

generalizada:

2.2. Situación que motivo el diagnostico

La creación del diagnostico se dio principalmente debido a la falta de

conocimientos que tienen las personas tanto madres, padres y miembros de las

familias respecto al tema de la agresividad infantil o conductas agresivas y que por

consecuencia se ve reflejada en los centros educativos a los que asisten los niños

y niñas que presentan este tipo de conductas.

Considerar las condiciones de vida en que se desenvuelven las y los

menores para así poder esclarecer que aspectos o factores generan la agresividad

en cualquiera que sea sus manifestaciones, abordando principalmente los niños y

niñas en edades promedio de 5 a 6 años que ya asisten regularmente a los

Jardines de Niños

Asimismo es importante conocer las normas con las que cuentan los

centros educativos, en este caso el de Valle Hermoso, para abordar este tipo de

temas y comportamientos dentro de sus estudiantes de la manera más atinada

procurándoles así un ambiente de seguridad y protección; donde éstos

puedan enfocar el comportamiento agresivo en actividades que les genere

conductas más asertivas y por ende mejores actuaciones ante las situaciones.

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2.3. Justificar el problema o situación

Al diagnosticar la situación sobre los problemas de conducta y agresividad

infantil que puedan presentar los niños y niñas así como la perspectiva que tienen

los padres, madres y educadores principalmente, sobre este tema nos lleva no

solo a diagnosticar una situación que si no se trata a tiempo y de la manera

adecuada poco a poco se va convirtiendo en un problema mayor y afectando no

solo al individuo que posee la conducta sino también a las personas que están

involucradas de manera directa o indirecta con el individuo; no obstante el punto

clave no es solo ese, es además el buscar posibles soluciones ante esta

problemática.

Como mencioné al inicio, no se puede buscar soluciones a un problema que

desconocemos que lo ocasiona o influye en su desarrollo, es por ello que es

sumamente importante iniciar a diagnosticar desde las condiciones de vida en que

crecen estos niños y niñas así como el tiempo de calidad que invierten los padres

y madres de familia en la educación de sus hijos y en la orientación para la

resolución de problemas.

Ante un problema que día a día va creciendo como una sombra que va

envolviendo nuestra sociedad, es preciso tomar medidas prontas y porqué no

hacerlo desde las bases y el futuro de nuestra sociedad y por ende nuestro país

como los son los niños y niñas.

El implementar en los sistemas educativos más capacitaciones a los

docentes sobre este tema de la agresividad infantil, el establecer normas es los

centros educativos para abordar estos temas pero principalmente ofrecerles un

ambiente cálido, seguro y protegido donde aprendan no solo formación académica

sino también lecciones de vida.

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2.4. Conceptualización de la situación

Actualmente se le da mayor importancia especialmente a los casos de

agresividad infantil, comparado con otros tiempos. Sin embargo este es un tema

del cual aún hay mucho por abarcar, pero así se conocen ciertos factores que

influyen en este tipo de comportamiento que afecta tanto a los padres y su núcleo

familiar así como a los docentes en el centro educativo al que asista el niño o niña

que presente este tipo de trastorno. Se dice que un buen pronostico a tiempo

ayuda a mejorar la conducta, en este caso, agresiva del individuo, que si no se

trata a tiempo se pueden convertir en patologías psicológicas en la edad adulta.

Se concibe la agresividad cuando reaccionamos de manera que

provocamos daños a una persona u objeto con intención teniendo en cuenta que

el daño puede ser tanto físico, mental o emocional. En los niños y niñas los casos

de agresividad se evidencian generalmente de dos maneras directa o indirecta; en

la directa puede presentarse de manera física utilizando golpes, patadas etc., o

también verbal utilizando insultos y palabras ofensivas, esto encierra lo que

actualmente se conoce como el bullyng concepto que se utiliza para referirse al

acoso y toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico. Y la manera indirecta

se da cuando él o la menor enfocan su agresividad hacia el punto de origen del

conflicto normalmente hacia una persona.

Es importante aclarar, que la agresividad es un comportamiento normal en

todas las personas específicamente en la infancia donde decimos “está en la

etapa de la rebeldía” pero en algunos infantes esta conducta persiste y no les es

capaz de controlar su agresividad, y es ahí donde requiere empezar a trabajar el

problema.

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Factores que influyen en la conducta agresiva de un niño o niña.

Entre los factores que provocan la conducta agresiva en los infantes, se

encuentran:

El factor sociocultural del individuo

Incongruencia en el comportamiento de los padres

Factores orgánicos que incluyen:

Factores hormonales

Mecanismos cerebrales

Estados de mala nutrición

Problemas de salud específicos

Cómo tratar la conducta agresiva en un niño o niña.

Para tratar la conducta agresiva es preciso que no solo el individuo que

posee el trastorno reciba ayuda (ya sea con ayuda psicológica , psicoterapia etc.)

y se involucre en el proceso de cambio, este proceso encierra también a la familia

y los adultos con los que el niño o niña convive pues como se mencionó

anteriormente el ambiente sociocultural en el que el menor se desenvuelve es uno

de los factores detonantes de la conducta agresiva, entonces para tratar el

problema todos deben colaborar en conjunto con el objetivo de reducir ese tipo de

conducta y para lograrlo es necesario que el niño aprenda otro tipo de conductas

alternativas a la agresión.

Este proceso de transformación de la conducta, tiene como objetivos

eliminar lo más que se pueda la agresividad descontrolada o desmedida y que el

sujeto por el contrario potencie una conducta asertiva y por ende lo hará

socialmente hábil.

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3. Definición de la situación: Las condiciones de vida que conciben la agresividad infantil en los niños y niñas en

edades de 5 a 6 años, así como las normas o conductas establecidas que generen protección y seguridad en el Jardín

de Niños de Valle Hermoso, ubicado en el distrito de Sabalito durante el segundo trimestre del año 2015

_Objetivo General: Analizar las condiciones de vida que generan la agresividad infantil en los niños y niñas en edades

de 5 a 6 años, así como las normas o conductas establecidas que generen protección y seguridad en el Jardín de Niños

de Valle Hermoso, ubicado en el distrito de Sabalito durante el segundo trimestre del año 2015

Objetivos

específicos

Interrogantes

_Categoría de

análisis

Fuente

Técnica

Instrumento

1_Identificar los

factores que

influyen para

generar un

comportamiento

agresivo en los

¿Cuál es normalmente el

comportamiento de su hijo

(a) en casa?

¿Qué actividades o

momentos provocaron o

desencadenan en su hijo(a)

-Condiciones

desencadenantes.

_Percepción de los

padres.

Informantes

claves:

_Padres jefes

de hogar.

_Madres jefas

de hogar.

Entrevista

individual.

Guía de

preguntas

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niños y niñas en

edades de 5 a 6

años.

2 _Describir las

normas o conductas

con las que cuenta

el Centro Educativo

de Valle Hermoso

para abordar los

temas de conducta

agresiva en los

niños y niñas.

3_Identificar las

actividades que se

realizan en ésta

una conducta agresiva?

¿A qué factores atribuye

usted la conducta agresiva

en su hijo (a)?

_ Normas o conductas que

utilizan para abordar los

casos de agresividad infantil

en sus aulas

_ Ideas para tratar de

solucionar los problemas de

conducta en sus

estudiantes.

_Capacitación del personal

para tratar temas como el

de la agresividad infantil.

_Normas del Centro

Educativo.

_Percepción de los

docentes.

_Preparación

docente.

_Actividades

_Miembros de

las familias.

Informantes

claves:

_Docentes de

grupos.

Informante

clave:

_Directora de

Entrevista

individual

Entrevista

individual

Guía de

aspectos por

indagar.

Guía de

aspectos por

indagar.

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institución que

promuevan

conductas asertivas

en los niños y niñas

con

comportamientos

agresivos.

_Importancia de establecer

normas en el centro

educativo para abordar los

temas de agresividad

infantil.

_Actividades que se

realizan para promover

conductas asertivas en sus

estudiantes.

generadoras de

conductas asertivas.

_Percepción de la

directora.

la Institución.

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4. Método

En esta investigación se pretende conocer más acerca de los casos de

agresividad infantil en los niños y niñas con edades entre 5 a 6 años que se

encuentran en los periodos de materno y transición en el Jardín de Niños de Valle

Hermoso durante el segundo trimestre del año 2015, para determinar

principalmente los factores que conllevan al tema de conducta antes mencionado

tanto desde la percepción de los padres y madres jefes y jefas de hogar, algunos

miembros de sus familias además de la docente y el director que también cumple

el rol de docente del centro educativo al que asisten regularmente los menores;

esto con el propósito de esclarecer porqué ocurre la agresividad infantil y

principalmente como podemos resolver el problema en esta localidad.

La estrategia a utilizar para recopilar información será mediante entrevistas

estructuradas, semi estructuradas y no estructuradas; realizadas a seis personas,

específicamente a dos mujeres jefas de hogar, dos hombres jefes de hogar y dos

miembros de las familias (las entrevistas se realizarán a los padres, madres y

miembros de familias donde previamente se conozca que exista algún caso de

agresividad infantil). Además de los docentes y el director del centro educativo.

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5. Puntos de llegada

Mediante los instrumentos de evaluación aplicados, en este caso las

entrevistas realizadas de manera directa individuos que previamente habían sido

seleccionados, se revelan los siguientes resultados de acuerdo a sus respuestas y

organizados conforme a los objetivos específicos para una mejor comprensión.

En esta primera sección se abordará el análisis de la información al primer

objetivo propuesto.

Objetivo Especifico #1:

_Identificar los factores que influyen para generar un comportamiento

agresivo en los niños y niñas en edades de 5 a 6 años.

Factores que influyen en el comportamiento agresivo en los niños y niñas.

1-Condiciones desencadenantes.

La comunidad de Valle Hermoso de Sabalito, según la recolección de datos

mediante una entrevista a personas que anteriormente se mencionó, revelan

según sus criterios que en la actualidad es aún más común observar los casos de

agresividad infantil que hace unos cuantos años atrás, y eso ha ido en aumento

debido a factores desencadenantes entre los cuales la mayoría coinciden y

mencionan principalmente la falta de disciplina por parte de los padres y madres

hacia los menores como el factor número uno en esta problemática; se hace

énfasis a que ahora es muy común que ambos padres o bien si es el caso de una

familia mono parental, éstos deban salir a trabajar fuera de sus hogares algunos

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en horarios de más de 10 horas dependiendo el trabajo, por lo que los niños y

niñas prácticamente se “crián” (crecen) solos, casi no se les pone límites, hacen lo

que quieran, no se les corrige las malas conductas y esto como consecuencia va

generando la rebeldía que en muchos casos va de la mano con las conductas

agresivas hacia los demás.

Además se destaca el papel que ha tenido la tecnología en este tema, pues

ahora aunque esta sea una zona rural y muy poco desarrollada casi todos los

niños y niñas tienen acceso a un celular, tablet, computadora y demás ya sea en

su casa o pertenecientes a algún familiar o amigo, donde hacen uso de juegos

bélicos, de combate y demás donde la violencia es lo que predomina y como

menciona una de las mujeres entrevistadas: “eso se les va grabando en la mente

por más inocente que parezca, los niños y niñas van aprendiendo esas conductas

inclusive influye hasta en su vocabulario; un día yo iba en el bus y al lado iba un

niño de aproximadamente 5 años jugando en el celular un juego donde era

evidente la agresividad y violencia del mismo y el vocabulario del menor para

referirse hacia su contrincante hasta que daba miedo”. (Mujer entrevistada, 2015)

No obstante no se dejan de lado los factores psicológicos, familiares entre

otros problemas, que han vivido los menores pues muchos (as) a su corta edad

han pasado por situaciones tan difíciles que inclusive un adulto ni quisiera está

preparado para afrontar.

2 _Percepción de los padres.

En cuanto a la percepción de los padres, se hace mención a que muchos

no saben hacer la diferencia entre si sus hijos o hijas presentan problemas de

conducta agresiva o son rebeldes, pues como se dice no hay un manual para ser

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padres y es por ello que se tienden a “equivocar” por llamarlo de alguna manera;

al abordar estos casos tratando de buscar una solución.

Según se indica, los padres y madres ven el problema pero no saben qué

hacer porque como se mencionó anteriormente muchos deben trabajar largas

jornadas para traer el alimento a sus casas por lo que no tienen el tiempo

suficiente para tratar estos temas con sus hijos (as) pues aunque vivan bajo el

mismo techo casi ni se ven, además tomando en cuenta que un gran porcentaje

de la población en esta zona es de escasos recursos por lo que no cuentan con

los medios económicos necesarios para pagar consultas con un psicólogo u otra

persona que les pudiera brindar ayuda, lo que hace aún más difícil la situación.

Como objetivo número dos, se abordaron aspectos importantes como las

normas que tiene el Centro Educativo para tratar este tipo de conductas que

puedan presentar sus alumnos,

Objetivo Especifico #2:

_Describir las normas o conductas con las que cuenta el Centro Educativo

de Valle Hermoso para abordar los temas de conducta agresiva en los niños

y niñas.

Abordaje de la conducta agresiva en el Centro Educativo de Valle Hermoso.

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1_Normas del Centro Educativo.

El Centro Educativo de Valle Hermoso por estar ubicado en una zona rural,

es bastante pequeña su población estudiantil y actualmente solamente laboran ahí

únicamente la cocinera, la docente de educación preescolar y el director que

también en el encargado de dar las clases a los seis niveles. Por lo que la carga

se vuelve un poco pesada al no contar en el centro con algún orientador (a) que

colabore en estos casos y con el recargo de trabajo del director/docente se

complica un poco más.

Sin embargo a pesar de esas condiciones, como menciona el director “se

trata de mantener todo en orden y que ninguna situación se salga de control”

(director/docente entrevistado, 2015). En este centro educativo si bien es cierto no

cuenta con normas establecidas y bien definidas para estos casos, se siguen

algunas medidas como el mantener una relación cercana entre los padres y

madres (de los niños (as) que presentan conductas agresivas) con los docentes

tanto de preescolar como con el de primero y segundo ciclo para que juntos y de

acuerdo a las posibilidades vallan tratando el problema, además de eso en

algunos días de la semana el o la estudiante que presente esta conducta se

quedan unos minutos más para abordar temas relacionados con la problemática y

que ellos (as) aprendan sobre cómo tener una conducta más asertiva, el cómo

convivir con los demás compañeros y demás medidas que se consideren

oportunas dependiendo del caso y en las situaciones que ya no se pueden

controlar a nivel institucional se refieren y se solicita la ayuda de alguna persona o

entidad que interfiera en el caso como alguna trabajadora social o al Patronato

Nacional de la Infancia si lo amerita.

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2_Percepción de los docentes.

Respecto a la percepción que tienen los docentes sobre el tema,

manifiestan que esto es una situación muy delicada de manejar pero a todos los

casos se les trata de dar la importancia necesaria de acuerdo a las posibilidades

que se tienen y con las que cuentan en la institución, porque a veces los recursos

son limitados y por más que se desee ayudar hay casos que se vuelven muy

difíciles. Además de eso, hay que sumarle que cada día su labor se vuelve más

complicada ya que por condiciones de trabajo o cualquiera que sea la situación

cada vez es más común que los padres y madres se vallan volviendo ausentes de

la vida de sus hijos e hijas y por ende a los docentes ya no solo les corresponde

dar clases sino también prácticamente educar en todo sentido a los estudiantes, y

aunque es claro que su labor no abarca todas esas áreas inclusive algunos creen

que sí y les dejan toda la responsabilidad a los docentes.

Y por esa misma ausencia de los padres y madres los menores van

creciendo sin nadie que los escuche y mucho menos que les ayude y oriente en

los problemas que puedan presentar, y como menciona la docente de preescolar

“a veces ya no sabemos qué pensar sobre estos casos, sé que claramente

existen problemas de conducta agresiva pero en muchos casos también creo que

es una reacción de los niños y niñas para llamar la atención de los padres y que

éstos les presten más atención y tiempo, pues he podido constatar como los

menores cambian drásticamente su conducta cuando están con sus padres y

cuando permanecen en las clases” (docente entrevistada, 2015)

Ya en lo que es dentro de las aulas, todos los estudiantes y de manera

generalizada deben cumplir con ciertas normas para lograr que dentro del salón

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de clases se propicie un ambiente cálido y apto para aprender. Algunas de estas

normas son:

Respetar el orden

Acatar las indicaciones del docente

No utilizar un vocabulario soez

Hablar en un tono adecuado de voz (no se permiten gritos)

No realizar juegos bruscos o que generen violencia

Respetar a los compañeros

Esas son algunas de las reglas que deben seguir, y cuando alguno las

desobedece primero la docente a cargo le hace un llamado de atención y si la

conducta persiste se procede a hablar con los padres del menor y determinar qué

medidas se tomaran en el caso. De este modo tanto los alumnos que presentan

conductas agresivas como los que no, deberán aprender a convivir y tratar con los

demás de una manera pacífica y tolerante pero siempre y cuando sea con respeto

hacia los demás.

Y Por último según la percepción de los docentes para buscar soluciones a

los problemas de conductas, es necesario que trabajen juntos tanto el centro

educativo como los padres y madres, que sean un conjunto y tengan un mismo

objetivo que es el de tratar de mejorar esos problemas que puedan presentar los

menores, el docente no debe solamente limitarse a impartir sus clases y los

padres deben tratar de estar más presentes en las vidas de sus hijos (as).

Y por último como aspecto final a tratar, su buscó identificar las actividades

que se ejecutan en la institución sobre la cual se está realizando el análisis, para

de este modo poder determinar si generan conductas asertivas en los menores

que asisten al centro,

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Objetivo Específico #3:

_Identificar las actividades que se realizan en ésta institución que

promuevan conductas asertivas en los niños y niñas con

comportamientos agresivos.

Propuestas generadoras de conductas asertivas

1_Preparación docente.

La población estudiantil como se mencionó anteriormente es pequeña pero

eso no la deja exenta de presentar problemas de conducta agresiva en alguno (a)

de sus estudiantes, ante estas situaciones la capacitación del personal docente no

es la necesaria; en muchos de los casos, pues si vemos desde el lado de la

formación académica en cualquiera de las universidades que cursen los docentes

o futuros docentes, se les prepara en muchas áreas que son importantes para su

labor como por ejemplo los periodos de aprendizaje, los tipos de estimulación de

acuerdo a la edad, la cognición, lo lúdico, pedagógico y demás pero no se prepara

para tratar con niños y niñas que presentan este tipo de conductas, no se enseña

cómo actuar, qué hacer, qué decir. Ya en el proceso de desarrollo de la función

como docente es cuando se va aprendiendo a tratar estos temas, se buscan

capacitaciones, se lee mucho para estar informados y actualizados y con el pasar

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el tiempo principalmente se va aprendiendo cómo abordar esos temas y qué

soluciones desde su punto como docente les pueden brindar.

Cuando se presenta un caso de agresividad infantil hay que analizar que

está detrás de toda esa agresividad e inclusive violencia que el niño o niña pueda

presentar, no es simplemente dar un juicio de valor sin conocer el porqué de ese

comportamiento. Estos casos no se solucionan de un día para otro, esto requiere

de un trabajo continuo durante semanas, meses e inclusive años.

En esta institución como todas, existen reglamentos que todos los

estudiantes deben cumplir y normas como las antes mencionadas para que toda la

población estudiantil disfrute de un ambiente tranquilo y ordenado, donde además

y muy importante se promuevan valores. Asimismo hay espacios creados con el

objetivo de que los estudiantes puedan recrearse y enfocar esa conducta y

energía agresiva realizando otras actividades como el jugar futbol, correr, hay un

invernadero donde cultivan algunas semillas como culantro entre otras plantas que

se utilizan en la preparación de alimentos en el comedor de la institución y también

hay áreas verdes con mesitas donde pueden hacer las actividades que más

gusten.

2_Percepción del director (a).

La percepción del director que a la vez es docente también ante estos

casos, como él manifiesta “el ser docente y en mi caso director es una de las

profesiones más difíciles pero a la vez es muy gratificante porque marcamos la

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vida de las personas con las que trabajamos, cuando se presentan casos donde

uno puede actuar y el saber que puedo ayudar a alguien a ser mejor individuo es

lo que nos motiva a seguir adelante aunque la carga sea pesada”

3_Actividades generadoras de conductas asertivas.

En este centro se promueven y apoyan actividades como el Festival de las

Artes, el cual tiene cinco años aproximadamente de desarrollarse y esta es una

oportunidad para que los estudiantes puedan expresarse mediante el arte en

cualquiera de sus manifestaciones pero además de eso se permite a los

estudiantes canalizar su energía en una actividad, aprender a trabajar en equipo,

disciplina, esfuerzo y demás aspectos que son sumamente importantes en la

formación de ellos y ellas como personas de bien, igualmente en ocasiones se

crean campeonatos deportivos entre los estudiantes de distintas escuelas,

cuentan con grupos de baile como el folclor que se presentan en los actos cívicos

y otras actividades que se desarrollen en la institución

En este centro se cree que la agresividad se puede enfocar y orientar hacia

actividades que les permitan liberar esa energía de una manera positiva.

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6. Consideraciones finales

6.1 Conclusión

Al diagnosticar una comunidad, en este caso la de Valle Hermoso permite

analizar los factores que en ocasiones pasan desapercibidos pero que generan los

casos de agresividad infantil que todos ven pero que pocos se detienen a

investigar el porqué, qué la causa y lo más importante cómo podemos ayudar.

En este proyecto se tomaron en cuenta opiniones de personas que están

involucradas directa o indirectamente en los casos de agresividad infantil,

asimismo la percepción que tienen los docentes de los menores que presentan

esta condición los cuales nos brindaron información que nos fue muy útil para

lograr nuestros objetivos así sobre el cómo ellos abordan estos temas desde sus

salones de clases y como institución en general.

Esto con el fin de cómo se dice popularmente “ver la otra cara de la

moneda” por que fácilmente se tiende a juzgar, criticar y en ocasiones hasta aislar

los individuos con problemas de conducta agresiva, pero casi siempre detrás de

esa agresividad se esconden una serie de factores que se deben tratar.

El realizar diagnósticos de este tipo permite tener más claro los tipos de

conductas que pueden presentar los menores ya sean casos de agresividad

directa o indirecta y así poder dar soluciones al mismo tiempo que se trata de

erradicar el problema que está afectando nuestros niños y niñas en los salones de

clases como lo es el bullyng.

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Recomendaciones

Tanto los padre como las padres a pesar de sus ocupaciones, deben estar

más presentes en la vida de sus hijos (as), eso ayudaría a evitar muchos

problemas que se puedan presentar pues los pueden orientar y guiar en el

proceso de desarrollo.

Los centros educativos en la medida de lo posible y con los recursos

disponibles, idean algunas normas para afrontar los casos de agresividad

infantil sin embargo hace falta más preparación para los docentes y

capacitaciones para que puedan tratar estos temas de una mejor manera.

Promover más actividades que generen en los estudiantes conductas

asertivas y que además involucre a las familias. Facilitar los medios y

condiciones para que puedan canalizar su agresividad de una manera

positiva.

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7. Bibliografía

Agresividad infantil (s. f.). Recuperado de

http://serbal.pntic.mec.es/pcan0012/documentos/conducta_3-agresividad.pdf

Características de las Viviendas (s. f.). Recuperado de

http://www.inec.go.cr/A/MS/Censos/Censo%202011/Cifras%20preliminares/06.%20Caract

er%C3%ADsticas%20de%20las%20Viviendas.%20TOMO%20I.pdf

Causas y consecuencias de la conducta agresiva (2010, 08 de Marzo). Recuperado de

http://geniachikyta.blogspot.com/

Instituto Nacional de Estadística y Censos (s. f.). Recuperado de

http://www.inec.go.cr/Web/Home/GeneradorPagina.aspx

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Nombre: __________________________________________________Edad:_______________

1_ ¿Cuál es su nivel de escolaridad?____________________________

2_ ¿Cuál es su ocupación?____________________________________

3_ ¿Cuánto tiempo de calidad aproximado invierte en su hijo (a)? ________________________

4_ ¿Cuál es normalmente el comportamiento de su hijo (a) en

casa?________________________________________________________________________

5_ ¿Sabe usted determinar si su hijo (a) presenta algún problema de conducta agresiva

frecuentemente? Si su repuesta es positiva, indique qué medidas o normas utiliza para

corregirlo.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6_ Cuando su hijo (a) regresa de la escuela, ¿Qué actividades realiza en su tiempo libre?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7_ Muestra su hijo (a) mayor preferencia por los video juegos, juegos, series y demás donde se

observen escenas de violencia, combate etc. Si su respuesta es positiva, indique cuales y

cuanto tiempo tarda jugando.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8. Anexos

Anexo #1: Entrevista para los hombres jefes de hogar

29

8_ ¿Qué actividades o momentos provocaron o desencadenan en su hijo(a) una conducta

agresiva?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9_ Recibe su hijo (a) algún tipo de ayuda ya sea psicológica o de algún otro tipo que lo ayude a

orientar sus problemas de conducta hacia una más asertiva. Si su respuesta es positiva indique

desde hace cuanto tiempo, cuantos días y horas a la semana recibe la ayuda y si ha notado

algún cambio en la conducta.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10_ ¿A qué factores atribuye usted la conducta agresiva en su hijo (a)?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

11_ ¿Cuáles considera usted que son las posibles soluciones que estén a su alcance, para

mejorar los problemas de conducta de su hijo (a)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

30

Anexo #2: Entrevista para las mujeres jefas de hogar

Nombre:____________________________________________ Edad:____________

1_ ¿Cuál es su nivel de escolaridad? ______________________________________

2_ ¿Cuál es su ocupación? _____________________________________________

3_ ¿Cree usted que aún es nuestra sociedad se da la desigualdad de género?

Justifique su respuesta

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4_ Según su criterio, ¿cuál es el rol de una mujer jefa de hogar?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5_ ¿Cuántas horas al día pasa con sus hijos (as)?_____________________________

6_¿Qué actividades suele realizar con sus hijos (as)?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

7_ ¿Cree usted que al cumplir otras funciones como jefa de hogar, como por ejemplo

trabajar fuera de casa, no pueda ejercer a cabalidad su rol de madre? Justifique su

respuesta.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

8_ ¿Sabe usted determinar si alguno de sus hijos (as) presenta problemas de

conducta como la agresividad infantil? Justifique su respuesta

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

31

9_ ¿Cuáles cree usted que son los factores que contribuyen a que su hijo (a) presente

una conducta agresiva?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

10_ Cuando su hijo (a) presenta una conducta agresiva, ¿Qué hace usted, cómo

reacciona?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

11_ En su hogar, ¿cuáles son las normas o reglas que sus hijos (as) deben obedecer?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

12_ ¿Cómo corrige a su hijo (a) cuando falta a algunas de las normas?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

13_ ¿Mantiene una relación cercana con el centro educativo al que asisten sus hijos

(as)? Justifique su respuesta

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

15_ ¿Trabaja usted junto con la docente para orientar que su hijo (a) aprenda

comportamientos más asertivos? Indique que estrategias utilizan.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

16_ ¿Cuáles cree usted que fueron los factores que provocaron en su hijo (a) una

conducta agresiva?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

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Anexo # 3: Entrevista no estructurada para docentes

Anexo # 4: Entrevista no estructurada para el director

Anexo # 4: Entrevista no estructurada para el director

Importancia que le dan a los problemas de conducta.

Factores que según su perspectiva influyen en los casos de agresividad infantil.

Normas o conductas que utilizan para abordar los casos de agresividad infantil en

sus aulas.

Ideas para tratar de solucionar los problemas de conducta en sus estudiantes.

Presencia de casos de agresividad infantil en el centro educativo a su cargo.

Capacitación del personal para tratar temas como el de la agresividad infantil.

Importancia de establecer normas en el centro educativo para abordar los temas de

agresividad infantil.

Actividades que se realizan para promover conductas asertivas en sus estudiantes.

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Anexo # 5: Entrevista estructurada para los miembros de las familias.

Sexo ( ) Femenino

( ) Masculino

1_ ¿Qué edad tiene usted?

( ) Menos de 20 años

( ) Entre 20 y 30 años

( ) Entre 30 y 40 años ( ) 40 a más años

2_ ¿Cuál es su parentesco?

( ) Hermano (a)

( ) Tío (a)

( ) Primo (a)

( ) Abuelo (a)

Otros:

________________________________________________________________________

3_ ¿Con qué frecuencia observa casos de agresividad Infantil?

( ) Nunca

( ) Pocas veces

( ) Regularmente

4_ ¿Reacciona usted con agresividad ante una situación inesperada?

( ) Nunca

( ) Pocas veces

( ) Regularmente

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5_ ¿Cuáles factores cree usted que influyen en una conducta agresiva en los niños (as)?

( ) Factor Social

( ) Factor Económico

( ) Factor Cultural

Otros: ___________________________________________________________________

6_ ¿Cree usted que los juegos de violencia, juguetes bélicos, series televisivas y demás

contribuyen a generar los casos de agresividad infantil?

( ) No

( ) Si

( ) Muchas veces

( ) Pocas veces

7_ ¿Considera que la ausencia de uno de los dos progenitores en la crianza de los hijos

(as) puede desencadenar conductas de agresividad?

( ) No

( ) Si

( ) Muchas veces

( ) Pocas veces

8_ ¿Cree usted que los centros educativos están capacitados para trabajar con niños (as)

con problemas de conducta?

( ) No

( ) Si

( ) Muchas veces

( ) Pocas veces

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