TABLA DE CONTENIDO

CONTENIDOAgradecimiento

Introducción

DesarrolloFicha de la Institución

Identificación

Ubicación

Reseña histórica

Descripción de la Comunidad Local

Filosofia de la institución

Planta Física

Recursos

Dependencias Administrativas

Organización Escolar

Normas

Proyectos

ConclusionesAnexos.

AGRADECIMIENTO

A Dios, quién todo lo puede, por darme sabiduría, constancia e iluminarme

en el camino emprendido para no desfallecer en los momentos difíciles.

Al instituto Universitario Pedagógico Monseñor “Arias Blanco” que me da

la oportunidad de formarme como profesional docente.

A la profesora Luisa Medina por aceptar ser la profesora auxiliar en el

centro de aplicación, por su gran colaboración en la ejecución de la fase docente.

A la profesora María Elena Serrano por el apoyo brindado en todo lo que

concierne esta importante fase.

A los alumnos de primer año secciones “B”,“C” y “F” del liceo “Andrés

María Hernández Caballero” por su colaboración en el desarrollo de las prácticas

docentes, haciendo de está una experiencia enriquecedora en el ámbito

profesional docente y con ello cumplir el objetivo esperado.

INTRODUCCION

Por ser la profesión docente el pilar de la sociedad es necesario que el

futuro profesor tenga conocimiento de lo que le espera en el aula de clases en el

futuro próximo, y de esta manera este seguro de su vocación al desempeñarse en

el amplio campo de la enseñanza-aprendizaje.

La Fase de Docencia Integrada permite que al practicante docente

relacionarse en el medio en el que se va a desempeñar y de esta manera realizar

la ejecución docente desenvolviéndose como el facilitador en el proceso

educativo, permitiéndole vivir experiencias cotidianas en el aula de clases y

desenvolverse dentro de la misma utilizando las estrategias adquiridas y recursos

de aprendizaje que permita llegar a los alumnos de manera eficaz.

Y de esta manera contribuir con la educación, transmitiéndole los

conocimientos para ser de ellos mejores personas, manteniendo la labor del

docente como orientador, investigador, facilitador, promotor social y administrador

del individuo alcanzando este el desarrollo pleno de sus potencialidades para la

consecución de las metas planteadas y con ello contribuir con el progreso del

país.

En este informe se describen los diferentes acontecimientos que

permitieron la ejecución docente, siguiendo con todos los lineamientos de la

Institución donde se desarrolló y sugerencias de la profesora tutora.

La institución Educativa a realizar la fase de ejecución integrada fue la U.E

“Andrés María Hernández Caballero”, ubicada en la ciudad de Puerto La Cruz, en

el sector Barrio Mariño y específicamente el primer año de Educación Básica en la

asignatura de Introducción al Servicio Administrativo y Mercadeo, con las

secciones “B”, “C” y “F” respectivamente.

Siendo la profesora Luisa Medina la profesora auxiliar para tan importante

fase, quién será sujeto de observación, describiéndose el desempeño del rol

docente dentro del aula de clases.

FICHA DE LA INSTITUCION

Nombre: U.E “Andrés María Hernández Caballero.

Fundada: 1 Octubre de 1974.

Dirección: Calle Concordia con Santa Rosa Barrio Mariño.

Municipio: Juan Antonio Sotillo Puerto La Cruz

Teléfono: 02812827488.

Distrito Escolar: N° 2.

Etapas: Básica y diversificada.

Turno: Mañana y tarde.

Director: MSC Marisol Fermín

Tipo de plantel: Nacional

Números de persona que laboran:

43 Docentes fijos

15 Contratados o interinos

2 Suplentes

11 Administrativos

21 Obreros

Planta física:

25 Aulas

06 Laboratorios

12 Talleres

01 Departamento de Educación Física

08 Baños (2 de hembras, 2 de profesoras, 2 de varones y 2 de profesores)

01 Departamento de evaluación

07 Seccionales

01 Cancha

01 Cantina

01 Biblioteca

01 Estacionamiento

PROPOSITO DE LA FASE DE DOCENCIA INTEGRADA

La Fase de Docencia Integrada es un curso obligatorio para optar al título de

Técnico Superior Universitario en el Instituto Universitario Pedagógico “Monseñor

Rafael Arias Blanco”.

El propósito de la fase de docencia integrada es profundizar el proceso de

actuación del practicante docente en el aula de clases enfrentándolo a situaciones

reales en el centro de aplicación donde se ejecutara.

El proceso consta de varias etapas dentro de la fase, donde el practicante docente

observa y registra los elementos estructurales del centro educativo escogido para

tal fin así como las tareas administrativas que él se realizan.

La observación docente etapa donde el practicante docente observará el

desarrollo del docente auxiliar dentro del aula de clases, donde analizara las

competencias de dicho docente en los roles que debe desempeñar un docente

integral.

La ejecución docente es donde el practicante docente tendrá la oportunidad de

llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje, bajo las diferentes directrices

del profesor auxiliar quien estará presente para que el del aprendizaje sea de

manera significativa para los alumnos.

IDENTIFICACION DEL PROFESOR AUXILIAR

Nombre y Apellido: Luisa C. Medina S.

Estado civil: Casada

Título de Pregrado: Profesora en Educación Comercial (2012)

Institución de la cual Egreso: Instituto Universitario Pedagógico “Monseñor

Rafael Arias Blanco”

Cargo: Profesora contratada por horas

Años de servicio: 8 años

Área: Educación para el trabajo

Asignatura: Introducción al Servicio Administrativo y Mercadeo (En este año

escolar 2013-2014)

DATOS DEL GRADO

El grado seleccionado para ejecución de la Fase de Docencia Integrada fue

primer año de la educación básica, siendo las secciones “B”, “C” y “F”

respectivamente, dichas secciones reciben clase en el taller 2 del mencionado

centro de aplicación. Cabe destacar que la matrícula escolar por sección son 35

alumnos de los cuales en cada sección cursan la materia de Introducción al

Servicio Administrativo y Mercadeo 32 alumnos respectivamente.

ROLES OBSERVADOS EN EL DOCENTE AUXILIAR

Debido a que la educación es el pilar para que la sociedad sea mejor cada día el

docente de hoy debe ser un profesional comprometido con su labor de enseñanza-

aprendizaje, por lo tanto debe estar comprometido no solo con la enseñanza en sí,

sino que debe orientar, coordinar en el aula todas las actividades que en ella se

realizan desempañando así los roles de investigador, administrador, orientador,

investigador y promotor social para que el logro sea eficaz.

La observación realizada a la profesora auxiliar Luisa Medina, se constató que

muestra un sincero compromiso con sus alumnos.

DATOS Y RESULTADOS DE LA FASE DE OBSERVACION

Primera observación

En esta primera observación se tuvo el privilegio presenciar el lunes cívico

a la 7:00 am, teniendo este como profesora a cargo la Profesora auxiliar Luisa

Medina y como personaje central al pintor y dramaturgo venezolano César

Rengifo al finalizar el acto los alumnos fueron al aula. Luego de formar a los

alumnos antes de entrar al aula de clases, para así constatar que todos llevan de

manera correcta el uniforme, la profesora inicia la clase dando los buenos días y

posteriormente dio orientaciones y realizo una dinámica los alumnos participaban

con entusiasmo.

La profesora a observar es puntual, ya que llego a la hora prevista para su

clase, saluda a los alumnos y se presenta ya que están en la primera semana de

clases donde está reforzando los conocimientos adquiridos en la escuela de

donde egresaron, les manda realizar una serie de caligrafías alusivas a cómo

deben comportarse dentro de la institución.

La docente para conocer a los alumnos realiza una dinámica donde cada

uno de ellos iba a memorizar el nombre de su compañero de clases durante este

nuevo año escolar.

La docente auxiliar les da el nombre de la materia en la cual se

desempeñara con los alumnos de las distintas secciones antes mencionadas,

hace una explicación de lo que significa las siglas ISAM, (Introducción al Servicio

Administrativo y Mercadeo).

Con la dinámica antes mencionada analiza las características de los

educandos para así tener en cuenta sus diversos caracteres a los cuales deberá

enfrentarse en el transcurrir de año escolar.

En cuanto al espacio físico el aula de clase carece de las condiciones

óptimas para el buen desempeño de los alumnos, teniendo déficit de pupitres,

poca iluminación, ventilación entre otros aspectos físicos.

En cuanto a los alumnos se mostraron receptivos al tener a un extraño

entre ellos, la mayoría se muestran con poco interés de estar en el aula de clases.

Segunda observación

La docente al igual que el día anterior llega puntualmente a su hora de

clases, después de saludar a sus alumnos, se presenta ante los alumnos que aún

no la conoce y les habla de los que significa la materia Introducción al Servicio

Administrativo y Mercadeo, ya que dentro de la institución dicha materia se conoce

por sus siglas ISAM.

Explicándoles de que trata la materia de manera breve pero de manera

clara, también explica el modo como se maneja la materia Educación para el

Trabajo, les manda a realizar una caligrafías alusivas a la manera en que deben

comportarse dentro de la institución, el aula y con sus compañeros.

Cabe destacar que en esta segunda observación la profesora auxiliar solo

está reforzando los conocimientos previos de los alumnos recién egresados del

sexto grado de Educación Básica.

La docente muestra preocupación por los alumnos que no asisten a clases

y que prefieren quedarse afuera, en caso está ejerciendo el rol del docente como

orientador ya que les muestra a sus alumnos que esto no deben hacerlo si

planean pasar la materia al final del lapso escolar.

Tercera observación

La profesora Luisa Medina llega puntual a su jornada de clases con la

sección a la que corresponde, luego de saludar a los jóvenes, les pide que

entreguen las asignaciones mandadas hacer en la clase anterior, toma la

asistencia de los alumnos, les da el plan de evaluación de la materia a cursar.

Debido a las normas que rige el plantel les informa a los recién egresado

que deben usar el uniforme correcto, llegar puntual a la hora de clases, ya que

estos aspectos son importantes para la presencia personal de los estudiantes.

En esta observación la docente reconoce por nombre a los alumnos a los

cuales les impartirá las enseñanzas en este periodo escolar, aspecto que

sorprendió por el corto tiempo de interacción que ha tenido con los mismo.

Antes de despedirse de sus alumnos la docente les da a investigar en el

diccionario una serie de palabras que serán discutidas para así reforzar sus

conocimientos ya que dichas palabras tendrán relación con el primer objetivo a

impartir en la materia de estudio. La docente también hace énfasis en los jóvenes

que no entran a clases para que sus compañeros les den a entender que podrían

reprobar el lapso si prosiguen con tal conducta de faltar a las clases así se deja

ver la preocupación de la docente por los alumnos.

METODOLOGIA Y TECNICAS EMPLEADAS

Observación: Procedimiento que permite registrar acontecimientos del aula de tal

manera que puedan ser estudiadas posteriormente con detenimiento.

Modalidades de la observación:

La observación es de carácter individual, directa y de campo.

Tipo de observación:

Observación estructurada: Es aquella que además de realizarse en

correspondencia con unos objetivos, utiliza una guía diseñada previamente, en la

que se especifican los elementos que serán observados.

Instrumentos para la observación:

Lista de cotejo: también denominada lista de control o verificación, es un

instrumento en el que se indicas la presencia o usencia de un aspecto o

conducta a ser observada.

La docente auxiliar en el desempeño de sus funciones cumple con la siguiente

roles.

ROL DEL FACILITADOR

La docente auxiliar en su rol de facilitador aclaro las dudas que tenían los

alumnos en cuanto a la materia que va a impartir, ofreciéndoles como punto de

partida una serie de palabras que deben buscar en el diccionario y que le

ayudaran a entender con mayor claridad el primer objetivo a desarrollarse dentro

del salón de clases en los días siguientes.

ROL DEL ORIENTADOR

La docente demuestro ser receptiva debido a las inquietudes que poseen

los alumnos en cuanto a la nueva materia que les impartirá en el salón de clases,

teniendo dominio del grupo, haciendo énfasis en que deben tomar en cuenta los

valores éticos y morales que con el transcurrir del tiempo se han ido perdiendo, al

igual que en el uso correcto del uniforme, los exhorta a cumplir con las actividades

asignadas.

ROL INVESTIGADOR

La docente auxiliar demuestro poseer un excelente dominio de la materia la

cual impartirá, estimula a que los alumnos a crear sus propios conceptos mediante

la investigación de ciertos términos desconocidos para ellos. Utiliza un vocabulario

acorde con la materia a impartir a los alumnos con los cuales desarrollara el

proceso de enseñanza-aprendizaje.

ROL ADMINISTRADOR

Aplica este rol con total destreza ya que planifica el tiempo para impartir su

aprendizaje, siendo este en algunas oportunidades de 45 minutos, por grupo. De

igual manera dirige al grupo de manera organizada previendo que cumplan con las

actividades asignadas, además lleva un control personal de asistencia.

ROL PROMOTOR SOCIAL

En este aspecto hubo interacción docente- alumnos una característica

positiva que ayuda en proceso de enseñanza-aprendizaje, y de esta manera a

derribar la barrera docente-alumno, ya que estos al sentir la receptividad de la

profesora para con ellos, se hará más estrecha dicha relación. Y con ello mejores

en el aspecto educativo de los mismos.

LISTA DE COTEJO

ROL DE FACILITADOR/MEDIADOR

INDICADORES SI NO OBSERVACIÓN

1.- Llega puntualmente al salón

de clase.X

2.- Identifica y analiza las

características biopsisocial del

educando.

X

3.- Selecciona, organiza, ejecuta

y evalúa situaciones de

aprendizaje.

X

4.- Organiza adecua contenidos

que propicien la formación del

educando

X

5.- Propicia situaciones de

aprendizaje, donde el educando

construya sus propios conceptos

X

6.- Aplica estrategias de

instrucción que promuevan en el

educando el desarrollo de la

creatividad

X

7.- interpreta y presenta al

educando variados estímulos

X

para involucrar al educando en la

situación de aprendizaje.

LISTA DE COTEJO

ROL DE ORIENTADOR.

INDICADORES SI NO OBSERVACIÓN1.- Estimula el desarrollo y consolidación de los

valores relacionados con la familia, la escuela y

la sociedad.

X

2.- Ayuda al educando a conocerse a sí mismo,

a conocer sus potencialidades y limitaciones.X

3.- Fomenta en el educando el desarrollo de

hábitos de estudio, trabajo y conservación de la

salud.

X

4.- Asesora al educando en el análisis y

tratamiento de problemas académicos y

personales.

X

5.- Desarrolla en los educandos actitudes de

respeto, tolerancia, honestidad y receptividad

hacia las personas con quienes interactúa.

X

6.- Participa en la orientación personal, escolar,

social y en la exploración vocacional de los

educandos.

X

7.- Detecta en los educandos problemas

personales de aprendizaje y de adaptación,

proporcionando soluciones a su alcance o

X

remitiéndolo a los profesionales especializados

LISTA DE COTEJO

ROL DEINVESTIGADOR

INDICADORES SI NO OBSERVACIÓN1.- Interpreta las políticas que en materia de

investigación establece el Estado Venezolano.

X

2.- Utiliza metodologías de investigación

propias de las ciencias naturales y sociales;

especialmente en la educación.

X

3.- Estimula en los educandos la utilización de

investigación como vía para llegar al

conocimiento.

X

4.- Elabora y ejecuta proyectos de investigación

vinculados a problemas concretos dentro del

que hacer educativo.

X

5.- Procesa, analiza, interpreta y presenta

información sobre situaciones educativas

concretas.

X

6.- Ensaya estrategias de aprendizajes como

hipótesis para mejorar la calidad en el proceso

de enseñanza-aprendizaje.

X

7.- Utiliza la tecnología como apoyo de

investigación; y, para facilitar el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

X

LISTA DE COTEJO

ROL DE ADMINISTRADOR

INDICADORES SI NO OBSERVACIÓN1.- Asiste puntualmente al aula X

2.-.Delega responsabilidades en los alumnos X

3.-Planifica su trabajo antes darlo. X

4.-.Lleva el control diario de la asistencia de los

alumnos

X

5.- Asigna actividades para el hogar X

6.- Registra los resultados de evaluación

constantemente

X

7.- Administra de forma adecuada el tiempo

para desarrollar la clase.

X

LISTA DE COTEJO

ROL DE PROMOTOR SOCIAL.

INDICADORES SI NO OBSERVACIÓN1.-Caracteriza la Comunidad donde está

ubicada la InstituciónX

2.- Participa en la solución de problemas

de la comunidad donde está la escuela.X

3.- Asume el papel de líder que le permita

actuar con eficiencia en distintas

situaciones y en diversos grupos de la

comunidad

X

4.- Fomenta en los educando y en la

comunidad el cultivo de nuestros valores

y tradiciones.

X

5.- Promueve la incorporación consciente

y solidaria de los educando a la búsqueda

de alternativas para la solución de

problemas de la comunidad

X

6.-Desarrolla en los educando y en los

miembros de la comunidad actitudes

positivas hacia la defensa y conservación

del ambiente.

X

7.- Estimula la Interacción entre los

miembros de la comunidad escolar y los

de otras Instituciones y organizaciones de

la comunidad

X

En este aspecto

no se evidencio

interacción con

la comunidad.

DEDICATORIA

Una vez finalizada la primera etapa de esta larga carrera que no solo es un

logro individual sino el de muchas personas de que de una u otra manera han

contribuido para que se cristalice es bien merecido dedicarles este es fuerzo a

ellos quienes estuvieron dispuestos ayudarme en el momento que los necesitaba.

A mi madre Rosa que ha estado conmigo en las buenas y las malas

dándome palabras de aliento cuando más las he necesitado.

A mis hijos Jorgelys y Moisés mis mayores tesoros regalos de Dios, pilares

que me mantienen de pie para seguir adelante ante las dificultades.

A Celeste y Oriana parte importante en este logro que es el primero de

muchos.

A los profesores que en el transcurrir de este tiempo me han inculcado lo

satisfactorio que es ser docente a ellos: Aurora Portocarrero, David Millán, María

Guaimacuto, Milagros Flores y Elena Guerra mil gracias por ser parte de este

logro.

A mis amigos y compañeros de grupo que son una bendición en este

camino recorrido el compartir con ellos este logro a ustedes: Elly, María, Zulmerys,

Valery, Álvaro y Samuel que aunque no esté culminando esta fase con nosotros

es bien merecido nombrarlo.