Informe Ejecutivo (Junio) · 2020-07-09 · Informe Ejecutivo (Junio) enero 1 2020 Informe que...
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Informe Ejecutivo (Junio) enero 1 2020 Informe que resume las principales actividades realizadas por cada una de las áreas durante junio y que dan cuenta a los objetivos planteados en el plan estratégico de la fundación. Reunión de Directorio del 10 de julio, 2020
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Informe Ejecutivo (Junio)
enero 1
2020 Informe que resume las principales actividades realizadas por cada una de las áreas durante junio y que dan cuenta a los objetivos planteados en el plan estratégico de la fundación.
Reunión de Directorio del 10 de julio, 2020
TABLA DE CONTENIDOS CUADRO DE MANDO INTEGRAL ................................................................................................................................ 4
ÁREA FORMACIÓN ......................................................................................................................................................... 5
OBJETIVO ESTRATÉGICO: DESARROLLAR UN ITINERARIO FORMATIVO EVANGELIZADOR QUE DESARROLLE A LA
PERSONA CRISTIANA, LA COMUNIDAD Y SU CONTEXTO, EN LA IGLESIA Y COMPROMETIDA CON EL MUNDO. ....................... 5
AREA PASTORAL ............................................................................................................................................................ 5
OBJETIVO ESPECÍFICO N° 1 DIFUNDIR, SOCIALIZAR E IMPLEMENTAR EL PLAN PASTORAL SECST 2017-2020, DE
ACUERDO CON LA REALIDAD DE CADA COLEGIO. ............................................................................................................................ 6 OBJETIVO ESPECÍFICO N° 2 FORTALECER LA FORMACIÓN DE LOS EQUIPOS DE PASTORAL DE LOS COLEGIOS Y
PROMOVER EL TRABAJO CONJUNTO. ............................................................................................................................................. 10 OBJETIVO ESPECÍFICO N° 3 ACOMPAÑAR A LOS EQUIPOS DE PASTORAL DE LOS COLEGIOS EN LA ELABORACIÓN DE
SUS PLANES DE TRABAJO ANUAL (POA), ASÍ COMO EN SU EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN, Y ORGANIZAR SIGNOS DE
COMUNIÓN ENTRE LOS COLEGIOS. ................................................................................................................................................. 11 OBJETIVO ESPECÍFICO N° 4 FORTALECER EL VÍNCULO DE PERTENENCIA CON LA IGLESIA DE SANTIAGO. .............. 11
AREA CONVIVENCIA ESCOLAR ................................................................................................................................ 12
OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: ACTUALIZAR E IMPLEMENTAR EL PROGRAMA FORMATIVO A NIVEL DE RED PARA
ACOMPAÑAR Y FORTALECER EL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LOS ESTUDIANTES. ...................................................... 12 OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: MONITOREAR Y EVALUAR LOS PROGRAMAS Y DISPOSITIVOS DISEÑADOS POR EL
COLEGIO PARA ASEGURAR LA FORMACIÓN INTEGRAL Y EL DESARROLLO DE LOS TALENTOS DE LOS ESTUDIANTES ........ 15 OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: DESARROLLAR COMPETENCIAS DE LIDERAZGO EN EL PROFESOR JEFE PARA QUE
PUEDA ACOMPAÑAR A LOS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DEL COLEGIO GENERANDO
LAS CONDICIONES QUE PERMITAN Y ESTIMULEN SU INTEGRACIÓN. ........................................................................................ 18 OBJETIVO ESPECIFICO N° 4: IMPLEMENTAR JORNADAS DE FORMACIÓN COORDINADAS CON EL ÁREA DE PASTORAL, ACADÉMICA Y JEFATURA DE CURSO PARA FORTALECER LA IDENTIDAD, CONVIVENCIA Y VÍNCULOS DE CONFIANZA ENTRE
DOCENTES Y ESTUDIANTES CONFORMANDO COMUNIDAD ......................................................................................................... 18
ÁREA ACADÉMICA ....................................................................................................................................................... 19
OBJETIVO ESTRATÉGICO: MEJORAR LOS APRENDIZAJES MEDIANTE UNA GESTIÓN CURRICULAR Y PEDAGÓGICA QUE
ASEGURE ESTÁNDARES DE CALIDAD PARA CUMPLIR LA MISIÓN INSTITUCIONAL EN LA LÍNEA DE SANTO TOMÁS........... 19 OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: IMPLEMENTAR, EN CONJUNTO CON LOS EQUIPOS DIRECTIVOS DE LA RED, UN MODELO
PEDAGÓGICO COHERENTE CON LOS ÉNFASIS CURRICULARES PROPIOS DE LA IDENTIDAD DE LA FUNDACIÓN. ................ 21 OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: DESARROLLAR COMPETENCIAS DE LIDERAZGO PEDAGÓGICO Y GESTIÓN CURRICULAR
EN DIRECTIVOS Y DOCENTES DE AULA A FIN DE FAVORECER LOS PROCESOS ACADÉMICOS QUE PERMITAN MEJORAR LOS
NIVELES DE LOGRO DE LOS ESTUDIANTES .................................................................................................................................... 22 OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: COORDINAR, MONITOREAR Y EVALUAR LOS PROGRAMAS Y DISPOSITIVOS APLICADOS
POR LOS COLEGIOS Y LA RED EN SU IMPLEMENTACIÓN Y RESULTADOS CON LA FINALIDAD DE ASEGURAR EL
APRENDIZAJE Y DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES. .............................................................................................. 35
ÁREAPERSONAS........................................................................................................................................................... 39
OBJETIVO ESTRATÉGICO: GESTIONAR LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO, CUIDADO Y POTENCIACIÓN DE LOS
COLABORADORES, TANTO EN EL ÁMBITO LABORAL COMO PERSONAL PARA COMPROMETER EL LOGRO DE LA MISIÓN. . 39 OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: GESTIÓN OPERATIVA, REALIZAR EL CONTROL Y SEGUIMIENTO ADMINISTRATIVO DE LA
RELACIÓN ENTRE EL COLABORADOR Y LA FUNDACIÓN. ............................................................................................................ 39 OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: DAR CUMPLIMIENTO A LOS REQUERIMIENTOS DE PREVENCIÓN EN MATERIA DE
HIGIENE, SALUD Y SEGURIDAD. ...................................................................................................................................................... 48
ÁREA FINANZAS ........................................................................................................................................................... 52
OBJETIVO ESTRATÉGICO: DESARROLLAR UNA GESTIÓN ECONÓMICA A TRAVÉS DE UN MODELO SUSTENTABLE DE
FUNCIONAMIENTO DE RED............................................................................................................................................................ 52
OBJETIVO ESPECÍFICO N°1: IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE CONTROL INTERNO QUE PROPICIE EL USO EFICIENTE
DE LOS RECURSOS ADMINISTRATIVOS FINANCIEROS ................................................................................................................. 52 Mejora Continua .................................................................................................................................................................... 55
OBJETIVO ESPECÍFICO N°2: VERIFICAR QUE LOS INGRESOS PERCIBIDOS SEAN LOS CORRESPONDIENTES RESPECTO
DE LA MATRÍCULA, ASISTENCIA, ETC. MEDIANTE EL DESARROLLO DEL CONTROL DE LOS INGRESOS. ............................... 62 OBJETIVO ESPECÍFICO N°3: VERIFICAR QUE LOS GASTOS EFECTUADOS SEAN LOS CORRESPONDIENTES RESPECTO
DE SU NATURALEZA. MEDIANTE EL DESARROLLO DEL CONTROL DE GASTOS. ...................................................................... 65 OBJETIVO ESPECIFICO N° 4: EFECTUAR EL CÁLCULO Y PAGO MENSUAL DE LAS COMPENSACIONES ECONÓMICAS DE
LOS COLABORADORES DE LA FUNDACIÓN. ................................................................................................................................... 66
ÁREA MARKETING Y COMUNICACIONES ............................................................................................................ 67
ÁREA COMUNICACIONES .......................................................................................................................................... 67
OBJETIVO ESTRATÉGICO: POSICIONAR LA IDENTIDAD DE LA FUNDACIÓN QUE INTEGRE LO PROPIO DE CADA UNO
DE LOS COLEGIOS ............................................................................................................................................................................. 67 OBJETIVO ESPECÍFICO N°1: SOCIALIZAR LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA RED EDUCACIONAL SANTO TOMÁS
DE AQUINO EN TODOS LOS ESTAMENTOS, POTENCIANDO A ESTA INSTITUCIÓN COMO UNA RED DE COLEGIOS CATÓLICOS. ............................................................................................................................................................................................................ 67
ÁREA MARKETING ...................................................................................................................................................... 71
OBJETIVO ESTRATÉGICO: CONSOLIDAR LA FUNDACIÓN COMO RED DE COLEGIOS CATÓLICOS EFECTIVOS CON LA IDENTIDAD DE STO. TOMÁS ................................................................................................ 71
OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: DAR UNA MAYOR VISIBILIDAD PÚBLICA DE LA LABOR FORMATIVA Y EDUCATIVA DE
LOS COLEGIOS DE LA RED EDUCACIONAL SANTO TOMÁS DE AQUINO, A TRAVÉS DE UN MAYOR CONTACTO CON LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL. ............................................................................................................................................. 71
ÁREA CONTROL DE GESTIÓN .................................................................................................................................. 96
OBJETIVO ESTRATÉGICO: ESTABLECER LAS CONDICIONES PROPICIAS PARA REALIZAR UN CORRECTO CONTROL, SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO CONTINUO DE LOS DISTINTOS INSTRUMENTOS RELACIONADOS CON CONTROL DE
GESTIÓN DENTRO DE LA SECST, NECESARIOS PARA CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA FUNDACIÓN. 96 OBJETIVO ESPECÍFICO N° 1: ESTABLECER UN SISTEMA DE CONTROL DE GESTIÓN QUE PERMITA MEDIR EL
DESARROLLO ORGANIZACIONAL. ................................................................................................................................................... 96 OBJETIVO ESPECÍFICO N° 2: MONITOREAR Y EVALUAR PRESUPUESTO CONTENIDO EN EL PME DE CADA COLEGIO Y
LA ADMINISTRACIÓN CENTRAL, ASOCIADAS A SEP Y PIE, Y ASÍ OPTIMIZAR LOS RECURSOS PARA EL LOGRO DE LA MISIÓN
INSTITUCIONAL. ............................................................................................................................................................................... 97 OBJETIVO ESPECÍFICO N° 3: APOYAR A LAS DISTINTAS ÁREAS EN LAS ACTIVIDADES QUE LO REQUIERA PARA
ALCANZAR EL LOGRO DE SUS OBJETIVOS. .................................................................................................................................. 101
CUADRO DE MANDO INTEGRAL El siguiente informe da cuenta de la gestión de todas las áreas, información de la cual se puede desprender el resultado de los indicadores presentes en el CMI. Dentro de cada objetivo, cada vez que corresponda, aparecerán en un cuadro, las tablas con los indicadores correspondientes a dicha área.
ÁREA FORMACIÓN OBJETIVO ESTRATÉGICO: Desarrollar un itinerario formativo evangelizador que desarrolle a la persona cristiana, la comunidad y su contexto, en la Iglesia y comprometida con el mundo. Producto de la emergencia sanitaria, el itinerario formativo evangelizador, se ve afectado en cómo está diseñado, obliga a los equipos de formación y directivos de la red educacional de establecimientos a pensar las acciones de manera distinta de modo que la identidad católica, la responsabilidad social transformadora, y lo socio congnitivo-afectivo que busca desarrollar en nuestras comunidades educativas (funcionarios estudiantes y familias) se adecuen a esta realidad de Acompañamiento virtual, con acciones que se ejemplifican en cada uno de los objetivos específicos del área de pastoral y convivencia escolar de la RED.
AREA PASTORAL
Desde la Dirección Ejecutiva, en conjunto con las áreas Académica, comunicación y Formación Fundacional durante el mes de Junio han realizado
Reuniones técnicas con Elizabeth Bunster, quien es trabajadora Social máster en psicología y creadora del proyecto Esperanza , para poder trabajar en un plan de proyecto de Vida que contenga aspectos de afectividad y sexualidad coherente con nuestro itinerario formativo evangelizador.
Coordinación con Focus, sistematizando información levantada respecto del trabajo realizado en el mes de Mayo
Levantamientos de encuestas a todos los estamentos que permiten que permiten recoger información respecto a los ámbitos del plan de formación troncal de la Fundación.
El 22 de Junio da inicio a un encuentro online presidido por Monseñor Cristián Roncagliolo, Obispo Auxiliar de Santiago y presidente del Directorio de la Red Educacional Santo Tomás de Aquino, reúne a colaboradores a los 8 colegios de la Red, teniendo como titulo “150 años de educación católica, una mirada de presente y futuro. Actividad que busca fortalecer a los colaboradores de la RED como parte de colegio católico.
OBJETIVO ESPECÍFICO N° 1 Difundir, socializar e implementar el Plan Pastoral SECST 2017-2020, de acuerdo con la realidad de cada colegio. Desde la Dirección Ejecutiva, en conjunto con las áreas Académica, Comunicación y Formación Fundacional ,durante el mes de Junio han realizado reunión con Elizabeth Bunster, quien es trabajadora Social master en psicología y creadora del proyecto Esperanza , para poder trabajar en un plan de proyecto de Vida que contenga a aspectos de afectividad y sexualidad en coherencia con nuestro proyecto educativo. El plan pastoral contempla 4 dimensiones; anuncio, liturgia, servicio y comunidad, cada dimensión busca un objetivo específico y para el logro de los objetivos de las dimensiones el plan presenta líneas de acción que se muestran a continuación. Objetivos de la Dimensión Anuncio: Anunciar el Evangelio, intencionando curricularmente el diálogo entre conocimiento, fe y cultura, para fortalecer en el estudiante su mirada cristiana del mundo actual. Anunciar la Buena Nueva de Jesús a los estudiantes mediante experiencias de fe que lo dispongan al encuentro con Cristo vivo. En esta dimensión hay dos líneas de acción que por el contexto que se vive actualmente, han ido en desmedro de la formación integral de los estudiantes. Estas son “Los Encuentros Arquidiocesanos” y “Las Jornadas de encuentro con Cristo”; ésta última los equipos de pastoral han diseñado actividades orientadas a que los estudiantes tengan momentos de encuentro con Cristo, teniendo en cuenta que no todos los estudiantes e la red, profesan la religión católica. Los establecimientos que periódicamente realizan liturgias virtuales y reflexión a través de un itinerario de subsidio de oración, enfocado al EC, son LMRP, LJDC, SM y NSC. La tabla 1, nos muestra la cantidad de Reuniones realizadas por las catequesis o reuniones de preparación para ellas, 2020, modalidad virtual.
Tabla 1
LMRP 1 con apoderadoLJDC 2 encuentro con los estudiantes y sus
padres.
LSF 4 Familiares
CEMLAP 2 reuniones de preparación con los
catequistas.
SM 2 reuniones niños de primera comunión,
1 reunión familias de la catequesis
NSC 2 Familiares
SAH 2 reuniones con los niños en conjunto
con sus apoderados, por lo tanto una
catequesis familiar
Catequesis familiar de iniciación a la vida
eucarística.
Objetivos de la Dimensión Litúrgica: Potenciar las celebraciones litúrgicas con las familias y la comunidad, en la alegría del encuentro con Jesucristo, para fomentar la identidad católica de los colegios. Celebrar el encuentro personal y comunitario con Cristo vivo, a través de una participación significativa de los estudiantes en la liturgia, sacramentos y oración, que impulse a los estudiantes a comprometerse en la vida de fe. Integrar en la cultura escolar las celebraciones litúrgicas y los signos de los tiempos, mediante la contextualización de la realidad en la que están insertos los estudiantes, para hacer presente a Cristo en su vida cotidiana. Las líneas de acción correspondiente a esta dimensión de Eucaristía inicio y término ciclo escolar, Misa Aniversario y grupo de acólitos, no aplican en el mes de Junio por las características de ellas, no obstante el LSB, cada 15 días se reúne con el grupo de niñas. La tabla 2, nos muestra la cantidad de Misas, liturgia de curso, otros como adoración al santísimo o vigilias, y la cantidad de subsidios de oración dadas, ya sea por el inicio de la jornada o por fallecimientos de algún miembro de la comunidad. que se han realizados de manera virtual en los establecimientos de la RED.
Tabla n°2
LMRP 0 0 20
LJDC 5 misas N/A 20LSF N/A 1 20LSB N/A N/A 20
SM 4 liturgias de cursos 1 adoración Corpus Christi on line 23
NSC 3 N/A 23
SAH 10 1 para Corpus Christi 18
1 Misa Patrona Santa María Rosa
Molas.23
Novena de Santa María Rosa Molas
con toda la Comunidad Educativa
3 Adoración al Santísimo por los
enfermos y difuntos
Otros (misas Patrono, adoración al
santísimo, vigilias)
Subsidio de
oración
CEMLAP 0
Misas – liturgias de
curso.
Objetivo de la dimensión de Servicio:
Afianzar el espíritu de servicio permanente como parte de la identidad de colegio católico, dando testimonio de un compromiso de amor y solidaridad, que impregne todas las familias de la comunidad.
Testimoniar el encuentro de los estudiantes con Jesucristo a través del servicio a la comunidad y al entorno que le rodea, especialmente a los más necesitados para la construcción de una sociedad más justa y solidaria.
Crear una cultura solidaria activa y comprometida a través de acciones curriculares y proyectos pedagógicos, como experiencias de servicio y acción social significativos, para desarrollar conciencia social y responsabilidad ciudadana en los estudiantes, y ser un signo visible en medio de la comunidad educativa.
La tabla N°3, indica la cantidad de proyectos solidarios, las temáticas de éstos y el número de campañas realizadas, durante el mes de junio.
Tabla n°3
Las campañas solidarias que se han realizado en los establecimientos de la RED, tiene como objetivo recolectar insumos básicos para las familias de los estudiantes y colaboradores de ésta. Sólo en 2 establecimientos de la RED, durante el mes de Junio logra realizar reuniones de delegados de pastoral de padres, LMRP con1 reunión y SM con 2 reuniones.
Proyectos Acción Social Solidario de
curso/colaboradores
N°
Campañas
solidarias.12 cursos.
Proyecto envía un video motivacional.
Esta actividad se trabaja en conjunto con
religión y tecnología.
Lukatón
Orientación a los apoderados ´para el acceso a
beneficios.
LSF 3, ayudando en comunidad, 3LSB 1 , ayundando a un hermano. 2
SM 16 cursos , ayudando al prójimo en tiempos de
Pandemia3
SAH 1 curso 1CEMLAP 1, ayundando en comunidad. 2
6
2
LMRP
LJDC
Objetivo de la Dimensión Comunidad
Fortalecer el vínculo familia - escuela mediante acciones que nos motiven a vivir en fraternidad y comunidad con la finalidad de integrar las familias a la cultura escolar.
Generar conciencia de comunidad de fe y vida en los estudiantes mediante encuentros fraternos para construir sentido de Iglesia.
Establecer espacios conversacionales comunes y fraternos, que favorezcan una armónica convivencia escolar, sobre la base del respeto a las distintas expresiones culturales, religiosas, políticas y sociales, para formar líderes cristianos que humanicen la sociedad.
Este objetivo del plan de pastoral, ha sido débil debido al contexto sin embargo, se han desarrollado de manera distinta, esto significa que la vida en comunidad se ha desarrollado con el foco en lo justo y se explica más a fondo en el objetivo 1 de Convivencia escolar. Es preciso mencionar que el LMRP, ha podido durante este mes concretar la pastoral migrante y juvenil.
OBJETIVO ESPECÍFICO N° 2 Fortalecer la formación de los equipos de Pastoral de los colegios y promover el trabajo conjunto. Fortalecer la formación de los equipos en general y de pastoral de los colegios, para promover el trabajo en comunidad, se visualiza en acciones concretas cómo, capacitación de los equipos, acompañamiento desde la dirección de formación SECST y las reuniones propias del área en sus equipos de colegio. En el caso de las capacitaciones, que se está realizando aparece explicitada en el objetivo n°2 de convivencia escolar de este informe. En GPT de formación a los colaboradores se informan en la tabla n° 5, en ella se muestra el n° de Reuniones y la temática trabajada. En ella se puede observar que sólo 3 establecimientos de la RED, han realizado GPT de pastoral.
Tabla n°5
Durante el mes de Junio la Dirección Ejecutiva , junto a la Dirección de Formación de la RED SECST, han realizado reuniones con los equipos de Pastoral y Convivencia escolar, cómo se muestra en la tabla n°6.
Tabla n°6
LJDC 1La unidad y
participación de la comunidad
LSF 1Viviendo en
Confinamiento.
SM 1Fortalézcanse
en el Señor con su fuerza.
N° de GPT Temáticas de
GPT
02 de Junio Trabajo acompañamiento PJ profesores de religión
04 de Junio Levantamiento de información respecto a enfermos y difuntos
18 de JunioTrabajo de Acompañamiento con Profesores de Religión,
liderado Por Dirección ejecutiva,
22 de JunioReunión liderada por presidente de la Fundación Monseñor
Cristián Roncagliolo y Dirección Ejecutiva.
Fecha Temáticas de la reuniones
OBJETIVO ESPECÍFICO N° 3 Acompañar a los Equipos de Pastoral de los colegios en la elaboración de sus Planes de Trabajo Anual (POA), así como en su ejecución y evaluación, y organizar signos de comunión entre los colegios. En este tiempo, ha sido difícil acompañar la ejecución del POA de los establecimientos, no obstante por acuerdo con el equipo de pastoral, éste objetivo y todas las acciones relacionadas para el logro de dicho objetivo, será acompañado para el segundo semestre.
OBJETIVO ESPECÍFICO N° 4 Fortalecer el vínculo de pertenencia con la Iglesia de Santiago. Dada la situación de emergencia sanitaria, la iglesia de Santiago siguiendo los protocolos de la autoridad de salud ha suspendido todas las celebraciones litúrgicas presenciales. Por esta razón la festividad de Corpus Cristi la celebramos con una liturgia trasmitida por instagram desde el Liceo San Francisco. Igualmente se publicó la Reflexión de Monseñor Cristián Rocangliolo Obispo Auxiliar de Santiago referida a Corpus Christi.
AREA CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Actualizar e implementar el programa formativo a nivel de RED para acompañar y fortalecer el desarrollo psicoevolutivo de los estudiantes.
Si bien la actualización e implementación del programa formativo a nivel de red, se diseña y piensa de una forma para el año 2020, recién en el mes de Junio se visualiza de manera concreta la forma de poder incorporar la utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el quehacer estamental y pedagógico - formativo, es decir: 1.- Se utiliza Drive de Google para crear un protocolo uso plataforma virtual en conjunto con Dirección académica SECST, 4 Directores de Convivencia escolar de los establecimientos, el protocolo es visado y aprobado por Abogado de la Fundación y liderado por la Dirección Ejecutiva fundacional. Este protocolo busca dejar escrito de manera concreta que al ser hijos de Dios, debemos corregir y aprender de manera cariñosa y caritativa, entregando normas claras a profesores, estudiantes como apoderados, enmarcado a la normativa legal vigente. Abordando en parte el ámbito Socio Afectivo del plan troncal formativo. 2.- Se utiliza la extensión de google “Meet” y plataforma ZOOM, para:
a) Reunir a los PJ por parte de la Dirección Ejecutiva, comunicar resultados de Encuesta realizada en el mes de Mayo, respecto a percepción de los estudiantes frente al estado de ánimo, ya que si bien los estudiantes se sienten aburridos, se sienten muy agradecidos de cómo la Institución Educativa ha acompañado este proceso, siendo los líderes de ello los profesores jefes de la RED.
Evidencia de la reunión y percepción de los estudiantes se adjunta en las siguientes imágenes.
Imagen página web, LSB Infografía de encuesta estado de ánimo.
La Convocatoria, tiene presencia de 271 docentes, haciéndose el reconocimiento del trabajo desplegado por parte de los PJ y los equipos de Formación, abordando el ámbito de identidad de iglesia Católica, que agradece y reconoce el trabajo bien hecho.
b) Reuniones de Acompañamiento al PJ, por parte de Dirección de Convivencia y/o
Orientación de cada uno de los colegios de la RED., la tabla siguiente muestra la cantidad
de reuniones realizadas por los establecimientos, en el mes de Junio, y se realiza con una periodicidad semanal.
c) Entrevistas profesor Jefe estudiantes y apoderados, a través de reuniones sincrónicas
vía “meet”, lo que permite, fortalecer el ámbito de la responsabilidad social transformadora. De la mano de esta actualización se implementan acciones del ámbito de responsabilidad social transformadora, como las siguientes:
Utilización de planilla que monitorea la conexión sincrónica como asincrónica de los
estudiantes en los procesos pedagógicos, herramienta utilizada principalmente por el área Académica y que funciona como insumo al área de Convivencia Escolar, para activar protocolos de acción que permiten evitar la deserción escolar de los estudiantes
Llamados telefónico por parte de los PJ de los colegios de la RED, a los estudiantes que no se han conectado de manera sistemática o que se ha perdido el rastro de ellos en sus quehaceres académicos.
Visitas, por parte de Rectores, Equipos Directivos y paradocentes, domiciliarias a estudiantes que han perdido la comunicación y poder hacer llegar sus trabajos pedagógicos..
El proceso se muestra con el siguiente flujo grama
Cada una de estas acciones tributa al ámbito de la responsabilidad social transformadora, ya que buscan llegar a recibir el derecho de educación, entendido que nadie se quede sin aprender. En este contexto, y utilizando los protocolos de los establecimientos de la RED, los establecimientos logran tener contacto con sus estudiantes, situación que se puede considerar como la asistencia de los colegios en el mes de Junio y comparar con la asistencia del mes de Junio del año 2019, entendiendo que en ningún caso esta asistencia tiene relación con el pago de subvención. Sin embargo es importante visualizar la experiencia de aprendizaje en este contexto. Como lo muestra la siguiente tabla.
ESTABLECIMIENTO MATRÍCULA S/I %
INASISTENCIA %ASISTENCIA
ON-LINE
% ASISTENCIA JUNIO 2019
LMRP 1818 88 4,84 95,16 90,00
LJDC 1867 4 0,21 99,79 89,00
LSF 1643 244 14,85 85,15 89,00
CEMLAP 2118 127 6,00 94,00 86,00
LSB 825 34 4,12 95,88 86,00
CSM 770 0 0,00 100,00 88,00
ENSC 794 18 2,27 97,73 90,00
CSAH 895 35 3,91 96,09 90,00
RED 10730 550 4,53 95,48 88,50
En la tabla anterior la RED obtiene un promedio del 95, 48% (2020) v/s 88.50% (2019), siendo el colegio que destaca el Colegio Santa Marta, seguido por el Liceo José Domingo Cañas. A partir de esta información se hace necesario, en el mes próximo mirar el rol y las acciones a desarrollar de la dupla psicosocial de cada establecimiento, en el contexto de la realidad social presente, dando cuenta del plan formativo troncal fundacional. Y fortalecer aún más el uso de las tecnologías A través de libro virtual de schooltrack.
OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Monitorear y evaluar los programas y dispositivos diseñados por el colegio para asegurar la formación integral y el desarrollo de los talentos de los estudiantes En este itinerario formativo evangelizador que desarrolla en nuestros estudiantes y en la comunidad en general, como personas cristiana, en la Iglesia y comprometida con el mundo, la RED de colegios cuenta con programas y dispositivos que le permiten hacer vida la misión y visión institucional, siendo uno de ellos “el programa de capacitación de desarrollo profesional, que responde a la formación continua de los colaboradores en un mundo cada vez más competente , en un contexto de colegio de iglesia católica y que busca por intermedio de ello entregar una formación integral de calidad a nuestros estudiantes.
Durante el mes de Junio se continúa con la capacitación de equipos Directivos y Docentes del curso Educador de escuelas Católicas realizado por fundación SEPEC que tiene por objetivo:
“… formar en cada uno de los colegios a un equipo que sea capaz de liderar desde adentro de los colegios la implementación de las etapas dos y tres del Programa a cargo de Fundación SEPEC y la VED. De manera tal, que este equipo recibirá una formación que los capacitará para ser los líderes en sus establecimientos tanto en la implementación del Programa como en la comprensión de la responsabilidad del educador/a en la escuela católica según las enseñanzas de la Iglesia católica y la espiritualidad de Santo Tomás de Aquino”.
Los contenidos tratados del mes de Junio son:
Fecha de Capacitación Tema tratado
3 de Junio Herramientas para liderar procesos que contribuyen en la generación de vínculos en tiempos de confinamiento.
10 de Junio Introducción al Programa desarrollado por Fundación SEPEC y VED denominado SER EDUCADOR EN LA ESCUELA CATÓLICA.
17 de Junio Identidad y perfil profesional del educador en la escuela católica
24 de Junio El carisma tomasino como clave de gestión educativa.
Durante el mes de Junio, las y los Orientadores de los establecimientos comienzan a trabajar con el programa de Orientación, planificando clases con los profesores Jefes en reuniones virtuales, y acompañando en las clases sincrónicas (semanales en algunos casos y cada 2 semanas en otros) que lideran estos últimos.
Comenzando a trabajar el ámbito de Autoconocimiento y Desarrollo Personal, principalmente “el reconocimiento de los estados de ánimos”, ámbito que se prioriza curricularmente a propósito de los resultados a la información obtenida de la encuesta de los estudiantes, antes ya mencionada.
Comenzando las clases sincrónicas con el uso de classroom.
Siguiendo con el itinerario formativo, las escuelas para padres como itinerario evangelizador, la Dirección Ejecutiva se reúne con los centros generales de padres, con la finalidad de levantar información respecto a las necesidades e inquietudes que las familias de cada uno de los establecimientos de la RED tienen en el contexto de Pandemia.
Los colegios de la red por su parte realizan acciones tales como:
LMRP Creación de banner en la página web del colegio “acompañando a la comunidad en emergencia”
LJDC Documentos de apoyo a las familias, compartidos en la Página WEB, semanalmente..
LSF utilización de powtoon como medio audiovisual para informar a las familias de beneficios sociales, actividades de orientación para la contención emocional familiar. divulgados a través de páginas WEB, y redes sociales institucionales.
CEMLAP orientadores y Psicólogos de manera mancomunada trabajan, en orientaciones a las familias por intermedio de los profesores jefes.
LSB Reuniones de apoderados, con foco en orientación y apoyo tanto socioeconómico como emocional; considerando a las estudiantes, sus familias, y profesores.
CSM Equipo de Formación, elabora correos dirigidos a las familias del colegio, entregando la oración y recomendaciones para el buen trato en contexto de encierro.
ESNC CSAH Creación de redes sociales en donde se comunican a través de cápsula, las
orientaciones de contención emocional, orientación para obtención de beneficios gubernamentales, entre otros.
OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Desarrollar competencias de Liderazgo en el profesor jefe para que pueda acompañar a los estudiantes y sus familias en las diferentes actividades del colegio generando las condiciones que permitan y estimulen su integración. Así como el padre cariñoso que guía nuestros pasos por un sendero de paz, es el rol que a los equipos ejecutivos, directivos, de Formación y de gestión, acompañan y desarrollan, particularmente a los profesores Jefes en sus competencias de liderazgo. Como ya se señaló anteriormente la Dirección Ejecutiva, lidera un proceso de levantamiento de información respecto a los padres, estudiantes y colaboradores de la RED, y en este contexto es dónde acompaña, invitando al auto cuidado con la primicia de que no puedo cuidar al que necesita si no se ha aprendido a cuidar a sí mismo. Se realiza, en primera instancia reunión con los equipo de Rectores, en conjunto con los prevencionistas de riesgos para activar los cuidados que se deben tener en el teletrabajo. A través de los distintos equipos se comunica y se reitera de los cuidados en Pandemia y se prioriza el trabajo de liderazgo con los PJ, ya que son ellos quienes acompañan directamente a las familias de nuestros estudiantes. En este contexto, los establecimientos de la RED, reorganizan las acciones con reuniones virtuales, en dónde Orientan la dirección y el liderazgo del profesor Jefe, esta acción está consolidada en los 8 establecimientos de la RED. Pudiéndose Observar claramente en los Objetivos Anteriores.
OBJETIVO ESPECIFICO N° 4: Implementar jornadas de formación coordinadas con el área de pastoral, académica y jefatura de curso para fortalecer la identidad, convivencia y vínculos de confianza entre docentes y estudiantes conformando comunidad
El desarrollo del objetivo, por razones de contingencia está pendiente.
ÁREA ACADÉMICA
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Mejorar los aprendizajes mediante una Gestión Curricular y pedagógica que asegure estándares de calidad para cumplir la misión institucional en la línea de Santo Tomás. Este mes destacó la capacitación de 580 colaboradores entre profesores y asistentes de la educación en Classroom y Meet de Google, con la finalidad de entregar herramientas a nuestros docentes para el desarrollo de sus clases online y una plataforma para los recursos de sus clases. Se continua con el trabajo de los 1° básicos principalmente a través de videos de modelación que están dirigidos a los padres, tutores y/o apoderados, ha sido un proceso lento especialmente en el retorno de las evidencias de sus lecturas, pero estamos contentos con los resultados. Encontramos aliados “Salvemos el 2020” se contactó con nosotros apoyarán a dos de nuestros establecimientos con los estudiantes de este nivel. PIE mantiene su apoyo tanto a los docentes como a las familias, incorporando nuevas estrategias, destacó el trabajo realizado a raíz d ela celebración d ela semana d ela diversidad. CRA, continua con la creación y/o reproducción de cuenta cuentos para los niveles entre prekínder y 2° básico a nivel de RED, se sumó a esta iniciativa el Cra de media del Liceo José Domingo Cañas con videos de sensibilización. La última semana de junio se publicaron los resultados Simce de los estudiantes de 8° básico, en promedio bajamos como Red en lenguaje 8 puntos y subimos 3 puntos en Matemática. Reuniones Directores Académicos: Se realizan reuniones con los Directores Académicos para coordinar el trabajo a nivel de RED de las políticas emanadas por el Mineduc bajo el contexto de la emergencia sanitaria, actividades relacionadas con efemérides importantes, PIE, etc. Se dejó como día y horario protegido los jueves entre las 15:30 y 16:30 horas. Los días 03 y 16 de marzo, se realizaron reuniones presenciales, todas las demás a la fecha han sido reuniones virtuales.
Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic Total
3 2 3 4 12
REUNIONES DE LOS EQUIPOS ACADÉMICOS: Se consultó a los establecimientos acerca de los días y horarios de las reuniones que tenían con sus Coordinadores Pedagógicos, Pie, Cra y Acle.
LMRP LJDC LSF CEMLAP LSBD CSM ENSC CSAH Lunes o viernes
Lunes Viernes Martes Lunes Jueves Martes
08:30 a 10:00
hrs
15:00 a 16:00 hrs.
10:00 horas
12:00 a 13:30 hrs.
12:30 a 13:30 hrs.
09:00 hrs.
12:00 a 13:30 hrs.
La Escuela Nuestra Señora del Carmen no tiene fijado un día de reunión, estas se realizan de acuerdo a la disponibilidad semanal, se regulará a partir del mes de julio.
A continuación, se muestra un resumen mensual de la cantidad de reuniones de los equipos académicos, reuniones en las que se organiza el trabajo, se analizan las líneas de acción ejecutadas, se modifican estrategias y se estudian nuevas posibilidades y un resumen de las reuniones de GPT en las que la temática ha sido académica y participan todos lo profesores.
Cantidad de reuniones del Director Académicos junto a su equipo
Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic Total
LMRP 4 4 4 12 LJDC 4 2 4 10 LSF 3 1 3 7
CEMLAP 0 0 3 3
LSBD 4 4 5 13 CSM 3 2 3 8 ENSC 0 1 2 3
CSAH 3 2 3 8 RED 21 16 27 0 0 0 0 0 0 0 64
Reuniones de GPT Académicos
Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic Total LMRP 1 0 0 1 LJDC 0 0 0 0 LSF 0 0 0 0 CEMLAP 2 0 1 3 LSBD 0 0 0 0 CSM 2 0 2 4 ENSC 1 1 1 3 CSAH 1 0 0 0 RED 6 1 4 0 0 0 0 0 0 0 11
OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Implementar, en conjunto con los equipos directivos de la red, un Modelo Pedagógico coherente con los énfasis curriculares propios de la identidad de la Fundación. MONITOREO TRABAJO DE PROFESORES: Cada mes los equipos académicos registran en una planilla la actividad de los docentes en cuanto si han elaborado material pedagógico para los estudiantes, esto lo registran en una planilla Excel, además registran el curso destinatario de ese material de modo de verificar que todos los niveles esté cubiertos.
Total Docentes
Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic Promedio
LMRP 63 98,4% 98% 95,3% 98,4% 97,7%
LJDC 55 100,0% 98% 90,9% 90,9% 95,0%
LSF 55 98,2% 75% 94,5% 96,4% 90,9%
CEMLAP 70 50,0% 90% 91,4% 91,4% 80,7%
LSBD 38 100,0% 94% 100,0% 100,0% 98,5%
CSM 39 95,0% 95% 95,0% 100,0% 96,3%
ENSC 25 92,0% 88% 92,0% 92,0% 91,0%
CSAH 32 96,9% 44% 100,0% 96,9% 84,4%
RED 377 91,3% 85,3% 94,9% 95,7% 91,8%
Durante el mes de junio, se registraron 5 casos de docentes con licencia médica, 12 docentes no entregaron material para los estudiantes.
Total de profesores
Junio Con L/M %
LMRP 63 62 1 98,4%
LJDC 55 50 2 90,9%
LSF 55 53 1 96,4%
CEMLAP 70 64 1 91,4%
LSBD 38 38 0 100,0%
CSM 39 39 0 100,0%
ENSC 25 23 0 92,0%
CSAH 32 31 0 96,9%
RED 377 360 5 95,5%
OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Desarrollar competencias de Liderazgo Pedagógico y Gestión Curricular en directivos y docentes de aula a fin de favorecer los procesos académicos que permitan mejorar los niveles de logro de los estudiantes Durante este mes continúan la elaboración de video de modelamiento, que sirven para guiar a los padres y/o apoderados o bien para ser presentados directamente a los estudiantes de 1° básico, estos videos incluyen la motivación, estudio de la palabra generadora y escritura.
Le correspondió al Colegio San Alberto Hurtado realizar los videos para los establecimientos de la RED.
Mes Establecimiento Responsable Apresto Vocales: u, i, a, e, o Marzo
Liceo José Domingo Cañas
Lección
ojo
Abril mamá
mano
lana
Mayo Liceo San Francisco loro
nido
pino
Junio Colegio San Alberto Hurtado pato
gato
A nivel de Red, al 11 de junio se ha evaluado a 642 estudiantes los que representan al 80,5% del total de la matrícula, 798 estudiantes, y al 87,1% de los alumnos con los cuales se mantiene contacto o vínculo.
Es importante mencionar que el porcentaje de estudiantes no evaluado obedece a múltiples factores, el primero la demora en el retorno de la evidencia para aquellos casos en que los papás envían videos donde aparece el niño o niña leyendo, también la lectura se monitorea por medio de videollamadas por WhatsApp siempre y cuando el apoderado conteste. Por otro lado, las ventajas que supone este sistema es la disponibilidad de la lección para ser repetida las veces que sean necesarias respetando el ritmo de aprendizaje del estudiante.
Los resultados, presente en la siguiente gráfica muestran que un 9% de los estudiantes se encuentran en la categoría Excelente, es decir, son capaces de mantener una lectura fluida, sin errores, o con 1 solo error y muy rápida dentro del 1 minuto. Un 2% de los estudiantes de este nivel presentan características como No Lectores, es decir, no lee, puede reconocer letras de forma aislada pero no logra unirlas y leer una palabra.
Detalle por establecimiento:
Matrícula Als en
contacto S/I
No lector
Insuf. Sufic. Buena Muy
Buena Excelente
LMRP 135 92,6% 7,4% 9,8% 9,8% 17,1% 29,3% 22,0% 20,3%
LJDC 134 98,5% 0,0% 15,9% 15,9% 30,3% 24,2% 15,2% 12,1%
LSF 133 78,2% 21,8% 1,2% 1,2% 14,1% 38,8% 28,2% 17,6%
CEMLAP 180 97,2% 2,8% 8,7% 8,7% 34,1% 37,0% 15,9% 3,6%
CSM 40 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 50,0% 8,3% 25,0% 8,3%
ENSC 88 98,9% 1,1% 19,8% 19,8% 26,7% 29,1% 12,8% 4,7%
CSAH 88 84,1% 15,9% 9,1% 9,1% 48,5% 27,3% 1,5% 7,6%
RED 798 92,8% 7,0% 9,2% 9,2% 31,5% 27,7% 17,2% 10,6%
Los porcentajes de cada categoría son en base al total de alumnos evaluados.
2%
9%
23%
25%
14%
9%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Lectura 1° básico RED 2020
No lector Insuficiente Suficiente
Buena Muy Buena Excelente
Participaron en estos videos de modelación las profesoras Catalina Plaza del 1° básico A y Camila Arias del 1° básico B, ambas del Colegio San Alberto Hurtado. Video de modelamiento del análisis y síntesis de la palabra gato.
En este proceso no queremos desconocer el gran aporte que han entregado nuestros apoderados, tanto así que ya tenemos estudiantes que están escribiendo:
Francisco de la Fuente, 1° básico A, LSF
Esperanza Rebolledo 1° básico A, ENSC
Millaray Carrillo, Kínder B, ENSC
Encontramos aliados en el camino, “Salvemos el 2020” agrupación de alumnos egresados y ex alumnos de la Universidad Católica, se reunieron para hacer trabajo voluntario con estudiantes de 1° básico y apoyar a los establecimientos, Un voluntario – Un estudiante. Se inició trabajo de colaboración con el Liceo San Francisco y se comenzaron las reuniones de vínculo con el Complejo Educacional Monseñor Luis Arturo Pérez.
SIMCE La Agencia de Calidad de la Educación dio a conocer el pasado 25 de junio los resultados correspondientes al Simce de 8° básico que fuera rendido los días 8 y 9 de octubre de 2019, las disciplinas evaluadas fueron: Lengua y Literatura: Lectura; Matemática e Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Estos reportes que proporciona la Agencia de Calidad contienen información que le permite a los establecimientos, realizar análisis para tomar decisiones para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.
Es importante indicar que las evaluaciones Simce Lengua y Literatura: Lectura y Matemática anteriores se realizaron en 2017, la de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, en 2014. En esta oportunidad no se reportan resultados de 8° básico según Estándares de Aprendizaje, debido a que estos, según indica el Decreto Supremo de Educación N.° 178/2015, deben ser actualizados de acuerdo con las Bases Curriculares vigentes (Decreto Supremo de Educación N.° 614/2013).
La siguiente tabla muestra la última categorización de los establecimientos, informada el 26 de diciembre del 20191, Además el nivel socioeconómico de 8° básico de cada establecimiento así como también la cantidad de estudiantes con puntaje.
Categorización Enseñanza Básica 2019
Nivel Socioeconómico
N° de estudiantes con puntaje
LMRP Medio Medio Alto 125 LJDC Alto Medio 119 LSF Alto Medio 127 CEMLAP Alto Medio 128 CSM Medio Medio Alto 54 ENSC Medio Medio 63 CSAH Alto Medio 41 RED 657
RESULTADOS LENGUA Y LITERATURA: LECTURA A nivel de RED, el promedio en esta prueba descendió 8 puntos en relación con medición anterior, pese a que se mantiene una baja en los resultados promedio, luego del alza significativo obtenido el 2015, en relación a la estabilidad de los resultados a nivel nacional, la RED muestra una diferencia de 5 puntos por sobre este último resultado.
1 La Categoría de Desempeño de 2019 considera los datos de 4° básico y 6° básico.
Respecto del desempeño de los establecimientos en esta medición, la Escuela Nuestra Señora del Carmen fue el único establecimiento que mejoró su desempeño respecto de la medición anterior, aumentado en 16 puntos promedio.
8° Lectura 2011 2013 2014 2015 2017 2019 Variación
2019-2017 LMRP 266 263 259 258 257 253 -4 LJDC 258 265 253 275 263 246 -17 LSF 260 248 259 251 247 234 -13 CEMLAP 244 263 246 265 251 238 -13 SM 279 261 249 251 245 239 -6 NSC 249 268 216 247 250 266 +16 SAH 236 240 221 270 265 249 -16 RED 259 261 247 260 254 246 -8 Nacional 254 255 240 243 244 241 -3
La mayor baja correspondió al Liceo José Domingo Cañas que bajó 17 puntos promedio respecto de la medición anterior, le sigue con una disminución de 16 puntos promedio el Colegio San Alberto Hurtado.
259 261247
260 254246
254 255240 243 244 241
100
120
140
160
180
200
220
240
260
280
300
2011 2013 2014 2015 2017 2019
RED Nacional
Trayectoria Simce 8° Lectura RED - Nacional, 2011-2019
} 5
257 263 247 251 245 250 265 254253 246 234 238 239266 249 246
0
50
100
150
200
250
300
LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH RED
Simce 8° básico Lectura 2017 - 2019 RED SECST
Al comparar los resultados obtenidos por este nivel respecto de otros establecimientos de igual grupo socioeconómico (hay que recordar que LMRP y CSM están en nivel Medio Alto), solo tres establecimientos están por sobre ese promedio. Respecto del promedio regional solo cuatro establecimientos están por sobre ese puntaje.
8° Lectura IVE Promedio Regional
Igual Grupo Socioeconómico
2019 Variación 2019-IGSE
Variación 2019 - PR
LMRP 70% 242 256 253 -3 +11
LJDC 80% 242 242 246 +4 +4
LSF 89% 242 242 234 -8 -8
CEMLAP 84% 242 242 238 -4 -4
CSM 66% 242 256 239 -7 -3
ENSC 79% 242 242 266 +24 +24
CSAH 85% 242 242 249 +7 +7
RESULTADOS DE MATEMATICA A nivel de RED, el promedio en esta prueba aumentó 9 puntos en relación con medición anterior, luego de la baja del 2017, en relación a la estabilidad de los resultados a nivel nacional, la RED muestra una diferencia de 16 puntos por sobre este último resultado.
261 261270 279 270 279
259 262 261 263 260 263
100
120
140
160
180
200
220
240
260
280
300
2011 2013 2014 2015 2017 2019RED Nacional
Trayectoria Simce 8° Matemática RED 2011-2019
} 16
Respecto del desempeño de los establecimientos en esta medición, la Escuela Nuestra Señora del Carmen fue el establecimiento que mayor avance obtuve, mejorando en 45 puntos su puntaje, seguido del Colegio San Alberto Hurtado con 11 puntos promedio.
8° Matemática
2011 2013 2014 2015 2017 2019 Variación 2019 - 2017
LMRP 270 270 285 284 280 281 +1
LJDC 268 268 277 287 283 286 +3
LSF 260 256 274 269 267 265 -2
CEMLAP 274 268 260 279 266 265 -1
SM 262 269 284 283 267 274 +7
NSC 254 263 260 266 251 296 +45
SAH 241 234 251 285 273 284 +11
RED 261 261 270 279 270 279 +9
Nacional 259 262 261 263 260 263 +3
Dos establecimientos bajaron su desempeño, aunque no fue significativo, el Liceo San Francisco y Cemlap.
Al comparar los resultados obtenidos por este nivel respecto de otros establecimientos de igual grupo socioeconómico (hay que recordar que LMRP y CSM están en nivel Medio Alto), cinco establecimientos están por sobre ese promedio. Respecto del promedio regional cinco establecimientos están por sobre ese puntaje.
8° Lectura IVE Promedio Regional
Igual Grupo Socioeconómico
2019 Variación 2019-IGSE
Variación 2019 - PR
LMRP 70% 268 283 281 -2 +13
LJDC 80% 268 263 286 +23 +1
LSF 89% 268 263 265 +2 -3
CEMLAP 84% 268 263 265 +2 +2
CSM 66% 268 283 274 -9 -9
ENSC 79% 268 263 296 +33 +33
CSAH 85% 268 263 284 +21 +21
280 283
267 266 267
251
273 270
281286
265 265274
296
284279
220
240
260
280
300
LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH RED
Simce 8° básico Matemática 2017 - 2019 RED SECST
PUNTAJE PROMEDIO SEGÚN SEXO SIMCE LECTURA Y MATEMÁTICA 8° BÁSICO 2015-2019 La relevancia de analizar la información por sexo está en poder visualizar si existen o no diferencias de resultados entre niños y niñas con respecto al desarrollo de sus habilidades en Lectura y en los aprendizajes demostrados en Matemática, Respecto del desempeño en esta evaluación desde el punto de vista género, a nivel de RED en Lectura y en Matemática, se mantiene el mismo comportamiento entre hombres y mujeres. En lectura la tendencia es a la baja, pese a ello, las mujeres siguen manteniendo mejores resultados que los hombres, 8 puntos de diferencia. En Matemática ambos experimentaron un alza, en el caso de las mujeres solo de 3 puntos, en el caso de los hombres un alza de 15 puntos. Los hombres siguen teniendo mejores resultados que los hombres, generándose una brecha de 22 puntos en esta última medición.
Detalle por establecimiento:
264 259 251
255 249 243
100
150
200
250
300
2015 2017 2019
Trayectoria Lectura 8° RED según Género 2015-2019
Mujeres Hombres
} 8 274 265 268
285 275290
100
150
200
250
300
2015 2017 2019
Trayectoria Matemática 8° RED según Género 2015-2019
Mujeres Hombres
}22
265
247240 240
252
268
242
251
242 245
229236
225
265259
243
220
230
240
250
260
270
280
290
300
310
LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH RED
Distribución por Género por Establecimiento Lectura 8° 2019
273 276
259253
262
286
268 268
288
298
270276
286
302
309
290
220
230
240
250
260
270
280
290
300
310
LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH RED
Distribución por Género por Establecimiento Matemática 8° 2019
Historia: Esta fue la primera evaluación de las nuevas Bases Curriculares de 2017. Se observa una disminución significativa de los resultados. La última vez que se evaluó la asignatura fue el año 2014.
Existen diferencias significativas entre el rendimiento de los hombres respecto de las mujeres en el Colegio San Alberto Hurtado, una diferencia de 49 puntos.
270255
261250
100
120
140
160
180
200
220
240
260
280
300
2014 2019RED Nacional
Trayectoria Since Historia RED 2014 - 2019
283264 258
266
287271
258270
258 258236 243 247
275266
255
0
50
100
150
200
250
300
LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH RED
Simce 8° básico Historia RED 2014 -2019
260
250
236 234 235
267
247 247
257
267
236
251259
280
296
264
220
240
260
280
300
LMRP LJDC LSF CEMLAP SM NSC SAH RED
Distribución por Género por Establecimiento Historia 8° 2019
CAPACITACIÓN CLASSROOM Y MEET
Se capacitó a los colaboradores en una aplicación gratuita desarrollada por Google, Classroom, disponible para toda la comunidad educativa, permite la creación de un aula virtual, donde se puede crear asignaciones, pruebas, se puede distribuir lecturas, videos, tareas, crear foro de discusión, entre muchas otras, permite ahorrar tiempo, organizar las clases y comunicarse con los alumnos.
Google Meet, es una herramienta digital que permite realizar clases, charlas, reuniones, etc., se complementa con las otras herramientas de Google como Calendar. En particular nos permite tener reuniones virtuales con los estudiantes y/o apoderados según sea el contexto del encuentro. Tanto el muro de Classroom o el chat de la aplicación Meet, tienen como finalidad la comunicación breve entre profesores y estudiantes y/o apoderados, no es una sala de “chat” entre participantes para conversar sobre situaciones personales. En resumen se capacitó a los colaboradores de los 8 establecimientos en un total de 42 reuniones regulares, las que fueron complementadas con 8 webinars y 4 sesiones extraordinarias. Como parte del proceso de calidad, los participantes contestaron un cuestionario de satisfacción al final de cada sesión impartida, evaluando los siguientes indicadores: puntualidad, desempeño del facilitador y opiniones cualitativas de los participantes. Respondieron 548 personas entre una escala de 1 a 4, siendo 4 el criterio más alto y 1 el criterio más bajo. A nivel de RED los participantes que respondieron evaluaron con un puntaje promedio de 3,81, siendo los más altos LMRP y LJDC ambos con un 3,87, la valoración más baja la dio ENSC con 3,68.
LMRP LJDC LSF CEMLAP LSBD CSM ENSC CSAH
Nota General 3,87 3,87 3,79 3,74 3,81 3,87 3,68 3,83 En relación con la puntualidad en el comienzo de la sesión, un promedio de 91,3% de los participantes que evaluaron manifestaron que se inició a tiempo la sesión, un 8,2% manifestó que pese a que el instructor si estuvo a tiempo para comenzar los asistentes no estaban listos, un 0,5% manifestó que el instructor no había llegado a tiempo.
Sí, inició a tiempo
No, el instructor llegó a tiempo pero no estuvimos listos
No, el instructor no llegó a tiempo
LMRP 95,3% 4,7% 0,0%
LJDC 95,2% 4,8% 0,0%
LSF 89,9% 6,2% 3,9%
CEMLAP 91,7% 8,3% 0,0%
LSBD 93,1% 6,9% 0,0%
CSM 96,6% 3,4% 0,0%
ENSC 82,1% 17,9% 0,0%
CSAH 86,3% 13,7% 0,0%
RED 91,3% 8,2% 0,5%
Respecto al desempeño del facilitador de la sesión, a nivel de Red respecto de si este había dado a conocer los objetivos de la sesión, se obtuvo un promedio de 3,88 puntos, respecto de si se cumplieron los objetivos, un promedio de 3,78 puntos.
¿El facilitador(a) dio a conocer los objetivos de la sesión?
¿Se cumplieron los objetivos de la sesión?
¿Qué tan probable es que utilices en tu práctica educativa los conocimientos adquiridos durante la sesión?
¿Recomendarías este curso a tus colegas?
LMRP 3,95 3,86 3,59 3,83
LJDC 3,93 3,83 3,71 3,89
LSF 3,84 3,78 3,65 3,79
CEMLAP 3,89 3,72 3,43 3,72
LSBD 3,82 3,79 3,85 3,89
CSM 3,92 3,86 3,84 3,93
ENSC 3,78 3,58 3,60 3,78
CSAH 3,87 3,83 3,58 3,89
RED 3,88 3,78 3,66 3,84
En la misma escala, de 1 a 4, ante la posibilidad de utilizar estas herramientas en su práctica educativa, se obtuvo en promedio 3,66 puntos, Respecto al desempeño del facilitador, lo más destacado a nivel de Red fue que el facilitador mostró dominio del tema a tratar con un promedio de 3,92 puntos, lo más bajo fue si llevó a cabo dinámicas grupales, con un promedio de 3,71 puntos.
Fomentó la participación del grupo
Llevó a cabo dinámicas grupales
Mostró actitud positiva hacia los participantes
Mostró dominio de las herramientas digitales que utilizó
Mostró dominio del tema
Resolvió dudas de forma sencilla (individual y grupalmente)
Utilizó recursos didácticos atractivos
LMRP 3,87 3,77 3,95 3,97 3,96 3,92 3,86 LJDC 3,93 3,67 3,97 3,95 3,96 3,93 3,84 LSF 3,75 3,55 3,9 3,9 3,91 3,87 3,74 CEMLAP 3,69 3,44 3,89 3,88 3,9 3,85 3,67 LSBD 3,78 4,54 3,86 3,92 3,88 3,8 3,75 CSM 3,86 3,66 3,94 3,91 3,93 3,94 3,77 ENSC 3,54 3,45 3,79 3,82 3,85 3,7 3,64 CSAH 3,86 3,63 3,93 3,89 3,97 3,85 3,76 RED 3,79 3,71 3,90 3,91 3,92 3,86 3,75
IMPACTO: Los profesores ya comenzaron a utilizar las herramientas de Google Classroom y Meet, generándose un trabajo articulado desde las Área Académicas en cuanto a distribución de horarios para las clases con los cursos.
Clase Educación Física 4° básico A, semana del 22 al 26 de junio, Profesor Diego Velásquez Quezada,
LJDC.
¿Cómo lo han percibido nuestros estudiantes y nuestros padres? Se aplicó una encuesta a los apoderados, donde se les consultó entre otros tópicos formativos qué les había parecido la experiencia de clases online, en una escala de 1 al 7 donde 1 es lo más bajo y 7 la máxima puntuación, mejoramos la percepción en 3 puntos. Respecto de la calidad
del material enviado, mejoró la percepción en 4 puntos y respecto de la percepción que tenía respecto del uso de PC, Tablet o celular para el trabajo escolar, también mejoramos en 4 puntos.
3,94,2
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
Experiencia de la clase online
1era 2da
4,75,1
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
Calidad de las guías y tareas enviadas
1era 2da
4,65,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
Uso de PC, tablet o celular para el trabajo escolar
1era 2da
OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Coordinar, monitorear y evaluar los programas y dispositivos aplicados por los colegios y la RED en su implementación y resultados con la finalidad de asegurar el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes. PIE El trabajo de los equipos PIE se ha mantenido en apoyar los procesos académicos, las adecuaciones a los estudiantes y acompañamiento a los estudiantes permanentes. Monitoreo Trabajo de Educadoras Diferenciales: Cada mes los equipos académicos registran en una planilla la actividad de los docentes en cuanto si han elaborado material para los estudiantes, esto lo registran en una planilla Excel, además registran el curso destinatario de ese material de modo de verificar que todos los niveles esté cubiertos.
Total Educ Diferencial
Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic Promedio
LMRP 14 93% 93% 93% 93% 93%
LJDC 15 S/I S/I 100% 100% 100%
LSF 10 90% 90% 90% 90% 90%
CEMLAP 13 S/I 85% 85% 91% 87%
LSBD 8 100% 100% 100% 100% 100%
CSM 5 S/I S/I 100% 100% 100%
ENSC 6 100% 100% 100% 100% 100%
CSAH 7 100% 100% 100% 100% 100%
RED 78 55% 69% 95% 96% 79%
Sólo 1 Educadora diferencial se encuentra con licencia durante este mes, 2 educadoras no han mandado material para los estudiantes.
Total de profesores
Junio Con L/M %
LMRP 14 13 1 92,9% LJDC 14 14 0 100,0% LSF 10 9 0 90,0% CEMLAP 11 10 0 90,9% LSBD 7 7 0 100,0% CSM 7 7 0 100,0% ENSC 6 6 0 100,0% CSAH 7 7 0 100,0% RED 76 73 1 96,1%
SEMANA DE LA DIVERSIDAD El equipo académico no quiso que esta fecha pasara desapercibida, y nuevamente con el objetivo de llegar a nuestros estudiantes y sus familias para seguir fortaleciendo el vínculo, elaboraron videos de sensibilización, concursos, cuentacuentos, etc, de modo de otorgar también participación no solo al estudiante sino también a la familia.
LMRP Video de sensibilización LJDC Videos de sensibilización, video del taller de Danza. LSF Video de sensibilización y participación ¿Cuál es tu super poder?, desafíos.
@sanfranciscoliceo CEMLAP Video de sensibilización y participación , “Diversidad en una palabra” LSBD Videos de sensibilización y la incorporación de Intérprete de señas. CSM Microcápsulas informativas para estudiantes, padres y colaboradores. ENSC Infografías, afiches y videos de sensibilización. CSAH Videos de sensibilización, ¿Qué es para ti la inclusión?, cuentacuentos, video del
taller de Danza.
Javier Muños, 8° A junto a su familia, LMRP
ACLE Se ha priorizado el trabajo de profesores con horas para talleres acle y de asignatura, en la asignatura, no obstante, se han realizado algunas experiencias de trabajo para los estudiantes y/o la comunidad: Actividades mes de Junio
LMRP No aplica
LJDC 4 Videos para estudiantes del taller de danza. 2 Videos para estudiantes del taller de ajedrez.
LSF No aplica CEMLAP Sin Información
LSBD Actividades Físicas virtuales. Pausas Saludables para docentes
CSM Torneo de ajedrez on-line
ENSC Se inicia Taller de Danza Se inicia Taller de Coro.
CSAH 1 Video de sensibilización hecho por el Taller de Danza. Observaciones:
El Liceo Miguel Rafael Prado los monitores acle tienen además horas de asignatura, por lo que se privilegió esa responsabilidad.
El Liceo San Francisco, no tienen monitores con contrato de profesor. Sin Información, Cemlap no envía información relacionada con Actividades
Curriculares de Libre Elección.
Taller de Danza y Baile, NSC
CRA Las Coordinadoras y encargadas de CRA han estado apoyando durante todo este período al Departamento de Lenguaje en mantener actualizado en la página web los textos descargables del Plan Lector del mes, además han colaborado los días de turnos éticos con la entrega de textos escolares y/o material físico. También han estado apoyando el proceso de fomento lector con los videos con cuenta cuentos realizados por nuestros coordinadores y/o encargados CRA con una periodicidad quincenal, pensado directamente en los estudiantes de prekínder a 2° básico, no obstante, si desean hacer otros videos para otros niveles, lo pueden hacer, para el caso del LMRP, se habilitó en el Drive una Carpeta compartida para incorporar este recurso entre todos los establecimientos. Cantidad de videos de cuenta cuentos
May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic Total LMRP L/M L/M 0 LJDC 1 3
LSF 1 2 3 CEMLAP 1 1 2 LSBD 0 0 0 CSM 0 2 2 ENSC 1 2 3 CSAH 0 1 1 RED 4 14 0 0 0 0 0 0 18
LMRP Con Licencia Médica LJDC CRA Básica:
"Los secretos del abuelo sapo", Keiko Kasza, "El ángel de los niños" de Francisco Hidalgo, "Animales del bosque" Adaptación George Reavis.
LSF Agradecimiento y Perrito Manchitas Ambos publicados en @sanfranciscoliceo y @lenguajelsf
CEMLAP El erizo y los globos LSBD No ha realizado material audiovisual de apoyo al fomento lector. CSM Cuento del coronavirus y Ejercitando nuestro cuerpo
ENSC
Marilú, ¿quién eres tú? https://www.youtube.com/watch?v=e1Gx2IhaZD4&feature=youtu.be "Filbert, el diablillo bueno" https://drive.google.com/file/d/11HzqJRK9an0qRib1BZXfZRrHbJnzbkzh/view
CSAH Gusabio el gusano aventurero NSC incorporó cápsulas con "Desafío de lectura" actividad lúdica y voluntaria para ganar bonus en la evaluación de lectura complementaria. LJDC, Cra enseñanza media ha elaborado 3 videos de poemas orientados a la sensibilización.
ÁREAPERSONAS
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Gestionar las condiciones para el desarrollo, cuidado y potenciación de los colaboradores, tanto en el ámbito laboral como personal para comprometer el logro de la Misión.
OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Gestión operativa, realizar el control y seguimiento administrativo de la relación entre el colaborador y la Fundación.
DATOS A MAYO 2020
El índice de rotación cumple la meta. Dado el contexto Covid-19, clases virtuales, la situación económica del país y el cuidado de recursos por posible rebaja de subvenciones, se detuvieron las contrataciones de planta autorizada. Estas vacantes tienen a postulantes que completaron el proceso de selección quedando disponibles para su incorporación, pero los establecimientos están revisando la necesidad efectiva de horas planta para generar una propuesta y retener a docentes hasta vuelvan las clases presenciales.
DATOS ROTACION PERSONAL
MES PRADO CAÑAS CEMLAP SAN FCO BLINDER CENTRAL STA MARTA NS CARMEN CSAH TOTAL
dic-19 145 143 159 129 70 22 74 67 88 897
Egresos 1 2 0 0 0 0 0 2 2 7
Ingresos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ene-20 144 141 159 129 70 22 74 65 86 890
Egresos 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
Ingresos 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1
feb-20 144 141 159 129 71 22 74 64 86 890
Egresos 10 10 15 12 15 0 11 3 16 92
Ingresos 7 13 14 11 15 0 4 9 15 88
mar-20 141 144 158 128 71 22 67 70 85 886
Egresos 0 0 0 2 0 1 0 2 0 5
Ingresos 1 0 0 0 0 0 2 0 2 5
abr-20 142 144 158 126 71 21 69 68 87 886
Egresos 2 1 0 0 0 0 0 0 0 3
Ingresos 0 0 0 0 0 1 1 1 1 4
may-20 140 143 158 126 71 22 70 69 88 887
INDICE ROTACION DE PERSONAL ACUMULATIVO A MAYO 2020
PRADO CAÑAS CEMLAP SAN FCO BLINDER CENTRAL STA MARTA NS CARMEN CSAH TOTAL/PROM.
Ingresos 8 13 14 11 16 1 7 10 18 98
Egresos 13 13 15 14 15 1 11 8 18 108
Indice -3,45% 0,00% -0,63% -2,33% 1,43% 0,00% -5,41% 2,99% 0,00% -1,11%
AUSENTISMO (Licencias Médicas Comunes)
Las tasas de ausentismo por licencia médica común en todos los establecimientos cumplen la meta, es decir, son menores a la fecha respecto a el año 2019. El dato que sube el promedio es casa central que tiene una colaboradora con licencia hace 2 años y medio esperando una operación y esta con reemplazo. En el siguiente recuadro se explica el comparativo y la baja en todos los establecimientos.
ESTADISTICAS LICENCIAS MEDICA ACUMULADAS A MAYO 2020
LICENCIAS MEDICAS COMUNES A LA FECHA
VARIABLES PRADO CAÑAS CEMLAP SAN FCO BLINDER CENTRAL STA MARTA NS CARMEN CSAH TOTAL
CANTIDAD
LICENCIAS
MEDICAS
COMUNES
34 28 13 23 9 8 3 10 13 141
No. DIAS
PERDIDOS
LICENCIAS
MEDICAS
COMUN
611 524 176 300 117 184 36 184 175 2307
TASA AUSENTISMO POR COLEGIO A MAYO 2020(SIN LICENCIAS MATERNALES)
VARIABLES PRADO CAÑAS CEMLAP SAN FCO BLINDER CENTRAL STA MARTA NS CARMEN CSAH PROM. RED
% DIAS
PERDIDOS
LICENCIA MED.
COMUN
3,85% 3,09% 0,97% 2,06% 1,48% 6,61% 0,48% 2,45% 2,09% 2,32%
Los indicadores de ausentismo por licencia médica común indican a la fecha que ha disminuido el % de ausentismo (días perdidos) en forma importante en todos los establecimientos respecto al año 2019 según cuadro, pero, cabe hacerse la pregunta, cuanto incide el trabajo desde los hogares en estos resultados?, claramente los colaboradores trabajando en sus casas disminuyeron el uso de licencias médicas, lo que se podría interpretar de distintas formas.
COMPARATIVO DIAS PERDIDOS 2019 - 2020 A MAYO
DIAS PERDIDOS LICENCIA COMUN A MAYO 2020
ESTABLECIMIENTO AÑO 2019 AÑO 2020 DIFERENCIA %
PRADO 924 611 -313 -34%
CAÑAS 594 524 -70 -12%
CEMLAP 605 176 -429 -71%
SFCO 1027 300 -727 -71%
BLINDER 244 117 -127 -52%
STA. MARTA 214 36 -178 -83%
NSCARMEN 478 184 -294 -62%
CSAH 227 175 -52 -23%
TOTALES 4313 2123 -2190 -51%
INDICADOR OPERACIÓN RELIQUIDACION DE REMUNERACIONES A MAYO/2020
El indicador del proceso de remuneraciones ha cumplido las metas a la fecha. En el caso del Blinder que está en rango normal, pero no en meta, el aumento de promedio de reliquidación se debe principalmente a un item, de descuento de bienestar masivo, No aplicado, lo que impacto negativamente en el resultado del proceso de Abril 2020. La acción correctiva es la implementación de un control cruzado para este item.
CUADRO META MENSUAL RELIQUDACION
Meta Mensual de Reliquidación < 3%
Cumplimiento Normal Logrado > 3% y < 5%
No logrado > 5%
MES ITEM PRADO CAÑAS CEMLAP SFCO BLINDER STA. MARTA NS CARMEN CSA HURTADO TOTAL
N° RELIQUIDACIONES 0 0 1 0 0 0 0 0 1
N° PERSONAL PLANTA 144 141 159 129 70 74 65 86 868
%RELIQUIDACION 0,00% 0,00% 0,63% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,12%
N° RELIQUIDACIONES 0 0 0 0 0 0 1 0 1
N° PERSONAL PLANTA 144 141 159 129 71 74 64 86 868
%RELIQUIDACION 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 1,56% 0,00% 0,12%
N° RELIQUIDACIONES 0 0 0 2 0 0 0 2 4
N° PERSONAL PLANTA 141 144 158 128 71 67 70 85 864
%RELIQUIDACION 0,00% 0,00% 0,00% 1,56% 0,00% 0,00% 0,00% 2,35% 0,46%
N° RELIQUIDACIONES 3 5 1 9 10 3 4 5 40
N° PERSONAL PLANTA 142 144 158 126 71 69 68 87 865
%RELIQUIDACION 2,11% 3,47% 0,63% 7,14% 14,08% 4,35% 5,88% 5,75% 4,62%
N° RELIQUIDACIONES 0 2 0 3 1 0 0 4 10
N° PERSONAL PLANTA 140 143 158 126 71 70 69 88 865
%RELIQUIDACION 0,00% 1,40% 0,00% 2,38% 1,41% 0,00% 0,00% 4,55% 1,16%
ANUAL PROMEDIO %RELIQ. 0,42% 0,97% 0,25% 2,22% 3,10% 0,87% 1,49% 2,53% 1,29%
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
OBJETIVO ESPECIFICO N° 2: Promover el desempeño y el bienestar de los colaboradores Capacitación En Mayo 2020 la empresa de Capacitación Edvolution Flip realiza capacitación on-line para todos los docentes de la Red en sistema Google Classroom para aula virtual que consiste en 4 horas mas trabajos on-line. Esta gestión de capacitación resulta clave para nuestros docentes y nuestra misión en este contexto de Pandemia y, la necesidad de clases On-line a nuestros más de 10.500 alumnos. En esta capacitación participaron un total de 572 docentes según detalle en cuadro a continuación:
Capacitación Classroom 2020
Establecimientos Cantidad
Docentes
Prado 91
Cañas 80
Cemlap 112
SFCO 79
Blinder 53
Sta. Marta 52
NSCarmen 38
CSAH 60
Ccentral 7
Total 572
Capacitación On-line “Baile Entretenido” para todos los colaboradores y la familia Tomasina todos los Jueves a las 15:30 hrs. A través de Facebook
En el próximo mes de Junio/2020 también en el ámbito de capacitación y bienestar de nuestros colaboradores, se realizará programa de cuidado y contención via SEPEC y Mutual. En el próximo informe se verán reflejados estos datos y el resumen del semestre.
Clima Laboral Encuestas colaboradores trabajo a distancia en domicilio por cuarentena/pandemia Resumen Preguntas y Resultados 1. En relación con la emergencia causada por el coronavirus, marque la alternativa que mejor representa su opinión sobre la suspensión y reanudación de clases presenciales.
2. En una escala de 1 a 7, en que 1 es muy malo y 7 muy bueno, por favor evalúe.
3. Por favor, marque si en estas semanas de clases online ha tenido problemas con:
4. Cuando la autoridad decida el regreso a clases de los alumnos, cuánta preocupación le causará…
5. Respecto del futuro, marque la alternativa que lo represente
6. ¿Qué impresiones o sensaciones representan mejor sus estados de ánimo?
7. ¿Se encuentra usted en alguno de los grupos de riesgo? Identifique cual:
Los resultados de la encuesta entrega información general de la situación actual de nuestros colaboradores respecto de la realización del trabajo desde sus domicilios, sus implicancias, situación emocional, condiciones, apoyo y respecto a su visión de la pandemia en el país y, preferencia de acciones y decisiones a futuro.
OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Dar cumplimiento a los requerimientos de prevención en materia de higiene, salud y seguridad.
Resumen de Acciones realizadas
- Reuniones virtuales con mutual sobre el retorno seguro a Colegios y lugares de trabajo. - Difusión de cursos y capacitaciones mutual de seguridad sobre pandemia covid-19. - Cotización, compra y distribución de Elementos de protección personal. - Plan de acciones preventivas, protocolos y revisión de la normativa legal vigente.
- Programa de trabajo para orden higiene y seguridad de administración central,
(personal de aseo)
Distanciamiento de oficias y cambiar puestos de trabajo para mantener los parámetros de 1 metro o más.
Despejar oficinas con regalos para reubicarlos en 3er piso (ex remuneraciones).
Toma de conocimiento de: Obligación de informar los riesgos laborales, nuevo perfil de cargo en tiempos de pandemia Covid-19, internalización del protocolo para turnos éticos en administración central y establecimientos.
Charla específica a personal de aseo sobre temas preventivos que se deben llevar en la realización de sus funciones de limpieza/sanitización y elementos de protección personal adecuados.
- Visitas a terreno para apoyo y revisión de albergues solidarios Prado y Blinder. - Visitas a terreno para seguimiento y supervisión de turnos éticos de los
establecimientos educacionales. - Apoyo, gestión y reunión con Caja los Andes temas de bienestar y capacitación.
Informe de condiciones básicas
- Problemas con aire acondicionado de actual oficina casa central, genera cortes de energía al momento de encender y no tiene líquido refrigerante.
- Se revisa según fotos todas las mejoras requeridas en el informe de condiciones de casa central por riesgos que implican orden, limpieza y seguridad en pasillos, sectores de evacuación, zonas comunes y servidores.
- La Sra. Marcia Lobos tomará contacto con proveedora de mascarillas para realizar solicitud formal respecto a modelos por edad de alumnos y bordado específico de estas para cotización final y aprobación del comité Ejecutivo.
- Falta la instalación de luces de emergencia en escaleras y pasillos principales de Administración Central.
- Se presenta un nuevo requerimiento de comprar alfombra sanitaria para la entrada de administración central, se revisa proveedor de Matías Ibarra y Patricio contreras para gestionar la compra.
- Se presenta el requerimiento de arreglar puertas en los muebles de cocina y lavaplatos que están defectuosos.
- Se realizó la instalación de protección acrílica para el puesto de trabajo de Don Sergio Bravo (recepción). Precaución Covid-19 para atención de Lunes a Viernes de casa central.
- Es necesario demarcar la instalación con letreros y/o advertencias que cumplan el distanciamiento social y así asegurar a nuestros trabajadores. Además, demarcar la zona 3er piso para evitar el contacto de gente externa con Sra. Edith Vargas.
- Se informa y formaliza a colaboradores la importancia y obligación del uso de Mascarilla y guantes para la atención de público.
- Para finalizar, se solicita la compra de Elementos de Protección Personal como lo son Mascarillas y guantes para el trabajo en casa central y en especial de nuestras auxiliares de servicio, esto es esencial para nuestro trabajo.
Nuevas indicaciones de higiene y seguridad en tiempos de pandemia Covid-19 RED
- Es obligatorio el uso de mascarilla y guantes (Antes, durante y después de la jornada de trabajo).
- Se debe realizar lavado de manos cada 2 horas (Preferentemente 8:00-10:00-12:00- antes de almuerzo- 14:00 y 16:00).
- Debe mantener el distanciamiento social, recordando siempre 1mt de distancia. - Se debe cubrir con la manga la nariz y la boca al estornudar y/o toser. - Evite tocar las superficies y luego llevarse las manos a ojos, nariz o boca, podrías
transferir el virus a tu cuerpo. - No se pueden concentrar más de 4 personas durante el espacio de almuerzo, las
personas que se encuentren dentro del comedor deben mantener la distancia de 1 metro respecto a su colega.
- Ninguna persona externa está autorizada a subir al tercer piso de la administración central, toda correspondencia será gestionada solo en recepción del segundo piso.
- Toda persona que no esté concurriendo constantemente a Casa Central deberá dar aviso sobre su ida a la oficina para poder hacer entrega de los EPP necesario para realizar sus funciones.
Curso Bienestar psicológico en tiempos de pandemia covid-19 (Mutual de seguridad)
Temas tratados
- Salud mental - Impacto Psicológico - Estrategias desde el bienestar de los colaboradores
Salud mental:
- Jornadas laborales extensas - Condiciones de trabajo no aptas - Distribuciones inequitativas de tareas según genero - Procesos de ansiedad. - Aburrimiento y aislamiento (estrés)
Impacto Psicológico:
- Pérdida de la noción del tiempo - Riesgos psicosociales
Relaciones Interpersonales Exigencias psicológicas Doble presencia
- Sobrepasar los límites - Según genero de las personas
Estrategias desde el bienestar:
- Trabajo desde casa - Dividir en pequeñas tareas para abordar todas. - Respetar horarios de teletrabajo - Designar fechas límites - Momentos de distracción y desconexión - Ejercicios para mantener un buen estado de salud,
Estadísticas de accidentes Laborales y Enfermedades Profesionales:
Durante el último mes de Mayo 2020 No hubo accidentes de trabajo ni cambios respecto del informe del mes anterior. En cuanto a las metas, también se están cumpliendo en un contexto de pandemia y trabajo de domicilio lo que es un factor que claramente influye en los resultados.
ESTADISTICAS LICENCIAS ASOCIACION CHILENA DE SEGURIDAD
ESTADISTICAS ACCIDENTES LABORALES A LA FECHA
VARIABLES PRADO CAÑAS CEMLAP SAN FCO BLINDER STA MARTANS CARMEN CSAH CENTRAL TOTAL
ACCIDENTES SIN DIAS PERDIDOS
TOTAL ACCID. CON DIAS PERDIDOS 2 1 1 1 5
DIAS PERDIDOS ACCIDENTES LAB. 59 2 0 0 61
ENFERMEDADES PROFESIONALES A LA FECHA
VARIABLES PRADO CAÑAS CEMLAP SAN FCO BLINDER STA MARTANS CARMEN CSAH CENTRAL TOTAL
CANTIDAD ENFERMEDADES PROF. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DIAS PERDIDOS ENFERMEDAD PROF. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INDICADORES DE GESTION A LA FECHA
INDICE PRADO CAÑAS CEMLAP SAN FCO BLINDER STA MARTANS CARMEN CSAH CENTRAL TOTAL
TASA ACCIDENTABILIDAD 0,22% 0,00% 0,00% 0,11% 0,11% 0,00% 0,00% 0,11% 0,00% 0,54%
TASA DE SINIESTRALIDAD 6,39 0,00 0,00 0,22 0,00 0,00 0,00 0,00 0 6,61
PROMEDIO TRABAJADORES 2019 923,17
ÁREA FINANZAS
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Desarrollar una gestión económica a través de un modelo sustentable de funcionamiento de RED Debido al contexto actual nacional, las actividades del Área de finanzas durante el mes de mayo y junio, se han desarrollado bajo modalidad de teletrabajo y turnos éticos con el fin de dar continuidad a los procesos del área, es por ello que el pago proveedores se está realizando de forma remota desde abril y se encuentra estabilizado el proceso, además se realizó cierre de procesos declarativos de Estados financieros en el Ministerio de Educación. En el ámbito de infraestructura, la supervisión de las mantenciones preventivas de los colegios es lo más notorio.
OBJETIVO ESPECÍFICO N°1: Implementar un sistema de control interno que propicie el uso eficiente de los recursos administrativos Financieros A continuación se presenta el control del presupuesto acumulado mayo año 2020.
El resultado Fundacional es M$559.837 mayor a la presupuestada de M$402.420.- que se
explica por:
Ingresos: Los ingresos de subvención en el mes de mayo se recibieron de acuerdo a la asistencia del mes de marzo la que fue afectada por paros e intentos de tomas, los colegios más resentidos fueron: Prado, Cañas, CEMLAP, LSFco el menor ingreso se contrarresta con el mayor ingreso de los meses de enero a marzo de$30.350 lo que queda en un saldo negativo de M$181.879 En la línea subvención por aporte de gratuidad se recibió pago por rezago años 2017 y 2018 que corresponde a ajuste en el factor base, el mayor ingreso fue de M$79.735.- Gastos: Existe menor gasto en remuneraciones debido a que se presupuestó reducción de jornada laboral de 44 a 42 hora de acuerdo a proyecto LEY, la que no se ha efectuado a la fecha, generando saldos a favor en este ítem, a esto se suma que no se ha otorgado servicio de colación servida en los colegios, no se ha contratado personal para la casa central ante la situación de aumentar un colegio, lo que suma en total M$256.678. Mayor Gasto de mantenimiento por M$103.178- acumulado a la fecha, no corresponde a desvío presupuestario ya que se planifica lineal y el gasto se concentró en los meses estivales. El Total presupuestado para el período 2020 fue de M$439.953 Gasto de indemnización es mayor al presupuestado en M$111.549, debido a que el saldo considera el gasto de la provisión año 2019 que es reversada a finales del período contable 2020. Inversiones financieras
Menos ingreso por concepto de rentabilidad financiera por M$18.622.-
A la fecha no se observa una desviación significativa en el resultado del período, debido a la
disminución de la subvención base, ya que existen mayores ingresos por concepto de aporte
y gratuidad y menores gastos por concepto de gastos en personas y gastos generales.
Actualmente los colegios Liceo Prado, Cañas, Cemlap, Liceo San Francisco, Colegio Nuestra Sra
del Carmen, enviaron propuesta para recuperar clases a la Dirección Provincial, y hubo
pronunciamiento desde la Dirección Ministerial aceptando la propuesta de: Liceo San
Francisco, los demás a la espera de la formalización.
En paralelo, La Fundación en conjunto con otros Organismos Educacionales (24), presentaron
al Ministro de Educación Sr Raul Figueroa Salas, solicitud para modificar forma de pago mes de
marzo y siguientes meses hasta el término del año escolar.
PERIODO: MAYO ACUMULADO: ENERO-MAYO
PERIODO ACUMULADO
RE AL P P T O % RE AL P P T O %
INGRE S OS S UBV E NCIÓN E S COLAR 876.519.625 996.152.802 -12,0% 4.906.988.153 5.053.018.879 -2,9%
SUBVENCIÓN ESCOLAR X ASISTENCIA 723.710.277 823.246.703 -12,1% 3.878.066.788 4.059.946.676 -4,5%
SUBVENCIÓN MANTENIMIENTO 0 0 0,0% 148.681.098 152.816.956 -2,7%
INGRESOS FICOM / GRATUIDAD 101.951.317 116.912.964 -12,8% 610.404.979 565.069.201 8,0%
INGRESOS SEDE CENTRAL 50.858.031 55.993.134 -9,2% 269.835.288 275.186.047 -1,9%
OTROS INGRESOS OPERACIONALES 0 0 0,0% 0 0
GAS T OS S UBV E NCIÓN E S COLAR 797.361.748 934.044.246 -14,6% 4.418.046.782 4.641.906.082 -4,82%
GASTO PERSONAL SUBV. ESCOLAR 615.762.456 684.116.200 -10,0% 3.089.594.708 3.346.273.040 -7,7%
GASTOS GENERALES SUBV. ESCOLAR 41.490.757 66.242.726 -37,4% 248.640.722 306.562.397 -18,9%
GASTOS DE MANTENIMIENTO SUBV. ESCOLAR 26.974.456 43.995.351 -38,7% 323.154.954 219.976.785 46,9%
GASTO INDEMNIZACIÓN 35.555.348 45.985.049 -22,7% 341.279.514 229.730.030 48,6%
GASTOS SEDE CENTRAL 50.274.671 55.993.134 -10,2% 269.251.988 275.186.047 -2,2%
GASTO PERSONAL VARIABLE 0 10.079.400 -100,0% 3.806.564 125.501.815 -97,0%
GASTOS NO OPERACIONALES 0 328.325 -100,0% 5.798.033 2.155.669 169,0%
DEPRECIACION 27.304.060 27.304.060 0,0% 136.520.299 136.520.299 0,0%
RE S ULT ADO OP E RACIONAL S UBV . E S C. 79.157.877 62.108.556 27,5% 488.941.371 411.112.797
INGRE S OS NO OP E RACIONALE S 30.241.060 11.005.133 44.834.326 63.108.065
ARRIENDOS 400.000 1.258.800 -68,2% 1.950.000 4.376.400 -55,4%
INGRESOS FINANCIEROS 25.241.209 6.167.565 309,3% 12.214.949 30.837.825 -60,4%
OTROS INGRESOS NO OPERACIONALES 4.599.851 3.578.768 28,5% 30.669.377 27.893.840 10,0%
GAS T OS NO OP E RACIONALE S 1.491.690 - 1.501.541 71.800.000
GASTOS FINANCIEROS - - 0,0% - 1.800.000 -100,0%
OTROS GASTOS NO OPERACIONALES 1.491.690 - 0,0% 1.501.541 70.000.000
RE S ULT ADO S UBV E NCION E S COLAR 107.907.247 73.113.689 47,6% 532.274.156 402.420.862 32,3%
OT ROS INGRE S OS X S UBV E NCION 402.540.111 444.563.602 2.309.844.886 2.476.776.268
SUBVENCIÓN ADICIONAL MINEDUC 29.439.740 24.662.087 405.917.873 397.774.269
SUBVENCIÓN INTEGRACION 110.758.077 130.863.272 543.987.026 649.744.863
SUBVENCIÓN MANTENIMIENTO PIE 0
SUBVENCIÓN PREFERENTE 71.533.738 78.816.818 491.844.043 371.080.309
SUBVENCIÓN PREFERENCIAL 190.808.556 210.221.425 868.095.944 1.058.176.827
OT ROS GAS T OS X S UBV E NCION 400.702.032 444.563.602 2.282.281.983 2.476.776.268
GASTOS SUBV. ADICIONAL MINEDUC 29.439.740 24.662.087 405.881.639 397.774.269
Gasto Mantenimiento 0
GASTOS DE INTEGRACION 110.758.077 130.863.272 542.243.365 649.744.863
GASTOS PROVISION PREFERENTES 71.533.738 78.816.818 491.844.043 371.080.309
GASTOS SUBVENCIÓN PREFERENCIAL 188.970.477 210.221.425 842.312.936 1.058.176.827
RE S ULT ADO OT RAS S UBV E NCIONE S 1.838.079 - 27.562.903 -
RE S ULT ADO FUNDACIONAL 109.745.326 73.113.689 559.837.059 402.420.862
RESULTADO NETO - FLUJO DE CAJA
RE S ULT ADO ANT E S DE P .Y CM 696.357.358 538.941.161
(-) EFECTO INVERSIONES SEP-INT(RELACION INGRESO V/S GASTO) 27.562.903 27.562.903
(-) Inversiones SECST 62.009.294 60.000.000
(-) Proyectos Infraestructura en curso 349.042.377 350.000.000
saldos acumulados Subvención
(= ) RE S ULT ADO NE T O 257.742.784 101.378.258
P RINCIP ALE S OBLIGACIONE S A CORT O P LAZO:
Compromisos con el Personal 489.054.231 489.054.231
S ALDO CAJA ( * ) -231.311.447 -387.675.973
CONSOLIDADO FUNDACION SECST
Mejora Continua AUDITORIA ESTADOS FINANCIEROS 2020 Se toma contacto con la empresa TAAS con el fin de planificar auditoría 2020. REUNIONES COMITÉ DE FINANZAS A la fecha se han realizado tres reuniones virtuales debido a la emergencia sanitaria, los temas
de las reuniones están enmarcados en las siguientes materias:
a) Inversiones
b) Control de Presupuesto
c) Proyectos de Infraestructura y Mantenciones
d) Varios
Adicional se han tratado los siguientes temas específicos.
Fecha Tema específicoTemas comunes a todas las
reuniones
Presupuesto 2020: Modificado de acuerdo
a lo solicitado:A) Reajuste Rea 1,028%
B)Separar mantención general de la
normativa C)Modifica inversiones
financieras UF+1
A) Control de presupuesto
Se muestra avance financiero y principales
avances del proyecto Liceo San Francisco
Se analiza plan de ampliación casa central
Se expone aumento de beneficio
experiencia personal casa centralC) Control Inversiones Financieras.
Se presenta aumento de prima de seguro D)Varios
Resultado de Auditoría EEFF 2018-2019.
Costo Implementación COVID19 en los
colegios
Estatus de Proceso declarativo Ministerial
Se selecciona empresa de Seguro
Presenta Proyecto Comedor Profesores
Cañas y Proyecto habilitacion puerta
emergencia Sara Blinder
Resumen de gastos 2014-2019
Análiza Aporte Constructora Dreco
B) Control de mantenciones y
proyectos de infraestructura.
2da reunión
Mayo
1ra Reunión
Abril
3ra reunión
Junio
REUNIÓN CON DIRECTORES DE RECURSOS MENSUAL Se han realizado tres reuniones virtuales con el Equipo de Recursos de los colegios, el propósito es ir analizando temas de que son atingentes a las necesidades del momento a la fecha se ha otorgado lineamientos respecto a la forma de cómo se enviará la información desde los colegios durante el período de cuarentena, también se sociabilizo decreto 54 respecto de la flexibilización de recursos SEP para compras insumos COVID 19.
La reunión del mes de mayo tuvo como objetivo revisar proceso de compras como parte del seguimiento para lograr la efectividad de este y entregar información relacionada con compras de insumos (CHIP) , signos Cruces, curso de limpieza en época de Pandemia. En el ámbito de mantención se converso acerca de la necesidad de habilitar una sala virtual que esté disponible para el uso de la comunidad educativa, lo que significa tener un espacio implementado tecnológicamente y con conexión de internet.
En el mes de abril no se realiza reunión debido a que los colegios estaban con vacaciones de invierno.
PAGO A PROVEEDORES A TRAVES DE PLATAFORMA VIRTUAL Desde el mes de abril se están las deudas de proveedores modo online, el proceso se ha desarrollado en ambiente de control y supervisión, entre mayo y abril se han realizaron 8 remesas en total.
En el mes de mayo se realizaron 224 pagos a proveedores de acuerdo al siguiente detalle:
Asistencia Prado Cañas Cemlap San Francisco Técnica CSTM CNSC CSAH Total
Marzo P P P A P P P P 88%
Mayo P P P P P P P P 100%
Junio P P P P P P P P 100%
S/D : sin director de recursos A : Ausente P: Presente
Mayo 01 Prado 02 Cañas 03 Cemlap 04 SFco 05 Técnica 06 Central 07 CNSC 07 CSTM 09 CSAH Total general
Remesa 6 2 3 11 14 5 13 14 6 5 73
Remesa 7 8 18 8 11 6 10 7 6 74
Remesa 8 20 4 7 5 6 11 8 16 77
Total general 30 25 18 27 22 30 24 21 27 224
Cantidad de facturas pagadas mes de Mayo
En términos financieros se desembolsaron M$214.871.-
Proyectos de Inversión y Mantención
Estatus Proyecto Pabellón Liceo San Francisco
En el mes de enero se da inicio a la obra Proyecto Pabellón Liceo San Francisco, a continuación
un resumen de los hitos más relevantes:
Se han efectuado 18 reuniones virtuales de obra de las cuales 8 se han realizado en forma virtual
producto de la contingencia provocada por la pandemia.
En este período de cuarentena se avanzó en definir instalación de redes húmedas en edificios existentes para cumplir con la norma, con la autorización respectiva de cálculo. En actualizar planos de clima con nueva ubicación de las unidades externas.
En relación con las medidas de mitigación contratadas con MHO Consultores, en el mes de mayo, el avance que han tenido en el mes de junio es mínimo producto de la cuarentena que afecta a Santiago. Están esperando obtener permisos para desarrollar levantamiento topográfico del área de influencia del Colegio, para poder terminar con la ingeniería de detalle del área que requiere de trabajos de obras civiles.
Físicamente la obra está detenida por cuarentena decretada en la comuna de San Ramón desde el 30 de abril. Se alcanzó a ejecutar la etapa de hormigonado de muros subterráneos, y moldaje de losa del cielo de estanques y sala de máquinas.
FECHA
INSTRUCCIÓN FECHA FACTURA N° FACTURA MONTO OBSERVACION
03-feb 03-feb 300 126.000.000$ ANTICIPO POR TRABAJOS
126.000.000$
04-mar 02-mar 303 48.039.904$ ESTADO DE PAGO 1
13-abr 09-abr 313 50.650.352$ ESTADO DE PAGO 2
11-may 07-may 315 34.383.050$ ESTADO DE PAGO 3
133.073.306$
10-mar 09-mar 304 3.530.423$ ADICIONAL MODIFICACION OBRA N° 4
30-mar 26-mar 306 3.841.583$ ADICIONAL MODIFICACION OBRA N° 2
01-jun 28-may 317 5.741.726$ ADICIONAL MODIFICACION OBRA N° 8,9,12,13,14,15,16 Y 17
18-jun 17-jun 329 4.613.515$ ADICIONAL LEYES SOCIALES PANDEMIA
17.727.247$
TOTAL PAGOS 276.800.553$
TOTAL ANTICIPO
SUBTOTAL ESTADOS DE PAGO
SUBTOTAL ADICIONALES
Durante junio a solicitud del Comité de Finanzas del Directorio se exploró la alternativa de reiniciar la obra solicitando un permiso especial en comisaría. Se solicitó información a la Dirección de Obras de San Ramón, a nuestra asesora legal y la opinión de los encargados de la obra, en definitiva, evaluando pros y contras de la alternativa se decidió no perseverar en esa propuesta
FORTALEZAS DEBILIDADES $
A)Obra finaliza según calendario Daño en la imagen en redes sociales Invaluable
B)Gastos controlados Arriesga multa en caso de denuncia trabajador desde 60 UTM
C)Se evitan solicitudes de apoyo financiero Arriesga reclamo de vecinos por riesgo sanitario hasta 50 millones
Mayor exposición de contagio de trabajadores obra y comunidad escolar.Invaluable
En caso de enfermarse un trabajador de la
obra, esta se suspende y la Fundación deberá
pagar los gastos generales diarios , mínimo 15
Gastos generales mensual es M$7.508
y será en propporción de la
paralización
A)Cumplimos con cuarentena Aumenta el plazo de la obra
Más de 60 días de atraso, obra no
finaliza según programa
B)Evita multas
Fin de la obra puede toparse con inicio año
escolar 2021 Aumento mátricula para el 2022
C)Evita Daño de imagen Solicitudes de apoyo por constructora
Base de junio - se presta apoyo por
$3.876.906 relativo a imposiciones
D)Holgura de 60 días por programa ejecución Obra
REANUDAR OBRA
NO REANUDAR OBRA
Proyecto Construcción 6 salas de Clases Cemlap
La rectora del Cemlap, señora Virginia Rojas, con fecha 18 del presente, hizo llegar su inquietud de poder terminar con la condición de embudo que se produce a partir de séptimo básico, nivel en que los cursos bajan de 4 niveles por curso a 3 niveles por curso.
Para evitar esa situación y poder tener continuidad con la matrícula de los alumnos que terminan sexto básico, se deben construir seis nuevas salas de clases.
La alternativa para construir esas salas es levantar un segundo piso sobre el casino de alumnos que fue construido el año 2016. Ese casino tiene cielo de hormigón y las fundaciones se calcularon para soportar un segundo piso.
La superficie a ocupar es de 605,84 metros cuadrados
Se está iniciando la evaluación de las alternativas. En todo caso se estima que de aprobarse la construcción se estima un plazo de 16 meses desde que se presenta diseño hasta que concluye el proceso con la autorización del aumento de capacidad por el Ministerio de Educación.
CONSTRUCCION DE 6 SALAS DE CLASES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Presentación diseños por arquitecto
2 Comité Ejecutivo aprueba diseños
3 Colegio Aprueba diseño
4 Valoración prel iminar proyecto
5 Arquitecto emite EETT y confecciona planos
6 Tramitación Permiso Edi ficación
7 Servicios de cá lculo
8 Contratación especia l idades
9 Revis ión va loración proyecto
10 Encargado Proyectos entrega bases adminis trativas
11 Se presenta proyecto a Comité de Finanzas
12 Aprobación Proyecto por Comité de Finanzas
13 Lici tación
14 Adjudicación de la obra Comité de Finanzas
15 Formal ización contratos y garantías
15 Ejecución
16 Recepción provisoria
17 Recepción defini tiva
18 Pauta de Cotejo Ampl iación de Capacidad
Mes 13 Mes 13 Mes 14 Mes 15 Mes 16Mes 9 Mes 10 Mes 11 Mes 12 Mes 13Mes 7 Mes 8Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6
Sanitización Colegios
Durante mayo se realizaron sanitizaciones en todos los colegios más casa central.
En los colegios que sirven como albergue, Prado y Sara Blinder y en casa central, el proceso de sanitización se aplica dos veces a la semana. En el resto de los colegios la aplicación es semanal según calendario acordado con los colegios.
Sanitización Mayo
Prado Cañas Cemlap San Francisco Técnica Central CSTM CNSC CSAH Total
Cantidad 8 4 4 4 8 8 4 4 4 48
OBJETIVO ESPECÍFICO N°2: Verificar que los ingresos percibidos sean los correspondientes respecto de la matrícula, asistencia, etc. Mediante el desarrollo del control de los ingresos. CONTROL DE INGRESOS El control de ingresos de gratuidad para el mes de mayo está más alto en M$56.705 debido a que el ministerio re-liquidó M$79.735 correspondiente años 2017-2018 por concepto de reajuste en factor, sin embargo aún falta por recuperar $17.038 subvención del colegio Santa Marta por concepto de gratuidad, mes de marzo y abril.
La subvención base recibida en el mes de mayo fue M$615.073 y está bajo de acuerdo a lo proyectado para el año, se adjunta el siguiente detalle:
La baja en la subvención escolar de M$181.879 es debido a que en el mes de marzo la asistencia disminuyó considerablemente debido a los paros e intentos de tomas de los colegios, siendo el colegio más afectado el Cañas con un 58% de asistencia, luego sigue el Liceo San Francisco CEMLAP, Prado. Actualmente en proceso solicitud recuperación clases a la Dirección Provicnical.
CONTROL DE INGRESOS POR INVERSIONES
El mes de mayo fue positivo para las inversiones, revirtiendo las pérdidas observadas los primeros cuatro meses del año.
Es así como las inversiones en MCC, a mayo sumaron $ 1.565.486.240 , superiores a las de diciembre en $ 2.495.137.- debido al buen rendimiento de los fondos mutuos dinámicos.
Se espera que en la medida que pase la contingencia de la pandemia de coronavirus y se activen las economías de Europa y EEUU mejore la rentabilidad de la cartera.
Respecto de los depósitos a plazo , hay vigentes depósitos en Banco de Chile por $466.444.095.- Estos depósitos a plazo se están usando para financiar los pagos correspondientes a la obra que se ejecuta en el Liceo San Francisco. Los intereses acumulados por este instrumento suman $ 6.130.021.-
Mes: Mayo
Prado Cañas Cemlap San Francisco Tecnica CSTM CNSC CSAH Total
Aporte Gratuidad 16.560.046 13.213.324 19.800.853 16.075.846 8.505.837 8.333.719 8.691.191 11.353.861 102.534.677
Mes: Mayo
Prado Cañas Cemlap San Francisco Tecnica CSTM CNSC CSAH Total
Subv.Base 101.509.138 81.604.679 122.376.613 98.056.199 60.739.392 46.348.325 39.804.641 64.634.290 615.073.277
Es recomendación del Comité de Finanzas mantener el mix de inversiones a la espera de que el segundo semestre la situación se vaya normalizando y considerando que no tenemos urgencia en usar esos fondos.
DONACIONES Y APORTES A la fecha no se han recibido donaciones de empresas privadas, pero en el mes de mayo se
realiza gestión para obtener Canastas de Alimentos para las familias más vulnerables de
nuestra red. En este contexto se les hizo llegar a los colegios para su evaluación, la alternativa
de trabajar con la organización Red de Alimentos para que cada establecimiento pueda adquirir
canastas de alimentos perecibles para las familias que requieran la ayuda.
La Red de Alimentos es una organización sin fines de lucro que recolecta alimentos perecibles de distintas instituciones, y las distribuye a organizaciones sin fines de lucro para que éstas vayan en apoyo a las personas que más lo necesitan, evitando así el desperdicio de alimentos. Actualmente la red de alimentos está entregando canastas de alimentos perecibles que tienen una duración de aproximadamente 2 días para cada familia.
Durante junio se gestionó ante Entel y Telefónica la donación de simcard para alumnos que no cuentan o tiene conexión de internet de una calidad que les impide conectarse a clases vía web.
Entel se comprometió a apoyarnos y se espera tener respuesta de cuántas simcard nos donará. Con Telefónica las gestiones están menos avanzadas.
Las simcard corresponden a una bolsa de prepago de 30 GB por 30 días, con un plazo máximo de 90 días. Son bolsas e-learning que tienen bloqueado el acceso a las redes sociales.
MAYO 2020
CIFRAS EN M$ CAJA BONOS FONDOS MUTUOS DEPOSITO A PLAZO FONDO INVERSION TOTAL
MCC 11.952.707 332.534.198 1.134.881.335 86.118.000 1.565.486.240
LARRAIN VIAL 1.045.698 1.045.698
BANCO DE CHILE - INVERSION 466.444.095 466.444.095
TOTAL 11.952.707 332.534.198 1.135.927.033 466.444.095 86.118.000 2.032.976.033
FONDOS MUTUOS A MAYO 2020
DINAMICO F5 477.213.820
DINAMICO F4 540.635.906
EFT IT NOW IPSA 117.031.609
TOTAL 1.134.881.335
RENTABILIDAD A MAYO 2020 $ %
FONDO INVERSION -24.981.165 -22,49
DINAMICO F5 22.856.335 5,03
DINAMICO F4 25.022.546 4,85
DEPOSITO A PLAZO 6.130.021
IT NOW IPSA -37.778.692 -24,40
BONOS 7.134.246 2,19
CAJA 10.241.867 599
LARRAIN VIAL 1.767 0,17
TOTAL 8.626.925
Aporte BCI
El aporte acumulado de BCI a mayo es de M$17.893-por concepto de mantención cuenta
corriente:
Mes Monto
Enero 4.033.220$
Febrero 4.103.854$
Marzo 3.610.829$
Abril 3.197.409$
Mayo 2.948.169$
Total a Mayo 17.893.481$
OBJETIVO ESPECÍFICO N°3: Verificar que los gastos efectuados sean los correspondientes respecto de su naturaleza. Mediante el desarrollo del control de gastos.
Las compras y servicios realizados con recursos de proyectos SEP y PIE en el mes de mayo el
gasto total fue de M$103.818. Las compras fueron revisadas y se encuentran enmarcadas en el
PME, respecto de los gastos por concepto de COVID19, estos están siendo cargados a los
recursos SEP debido a que se flexibilizo el uso de los recursos de acuerdo a dictamen 54 del 24
de abril 2020.
Cañas Cemlap Central CNSC CSAH CSTM Prado SFco Técnica
SEP 4.257.174 33.873.363 5.598.589 5.382.637 4.384.696 7.471.718 9.475.070 25.375.601 3.289.371
PIE - 1.325.372 - - - - - -
Pro Retencion 744.200 2.641.084
-
5.000.000
10.000.000
15.000.000
20.000.000
25.000.000
30.000.000
35.000.000
40.000.000
Gastos Proyectos SEP -PIE Mayo
OBJETIVO ESPECIFICO N° 4: Efectuar el cálculo y pago mensual de las compensaciones económicas de los colaboradores de la Fundación. Los pagos de sueldos se han realizado de forma oportuna, los pagos de imposiciones e
impuestos de acuerdo a las normativas vigentes.
El control de los pagos a los colaboradores se efectúo de acuerdo a procedimiento vigente, realizando la segunda revisión al total de haberes - descuentos y posterior al VB del área de personas, con el fin de tener un doble control.
Mensualmente, el analista del área contable, envía un informe con las observaciones encontradas entre la centralización mensual y los pagos realizados a los funcionarios, el objetivo es regularizar las diferencias encontradas, el estatus analizado 2020 :
Conclusión
Durante los meses de mayo y Junio , las labores se concentran en las siguientes tareas para el
buen funcionamiento de las áreas:
En el área de finanzas, principalmente estabiliza el proceso de pagos mediante carga remota y adecua la operación y servicio en sistema teletrabajo.
El área de mantención y proyectos, se ha gestionado sanitización a todos los colegios y en relación a la obra LSFco las que están detenidas de igual forma se realizan reuniones
de forma semanal.
En el área de compensaciones se realizó los controles correspondientes a los pagos mes de mayo 2020, además mensualmente se envía al área de personas informe de análisis
con los hallazgo detectados.
Cuentas Observadas 19
En Proceso 7
En revisión 2
Sin Responder 1
Resueltas 9
En proceso: son los casos que requiere de datos adicional de GP para resolver
En revisión: no se otorgó respuesta concreta, se entiende que aún en análisis GP
Sin responder
ÁREA MARKETING Y COMUNICACIONES La cuarentena y emergencia sanitaria que se vive en el país, -con clases presenciales suspendidas desde el mes de marzo-, a raíz de la pandemia del coronavirus, ha traído consigo la búsqueda de innovadoras formas para la preparación de clases online, utilizando plataformas y medios que ofrecen las nuevas tecnologías. Es así como en nuestros colegios, los docentes, especialmente los profesores y profesoras jefe, han logrado mantener comunicación con la mayoría de sus estudiantes y apoderados a través de las redes sociales (WhatsApp, Instagram, Facebook); y han podido desarrollar sus clases a través de diversas plataformas online, apoyados por el Área de Comunicaciones de la administración central y por los Encargados de Comunicaciones de su respectivo colegio.
ÁREA COMUNICACIONES
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Posicionar la identidad de la fundación que integre lo propio de cada uno de los colegios
OBJETIVO ESPECÍFICO N°1: Socializar los objetivos estratégicos de la Red Educacional Santo Tomás de Aquino en todos los estamentos, potenciando a esta institución como una red de colegios católicos. En este período se ha trabajado en la edición final del libro “150 Años al Servicio de la Educación en Chile”, publicación que recoge la historia de la Sociedad de Escuelas Católicas Santo Tomás de Aquino desde sus inicios, en abril de 1870, hasta la actualidad. También en estas semanas de ha ido avanzando en la edición de la Memoria institucional 2019, siguiendo la misma metodología del año pasado; es decir, a partir de la información entregada en el Informe Anual al Directorio se seleccionan los aspectos más relevantes de cada colegio y de cada área de la administración central (Académica, Formación y Pastoral, Gestión y Desarrollo de Personas, Finanzas y Administración, Comunicaciones y Marketing, Control de Gestión, Dirección Ejecutiva). En cuanto a los contenidos de las noticias y actividades difundidas a través de nuestros medios (web, redes sociales), se han priorizado aquellas que destacan los principios institucionales: Fe en Jesucristo, Justicia, Responsabilidad Social, Compromiso, Vocación, Pasión por lo que hacemos, Creatividad e Innovación. Por otra parte, según lo acordado en reunión de rectores y rectoras, se ha estado trabajando en la reimpresión de 100 pendones con la oración de Santo Tomás de Aquino para colocar en las salas de clases que falta esta imagen. Hasta el momento se han recibido solicitudes del Liceo Miguel Rafael Prado (35), Colegio Santa Marta (28) Liceo Sara Blinder (10). Se espera respuesta del resto de los colegios. Igualmente se solicitó cotización por Cruz e imagen de la Virgen, con la finalidad que en todas las salas de clases de nuestros colegios destaquen estos signos de catolicidad.
En reciente entrevista a un grupo de profesores y profesoras jefe, publicada en la web institucional, destacan la importancia de estar trabajando en la Red Educacional Santo Tomás de Aquino. “Para mí como exalumno de la RED y ahora como profesional tiene una connotación muy especial, ya que me siento parte de la historia, aunque sea una pequeña puntada en este inmenso tejido, pero me siento profundamente identificado con la Misión y Visión”, dijo el profesor Esteban Riquelme, del colegio San Alberto Hurtado.
Por otra parte, progresivamente, en todas las producciones audiovisuales (mensajes, videos), que se suben a las redes sociales y página web, se ha incorporado el logo institucional o el logo de los 150 años, y el logo del respectivo colegio. Igualmente, en la franja de las clases que se ofrezcan en la plataforma classroom se incluyó el logo institucional y el logo del colegio respectivo. Esta franja fue diseñada, de acuerdo a las indicaciones y exigencias técnicas de la plataforma, por el Área de Comunicaciones.
OBJETIVO ESPECÍFICO N°2 Mejorar la comunicación y las relaciones internas en cada colegio, y de éstos con la administración central de la SECST. Comunicación Interna Durante el mes de junio, debido a la situación de emergencia sanitaria, de cuarentena, la página web institucional y la de cada colegio, además de nuestras redes sociales, han sido los medios de comunicación mediante los cuales se ha informado a la comunidad escolar respecto de las noticias y actividades de este período. Es así como en reunión mensual con los Encargados de los colegios, se acordó priorizar las informaciones relacionadas con la entrega de guías de estudios para los estudiantes que no tienen internet, la distribución de la cuarta canasta de alimentos de la Junaeb, y la entrega de los computadores del programa “Yo elijo mi PC”. Igualmente, en la reunión mensual, se acordó destacar, a través de estos medios, las celebraciones de la Semana de Diversidad y la Inclusión, Día del Patrimonio, Día del Padre; las campañas solidarias en ayuda de las familias de nuestros colegios más necesitadas económicamente, debido a la cesantía derivada de la emergencia sanitaria. Por otra parte, la Web de cada colegio ha sido la plataforma utilizada para subir material pedagógico, de los distintos niveles y asignaturas, de apoyo a los aprendizajes a distancia para los estudiantes. Por lo general, cada mes de actualizan los contenidos pedagógicos de las asignaturas y niveles. En el período del 28 de junio al 28 de junio. las visitas a la web institucional fueron de 10.496. El número de visitas a web de cada colegio, durante el período del 27 de mayo al 27 de junio, fue el siguiente:
LMRP LJDC LSF CEMLAP LSB CSM ENSC CSAH
152.810 186.725 86.371 15.206 74.454 58.398 4.840 2.252
Por otra parte, durante este período se enviaron dos Boletines a los colaboradores: los Boletines 144 y 145, correspondientes a la segunda quincena de mayo y a la primera de junio respectivamente. Esta publicación digital quincenal, desde su edición 145 se está enviando, además de los colaboradores, a los estudiantes y apoderados, a través del correo institucional de los estudiantes creados recientemente. Este boletín se envía, además, a los integrantes del Directorio, a directivas de los centros de padres, personalidades del mundo eclesiástico. En cada edición se publican las noticias y actividades más importantes de la quincena, a nivel de Red y de los colegios. Es así que en el Boletín 144 se destacan la Misa de los 150 Años, el programa “150 razones para estar unidos”, testimonio del exrector del Liceo San Francisco y del Cemlap, profesor José Isla, entre otras noticias. En tanto, en el Boletín 145, se incluyeron las noticias relacionadas con los albergues, con migrantes peruanos, instalados en los liceos Sara Blinder y Miguel Rafael Prado; el curso “El educador en la Escuela Católica, el Taller Baile Entretenido, Torneo de Ajedrez, entre otras informaciones.
Las redes sociales, Facebook e Instagram, también han favorecido la comunicación interna en nuestros colegios. Más informaciones sobre notas destacadas en redes sociales en otra parte de este informe.
OBJETIVO ESPECIFICO N° 3: Fortalecer liderazgo de alumnos y padres de familia que participan en directivas de Centros de Estudiantes y Centros de Padres y Apoderados.
Debido a la situación de emergencia sanitaria y de cuarentena que se vive en el país, no ha sido posible realizar las jornadas con los centros de estudiantes, aunque se han mantenido contactos con algunos dirigentes para el saludo al programa “150 razones para estar unidos”. Lo mismo ha sucedido con los dirigentes de los centros de padres.
Un trabajo importante a nivel de los estudiantes ha sido la entrega del correo institucional para cada uno de ellos, de manera de favorecer la comunión con su respectivo establecimiento y la formación a través de la plataforma digital classroom.
Tampoco ha sido posible realizar los Talleres de Periodismo que cada semestre se ofrecen en todos los colegios de la Red.
ÁREA MARKETING
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Consolidar la fundación como RED de colegios católicos efectivos con la identidad de Sto. Tomás
OBJETIVO ESPECIFICO N° 1: Dar una mayor visibilidad pública de la labor formativa y educativa de los colegios de la Red Educacional Santo Tomás de Aquino, a través de un mayor contacto con los medios de comunicación social. La noticia de la instalación de albergues para migrantes peruanos en los liceos Sara Blinder y Miguel Rafael Prado, fue destacada por diversos medios de comunicaciones. Es así como el informativo Meganoticias realizó un despacho en directo del Liceo Sara Blinder, con la llegada de los primeros albergados, en la mañana del miércoles 3 de junio. Otros medios, como las radios Agricultura, Cooperativa, ADN, los portales web del Arzobispado de Santiago y del diario La Nación, incorporaron las declaraciones del Vicario para la Educación, Padre Andrés Moro; y de la Directora Ejecutiva de la Red Educacional Santo Tomás de Aquino, profesora Sandra Urrutia Bravo, sobre este gesto solidario de facilitar dos establecimientos educacionales de Iglesia para albergar a migrantes peruanos y sus familias que por esos días dormían en la calle, frente al Consulado de su país.
Publicación en el portal del diario La Nación
Por otra parte, con ocasión de la celebración de los 150 años de nuestra institución, se ha tomado contacto permanente con editores y periodista de distintos medios de comunicación, entre ellos, José Miguel Alfaro, Radio ADN; Ana Hermosilla, Radio Cooperativa; Alfredo Ramírez, Televisión Nacional de Chile; Ramón Ulloa, Canal 13, entre otros, para informarles de las distintas actividades que a nivel de Red estamos realizando en este tiempo de emergencia sanitaria.
Estado general de las Redes Sociales y redes anexas
Las redes sociales son consideradas en la actualidad como los medios de comunicación de mayor llegada a la población, especialmente Facebook e Instagram, razón por lo cual el Área de Comunicaciones de la Red Educación Santo Tomás de Aquino ha intensificado su labor de difusión a través de estos medios. El siguiente es el informe correspondiente a este período:
TOTA SEGUIDORES FACEBOOK E INSTAGRAM= 11.991 Durante junio, nuestras Redes Sociales han tenido un incremento en sus seguidores del 10,3% respecto al mes anterior, que fue de 10.868. El crecimiento no solo se ve reflejado en el aumento de los seguidores sino también en el “engagement” o porcentaje de fidelidad que se está logrando a través de los contenidos de las publicaciones, siempre relacionados con la difusión del quehacer de la Red y de los colegios, las que están referidas con aspectos académicos, pastoral, convivencia, solidarios, entre otros.
La cuenta institucional de Facebook de 1.106 seguidores en el período anterior subió a 1.403 seguidores, con 1.106 me gusta, y con un alcance de 80 mil cuentas, 1.452 visitas de página, en
65 publicaciones que se realizaron durante el mes.
El alcance de nuestras publicaciones respecto al mes anterior creció un 67% registrándose un peak de 24.927 cuentas en la red social Facebook. La publicación con mayor porcentaje de participación, “engagement” o fidelidad, es la relacionada con la llegada de los migrantes peruanos al albergue habilitado en el Liceo Sara Blinder, destacándose los sentimientos de integración y solidaridad en nuestra comunidad. La publicación hecha el 3 de junio obtuvo un alcance por sí sola de 18.848 cuentas, obteniendo 1.167 interacciones; es decir, reacciones (me gusta, me encanta) comentarios y elementos compartidos. En términos netos 134 comentarios y se compartió 219 veces
.
La cantidad de interacciones llegó a 2.231 reacciones, 235 comentarios, 355 elementos compartidos, 7.277 clics en 65 publicaciones; lo que daría un promedio de 74.3 reacciones diarias, 34.3 por publicación, 7.8 comentarios diarios, y 3.6 por publicación, 11.8 elementos compartidos diarios y 5.4 compartidos por post o publicación. (Ver Gráfico a Continuación)
Durante, el mes de junio, se transmite a través de nuestra Fanpage todos los jueves una clase de baile dirigido por la profesora de danza y exalumna del Liceo José Domingo Cañas, Valentina Matus. Cada clase se promociona a través de las redes sociales unidas de todos los colegios, además de una viralización que se realiza a través de Whatsapp. Se han entregado sugerencias y aportes en forma semanal para mejorar audiovisualmente el programa, y se asesora a la profesora técnicamente en cómo mejorar sus videos con los recursos disponibles.
También se asesoró este mes la realización del Taller de Danza en la Escuela Nuestra Señora del Carmen, una clase que se transmite exclusivamente por el Fanpage de la ENSC todos los viernes de junio entre las 16 y las 17 horas.
Otro de los videos que se gestionaron durante el mes de junio fue el reciente Webinar de Classroom para apoderados y estudiantes que realizó el Complejo Educacional Monseñor Luis Arturo Pérez a través de YouTube y que posteriormente fue subido al Fanpage, como un apoyo y aporte al e-learning o clases online.
Con respecto a nuestra cuenta institucional en Instagram este ha sido el crecimiento:
Las interacciones con el contenido también aumentaron obteniendo este mes más de 740 likes, a una tasa de 24 por día. El contenido de mayor valor como se aprecia en el peak del gráfico fue la publicación del albergue Liceo Sara Blinder del Liceo Sara Blinder.
La publicación logró 1.003 impresiones; es decir, personas que potencialmente la vieron en su sección de noticias. Tuvo un alcance de 795 cuentas reales, 108 likes, 10 guardados, 119 interacciones en total.
Otras publicaciones del mes se relacionaron con la Semana de la Diversidad y la Inclusión; que dada la cantidad de material que se recibió se prolongó por dos semanas
La Semana de la Diversidad e Inclusión incluyó mensajes, afiches, videos, y saludos de personajes de la televisión como el periodista Sergio Lagos, Eugenia Lemus, Felipe Ríos, entre otros. El Día del Padre también se celebró a través de nuestras redes sociales, con saludos, mensajes y videos, entre los que destacaron: ¿Cómo es ser padre en época de pandemia? (Liceo Sara Blinder), ¿Qué significa ser papá? (Liceo José Domingo Cañas), entre otros.
Otra de las actividades destacadas del mes, en nuestras redes sociales, fue el Torneo de Ajedrez online, organizado por el Colegio Santa Marta, y en el cual participan delegaciones de otros colegios. Este torneo se realiza semanalmente los días viernes. El Liceo Miguel Rafael Prado ha organizado otro torneo de esta naturaleza.
En nuestras redes sociales, hemos informado oportunamente sobre la entrega de las canastas con alimentos de la Junaeb, en los distintos colegios de nuestra Red. Hasta la fecha se han entregado cuatro canastas. También se ha destacado la entrega de cajas de alimentos recolectadas por la comunidad educativa y que se entregan a las familias más necesitadas de nuestros propios establecimientos.
Las muestras de solidaridad generadas por la publicación relacionada con el fallecimiento de don Héctor Jara, asistente de la educación del Complejo Educacional Monseñor Luis Arturo Pérez, también es importante de destacar.
Masificación de uso de Redes Sociales como apoyo a los aprendizajes de los estudiantes La emergencia sanitaria ha suscitado una mayor necesidad de difundir las actividades de nuestros colegios a través de las redes sociales, igualmente la incorporación de plataformas digitales de e-learning, que sirven tanto para clases online y como medio para difundir informaciones entre la comunidad escolar. Es por ello que han surgido diferentes medios anexos, como la nueva Fanpage del Colegio San Alberto Hurtado, o como los Instagram de los equipos de pastoral del Colegio San Alberto Hurtado y del Liceo José Domingo Cañas. Además, se han creado las siguientes cuentas de Instagram: Departamentos de Lenguaje e Historia del Liceo Miguel Rafael Prado; Departamentos de Lenguaje, Matemática, Ciencias, Inglés; Pre- Kinder y Kinder, Primeros
Básicos, y Segundos Básicos, del Liceo San Francisco, donde se sube material complementario a las clases.
En el Instagram del Departamento de Lenguaje del Liceo Miguel Rafael Prado, por ejemplo, se suben videos para fomentar la lectura. Estudiantes recomiendan sus libros favoritos y los presentan en modalidad de Booktubers (youtuber de libros). Fue una de las fuentes principales para la difusión de videos durante el mes.
La cuenta de Instagram del Departamento de Historia y Filosofía del Liceo Miguel Rafael Prado se creó con motivo del Día del Patrimonio, con la finalidad de difundir actividades culturales, como museos online y también reconocer el patrimonio cultural de las familias, donde profesores y estudiantes destacaban el patrimonio familiar.
El Departamento de Matemática del Liceo Miguel Rafael Prado presenta herramientas que facilitan el aprendizaje y que son gratuitas, además de entregar tips de la asignatura que fomenta de manera lúdica su estudio.
El Liceo San Francisco ha desarrollado ocho plataformas anexas a su Instagram institucional, con la finalidad de dar apoyo online a los apoderados y estudiantes, con videos didácticos, y lecturas anexas para complementar la enseñanza.
Este material complementario se sube a las cuentas de Instagram creadas por las distintas asignaturas y cursos, para facilitar su uso por parte de los estudiantes y apoderados que no cuentan con internet en sus casas, pero sí en sus teléfonos celulares.
Juegos interactivos habilidades cognitivas
Videos sobre los beneficios de leer, de apoyo al programa de integración del Lenguaje de los Primeros a los Terceros Medios.
De Ciencias, videos de la asignatura de Química en Segundos Medios
Revisiones de guías de Matemática.
Categorías Semánticas para Pre - Kinder
En el Complejo Educacional Monseñor Luis Arturo Pérez surgió como complemento a la comunidad el Instagram del Departamento de Ingles, donde se informan también de las actividades y trabajos de la plataforma Classroom
Por otra parte, tenemos las cuentas Instagram de los equipos de Pastoral, las que se encargan de difundir actividades religiosas, catequesis e incluso de transmisión de Misas, momentos de oración y Adoración al Santísimo por streaming.
El Liceo José Domingo Cañas lanzó su propia cuenta de Instagram de Pastoral, con la asesoría del Área de Comunicaciones de la administración central, por la cual han transmitido vía streaming Misas y Liturgias.
Conclusión:
Durante el período del 27 de mayo al 27 de junio, el Área de Comunicaciones de la Administración central de la Red Educacional Santo Tomás de Aquino ha intensificado su trabajo de asesoría y apoyo en el uso de las nuevas tecnologías para el contacto y comunicación con los estudiantes y los apoderados de los colegios, como igualmente su uso en la entrega de contenidos en los aprendizajes, en este tiempo de emergencia sanitarias, durante el cual no tenemos clases presenciales. Al mismo tiempo se han seguido desarrollando las tareas planificadas para tiempos normales, exceptuando aquellas que requieren presencia de los estudiantes, como los Talleres de Periodismo y jornadas. Al respecto, se está trabajando en hacerlas en forma virtual.
ÁREA CONTROL DE GESTIÓN
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Establecer las condiciones propicias para realizar un correcto control, seguimiento y mejoramiento continuo de los distintos instrumentos relacionados con control de gestión dentro de la SECST, necesarios para cumplir con los objetivos estratégicos de la fundación.
Durante junio, el trabajo estuvo fuertemente enfocado en la tabulación final y posterior distribución a los colegios de los resultados de la encuestas de estudiantes. Junto a lo anterior, también se trabajó en revisión del PME 2020 de los colegios y análisis del cuadro de mando integral para ver como en la situación actual de pandemia, podrán lograrse los objetivos planteados para el 2020.
OBJETIVO ESPECÍFICO N° 1: Establecer un sistema de control de gestión que permita medir el desarrollo organizacional. MONITOREO CMI La pandemia y la suspensión de clases presenciales han dificultado el seguimiento del CMI. Es por esta razón que se coordinaron reuniones con cada una de las áreas, para definir de qué forma se puede monitorear el CMI considerando las acciones que sí se están haciendo. Estas reuniones se llevaron a cabo la última semana de junio y la primera de julio. Por lo tanto, la revisión de indicadores y objetivos estará terminada para el informe de julio.
OBJETIVO ESPECÍFICO N° 2: Monitorear y evaluar presupuesto contenido en el PME de cada colegio y la administración central, asociadas a SEP y PIE, y así optimizar los recursos para el logro de la misión institucional. REVISIÓN SECH Producto del trabajo a distancia, la revisión de documentos ahora se hace de manera digital,
por lo tanto se está realizando en la medida que haya documentación para revisar y no se espera
un día en particular para hacerlo.
SECH APROBADAS
2020
LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB CSM ENSC CSAH CENTRAL
86 27 70 68 32 21 40 93 29
REVISIÓN INGRESOS 2020 El área de finanzas informó que se produjo una reducción de los ingresos de los proyectos. Esto se debe a que se tomó el porcentaje de asistencia de marzo como dato para el cálculo, y este porcentaje en algunos colegios fue bajo lo normal a dicha fecha. Pese a que a través de cada colegio se está buscando apelar a esta situación, es importante conocer cuál sería el peor escenario en caso que no se pueda recuperar el ingreso. A continuación se presenta tabla con el ingreso original estimado, una segunda columna con el nuevo ingreso estimado y finalmente la diferencia.
LMRP18%
LJDC6%
CEMLAP15%
LSF15%
LSB7%CSM
4%
ENSC9%
CSAH20%
CENTRAL6%
SECH Aprobadas a la fecha (2020)
LMRP LJDC CEMLAP LSF LSB CSM ENSC CSAH CENTRAL
ANÁLISIS SEP
SEP
COLEGIO ESTIMACIÓN
2020 NUEVO
ESTIMADO 2020 DIFERENCIA
LMRP 450.078.265 382.150.164 -67.928.101
LJDC 616.793.470 463.573.801 -153.219.669
CEMLAP 856.786.685 719.601.360 -137.185.325
LSF 692.571.011 616.332.169 -76.238.842
LSB 257.753.269 237.986.452 -19.766.817
CSM 138.525.958 83.337.408 -55.188.550
ENSC 174.116.474 409.577.516 235.461.042
CSAH 329.427.189 350.594.563 21.167.374
AC 347.023.279 326.315.343 -20.707.936
TOTAL 3.863.075.600 3.589.468.776 -273.606.823
A nivel general, se observa una baja importante en el ingreso SEP, con MM$273 menos que el estimado inicial. Los casos mas complejos se ven en LJDC y CSM. El primero ya que la diferencia es importante y además no posee un saldo de arrastre suficiente para saldar la diferencia. El caso de CSM es distinto, ya que ellos no tuvieron problema de asistencia en marzo, y además recién este 2020 entraros al sistema de gratuidad, lo que significaría que deberían recibir ingresos asociados a alumnos preferentes. A la fecha eso todavía no se hace efectivo, por lo tanto, la diferencia de ingreso se debe a ese factor. ANÁLISIS PIE
PIE
COLEGIO ESTIMACIÓN
2020 NUEVO
ESTIMADO 2020 DIFERENCIA
LMRP 277.498.922 231.184.644 -46.314.278
LJDC 270.242.949 174.464.260 -95.778.689
CEMLAP 228.900.486 193.044.246 -35.856.240
LSF 215.202.840 195.998.065 -19.204.775
LSB 118.646.343 90.392.577 -28.253.766
CSM 134.276.009 130.510.977 -3.765.032
ENSC 134.873.460 117.612.740 -17.260.720
CSAH 137.098.247 126.578.453 -10.519.794
TOTAL 1.516.739.256 1.259.785.962 -256.953.294
La diferencia respecto de la estimación original es de aproximadamente MM$257. Si bien el valor observado es importante, el hacer los ajustes pertinentes en el presupuesto de cada colegio puede subsanar la situación. Este análisis se presenta en el siguiente punto.
REVISIÓN PME 2020 POR COLEGIO Relacionado con el punto presentado anteriormente, y además, considerando que la contingencia trajo de la mano que los colegios pudieran redestinar parte de sus recursos a insumos de protección personal asociados al coronavirus, es que se pidió a los colegios entregar una nueva versión de su PME 2020. Para esta versión, se les pidió mantener las mismas acciones, pero redestinar dineros a las acciones nuevas creadas para la afrontar la pandemia, considerar el potencial menor ingreso durante el 2020 y además considerar que se deben direccionar algunos ingresos a las acciones de capacitación, ya que como se sabía que las acciones curriculares de libre elección (ACLE) no podrían llevarse a cabo, parte de estos dineros se usarán para capacitar a los funcionarios. Tres ejemplos de esto son: Capacitación en plataforma Classroom de Google, que permite la realización de clases On line; Curso de Líderes Católicos, realizado por SEPEC para los directivos y docentes seleccionados por cada colegio y por último el taller “Me Cuidopara Cuidarnos” destinado a todos los funcionarios de la Red como apoyo para enfrentar la difícil situación actual (curso que está próximo a comenzar). El resultado final de la modificación del PME se muestra a continuación: ANÁLISIS SEP
SEP
PME ORIGINAL
PME AJUSTADO
DIFERENCIA INGRESO
ACTUALIZADO SALDO
ARRASTRE DISPONIBLE
2020 RESULTADO
LMRP 422.946.000 403.526.000 19.420.000 382.150.164 72.668.480 454.818.644 51.292.644
LJDC 844.700.000 600.000.000 244.700.000 463.573.801 104.510.763 568.084.564 -31.915.436
CEMLAP 1.091.472.460 980.307.709 111.164.751 719.601.360 347.610.802 1.067.212.162 86.904.453
LSF 649.756.117 642.868.000 6.888.117 616.332.169 533.530.064 1.149.862.233 506.994.233
LSB 216.600.000 242.100.000 -25.500.000 237.986.452 88.866.879 326.853.331 84.753.331
CSM - 84.940.900 -84.940.900 83.337.408 242.806 83.580.214 -1.360.686
ENSC 195.500.000 230.000.000 -34.500.000 409.577.516 56.089.557 465.667.073 235.667.073
CSAH 330000000 307.890.000 22.110.000 350.594.563 211.179.874 561.774.437 253.884.437
La primera columna de la tabla muestra el PME original que presentaron los colegios a comienzo de año. La segunda columna muestra la propuesta enviada que reduce costos y agrega acciones adicionales asociadas a la pandemia. La diferencia es la resta entre ambas. La segunda parte de la tabla muestra el ingreso actualizado (que ya se presentó en el punto anterior), pero ahora también se presenta el saldo de arrastre del colegio, lo cual entrega el disponible real para el 2020. Acá es fácilmente identificable el problema que se presenta en Liceo José Domingo Cañas y Colegio Santa Marta, ya que son los únicos que realmente tendrían problema para solventar todos los gastos declarados en el PME este año. Cabe señalar que esta situación y análisis es dinámico, por lo tanto, en este momento se está en proceso de informar esta situación a los colegios para que vuelvan a realizar una corrección en sus PME. Esto se informará a todos, ya que si bien el saldo de arrastre, ayuda a algunos colegios
a solventar el déficit, es una política de la Red que estos saldos sólo se utilicen para proyectos puntuales, que sólo impliquen realizar un gasto o inversión una única vez, y no que se ocupen en pagar los gastos anuales, ya que en la práctica el siguiente año, no se contaría con dichos ingresos. ANÁLISIS PIE
PIE
PME ORIGINAL
PME AJUSTADO
DIFERENCIA INGRESO
ACTUALIZADO SALDO
ARRASTRE DISPONIBLE
2020 RESULTADO
LMRP 239.159.000 277.494.000 -38.335.000 231.184.644 44.045.038 275.229.682 -2.264.318 LJDC 343.000.000 350.000.000 -7.000.000 174.464.260 182.672.334 357.136.594 7.136.594
CEMLAP 292.034.000 258.852.000 33.182.000 193.044.246 136.068.516 329.112.762 70.260.762
LSF 238.537.466 238.537.466 - 195.998.065 199.205.858 395.203.923 156.666.457
LSB 96.000.000 96.000.000 - 90.392.577 38.282.153 128.674.730 32.674.730
CSM - 89.000.000 -89.000.000 130.510.977 107.360.196 237.871.173 148.871.173
ENSC 117.600.000 134.873.460 -17.273.460 117.612.740 68.544.817 186.157.557 51.284.097
CSAH 141.000.000 142.532.451 -1.532.451 126.578.453 17.489.051 144.067.504 1.535.053
La tabla se construyó de la misma forma que en la situación SEP. En este caso, considerando los saldos de arrastre, se observa que el único establecimiento que tendría un resultado negativo sería el Liceo Miguel Rafael prado. El resto de los establecimientos quedaría positivo. Por lo tanto, tomando en consideración ambos análisis, se envió información a los rectores de los colegios para que realicen los ajustes pertinentes y así, asegurar un buen resultado final.
OBJETIVO ESPECÍFICO N° 3: Apoyar a las distintas áreas en las actividades que lo requiera para alcanzar el logro de sus objetivos. ENCUESTA ESTUDIANTES El 18 de junio se dio por cerrada la encuesta de estudiantes. Como una forma de colaborar con los colegios en el análisis de datos y distribución de la información, se desarrollaron infografías para cada colegio y se entregaron los datos consolidados de cada colegio, incluyendo las preguntas abiertas.
Infografía Estudiantes red
Infografía Estudiantes LMRP
Infografía Estudiantes LJDC
Infografía Estudiantes LSF
Infografía Estudiantes CEMLAP
Infografía Estudiantes LSB
Infografía Estudiantes CSM
Infografía Estudiantes ENSC
Infografía Estudiantes CSAH
COLABORACIÓN EN TABULACIÓN DE DATOS ESTUDIANTES SIN CONTACTO Una de las acciones realizadas durante este mes, fue colaborar con el área de Formación y Académica y en la tabulación y presentación de los datos recolectados por los colegios respecto del número de estudiantes sin contacto dentro de la fundación. Los resultados son analizados por el área de Formación, por lo que en esta sección solo se entrega un resumen de todo lo recolectado.
CIERRE PROYECTO IMPLEMENTACIÓN DE PLAN FORMATIVO Y CAPACITACIONES ASOCIADAS AL MISMO Durante junio, la empresa Focus hizo entrega final de todos los documentos y respaldos asociados a la elaboración e implementación del nuevo plan formativo de la fundación. Este trabajo comenzó el 2019 contratando a Focus como ATE, pero producto del estallido social de octubre, las entregas finales se retrasaron. Esto es un hito importante, ya que genera un cambio importante en la mirada de la formación del estudiante, mezclando con igual nivel de importancia el área de convivencia y pastoral, logrando que ambas áreas puedan trabajar de manera conjunta al considerar a la persona como un todo. Como parte del proyecto, también había una serie de capacitaciones asociadas, dentro de las cuales, la última se llevó a cabo este año producto del atraso sufrido el año recién pasado. Esta capacitación tuvo un enfoque distinto, ya que se le entregaron al PJ herramientas para poder ayudar en la contención de los estudiantes durante este periodo de pandemia. Con todas estas entregas, el proyecto se da por cerrado como tal, pero esto genera el pase para comenzar con la implementación completa del programa, lo cual queda a cargo del área de Formación.
10730 101798764
550
Matrícula Con Contacto Con Contacto Académico Sin Información
Cantidad total de alumnos a nivel de red
