Ttulo del trabajo

Informe de Primera Jornada de Prctica Docente

Nombre de la Materia

Forma, Espacio y Medida

Licenciatura

Preescolar

Alumno(s)

Lpez Rosas Alejandra

Maestra

Dra. Hercy Bez Cruz

Grupo:

2do B

Tuxpan de Rodrguez Cano Veracruz, 06 Abril 2015

Informe de Prctica:

El Jardn de Nios Juan Jacobo Rousseau ubicado en la comunidad de Chacuaco en la ciudad de Tuxpan Veracruz, con matrcula 30EJN0374O, zona 104, cuenta con 14 alumnos los cuales son:

1 de primero

6 de segundo

7 de tercero

La directora se llama Dalila Hernndez Tiburcio, ella es la responsable de los 3 grupos, ya que el jardn es UNITARIO.

La edad que en la que se encuentran los nios de este Jardn esta entre los 3 a 6 aos.

Lo que observe al realizar el Diagnstico:

-Aspecto: Forma Espacio y Medida

-Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.

-Aprendizajes Esperados: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas

Haba solo 3 nios que tenan solo la percepcin de lo que eran las figuras geomtricas, a pesar de que an no saba que los objetos que se encontraban en su entorno por ejemplo la puerta, ventana, mesa, se asemejan a las figuras geomtricas, podan decir algunas de las caractersticas tales como tienen 4 lados, son cortos, largos, siempre y cuando la maestra los apoyar.

Conclusin:

En conclusin los alumnos de este jardn an no tienen un conocimiento sobre lo qu son las figuras geomtricas y por tal motivo no se encuentran en ningn estado de los que menciona Van Hiele.

Mi tarea como Educadora en Formacin en esta Prctica es incluir este nuevo aprendizaje en los nios de manera divertida, ya que cmo hemos visto a lo largo de este semestre los nios aprenden mejor de manera ldica, para as poder encaminarlos a lo que es el 1er estado de Van Hiele el cul dice que los nios son capaces de asemejar las figuras geomtricas con objetos que se encuentran en su entorno.

Desarrollo:

Despus de haber realizado el diagnstico durante la Visita previa al Jardn de nios Juan Jacobo

Rousseau, se elaboraron 2 planeaciones, con el fin de introducir a los nios en el reconocimiento

de las figuras geomtricas y que estos a su vez las asemejaran en objetos de su entorno; para la

elaboracin de estas planeaciones se hizo uso del Plan de Estudios 2011, y la Gua de la Educadora,

para ambas planeaciones se utiliz el ASPECTO: Forma, espacio y medida y la COMPETENCIA:

Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.

1.- Actividad aplicada: En Busca de las figuras Geomtricas

Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.

Aspecto: Forma, Espacio y medida

Aprendizajes esperados: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en

qu otros objetos se ven esas mismas formas.

Propsito: Favorecer en los nios la capacidad de reconocer las figuras geomtricas, e

identificarlas en su entorno mediante la manipulacin de los objetos dnde se encuentran estas

figuras.

A travs de esta actividad los nios reconocieron mediante la comparacin de los objetos que

tienen en su alrededor y los relacionaron con las figuras geomtricas que observaron en el video

de Barney el camin, cabe destacar que los educandos no tenan ningn conocimiento sobre

este tema; al buscar las formas de las figuras geomtricas bsicas en los objetos con los que tienen

contacto (crculo, cuadrado, rectngulo, tringulo), pude observar que los nios lograron

encontrar los que se asemejaban a las figuras antes vistas, y algunos ya hasta mencionaban su

caractersticas, me pude percatar que en la alumna de primer ao se le dificulto relacionar las

figuras geomtricas en su entorno, ya que ella no relacionaba las figuras con los objetos.

Al pedir que participarn diciendo en qu objetos se encontraban las figuras, los nios

comenzaron a relacionarlos, para as enlistarlos en el pizarrn, conforme los iba enlistando los

cuestionaba para que ellos mismo razonaron por qu se asemejaba a la figura que decan.

Para reforzar se les otorgaron unas hojas en las cuales tenian que colorear de acuerdo al color

que se les pedia los objetos que se parecian a las figuras geometricas ya vistas, todos pudieron

lograr realizar de manera factible esta actividad.

1era Actividad

2.- Actividad aplicada: El tablero Mgico

Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.

Aspecto: Forma, Espacio y medida

Aprendizajes esperados: Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus

atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas

y curvas, lados rectos y curvos, largos cortos y largos), nombra las figuras.

Propsito: Que el educando sea capaz de reconocer las caractersticas de las figuras geomtricas

a travs de la manipulacin de estas.

Mediante esta actividad se retomaron los conocimientos ya obtenidos de la actividad anterior,

primeramente se les pidi qu, para pasar a colocar las figuras se debera de levantar la mano, la

actividad consista en que de acuerdo a las caractersticas que se mencionara, seria la figura que

se pondra en el tablero mgico, los nios estaban muy entusiasmados, ya que era algo nuevo y

atractivo para ellos, pude darme cuenta que la mayora de los nios lograban identificar las

caractersticas, mientras que a los otros nios se les dificulto hacerlo, debido a que no haban

asistido a la escuela, pero poco a poco fueron identificando y lograron resolver esa dificultad,

como practicante frente a grupo use el andamiaje ya que haba 3 nios los cuales ya estaban ms

avanzados, una dificultad que se hizo notoria, es qu algunos nios no se saban los colores y esto

hacia que la actividad no fuera totalmente factible de llevar a cabo pues se tena que hacer

constantemente pausas.

Mediante iban colocando las figuras que se mencionaban pusieran en el tablero, los nios tenan

que mencionar porqu esa figura iba ah, y fue as como se identific las caractersticas de las

figuras, para finalizar se repartieron hojas, las cuales contenan un dibujo que tenan que colorear

y al mismo tiempo identificar las figuras geomtricas de acuerdo al color que se peda, la mayora

de los nios realizaron esta actividad factiblemente mientras que dems lo hicieron con ayuda de

sus compaeros.

2da Actividad

Conclusin:

Ensear las figuras geomtricas en preescolar es fundamental pero es necesario saber cmo y

cundo hacerlo, pues tal y como lo estipula el modelo de Van Hiele, la enseanza de la geometra

son etapas y conforme crezcan en su educacin sus conocimientos se irn ampliando, mientras

tanto uno como educadora debe ensearles nociones de estas y tratar de dar un poco ms,

pasando del conocimiento abstracto que tienen los nios de estas a un conocimiento concreto

donde ya identifiquen en las figuras geomtricas sus caractersticas y algunas de sus propiedades.

Esta primera jornada de prctica me permito observar el desempeo de los alumnos, y este fue

favorable ya que se mostraron atentos e interesados en las actividades que se realizaron,

hacindose notorio la participacin de cada uno de los educandos y a su vez esto dio paso a la

capacidad que tienen para razonar y realizar las actividades y resolver problemas que se le

presenten.

De acuerdo con los indicadores de evaluacin los educandos fueron capaces de identificar y

relacionar las figuras geomtricas con los objetos de su entorno, y al mismo tiempo lograron

identificar las caractersticas que estas tienen, cumpliendo de esta manera con los propsitos

que en dichas planeaciones se pueden encontrar, pues al trabajar con un conocimiento nuevo

para ellos, fue necesario desarrollar en los nios la capacidad de reflexionar a travs de lo que

observa en su entorno, haciendo uso de su propio vocabulario para poder expresarse.

Al realizar esta actividad me sent un poco nerviosa al principio, no por los nios, sino por la

presencia de la docente y la practicante, debido a que era mi primera intervencin y por lo tanto

la primera actividad que trabajara con el grupo. En lo que respecta a mi autoevaluacin creo es

necesario dar ms claras y precisas las instrucciones, mi tono de voz lo sent adecuado puesto que

no era ni muy alto ni muy bajo, en lo que concierne al control del grupo los nios no me hacan

caso puesto que era una desconocida para ellos pero poco a poco y mientras dialogaba y jugaba

con ellos me fui ganando su confianza de tal modo que para la segunda actividad que implemente,

su atencin y control fue mejorando, para la organizacin del grupo fue necesario pedirle ayuda

la maestra pues ella ya tiene un control de cmo organizarlos para trabajar, estas actividades se

pudieron realizar con el apoyo y participacin de los alumnos y por supuesto de la maestra, pero

como se dice De los errores se aprende.

Anexos

1.- Actividad 1 En busca de las figuras geomtricas

MATERIAL

Hojas de actividad Video

EVIDENCIAS

2.- Actividad El tablero Mgico

MATERIAL

TABLERO MGICO HOJA DE ACTIVIDAD

EVIDENCIAS

PLANEACIONES

1era planeacin

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

Licenciatura: Educacin Preescolar

Nombre de la practicante: Lpez Rosas Alejandra

Jardn de Nios: Juan Jacobo Rousseau Clave:

30EJN0374O Zona: 104

Ttulo: En busca de las Figuras Geomtricas

Campo Formativo: Pensamiento Matemtico

Aspecto: Forma, Espacio y Medida

Competencias:

Construye objetos

y figuras

geomtricas

tomando en cuenta

sus caractersticas.

Aprendizaje esperados:

Hace referencia a diversas formas que

observa en su entorno y dice en qu

otros objetos se ven esas mismas

formas.

Propsito: Favorecer en los nios la capacidad de reconocer las

figuras geomtricas, e identificarlas en su entorno mediante la

manipulacin de los objetos donde se encuentran estas figuras.

Tiempo Requerido: 40 min

Edad: 3 a 6 aos

Recursos:

*Computadora.

*Pizarrn.

*Marcadores.

*14 Hojas de Actividad (1 hoja tendr la

actividad de colorear, seguir las lneas

punteadas y unir los puntos de las figuras

geomtricas, y las otras 13 hojas consisten

en identificar los objetos que se asemejan

a la figura que se le pide).

*Crayolas.

Situacin de Aprendizaje Inicio:

Se pedir a los nios que se coloquen en semicrculo frente a la

computadora, para mostrarles el video de Barney el camin y

las figuras geomtricas, inmediatamente de que el video haya

terminado se les cuestionara:

Qu observaron?, Cules son las figuras geomtricas?,

Cmo es el cuadrado?, Cmo es el rectngulo?, Cmo es

el crculo?, Cmo es el tringulo?

Desarrollo:

Posteriormente se les pedir que busquen dentro del saln,

algunos materiales u objetos que tengan caractersticas de las

figuras geomtricas que observaron en el video para as poder

enlistarlos en el pizarrn de acuerdo a la figura que mencionan,

se le cuestionara:

Por qu ese elemento se parece a esa figura? (Cuadrado,

rectngulo, tringulo, crculo)

Cierre:

Para concluir se les otorgara a cada nio una hoja la cual

contendr una actividad, 13 de ellas consistirn en colorear los

objetos que se asemejan a las figuras geomtricas de acuerdo

al color que se indique y una de las hojas de actividad que es

para 1er ao consistir en colorear, seguir las lneas punteadas

2da planeacin

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

Licenciatura: Educacin Preescolar

Nombre de la practicante: Lpez Rosas Alejandra

Jardn de Nios: Juan Jacobo Rousseau Clave:

30EJN0374O Zona: 104

Ttulo: El tablero mgico

Campo Formativo: Pensamiento Matemtico

Aspecto: Forma, Espacio y Medida

Competencias:

Construye objetos

y figuras

geomtricas

tomando en cuenta

sus caractersticas.

Aprendizaje esperados:

Observa, nombra, compara objetos y

figuras geomtricas; describe sus

atributos con su propio lenguaje y

adopta paulatinamente un lenguaje

convencional (caras planas y curvas,

lados rectos y curvos, largos cortos y

largos), nombra las figuras.

y unir los puntos, esto con el fin de reforzar lo que se vio de las

figuras geomtricas.

Indicadores de Evaluacin:

*Relaciona objetos de su entorno con las figuras geomtricas

*Identifica las caractersticas de las Figuras Geomtricas

Propsito: Que el educando sea capaz de reconocer las

caractersticas de las figuras geomtricas a travs de la

manipulacin de estas.

Tiempo Requerido: 40 min

Edad: 3 a 6 aos

Recursos:

*Tablero hecho de Fieltro Beige.

*14 figuras geomtricas del Crculo,

Cuadrado, Rectngulo y Tringulo (de

papel caple forradas de foami de color

Azul, Amarillo, Rojo, Verde).

*14 Hojas de Actividad (contendr un

dibujo hecho de figuras geomtricas)

*Crayolas.

Situacin de Aprendizaje Inicio:

Iniciaremos recordando lo que se vio en el video de Barney el

camin y las figuras geomtricas, inmediatamente se le

repartir las 4 figuras vistas con anterioridad con los colores ya

mencionados, cabe mencionar que las 4 figuras que se le

otorgue a cada uno de los educandos sern de los diferentes

colores con los que se cuentan.

Desarrollo:

Posteriormente se les darn las instrucciones pertinentes para

realizar dicha actividad, la cual consiste en mencionar las

caractersticas de la figura geomtrica y el color de la figura que

tienen que colocar en el tablero mgico, solo pasaran los

educandos que tienen la figura del color que se pide, y as

sucesivamente hasta pasar todos los alumnos.

Cierre:

Para concluir se les otorgara a cada nio una hoja la cual

contendr un dibujo hecho de las figuras geomtricas antes

vistas y tendrn que colorearlas segn el color que se indique en

el dibujo.

Indicadores de Evaluacin:

*Logro identificar caractersticas de las figuras.