INFORME DE PRÁCTICA

En esta segunda jornada de práctica estuve en el jardín de niños 24 de noviembre que se encuentra ubicado en la ciudad de Tuxpan ver. En la calle Francisco Villa S/N esquina Niños Héroes. Pob. Emiliano Zapata zona 77 en la cual me otorgaron el grado 1-2 y 2-3 de preescolar a cargo de la Directora Ana maría Águeda Hernández. La cual me otorgo toda la jornada de práctica para aplicar las actividades de longitud y tiempo. El aspecto utilizado en esta jornada de práctica Forma espacio y medida, Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.Los aprendizajes esperados que se diagnosticaron fueron:

Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.

Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.

Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios

En la planeación juguemos al stop la competencia a desarrollar fue Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. Y con los aprendizajes esperados Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos. Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.

1. Uno de los logros que pude observar en los niños a la hora de aplicar el juego es que si lograron entender cómo se jugaba.

2. Lograron acertar más de tres veces la distancia que había entre su compañero.

3. Entendieron que es medir.4. Y que el juego es una unidad de medida no

convencional

LA CASA DE LOS DIAS DE LA SEMANALa segunda planeación aplicada con el nombre la casa de los días de la semana con la competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. Con el aprendizaje esperado:

Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.

Al inicio de la actividad les puse a los niños una canción con la cual logre darme cuenta que los niños:

1. Saben los días de la semana2. Lograron responder cuando les pregunte que hicieron

ayer.3. Al pasar a poner las fichas de la semana lograron

pegar bien las fichas.Dos de los niños se confundían al decir los días de la semana y al decirlos en voz alta confundían a los compañeros y generaban a que los niños dudaran en sus respuestas, pero

después de ello les explique el orden de los días de la semana.