Informe de gestión dae 2008

Informe de Gestión

Diciembre 2008

Índice

I PRESENTACIÓN 4

I.1 ORGANIGRAMA 5

II ÁREA GESTIÓN DE BENEFICIOS INSTITUCIONALES Y ESTATALES. 6

II.1 BECAS Y CRÉDITOS INSTITUCIONALES 6 II. 2 BECAS ESTATALES DE ARANCEL 7 II.3 PASE ESCOLAR 8 II.4 CRÉDITO LEY 20027 8

III ÁREA DE SERVICIOS AL ESTUDIANTE. 9

III.1 CALIDAD DE VIDA 9 III.1.1 PROGRAMA UNIVERSIDAD SALUDABLE 9 III.1.2 SALA DE PRIMEROS AUXILIOS 11 III.1.3 CONVENIOS 14 III.1.4 CATASTRO DE RESIDENCIAS 14 III.1.5 SELECCIONES DEPORTIVAS 15 III.2 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN 16 III.2.1 BIENVENIDA A ALUMNOS NUEVOS 16 III.2.2 JORNADA DE INDUCCIÓN A ALUMNOS DE REGIÓN Y EXTRANJEROS 17 III.2.3 ACTIVIDAD CON ESTUDIANTES CON HIJOS MENORES DE 6 AÑOS. 18 III.2.4 CEREMONIA DE TITULACIÓN DE ALUMNOS DE PREGRADO. 19 III.3 ATENCIÓN Y CONSEJERÍA SOCIAL 19 III.3.1 ATENCIÓN 19 III.3.2 CONSEJERÍA SOCIAL 20

IV ÁREA DE FORMACIÓN. 21

IV.1 CURSOS DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA 21 IV.1.1 OFERTA 2008 21 IV.1.2 EVALUACIÓN DOCENTE. 22

V ÁREA DE VINCULACIÓN CON ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES 24

V.1 BOLETÍN DAE 24 V.2 RELACIÓN DAE - ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES 24

VI ORGANIZACIÓN DE LA DAE Y VINCULACIÓN CON OTRAS UNIVERSIDADES. 26

VI.1 EQUIPO 26 VI.2 CAPACITACIÓN 26 VI.3 RELACIÓN CON OTRAS UNIVERSIDADES. 26

VII A MODO DE CONCLUSIÓN 28

DDDiii rrreeecccccciiióóónnn dddeee AAAsssuuunnntttooosss EEEssstttuuudddiiiaaannnttt iii llleeesss ––– VVViiiccceeerrrrrreeeccctttooorrr íííaaa dddeee IIInnnttteeegggrrraaaccciiióóónnn yyy RRReeelllaaaccciiiooonnneeesss UUUnnniiivvveeerrrsssiii tttaaarrr iiiaaasss DAEDDAAEE

3

VIII ANEXO 31

VIII.1 ALGUNOS HITOS DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL, DESDE FINES DEL 2007 A LA FECHA. 31 VIII.2 DESAFÍOS 2009 COORDINACIÓN DE DEPORTES. 34


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I Presentación

La Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), por segundo año consecutivo, realiza este Informe de Gestión, con la finalidad de dar cuenta de la gestión realizada durante el año 2008.

La Dirección de Asuntos Estudiantiles tiene por misión: “Estar al servicio de los y las alumnas de pregrado de la Universidad Alberto Hurtado, para acoger iniciativas, promover y programar actividades destinadas al mejoramiento de su calidad de vida y formación integral”.

Esta Unidad persigue los siguientes propósitos:

♦ Favorecer el acceso y lograr la retención de alumnos de buen rendimiento académico con situación económica deficitaria. Para dar cumplimiento a este propósito se han establecido fundamentalmente dos mecanismos:

Gestionar y otorgar Becas y Créditos institucionales. Administrar los beneficios otorgados directamente por el Ministerio de

Educación o a través de instancias como la JUNAEB o la Comisión Ingresa. ♦ Procura ser una fuente de información directa y un interlocutor frente a las inquietudes y propuestas de los estudiantes a través del contacto diario, de la consejería social y de la relación con las organizaciones estudiantiles.

♦ Promover todas aquellas acciones que favorecen el mejoramiento de la calidad de vida de los y las estudiantes mediante, fundamentalmente, el Programa Universidad Saludable.

En el siguiente informe se presenta el trabajo de La DAE dividido en las cinco áreas:

1. Área de Gestión de beneficios institucionales y estatales. 2. Área de Servicios al estudiante. 3. Área de Formación 4. Área de vinculación con Organizaciones Estudiantiles. 5. Organización de la DAE y vinculación con otras universidades.


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I.1 Organigrama Para llevar adelante su misión la DAE se estructura de siguiente manera:

Perfiles profesionales

a) La Coordinación de Beneficios está a cargo de una Trabajadora Social que tiene como

tarea fundamental gestionar y administrar las becas y créditos internos y estatales. Para ello establece una planificación anual que contempla recursos, tiempos y criterios en los cuales se basan las asignaciones y renovaciones de beneficios.

b) La Coordinación de servicios y calidad de vida del estudiante está a cargo de una

Trabajadora Social, que tiene como función principal gestionar aquellos servicios estudiantiles que facilitan la vida universitaria y favorecen la calidad de vida del estudiante. Promueve distintas acciones que apuntan a mejorar de calidad de vida de los alumnos. Gestiona el área de comunicaciones internas y externas a la Unidad de Bienestar, para potenciar el contacto con los estudiantes y las demás áreas de la Universidad que contribuyen al quehacer cotidiano de la Unidad. Apoya en la coordinación académica de los cursos Optativos de Formación Complementaria (OFC). Apoya a la directora en el trabajo y acompañamiento de las organizaciones estudiantiles.

c) La Coordinación de Deportes y recreación está a cargo de un Profesor de Educación

Física, que tiene como tarea Diseñar y ejecutar programas de actividad física, deportiva y recreativa considerando las características de los estudiantes de la Universidad. Promover la práctica del deporte y la vida saludable, mediante la realización de las actividades señaladas, así como de otras de carácter formativo incluida en la formación general del estudiante.

d) La Secretaria es la encargada de llevar a cabo las funciones operativas de la DAE y

atender, orientar y derivar - a la instancia o profesional correspondiente - a los estudiantes o público en general que se acercan a la Dirección de Asuntos Estudiantiles.

e) Estudiantes de Trabajo Social de apoyo: Todos los años se cuenta con el apoyo de un

grupo de estudiantes de Trabajo Social de cursos avanzados, para los procesos de postulación y renovación de los beneficios institucionales y estatales.


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II Área Gestión de Beneficios Institucionales y Estatales.

Es importante constatar una tendencia que se ha dado en los últimos años y que se vuelve a ratificar en el 2008 que dice relación al incremento, tanto en términos absolutos como relativos, del número de alumnos que percibe algún tipo de beneficio institucional y/o estatal.

Este incremento ha llevado a modificar la Política de Beneficios de la Universidad, pasando a definir nuestras ayudas institucionales como complementarias a las ayudas estatales. Estas modificaciones entraron en vigencia a partir de la Admisión 2008. Esto significó que comenzáramos a focalizar nuestros recursos internos en apoyar, sobretodo, a aquellos estudiantes con beneficios estatales que tienen dificultades para cubrir la diferencia entre el arancel que cubre el Estado y nuestro arancel real.

Además, nuestra gestión y esfuerzos apuntan a aprovechar al máximo los recursos estatales y externos, procurando incrementar el aporte, directo o indirecto, por parte del Estado u otras instancias externas.

II.1 Becas y créditos Institucionales

En el cuadro 1 destacamos algunos indicadores que consideramos relevantes respecto a las becas y beneficios institucionales de arancel otorgados: Beca Excelencia Académica PSU, Beca UAH, Beca Patricio Cariola, Fondo Reembolsable, Beca de Carrera, Beca 2º hermano, Beca hijo de funcionario y Cobertura de escolaridad. Se puede constatar que el nivel actual de cobertura es de un 10.8%. Respecto al % de arancel que cubren estos beneficios a los alumnos favorecidos es de un 38.5% en promedio. En cuanto al monto que la Universidad logra cubrir por medio de donaciones y otros fondos es del 38,1. %, porcentaje inferior al año pasado. Esto último se explica, entre otras cosas, por la crisis financiera que generó pérdidas en dos fondos de inversión, destinados a contribuir al financiamiento de nuestras becas, y que tuvieron rentabilidad negativa. Respecto a la distribución por género, tenemos que 57.3% de nuestros beneficiados son mujeres y un 42.6% son hombres.

Cuadro 1

Variables Indicador Alumnos Beneficiados Total de alumnos % de cobertura Cobertura. % de alumnos cuentan con estas

Becas 352 3256 10,8 %

Variable Indicador Monto destinado Becas Montos arancel % Relevancia. % del arancel cubren estas becas $ 293.911.928 $ 761.742.150 38,5 %

Variables Indicador Montos Ingresados Montos Total en Becas

% que cubre

Financiamiento % que representan los recursos recaudados, por concepto de donaciones para cubrir el monto total destinado a estas becas

$ 112.000.000 $ 293.911.928 38,1 %

Variables Indicador Alumnos Beneficiados Total de alumnos % Género

Mujeres Beneficiadas 202 352 57,3 % Hombres Beneficiados 150 352 42,6 %


7

En el cuadro 2 se da cuenta del total de beneficios institucionales entregados y de los montos involucrados, actualizado al mes diciembre del 2008

Tipo de Beneficio Beneficios entregados Monto $

Beca Excelencia Académica PSU 96 $ 109.753.550

Beca UAH 92 $ 77.887.077

Beca Patricio Cariola S.J 74 $ 52.745.105

Fondo Reembolsable 25 $ 14.060.807

Hijo Funcionario 4 $ 7.330.330

Beca 2º Hermano 45 $ 14.404.795

Beca de Carrera 12 $ 11.446.572

Cobertura de escolaridad 4 $ 6.283.692 Beca de Alimentación UAH 127 (*) $ 17.752.362

TOTAL 479 $ 311.664.290 Cuadro 2 Total de Beneficios Institucionales a diciembre del 2008. (*) Se incluye en esta sumatoria Beca de alimentación UAH

II. 2 Becas Estatales de Arancel

En el siguiente cuadro nos referimos a las becas estatales de arancel: Beca Excelencia Académica Mineduc, Beca Juan Gómez Milla, Beca Destacados de Pedagogía y Beca de profesores de hijos de la Educación.

En el año 2008 se ha incrementado aún más el volumen de alumnos que cuentan con

este tipo de beneficio en relación a años anteriores, alza que se pudo apreciar desde el año 2007 en adelante. En el cuadro 4 se puede constatar que el nivel actual de cobertura de las becas estatales es del 3.3%, lo que es un 1.3% mas que el año 2007. Respecto al % de arancel que cubren estos beneficios a los alumnos favorecidos es de un 42.8 % en promedio. El aporte que la Universidad recibe por este concepto es de $ 99.262.150, lo que significa un aumento de $44.774.150 en relación al año anterior. Respecto a la distribución por género, tenemos que 29.6% de nuestros beneficiados son mujeres y un 70.3% son hombres.

Variables Indicador Alumnos Beneficiados Total de alumnos % de alumnos Cobertura % de alumnos que cuentan con estas Becas 108 3256 3,3 %

Variable Indicador Monto recibido en Becas

Montos arancel % que cubre

Relevancia. % del arancel que cubren estas becas a los alumnos beneficiados. $ 99.262.150 $ 231.722.750 42,8 %

Financiamiento Aporte anual que la Universidad recibe por este concepto $ 99.262.150

Variables Indicador Alumnos Beneficiados Total de alumnos % de alumnos Género Mujeres Beneficiadas

32 108 29,6 % Hombres Beneficiados

76 108 70,3 % Cuadro 3


8

II.3 Pase Escolar El Pase Escolar es un beneficio administrado por la JUNAEB. En el siguiente cuadro podemos ver que para el año 2008 el nivel de cobertura alcanzado es de 86,3%.

Cuadro 4 Cobertura Pase Escolar.

Variable Indicador Total Beneficiados Total matriculados % de cobertura Cobertura % de alumnos que cuenta con el Pase escolar 2810 3254 86,3%

II.4 Crédito Ley 20027 En este ítem nos referimos al crédito con garantía estatal y universitaria, que es

administrado por la Comisión Ingresa. En el año 2008 se ha incrementado prácticamente en 1/3 el número de alumnos que

cuentan con este beneficio en relación al 2007. En el siguiente cuadro podemos constatar que el nivel actual de cobertura es de un 47,4%. Respecto al % de arancel que cubre este crédito a los alumnos favorecidos es de un 71,5 % en promedio. El % de beneficiados de nuestra Universidad en relación al total nacional de estudiantes beneficiados en Universidades es de 2,7. Respecto la distribución por género, tenemos que 60,5 % de nuestros beneficiados son mujeres y un 39,5% son hombres.

Variables Indicador Alumnos Beneficiados Total de alumnos % de alumnos Cobertura % de alumnos que cuentan con

este Crédito. 1543 3.256 47,4 %

Variable Indicador Monto recibido Montos arancel % que cubre Relevancia. % del arancel cubre este

Crédito. $ 2.284.216.005

$ 3.195.105.450

71,5% Variable Indicador Beneficiados UAH Beneficiados Total

Nacional % que representa

Representatividad % que representan nuestros beneficiados en el total nacional de los alumnos beneficiados de Universidades 1.543 57.030 2,7

Variables Indicador Alumnos Beneficiados Total de alumnos % de alumnos Género Mujeres Beneficiadas 934 1543 60,5 %

Hombres Beneficiados 609 1543 39,5 % Cuadro 5

DDDiii rrreeecccccciiióóónnn dddeee AAAsssuuunnntttooosss EEEssstttuuudddiiiaaannnttt iii llleeesss ––– VVViiiccceeerrrrrreeeccctttooorrr íííaaa dddeee IIInnnttteeegggrrraaaccciiióóónnn yyy RRReeelllaaaccciiiooonnneeesss UUUnnniiivvveeerrrsssiii tttaaarrr iiiaaasss DAE DDAAEE

9

III Área de Servicios al Estudiante.

III.1 Calidad de Vida

III.1.1 Programa Universidad Saludable

Desde el año 2006 se comenzó a desarrollar el programa Universidad Saludable que

tiene por finalidad desarrollar estrategias que promuevan una cultura de de Vida Saludable en la comunidad Universitaria. En este año se han desarrollado diferentes actividades que se detallan a continuación:

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN Prevención a través de correos electrónicos: se enviaron mensajes saludables.

Informar de las diversas áreas del Programa a través de consejos saludables a los estudiantes

Celebración 31 de mayo día mundial sin fumar. Se envío un informativo por mail, relacionado con el día internacional sin fumar y entregando folletos en el patio.

Mes del corazón: Campaña de la hipertensión. La Cruz Roja realizó una campaña de prevención en el patio de la UAH, tomando la presión, estatura y peso; señalándoles las consecuencias del tabaco a los estudiantes

Primera Semana Saludable Semana Saludable: Feria Saludable y Torneo Baby Fútbol Hombres

Expusieron diversos stands de comida saludable. También se realizó un Torneo Baby Fútbol Hombres

Semana Saludable: Torneo Baby Fútbol Mujeres Torneo Baby Fútbol Mujeres Semana Saludable: Torneo Pin - Pon Torneo Pin Pon Semana Saludable: Certificación Universidad libre Humo de Tabaco

Certificación Universidad libre Humo de Tabaco: La UAH se certifico como la 2° Universidad Libre de Humo de Tabaco, actividad en conjunto con Comité Paritario.

Actividad de Prevención de accidentes en Fiestas Patrias Se realizó una muestra con afiches del CONACE dando cuenta de los daños del alcohol si es que se maneja en estado de ebriedad. También participó la Clínica Alemana con un video y material publicitario de prevención y CONASET difundiendo la prevención de accidentes de tránsito previo fiestas patrias.

Segunda Semana Saludable Semana Saludable: Feria Saludable Se presentaron diversos stand de comida saludable y

de gimnasios cercanos a la UAH Semana Saludable: Bailes Masivos Un dúo de profesores realizó baile entretenido y aero

fitness en el patio de la casa central Semana Saludable: Día de la Prevención El Centro Oftalmológico Ultravisión realizó un

chequeo oftalmológico; la Escuela de Salud de DUOC realizó toma de presión, peso, estatura y glicemia, además de orientación de alimentación saludable. EL Centro Odontológico P. Mariano enseño acerca de la prevención bucal y Cruz Roja enseño sobre RSP

Semana Saludable: Presentación Talleres de OFC Deportivos: Capoeira, Danza y otros talleres invitados participaron de diversas muestras de su trabajo del semestre, ante la comunidad universitaria

Semana Saludable: Campeonato deportivo de Fútbol Tenis: Se realizó un campeonato durante todo el día en el patio de la casa central, los ganadores obtuvieron muchos premios.


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Los días 15 y 16 de mayo, en coordinación con el personal de la Sala de Primeros Auxilios y la Cruz Roja, realizó una campaña de prevención con ocasión del mes del corazón. Se tomo la presión, la estatura y el peso. El objetivo fue contribuir a generar conciencia en la comunidad universitaria de la importancia de cuidarse y de realizarse periódicamente chequeos médicos.

Actividad de Prevención de accidentes en Fiestas Patrias: Padre Montes con estudiantes que participaron de la actividad.

Actividad de prevención Mes del Corazón, Mayo 2008. El 10 de septiembre se realizó por primera vez en la UAH una campaña de prevención de accidentes en conjunto con CONACE, CONASET, CLINICA ALEMANA, PROGRAMA UAH SALUDABLE- DIRECCION DE ASUNTOS ESTUDIANTILES y COMITÉ PARITARIO, con el objetivo de prevenir accidentes durante el período de Fiestas Patrias como consecuencia del consumo excesivo de alcohol. CONACE realizo una muestra de afiches alusivos al tema y la Clínica Alemana mostró un video, presentando testimonio de jóvenes que han tenido accidentes por manejar en condiciones de ebriedad.

El Programa UAH Saludable, realiza dos Semanas Saludables en el transcurso del año, una en junio y otra en noviembre. En ambas instancias se llevan a cabo diversas actividades enfocadas a la prevención y al autocuidado. En la Feria saludable realizada en el mes de junio se coloco el énfasis en el tema nutricional; en la realizada en el mes de noviembre el énfasis estuvo en el tema deportivo, contando con una amplia participación de la comunidad estudiantil.

Semana saludable, junio 2008.

Semana saludable Feria Saludable, Noviembre. Semana saludable, Premiación Torneo fútbol – tenis, Noviembre.

III.1.2 Sala de Primeros Auxilios La Sala de Primeros Auxilios comienza a funcionar en junio del 2006 y está al alero de la Dirección de Asuntos Estudiantiles. Es atendida por una enfermera y un paramédico de la Cruz Roja de Chile.

En el siguiente gráfico se da cuenta del número de atenciones mensuales que realiza la Sala de Primeros Auxilios. En los meses de abril, agosto y noviembre se producen los peak de atención.

Atención mensual de la Sala de Primeros Auxilios

3398

22659

4664

12147

53113

4

0 50 100 150 200 250

Enero

Marzo

Abril

Mayo

J unio

J ulio

Ago s to

Septiembre

Octubre

No viembre

Dic iembre

En el gráfico “Atención de alumnos según carrera” se constata que al igual que en el 2007 los alumnos de la carrera de Derecho son los que se atienden más frecuentemente en la Sala de Primeros Auxilios.


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Atención de alumnos según carrera

65

41

140

4121

60

122

27 33

81

2645

30

69

109

62

020406080

100120140160

También, en el gráfico siguiente, se puede constatar que del total de estudiantes que se atienden en la Sala de Primeros Auxilios el 58% son mujeres.

Atención según género

58%

42%

Mujeres

Hombres


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En algunas situaciones los alumnos deben ser derivados a distintos Centros Asistenciales; en el siguiente cuadro se muestra el desglose.

Alumnos derivados a Centros Asistenciales

2 2

4

0

1

2

3

4

5

Posta Central Atención de urgenciaprivada

Traumatológico

El motivo más frecuente de consulta entre los estudiantes es por dolor de cabeza, llegando a tener 680 consultas al año.

Motivos de Consulta

225 17 5 15 4

373

10 1 8

80

26 16

136

5 116

34 2052

18

0

50

100

150

200

250

300

350

400

Ale

rgia

Con

junt

iviti

s

Cur

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Des

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Estó

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de

pier

naIn

toxi

caci

ón

Mar

eo

Otr

os

Pres

ión

Resf

río

Torc

edur

a


14

III.1.3 Convenios

En el año 2008 la Dirección de Asuntos Estudiantiles y la Dirección de Cooperación e Intercambio establecieron nuevos convenios y renovaron los existentes, en beneficio de los estudiantes.

Cuadro 6 Total de Convenios.

Beneficios Variables Indicadores Total de Convenios Convenios

Cobertura

Nº de Convenios

• AREA DEPORTIVA

- INSTITUTO DE DESARROLLO HUMANO - GIMNASIO SPORTLIFE - GIMNASIO BODYLINE

• AREA SALUD - SALUDENTAL - CENTRO ODONTOLOGICO PADRE

MARIANO - CRUZ ROJA - CENTRO MEDICO ESPAÑOL - CENTRO OFTALMOLÓGICO

ULTRAVISÓN • AREA CULTURAL:

- INSTITUTO BRITANICO DE CULTURA

III.1.4 Catastro de Residencias La DAE este año actualizó los datos de las residencias estudiantiles que pueden ser

una opción habitacional para estudiantes de regiones y/ extranjeros. No se amplio en nº de residencias en relación al año 2007.

Cuadro 7 Total de residencias

Beneficios Variables Indicadores Total de Convenios Residencias Cobertura Nº de residencias ♦ Alborada

♦ Kolping ♦ Residencia Suecia ♦ Amapolas ♦ El Punto ♦ Mirta Zamudio ♦ Pensión Estudiantil ♦ Habitarriendo ♦ Casa de Cecilia


15

idos.

III.1.5 Selecciones Deportivas

En el año 2008 las selecciones deportivas de Fútbol Varones y Básquetbol Varones que tiene la Universidad estuvieron participando en diferentes campeonatos universitario. Ambas selecciones participaron durante el año en la IV Versión de los Juegos Andinos, que son organizados por el DUOC sede Apoquindo.

En el campeonato de Básquetbol nuestra selección se enfrentó con el DUOC UC “A”, INACAP Apoquindo, INACAP “B”, UNICIT, UCINF, U. Academia de Humanidades, Centro de Formación Técnica Santo Tomás, U. Del Pacífico y DUOC “B”. Nuestra selección obtuvo el Cuarto Lugar de dicho Torneo, con seis partidos ganados y dos partidos perdidos.

Además, nuestra selección organizó y participó en la Segunda Versión de la Copa Alberto Hurtado. Las universidades invitadas fueron: la U. Adolfo Ibáñez, U. Los Andes y la U. Del Pacífico. En dicho Torneo se salio Vicecampeón con dos partidos ganados y uno perdido. Simultáneamente dicha selección participó del Cuadrangular de Básquetbol, organizado por la U. Del Pacífico, quedando también Segundo Lugar, con dos partidos ganados y una derrota.

Por su parte, la selección de Fútbol jugó en el Grupo B de los mismos Juegos, participando con U. De Las Américas, INACAP Apoquindo, INACAP “B”, U. Academia de Humanidades y Centro de Formación Técnica Santo Tomás. Se logro el Cuarto lugar del Torneo, con un partido ganado, dos partidos empatados y dos partidos perd Durante el Segundo Semestre la selección participó de la COPA Universia. En esta versión quedamos jugando en el Grupo B con la U. Central, UCINF, U De Chile, U. Del Desarrollo, U. Finis Terrae, U. del Mar. En dicho grupo se obtuvo el Quinto lugar, con dos partidos ganados y cuatro partidos perdidos.


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Respecto al grado de efectividad de ambas selecciones se puede señalar que el grado de efectividad de la selección de fútbol fue del 45.45% y el de la selección de básquetbol fue del 71.4%. Se entiende por efectividad el total de partidos ganados o empatados en relación al total de partidos jugados.

Variables Indicador Partidos Jugados

Partidos ganados o empatados

% de efectividad

Efectividad % de partidos empatados o ganados en relación a total de partidos jugados

Selección de Fútbol 11 5 45.45 Selección de Básquetbol 14 10 71.4

Cuadro 8 Porcentaje de Efectividad.

III.2 Actividades de Integración

III.2.1 Bienvenida a alumnos nuevos El inicio de año académico, al igual que en años anteriores comenzó con los tres días de inducción para los alumnos nuevos.

En estos días los estudiantes participan en diferentes actividades de integración: bienvenidas por carreras, bienvenida institucional, Feria Hurtadiana y un almuerzo compartido.

Además, se realizan los test de competencias habilitantes; una capacitación sobre el sistema de gestión universitaria (Magix); y, también, se les se les invitó a participar en talleres para conocer la persona del Padre Hurtado y el proyecto universitario.

Esta jornada cuenta con una alta convocatoria. Si bien en términos generales ha sido bien evaluado por las instancias organizadoras, se considera que sería muy importante contar con algún tipo de feedback por parte de los alumnos participantes.

Ceremonia de Bienvenida 2008.

Feria Hurtadiana 2008

III.2.2 Jornada de inducción a alumnos de Región y extranjeros

Desde el año 2003 se ha realizado en los meses de abril una Jornada de Inducción a los alumnos de Región y desde el 2005 se sumaron los alumnos extranjeros de Intercambio. El objetivo de esta actividad es generar un espacio de encuentro para los alumnos de primer año que provienen de Provincia y del Programa de Intercambio, con el fin de intercambiar experiencias respecto a lo que significa vivir fuera de la ciudad y/o el país de origen y trasladarse a una nueva ciudad.

Jornada 2008.

Jornada 2008 A partir de este año, dada la poca convocatoria, sobre todo por parte de los alumnos de Provincia, se decidió incorporar esta actividad a la semana de inducción de los alumnos nuevos, que se realiza los tres primeros días de la semana del inicio del año académico. Esta decisión se evalúo positivamente, dado que este año se contó con participación total de 70 estudiantes entre región e intercambio.


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III.2.3 Actividad con estudiantes con hijos menores de 6 años.

En este año por segunda vez consecutiva se realizó, junto con el Centro de Estudiantes de Educación y el Centro de Desarrollo Personal, una actividad destinada a los y las alumnas con hijos menores de 6 años y a sus hijos. Del total de estudiantes que se inscribió para participar de la actividad, asistieron finalmente el 71%.

Variables Indicador Alumnos Inscritos Alumnos Participantes % de participación

Participación % de alumnos que participa en la actividad respecto a los alumnos que se inscribieron

28 20 71

Cuadro 9 Participación El objetivo de la actividad es generar una instancia que promueva la participación y la integración de los estudiantes de UAH que tienen hijos(as), facilitando el encuentro y la diversión en la celebración del día del niño. Para ello este año el Tema fue el “circo” realizando múltiples actividades de entretención y un Taller para padres en el cual se abordaron temas como:

• Estrategias para conciliar estudio, maternidad y a veces trabajo (Orden de prioridades, organización del tiempo, saber hacer peticiones de ayuda, practicar una comunicación asertiva y otras)

• Ventajas y desventajas de ser madre en esta etapa de la vida • La importancia de alimentar redes afectivas y sociales de soporte • Gratificaciones y dificultades asociadas a la maternidad • Pautas de crianza que perfilan una madre “suficientemente buena” • Significado y sentido del estudio cuando se es padre o madre

Los niños jugando en el pelotero.

Los niños en el taller de Dibujo. Respecto al Taller de Desarrollo Personal cabe destacar: a. Las alumnas que participaron en el Taller estaban altamente motivadas. En el escenario universitario ellas son minoría y por tanto socializar su experiencia como madres les resulta gratificante y les permite, además, caer en la cuenta de que “no soy la única a la que le pasan ciertas cosas”. Además, este espacio les permitió intercambiar diversas estrategias para abordar situaciones similares. b. También, se observa una alta motivación por el estudio; “Ya no estudio solamente para mí, sino para mi hijo/a”. La maternidad las ha empujado a madurar más rápido, asumiendo responsabilidades adultas. No siempre cuentan con redes que alivien la carga; requieren de


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mucha disciplina y una vida muy ordenada para cumplir con las diversas demandas de la maternidad, el estudio y, a veces, el trabajo.

III.2.4 Ceremonia de Titulación de alumnos de Pregrado. En el año 2004 se le encomendó a la Vicerrectoría de Integración diseñar y coordinar la ceremonia de Titulación. La coordinación de esta actividad involucra varios procesos: entrega de listado por parte de las carreras a la DARA de los alumnos a titularse, verificación de direcciones de mail y correos postales de los alumnos, concurso y elección del mejor discurso, elección de alumno Premio Alberto Hurtado, envío de invitaciones, elección de los demás orantes de la ceremonia (maestra de ceremonia, académico que leerá discurso), entre otros. La cantidad de alumnos que se han titulado a crecido sostenidamente; del 2004 a la fecha se han titulados 467 alumnos.

Alumnos Titulados

0

50

100

150

200

250

2004 2005 2006 2007 2008

III.3 Atención y Consejería Social

La DAE también tiene dentro de sus tareas entregar atención y consejería social a sus estudiantes.

III.3.1 Atención

Por atención se entiende las respuestas y orientación a aquellas consultas o inquietudes que plantean los estudiantes respecto a la realización de los siguientes trámites:

1. Pase Escolar. 2. Retiro de vales de alimentación. 3. Postulación y renovación a becas institucionales y estatales. 4. Postulación al Crédito Ley 20027. 5. Postulación a Crédito CORFO. 6. Alternativas para regular situación financiera con la Universidad. 7. Uso de los convenios. 8. Constancia de participación en campeonatos deportivos. 9. Inscripción y des-inscripción a cursos OFC. 10. Convalidación de cursos OFC. 11. Solicitud de espacios por parte de las organizaciones estudiantiles.


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Algunos de estos trámites se realizan a través del módulo de orientación del estudiante y otros son realizados con las Trabajadoras sociales de la DAE.

Respecto a este punto, cabe señalar que a partir de este año se cuenta con una secretaria jornada completa que ha permitido mejorar la atención en términos de eficiencia, tanto a los estudiantes como otras personas que se acercan a hacer consultas a la DAE.

III.3.2 Consejería Social Se entiende por Consejería social aquellas instancias de apoyo, asesorías, contención y/o derivación realizadas exclusivamente por las trabajadoras sociales a los estudiantes que se acercan solicitando este tipo de servicio. Es una atención que requiere mayor tiempo y privacidad en la información, debiendo en algunas instancias realizarse un seguimiento de la situación problema que afecta al estudiante.

Cabe señalar, que en la DAE se hacen básicamente dos tipos de consejerías:

a) Una que se limita a realizar acciones propias de las competencias y ámbito de acción del Trabajo Social, es decir, escuchar, orientar, educar y derivar a los estudiantes; además de realización de informes sociales y mantención de fichas sociales.

b) Y otra que implica derivar, en los casos que considera pertinente, a la Unidad de Apoyo

Estudiantil del Centro de Desarrollo Personal.

En el 2008 en conjunto con el Centro de Desarrollo Personal se visitaron dos centros de atención psicológica de dos universidades: Universidad Cardenal Silva Henriquez y Universidad Diego Portales (UDP); con el objetivo de conocer y evaluar la opción de derivar estudiantes nuestros a dichos centros. En este tema se logró concretar un “convenio piloto” con el Centro de Atención Psicológica de la UDP, que ha permitido derivar a algunos estudiantes. En el 2009 se evaluará si se continúa o no con este convenio. En caso de continuar se deberá formalizar dicho convenio.

En el siguiente cuadro se da cuenta del total de alumnos que fueron derivados por la trabajadora social a la Unidad de Apoyo Estudiantil y del total de alumnos que fueron derivados por la Unidad de Apoyo estudiantil al Centro de Atención Psicológica de la UDP, pasando previamente por evaluación socio-económica en la DAE, con el fin de conseguir una rebaja en el arancel.

Atención año 2008 Alumnos derivados Centro de Desarrollo Personal 25 Centro de atención Psicológica UDP 8

Cuadro 10


21

IV Área de Formación.

IV.1 Cursos de Formación Complementaria Desde el año 2001 la Universidad dicta diferentes Cursos de Formación Complementaria. Dado el incremento de estudiantes se ha tenido que ir ampliando la oferta de cursos. En el 2001 se partió ofreciendo 16 cursos y actualmente estamos ofreciendo 53 cursos anualmente.

IV.1.1 Oferta 2008 PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

¿Es posible superar la pobreza? Acondicionamiento físico

Apreciación cinematográfica Apreciación cinematográfica

Contracultura y rock: un estudio sociocultural Capoeira

Cristianismo y disidencia - visión histórica Comunicación y relaciones interpersonales

Cristo en 8 mm Conflicto y dialogo entre religiones

Dar razón de mi fe Cristianismo y disidencia

Desafíos contemporáneos de la fe Danza contemporánea

Ecología y grandes religiones Desafíos contemporáneos de la fe

Fútbol femenino Eclesiología

Gimnasia artística Ecología y cristianismo hoy

Habilidades sociales para la vida Experiencia cristiana y compromiso social en América latina

Habitar las palabras Folclore

Herramientas para el buen desempeño académico Fútbol masculino

Introducción a la Biblia Herramientas para abordar conflictos familiares

Jesús en los evangelios: apócrifos y canónicos Herramientas para el buen desempeño académico

La iglesia que Jesús quería: reflexión histórica critica Inteligencia emocional

Liderazgo social Introducción a la música popular

Matrimonio: actualidad o pasado? Jesús en los evangélicos; apócrifos y canónicos

Mujeres, iglesia y sociedad La iglesia que Jesús quería; reflexión histórica critica

Pilates Matrimonio actualidad o pasado

Proyecto paradiso Mujeres, iglesia y sociedad

Taller de dibujo Relaciones interpersonales y comunicación

Taller de teatro Taller de canto

Timidez, vergüenza y autoestima Taller de dibujo" retrato de figura humana"

Trabajo humano y cristianismo Taller encuadernación

Voleibol Trabajo humano y cristianismo

Voleibol


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IV.1.2 Evaluación Docente.

En el siguiente gráfico se da cuenta de la evaluación docente de los profesores de los Cursos de Formación Complementaria, desde el 2004 hasta la fecha. Se puede constatar que el promedio de evaluación de los cursos OFC generalmente ha sido mejor al promedio de la evaluación docente de la Universidad en su conjunto. No obstante, en el 1º semestre 2008 la evaluación docente de los cursos OFC es inferior al promedio de la Universidad y también respecto a la evaluación de los años anteriores. Si bien es probable que algunos profesores hayan tenido una baja en su evaluación, se cree que los resultados de la misma están distorsionados, dado que llama la atención que la cobertura de evaluación sea un 50% superior a la media de la Universidad (99% vs. 63%). Esto nos hace pensar que estos ramos fueron evaluados por un % importante de estudiantes que no finalizaron o directamente no realizaron el curso. Se sugiere afinar el sistema de evaluación que se está utilizando actualmente, para poder obtener resultados más certeros.

94,6

92,4

95,7

95,4

90,9

88,9

92,2

91,6

83

87,2

93,1

86,8

87,4

85,4

85,4

85,3

85,7

88

1º Sem 2004

2º Sem 2004

1ºSem 2005

2º Sem 2005

1º Sem 2006

2º Sem 2006

1º Sem 2007

2º Sem 2007

1º Sem 2008

Promedio UAHPromedio OFC

Evaluación Docente del 2004 al 2008.

Según la “Encuesta de satisfacción a estudiantes 2008”, realizada por la Dirección de Aprendizaje Institucional, se pude visualizar que el grado de satisfacción de los estudiantes, respecto a la calidad académica de los cursos de Formación Complementaria, se ha ido incrementando levemente en el transcurso de los años.

Promedio de satisfacción por año de aplicación

2,9 3,0 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6

2003

2004

2005

2006

2007

2008


23

También, en dicha encuesta se puede constatar que, a la inversa del año 2007, el grado de satisfacción de los alumnos nuevos es inferior que al de los alumnos antiguos.

Promedio de Satisfacción por antiguedad

00,5

11,5

22,5

33,5

44,5

4 años ó más 2 a 3 años Nuevos

Año 2007

Año 2008


24

V Área de Vinculación con Organizaciones Estudiantiles

V.1 Boletín DAE

Uno de los objetivos propuestos para el 2008 fue mejorar los canales de comunicación con los estudiantes y las organizaciones estudiantiles. Para ello se creo un boletín mensual que a contar del mes de Mayo se distribuyó a todos los estudiantes a través del correo electrónico. En él se da cuenta de las diversas actividades que se realizan en esta Dirección y de la programación de actividades para el mes en curso. El boletín se divide en las siguientes secciones: equipo DAE, Deporte y salud, Convenios, Agenda y Noticias.

V.2 Relación DAE - Organizaciones estudiantiles

En este punto quisiéramos focalizarnos en algunos aspectos respecto al rol que ha asumido la DAE en su relación con las organizaciones estudiantiles: - La relación de la DAE con la Federación de Estudiantes en el año 2008 se vio interrumpida

por la disolución de la misma, a principios de mayo del año en curso. Esta situación llevo a que debiera asumir provisoriamente una mesa interina, integrada por los presidentes de los Centros de Estudiantes (14 miembros). La relación con esta mesa fue permanente y bastante fluida. No obstante, con el pasar de los meses la participación de los estudiantes fue mermando, llevando a que nuestra relación se redujera a unos 5 estudiantes. En términos generales podríamos decir que se generó un vínculo de confianza con varios de los miembros de la mesa.

- En este año, además, se organizó una actividad en conjunto con el Centro de Educación (la

actividad de los hijos de los estudiantes) que fue evaluada por ambas instancias como muy positiva en cuanto que se logró trabajar en conjunto de manera cercana y coordinada.

- La DAE gradualmente va logrando legitimarse entre las organizaciones estudiantes como la

primera instancia de interlocución entre ellos y la Institución. No obstante, este es un trabajo permanente, dado que existe constantemente la tentación, por parte de las organizaciones, de recurrir a otras instancias superiores para buscar respuestas o posibles soluciones a sus distintas inquietudes.

- Cabe señalar, que en este año se avanzó en términos de sistematizar y reflexionar respecto

al movimiento estudiantil de nuestra universidad. Pero ciertamente es un aspecto en el que hay que seguir mejorando, con el fin de caminar a una sistematización mensual que nos permita tener un recuento y análisis permanente de lo que va aconteciendo (ver anexo VIII.1).


25

- También, creemos que en este año se avanzó en el acceso a la información en relación al 2007 y además, se participó en algunas instancias claves – mesa de diálogo; reuniones pre, durante y post Toma - en cuanto a toma de decisiones.

- Creemos que efectivamente se ha avanzado en la relación con las organizaciones

reconocidas e institucionalizadas, pero definitivamente nos hemos encontrado con muchas dificultades para detectar y relacionarnos con colectivos o agrupaciones que han mostrado conductas más disruptivas. Reflejo de esto fue justamente la Toma que se realizó en junio de este año por parte de un grupo de estudiantes, que en su mayoría no pertenecían a organizaciones estudiantiles reconocidas por la Universidad.


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VI Organización de la DAE y vinculación con otras universidades.

VI.1 Equipo

La DAE está constituida por una Directora, dos Trabajadoras Sociales (coordinadoras de Beneficios Estudiantiles y de Servicios y Calidad de Vida del Estudiante), un profesor de Educación Física (coordinador Actividad física, Deportes y Recreación) y una secretaria. De la coordinación de Servicios y Calidad de Vida del Estudiante depende la Sala de Primeros Auxilios. Esta sala es atendida por dos paramédicos de la Cruz Roja de Chile. También, contamos con el apoyo de alumnas de cursos avanzados de Trabajo Social que nos apoyan en los procesos de renovación de las becas institucionales y estatales y en el proceso de Admisión.

VI.2 Capacitación

En el año 2008 las dos trabajadoras sociales han participado permanentemente en diferentes capacitaciones ofrecidas por distintas instituciones estatales, en pro de mejorar los procesos de postulación y asignación de los beneficios estatales. Además, la secretaria de la DAE en noviembre realizó un curso de Excel Básico Intermedio, que fue realizado en la Universidad por NEURALIS CAPACITACION. Finalmente, el coordinador de Deportes se encuentra finalizando su tesis de Magíster en Educación Física con Mención en Administración deportiva, dictado por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

VI.3 Relación con otras Universidades. A partir del 2007 el equipo de la DAE se propuso comenzar a interactuar más fuertemente con Bienestares Estudiantiles de otras Universidades.

Este 2008 se continuó con este trabajo, consolidando el vínculo entre varias Instituciones Privadas: Universidad Diego Portales, Universidad Cardenal Silva Henriquez, Universidad Academia de Humanismo Cristiano e INACAP. Durante el año se realizaron varias reuniones con la finalidad de constituir un equipo de trabajo que nos permita compartir y aunar criterios respecto a problemáticas comunes que nos afectan.

Durante el año se han llevado a cabo varias reuniones y encuentros; se destacan los más

relevantes: ♦ 1º Reunión 05/04/2008: Reunión realizada en la universidad Diego Portales. El tema abordado fue el Pase Escolar, teniendo como invitada a la Sra. Andrea Díaz, responsable del proceso a nivel regional. En la oportunidad se converso y discutió respecto a la escasa claridad que existía en torno a las entregas de los nuevos pases, reposiciones, entre otros. ♦ 2º Reunión 11/08/2008: Reunión efectuada en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, donde se invita a los encargados Regionales y Nacionales de las Becas Estatales de Manutención. En esa reunión se conversó respecto a las dificultades en las coordinaciones mensuales de entrega, posibilidad de dar nuevos cupos, entre otros. ♦ 3º Reunión 05/11/2008: Jornada de Ayudas Estudiantiles de Instituciones de Educación Superior de toda la Región Metropolita; realizada en el Aula Magna de nuestra Universidad. Participaron 65 Instituciones, en donde se evaluó la gestión realizada por instancias como el Ministerio de Educación, Junaeb y Comisión Ingresa. En dicha Jornada, nuestra Universidad


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fue reconocida por su eficiencia en la administración de la Beca de Alimentación, realizando una presentación de cómo se organiza la entrega de alrededor de 900 Becas mensuales. ♦ 4º Reunión: 01/12/2008: Jornada de Pase Escolar 2009. Con el fin de mejorar los procesos de años anteriores se realizó una jornada en el Aula Magna de nuestra Universidad. Dicha jornada contó con la participación de Junaeb y con representantes de alrededor de 80 Instituciones de Educación Superior. En esa instancia se dio a conocer los procedimientos y modificaciones para la obtención y renovación del Pase Escolar de alumnos nuevos y antiguos.


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VII A modo de conclusión Para concluir queremos señalar que este Informe pretende ser un instrumento de evaluación

anual que nos permita mejorar nuestra gestión y los resultados de nuestro trabajo. El objetivo es “mantener, mejorar, reemprender, suprimir, cambiar”1 aquellos proyectos, actividades y tareas que son constitutivos del quehacer de la Dirección de Asuntos Estudiantiles.

La sistematización y cuantificación de lo realizado nos ha ayudado a reflexionar sobre nuestro accionar, a replantearnos y reorientar nuestros objetivos para el 2009, generando de esta manera un proceso que apunte a las mejoras continuas.

A partir de la sistematización de los diferentes servicios y actividades que realiza la Dirección de Asuntos Estudiantiles nos planteamos los siguientes desafíos:

Área Gestión de Beneficios Institucionales y Estatales.

1. Este 2008 se comenzó a aplicar la Política de Complementariedad de beneficios estatales

con nuestras becas institucionales, lo que nos permitió focalizarnos en aquellos estudiantes provenientes de los quintiles de más bajos ingresos y que, aún obteniendo Crédito con Granita Estatal, se les hace muy difícil cancelar la diferencia entre el arancel real y el de referencia. Para el 2009, se pretende realizar una proyección anticipada de los montos involucrados en materia de beneficios institucionales que nos permita, entre otras cosas, comenzar a trabajar con la Dirección Desarrollo de Fondos en la búsqueda de recursos que contribuyan a financiar parte de las becas entregadas para este año. También, se propondrá gestionar un Fondo de Emergencia para situaciones críticas de estudiantes de cursos superiores, con buen rendimiento académico, cuya situación familiar cambie de manera abrupta y ponga en riesgo su permanencia en la Universidad.

2. Con respecto a las Becas Estatales, este 2008 nuestra Universidad se consolido como una

Institución que se ha preocupado constantemente por mejorar los procesos de ayudas estudiantiles, ya sea de Arancel como de Mantención. Señalar tres logros importantes: la representación de la Instituciones Privadas en el comité que revisa las Postulaciones a las Becas Presidente de al República y Beca Indígena; el reconocimiento por ser la Institución con mejor administración de la Beca de alimentación Junaeb y cuyo modelo ha sido pedido por otras Instituciones; y la realización de la Jornada de Ayudas Estudiantiles realizada en nuestra Universidad. Lo anterior nos posiciona y refuerza las buenas relaciones con las instancias gubernamentales que entregan los beneficios. Para el 2009 la idea es reforzar las relaciones con estas entidades y comenzar a realizar, en conjunto con las instituciones con las que nos reunimos constantemente, propuestas concretas para mejorar los procesos de postulación y asignación a beneficios. Si bien este año participamos de algunas modificaciones de procesos, la idea es elaborar documentos con bases sólidas al igual como lo hacen las Encargadas de Bienestar de las Universidades del Consejo de Rectores.

3. Se realizó por segundo año consecutivo el Informe de Beneficios, el cual nos permite

tener claridad respecto del número de Becas asignadas tanto Institucionales como Externas, los recursos involucrados, entre otros.

4. Importante mencionar que una de las tareas para el 2009 en materia de administración

de beneficios es lograr desarrollar, en conjunto con la Dirección de Informática, una

1 Monkeberg, Isabel. La gestión de Bienestar en organizaciones laborales y administración de beneficios y servicios.2005

DDDiii rrreeecccccciiióóónnn dddeee AAAsssuuunnntttooosss EEEssstttuuudddiiiaaannnttt iii llleeesss ––– VVViiiccceeerrrrrreeeccctttooorrr íííaaa dddeee IIInnnttteeegggrrraaaccciiióóónnn yyy RRReeelllaaaccciiiooonnneeesss UUUnnniiivvveeerrrsssiii tttaaarrr iiiaaasss DDAAEE

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5. Con respecto a aquellos estudiantes beneficiados se pretende generar un vínculo de

mayor cercanía; y en aquellos casos que la situación lo amerite proceder a realizar visitas domiciliarias.

6. Uno de los objetivos planteados en el área de beneficios es mejorar los canales de

comunicación ya existentes con los estudiantes. Cabe señalar que si bien el correo Institucional es el medio oficial de información, no siempre funciona para los estudiantes; el aula virtual también tiene sus limitaciones respecto a la información masiva y la pagina Web no siempre permite tener información actualizada con la rapidez que se requiere. Se pretende trabajar en conjunto con las áreas de DARA y Finanzas para crear una Portal destinado a los estudiantes, que sea un canal oficial de información para éstos respecto a todo lo que ocurre en materia académica, financiera y de beneficios.

Área de Servicios al Estudiante.

1. En los que respecta al programa “Universidad Saludable” creemos que paulatinamente se va consolidando como un programa dentro de la DAE, que tiene una continuidad e hilo conductor; en donde las distintas actividades que se realizan son parte de dicho programa. Se continuará trabajando en este programa generando distintas estrategias que promuevan la calidad de vida de los estudiantes de la Universidad Alberto Hurtado.

2. En relación a la Sala de Primeros Auxilios se espera tener un registro más minucioso de las consultas diarias y de los tratamientos que se realizan a nuestros estudiantes, con el fin de poder realizar actividades de prevención en conjunto con la Cruz Roja. En la línea del cuidado de la salud nos interesa, además, poder gestionar para el 2010 algún seguro de salud para los estudiantes.

3. Para el 2009 la DAE se propone continuar realizando convenios con diversas instituciones, para ofrecerle a los estudiantes esta alternativa como un beneficio adicional a los que ya ofrece la Universidad. También, se propone potenciar el convenio con trabajando.com para desarrollar la Bolsa de trabajo, en lo que respecta a los ofertas laborales part time, para dar más opciones laborales a aquellos estudiantes que necesitan y quieren trabajar.

4. En cuanto al desarrollo del deporte en la Universidad el año 2009 se presenta muy desafiante en este aspecto. Se espera comenzar a desarrollar un área que ha sido muy incipiente hasta la fecha (ver anexo VIII.2).

5. En lo que refiere a la coordinación y organización de las distintas actividades de integración que se coordinan desde la DAE, en particular “Bienvenida alumnos nuevos” y “Ceremonia de Titulación” se considera que se ha mejorado en el trabajo de coordinación previa con otras instancias de la Universidad. En el caso de la “Bienvenida alumnos nuevos” dicho trabajo se vio reflejado en el producto final; no así en lo que respecta a la “Ceremonia de Titulación”. En cuanto a esta última se cree necesario evaluar, entre otras cosas, si es pertinente continuar realizando una única ceremonia o si es sería conveniente realizar dos o más ceremonias durante el año.

6. En cuanto al área de atención social se pretende otorgar más tiempo al desarrollo y consolidación de dicha área, como así también realizar un trabajo más sistemático con el Centro de Desarrollo Personal.


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Área de Formación. 1. En cuanto a los Cursos de Formación Complementaria pretendemos para el próximo

continuar en la línea de ampliar la oferta académica. También, pretendemos continuar generando instancias formales de coordinación con los responsables de cada área: artística, desarrollo personal, teológica, social y deportiva. El propósito es fortalecer el vínculo con ellos y aunar criterios que permitan mejorar la gestión de estos cursos.

2. En el 2008 ciertos cursos se subieron al Aula Virtual; se pretende para el 2009 que la mayoría de los cursos utilicen este medio como una herramienta de apoyo a la docencia.

Área de Vinculación con Organizaciones Estudiantiles

1. La DAE tiene dentro de sus funciones ser la interlocutora institucional frente a las organizaciones estudiantiles. Para el próximo año nos proponemos básicamente los mismo desafíos que para este año, que dada la coyuntura no pudieron ser cumplidos en cabalidad:

a) Reflexionar de manera permanente y mantener actualizada la información en lo que respecta a la realidad del movimiento estudiantil de nuestra universidad (ver anexo VIII.1), con la finalidad de poder anticiparnos a los distintos acontecimientos desde una mirada más global y crítica.

b) Mantener y profundizar los canales de comunicación con la Federación y los Centros de Estudiantes. Para ello se mantendrán las reuniones semestrales con los Centros de Estudiantes, reuniones mensuales con la Federación y, además, se realizarán reuniones semestrales con un delegado por Centro de estudiantes y la Federación en conjunto.

c) Todas las reuniones quedarán registradas en actas y los acuerdos serán firmados por los participantes.

d) En el 2008 se comenzó a realizar un boletín mensual cuya finalidad fue centralizar información relevante para la vida universitaria de los estudiantes y sus organizaciones. Este año se buscará potenciar esa herramienta como así generar otras estrategias comunicacionales que se puedan desarrollar durante el año y que nos permitan estar más cerca de los estudiantes.

Organización de la DAE y vinculación con otras universidades.

1. Respecto a la organización del servicio se pretende que el año 2009 sea un año de consolidación del equipo de la DAE, que incorporó en el 2008 a un Coordinador de Actividad física, Deportes y Recreación y una Secretaria.

2. Además, se pretende seguir en el camino de profundizar las relaciones y el trabajo con otras universidades. La idea es poder trabajar coordinadamente con otras instituciones para poder abordar y compartir criterios frente a diferentes temas de interés común.

Para concluir es necesario señalar que si bien desde el equipo de la DAE se evalúa

positivamente el desempeño de la Unidad, en cuanto a los avances en las diferentes áreas y en la mejora en términos de gestión, se cree que es necesario tener la percepción de nuestros usuarios. Este año por razones propias y ajenas a la DAE no fue posible aplicar una encuesta de satisfacción, pero se tiene toda la intención de poderla llevar a cabo en el 2009.


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VIII Anexo

VIII.1 Algunos hitos del movimiento estudiantil, desde fines del 2007 a la fecha.

Continuando con el Informe de Gestión 2007 creemos necesario recordar algunos hechos y realizar algunos comentarios respecto al comportamiento del movimiento estudiantil de nuestra Universidad durante este último año:

a) El 29, 30 y 31 de octubre del 2007 se llama a elecciones de la mesa directiva. Se presentan dos listas: la lista A liderada por Gonzalo Pinto y la lista B liderada por Santiago Trincado. En estas elecciones no se alcanza el quórum requerido del 40% de los votos del total de alumnos matriculados, sino que se llega al 35,37%. No obstante, el Consejo de Federación ratifica como lista ganadora a la lista B que es la que obtiene la mayor cantidad de votos.

b) El slogan de la lista B es “Juntos haremos historia”. En su programa de trabajo se detienen en

los siguientes puntos: 1. Aranceles: Proponen el congelamiento de los aranceles, que el reajuste según IPC se

realice sólo cuando sea realmente necesario para la continuidad de la Universidad. Proponen en el caso de los alumnos con Crédito ley 20027 que la Universidad asuma el costo de la diferencia entre el arancel de referencia y el arancel real. Finalmente, proponen un “fondo crediticio” institucional para aquellos estudiantes de cursos superiores que experimentan un cambio de situación y no pueden continuar financiando sus estudios.

2. Cambio mallas curriculares y evaluación docente: Declaran que han existido cambios arbitrarios en las mallas curriculares y proponen una evaluación docente “pública y vinculante”.

3. Beneficios estudiantiles: Proponen crear una beca de transporte, subvencionar una mejor beca de alimentación, crear un kiosco FEUAH y una guardería para los hijos de los estudiantes.

4. Actividades recreativas: Continuar con el Calenda pero realizándolo en la calle Barroso 6; un carnaval de fin de semestre y semanas y paseos a la playa por carrera. Fomentar el deporte en la Universidad a través de diferentes convenios.

5. Funcionar en torno a Centros y Direcciones. Se destaca la “Dirección de Bienestar y defensa Estudiantil” cuya finalidad es defender a los estudiantes ante los diversos problemas que se les presenten.

6. Canales de información: crear un periódico quincenal y una radio online con parlantes en toda la Universidad.

c) La lista B obtiene 527 votos a favor de un total de 965 votos emitidos. Esta lista está integrada

por: a. Presidente: Santiago Trincado (estudiante de Ciencias Políticas) b. 1º Vicepresidente: Jame Mery ( estudiante de Derecho) c. 2° Vicepresidente: Yori Aguirre (estudiante de Psicología) d. Secretaria General: Romina Monsalve (estudiante de Lic. Historia) e. Secretario Finanzas: Juan Ignacio Vila (estudiante de Ingeniería Comercial) f. Comunicación: Cristian Soto (estudiante de Sociología) g. Consejera Académica: Yovania Labrin (estudiante de Lic. en Filosofía)

d) El día 22 de noviembre del 2007 se realiza la ceremonia del cambio mando, en donde la Federación anterior liderada por Juan Cristobal Palma le entrega el mando a lista liderada por Santiago Trincado.

e) En mayo del año 2008 se quiebra y disuelve la FEUAH, presidida por Santiago Trincado. Este quiebre se desencadena a partir de la acusación realizada en Consejo de Federación, el día martes 6 de mayo, por el Secretario de Finanzas al Presidente de la Federación, acusándolo


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de malversación de fondos. Esta situación lleva a que finalmente algunos integrantes de la Mesa directiva renuncien y otros sean destituidos por el Consejo de Federación.

f) Frente a ese hecho la directiva de la Federación debe ser asumida por los presidentes de los Centros de Estudiantes, dado que los actuales estatutos impide, debido a la fecha de disolución de la Federación (posterior al 1º de mayo), que se pueda llamar a elecciones, para elegir una nueva mesa directiva de Federación. La mesa, entonces, queda representada por este grupo de estudiantes que se le denomino La Mesa de los 14. Estos representantes estudiantiles se convierten en los interlocutores con quienes la Universidad se comunicó durante el resto del año. Los 14 representantes se vieron en la obligación de responsabilizarse de ciertas tareas federativas.

g) No obstante, este grupo no logra representar los intereses de todos los estudiantes, lo que lleva a que comiencen a surgir algunos colectivos de estudiantes, como el grupo “Somos Más, la “Nueva Izquierda Hurtadiana”, entre otros.

h) En los meses de mayo - junio producto del acontecer nacional respecto a la Ley General de Educación, ciertas carreras paralizan sus actividades académicas para reflexionar y debatir en torno a la Ley; el propósito es generar un documento de trabajo que pueda ser presentado a la Comisión de Educación.

i) En este contexto de movilización y paralización un grupo de estudiantes se “toma” por tres días algunas dependencias de la Universidad. La “Toma” parte de día lunes 16 de junio y finaliza el día miércoles 18. Esta situación lleva a que el movimiento estudiantil se polarice, dividiéndose entre los estudiantes que apoyaban la Toma y los que no la apoyan. No obstante, se hacen sentir más los que apoyan dado que tenían un cierto grado de organización, en cambio los otros estaban desarticulados, manifestando su oposición básicamente de manera aislada.

j) En relación a este acontecimiento se debe señalar que los representantes de la Mesa de los 14 estaban divididos: algunos no estaban de acuerdo con la Toma pero otros fueron parte de la misma. Debido a que la mayoría de los Centros de Estudiantes apoyaron la Toma esta Mesa debió como tal adherir, argumentando que tenían que respetar y apoyar la decisión de las bases.

k) Se constató poca representatividad y legitimidad de la Mesa de los 14 a lo largo del segundo semestre, por lo que no se logro identificar entre ellos a un nuevo líder estudiantil. Además, el propio cuerpo de la Mesa de los 14 se comenzó a desgastar y a desintegrar, pocos estudiantes continuaron trabajando intensamente para los objetivos federativos. Vale decir, que tampoco se llevaron a cabo actividades tradicionales que realizaba la Federación como Fondos Concursables, foros, debates, claustro, semana de la Cultura, entre otros.

l) En el segundo semestre se empezó a visualizar con más nitidez el colectivo “Nueva Izquierda Hurtadiana”, liderado por el ex presidente de la Federación 2006 Jonathan Serracino, que poco a poco fue tomando fuerza y adherentes entre los estudiantes.

m) Las elecciones de Federación se desarrollaron en el mes de octubre y se presentaron dos listas: la lista A liderada por Diego Cordero, presidente del Centro de Estudiantes de Pedagogía en Historia durante el 2008 y la lista B por Jonathan Serracino, alumno de Sociología y ex - presidente de Federación 2006.

n) Las elecciones se realizaron los días 12 y 13 de noviembre, la lista electa fue Lista B presidida por Jonathan Serracino, líder del movimiento la Nueva Izquierda Hurtadiana.

o) Su slogan fue “a reconstruir el sentido de Universidad”. En su programa de trabajo se detienen en los siguientes aspectos:

1. Triestamentalidad: “Reivindicar desde la FEUAH el ejercicio de participación triestamental en todos los cuerpos colegiados (Consejos de Departamento, Facultad, Académicos, Superior) de la Universidad constituyendo una plataforma común entre estudiantes, profesores y funcionarios”.

2. Trabajos Voluntarios FEUAH: Trabajos voluntarios que permitan “poner al servicio los conocimientos que nos brinda la Educación Superior al servicio de los excluidos”

3. Cátedras FEUAH: Proponer abrir las puertas de la Universidad para ofrecer “un espacio de reflexión crítica” que aporten al desarrollo de actividades culturales y académicas.


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4. Referendos estudiantiles: Proponen la participación de los estudiantes en la toma de decisiones a través de referendos como una instancia de representación global.

5. Apropiación de los espacios: Intervenir los espacios de la Universidad para recuperar “las instancias de convivencia pérdidas.

6. Presupuestos Participativos: “Reformular los actuales fondos concursables por verdaderos presupuestos participativos en que los proyectos estudiantiles sean presentados en la comunidad y seleccionados por los estudiantes en su conjunto.

p) La lista B obtiene 54,9% de votos a favor de un total de 1198 votos emitidos. Esta lista está

integrada por: a. Presidente: Jonathan Serracino (estudiante de Sociología) b. 1º Vicepresidente: Leonardo Mena (estudiante de Derecho) c. 2° Vicepresidente: Claudio Lucavechi (estudiante de Psicología) d. Secretaria General: Ramón Vargas (estudiante de Lic. en Historia) e. Secretario Finanzas: Carolina Muñoz (estudiante de Literatura) f. Comunicación: Cristobal Pérez (estudiante de Educación Básica) g. Consejero Académico: Daniel Valenzuela (estudiante de Sociología)

q) El día 21 de noviembre del 2008 se realiza la ceremonia del cambio mando, en donde algunos

representantes de la Mesa Interina le entregan el mando a lista B liderada por Jonathan Serracino.


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VIII.2 Desafíos 2009 Coordinación de deportes. Los desafíos 2009 de la Coordinación de Deportes y Recreación se clasifican en diferentes áreas: Desafíos Generales

• Generar una estructura organizacional de la nueva área de deportes y recreación. • Desarrollar las tres líneas de acción del proyecto deportivo. (Deporte Recreativo-

Deporte de Competencia y Deporte Formativo) • Administrar en forma eficiente y centralizada los recursos, con el propósito de lograr la

eficiencia del presupuesto anual, permitiendo así, otorgando a los alumnos la posibilidad de acceder a mayores actividades.

• Reforzar la organización y participación en las actividades deportivas que propendan al desarrollo de competencias socio-deportivas, siendo éste el sello diferenciador en la formación de los alumnos de la Universidad Alberto Hurtado.

• Coordinar, administrar, gestionar y controlar el cuerpo docente, para lograr una mayor identidad y compromiso con la Universidad.

• Generar instancias de diálogo y trabajo en equipo con el cuerpo docente, centro de estudiantes y alumnos de la Universidad.

• Desarrollar distintos mecanismos de difusión y comunicación de las actividades deportivas entre los alumnos y funcionarios.

En los Optativos de Formación Complementaria

• Entregar un soporte administrativo a los docentes para que éstos tengan todas las herramientas y entreguen una mejor calidad de enseñanza.

• Dar instancias de fortalecer el grupo humano que trabaja en los cursos a través de reuniones, charlas, y trabajo en equipo.

• Ayudar a los profesores en la administración de los cursos.

En los Talleres • Generar una nueva instancia participación para los alumnos y funcionarios de la

Universidad que busque promocionar la actividad física. • Ayudar a los profesores en la gestión de estos talleres.

En las Olimpiadas y Competencias Deportivas Inter-escuelas • Tener instancias de recreación sana y saludable para los alumnos de la UAH • Masificar la participación deportiva entre los alumnos de la Universidad. • Desarrollar instancias de participación colectiva fomentando la representación e

identidad de cada escuela. • Promover la integración social e identidad en cada Escuela. • Desarrollar equipos representativos por Escuela.

En las Selecciones Deportivas se quiere: • Explorar alternativas en el ámbito deportivo de competencia, esto es, a través de ramas

deportivas, con el propósito de aprovechar el talento de alumnos destacados, otorgando la posibilidad de acceder y participar en las selecciones que se definan, con el objetivo de integrase a las competencias de las asociaciones deportivas existentes, como también, a otras programadas y organizadas por instancias relacionadas.

• Generar instancias de participación y representación deportiva de nuestros alumnos en competencias universitarias.

• Posicionar las cinco selecciones deportivas 2009: Ajedrez, Básquetbol Varones, Fútbol Damas, Fútbol Varones y Voleibol Damas.

• Controlar el trabajo de los entrenadores para que contribuya al logro de resultados deportivos y sociales.


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• Entregar y administrar los recursos eficientemente en las diferentes selecciones deportivas.

• Fomentar la interacción de métodos de entrenamientos entre los entrenadores de las selecciones deportivas.

Informe de gestión dae 2008

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