INFORME DE FINALIZACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE, CORRESPONDIENTE AL PRIMER GRADO. MATEMÁTICA.Durante este primer trimestre se pretendió que los niños puedan reconocer los distintos usos sociales de los números, sus diversas funciones, y explorar los diferentes tamaños de números según los contextos. Pudieron avanzar en sus conocimientos sobre la serie numérica oral y escrita y sobre las estrategias del conteo de objetos. Se promovió que puedan explorar las regularidades en la serie numérica oral y escrita en números de diversa cantidad de cifras y usar la información sobre números “redondos” para reconstruir cómo se llaman y escriben otros Números. Se propendió a que los niños adquieran confianza y seguridad en producir o apropiarse de diversas estrategias que les permitan resolver problemas que involucren los sentidos más sencillos de la suma y de la resta (agregar, quitar, retroceder, perder, unir, etc.) mediante dibujos y conteo y, progresivamente, por estrategias de cálculo mental. El análisis sobre los enunciados, las preguntas, los datos, y la cantidad de soluciones de los problemas les permitirá identificar en problemas sencillos los datos necesarios para responder una pregunta y explorar la relación entre las preguntas y los cálculos.En relación con las estrategias de cálculo se propuso que los niños puedan construir en 1er año un repertorio de cálculos conocidos que les permitan realizar composiciones y descomposiciones para resolver cálculos mentales escritos para la suma y la resta. Se les ofrecerán oportunidades para que exploren situaciones en las que es suficiente realizar cálculos aproximados de sumas y restas.Los contenidos seleccionados son: El reconocimiento y uso de los números naturales, de su designación oral y representación escrita, y de la organización del sistema decimal de numeración, en situaciones problemáticas que requieran: • usar números naturales de una, dos y más cifras a través de su designación oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades y p o s i c i o n e s ;• identificar regularidades en la serie numérica para leer, escribir y comparar números de una, dos y más cifras y al operar con ellos.El reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en situaciones problemáticas que requieran: • usar las operaciones de adición y sustracción con distintos significados, evolucionando desde procedimientos basados en el conteo a otros de cálculo; • realizar cálculos exactos y aproximados de números de una y dos cifras,eligiendo hacerlo en forma mental o escrita en función de los números involucrados; usar progresivamente resultados de cálculos memorizados.Durante las evaluaciones se pudo constatar que la mayoría de los niños y niñas adquirieron estas competencias mencionadas. Un porcentaje del 19% lo hace con dificultad y con ayuda. Por ello se aprecia que la gran mayoría:Indagan distintos materiales donde hay números, reconocer en ellos distintas funcionesy tamaños de los números, y usarlos como fuente de consulta.Cuentan grandes colecciones de objetos, perfeccionando las estrategias de conteo.Exploran las regularidades en una amplia porción de la serie numérica oral y escrita, e intercambiar ideas acerca del nombre, la escritura y las maneras de comparar números “grandes”.Exploran las regularidades de la serie numérica oral y escrita para leer y escribir números en forma convencional.Ordenan números y averiguan los anteriores y los siguientes de un número.Descomponen y componen números, en el contexto del dinero, en sumas de “unos” y“dieces”, y en sumas de “unos” y números “redondos”.