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SUBDIRECCIN DE SECUNDARIAASIGNATURA ESTATAL Patrimonio cultural y natural del Estado de Mxico

INFORME

QUINTO BLOQUEASESOR METODOLGICO/DOCENTE: IRMA MONTIEL MARIN / JUAN MIGUEL GONZALEZ BERNAL. ZONA ESCOLAR: S058.

SUBDIRECCIN REGIONAL:ATLACOMULCO, 01.

IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA

RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACINEXPERIENCIAS EN EL DISEO DEL MATERIAL

DIDCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOSTEMTICOS DEL PROGRAMA

RESULTADOS DE LAIMPLEMENTACIN DELPROGRAMA A PARTIR

DEL PERFIL DEEXPERIENCIA

VIVENCIAL DELALUMNO

En este quinto bloque denominadoBIODIVERSIDAD Y CULTURAMEXIQUENSE, los alumnos apreciaron labiodiversidad del Estado de Mxico en susdiferentes categoras de reservas, parques yreas naturales protegidas, como parte de supatrimonio natural.

El propsito de esta unidad fue reconocer lasdiferentes ANP como es la Reserva de la

bisfera de la mariposa monarca, y algunosparques naturales estatales como Isla de lasAves, El Ocotal, Las Esculturas, Sierra deNanchititla, Nevado de Toluca y el parquenacional Miguel Hidalgo: como patrimoniosnaturales y culturales que conforman laidentidad mexiquense y su aporte a laproteccin de las zonas naturales.

En cuanto a las actividades de reforzamiento,se realiz una clasificacin de las ANP en elEstado de Mxico, y sus principales

En cuestin de utilizacin de material didctico,se fortaleci el trabajo a travs del libro de texto,videos, acerca de las ANP de forma general,resaltando las ubicadas en el estado.

Para fortalecer la informacin del libro de texto,se busc informacin complementaria conpginas de internet.

Los alumnos realizaron diferentes tipos deesquemas as como la representacin de lainformacin de una manera creativa,representados con diversas figuras relacionadasa la biodiversidad.

Los contenidosestablecidos en estebloque estn inmersosen la vida diaria de losestudiantes, ya queprincipalmente losexhortaron a laproteccin y cuidado deloa diferentes parques yzonas naturales que se

encuentran dentro de sumunicipio. La intencines precisamente que elalumno aprecie, valore yrespete la biodiversidadde las diferentes zonasnaturales.

Adems, los contenidos

permiten laautorreflexin sobre laproteccin de las zonas

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caractersticas, as como las diversasexposiciones en equipo, donde plantearonpropuestas de participacin en la valoracin,proteccin, conservacin y difusin delpatrimonio natural.

El ambiente de trabajo fue propicio para elintercambio de ideas entre los alumnos, as

como para la participacin en la proteccin delas ANP.

naturales as comohacerlos participes en uncambio de concienciapara la implementarmedidas de prevencinde daaos a las zonasnaturales.

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Identificacin de similitudes y diferencias de los programas: Estado de Mxico: su riqueza Patrimonio cultural

SIMILITUDES DIFERENCIAS

Los temas abordados como BIODIVERSIDAD Y CULTURAMEXIQUENSE; analizados en el bloque V del nuevoprograma estn establecidos en el bloque II del anteriorprograma llamado: El patrimonio natural de mi localidad,municipio y estado.

En los dos programas se siguen analizando los parques oreservas naturales del Estado de Mxico. Tambin secoincide en el tema del cuidado de las ANP, la basura y lasacciones para el cuidado del patrimonio natural.

Se promueve el uso de tres modalidades de trabajo:Secuencia didctica, estudio de caso y proyecto

Se proponen algunas actividades como visitas guiadas,videos, visitas a museos, as como algunos programas de tv.

Se promueve la referencia bibliogrfica.

La estructura del bloque es la misma.

Se cambia el nombre del quinto bloque: Anteriormente; El

patrimonio Natural y la Vida Cotidiana y ahora

Biodiversidad del Patrimonio Natural Mexiquense.

Se reducen los aprendizajes esperados; anteriormente se

manejaban hasta 10 aprendizajes por bloque, ahora

solamente trae dos.

Se anexan algunos temas como: Proteccin, conservacin

y difusin del Patrimonio Natural.

Anteriormente se estableca una transversalidad con

algunas materias, ahora ya no se plantean.

Se establecen mbitos de anlisis: Natural, cultural,poltico, social y econmico. (2013)

Se establece un nuevo enfoque: Formativo Vivencial.(2013)

En el nuevo programa, se establece solamente unacompetencia para todo el curso: Reconocimiento,valoracin, cuidado y preservacin del patrimonio culturalde la entidad. (2013)

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IDENTIFICACIN DE IMPLICACIONES, RETOS Y PERSPECTIVA EN LA IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA.

IMPLICACIONES RETOS PERSPECTIVAS

Los aprendizajes previos de los alumnosen cuanto al conocimiento de laBiodiversidad y cultura mexiquense; delEstado de Mxico, son bastos, debido aque son situaciones que conocen, sinembargo necesitan una gua como la queofrece el programa, para poder analizar yreflexionar sobre la importancia de laproteccin se la biodiversidad.

La poca informacin de algunoscontenidos como es el caso de losparques estatales resulta muy pobre ante

los aprendizajes esperados ya queimpiden al alumno, ampliar suconocimiento.

Muchos alumnos manifestaron un interspor la proteccin de las zonas naturales,sin embargo concluyeron que la mejorforma de iniciar la proteccin de estas, escomenzar por un cambio desde sus

hogares, al implementar acciones comoreciclaje, separacin de basura etc.

Los recursos didcticos deben ser diversospara apoyar y fortalecer el proceso deaprendizaje de los alumnos, as como paraorientar la prctica docente dentro del aula.

Concientizar y hacer ms participativos alos padres de familia dentro de lasactividades propuestas en la asignatura.

Concientizar a los alumnos sobre laimportancia de reconocer, apreciar y valorarla biodiversidad existente en el estado.

La implementacin de una gua tursticadonde las reservas, y parques estatalespresenten, una informacin ms completaya que la existente en internet, es nula ascomo la encontrada en el libro de texto.

Que las ANP tengan sus propiossitios de internet para que la gentepueda acceder a ellos y puedan

tener una mejor informacin.

Concientizar a las nuevasgeneraciones de jvenes sobre laimportancia de apreciar elpatrimonio Natural del Estado deMxico.

Favorecer competencias quepropicien la participacin de losestudiantes en la construccin desu formacin integral poniendo enprctica lo aprendido en su vidadiaria (experiencia vivencial)

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EVIDENCIAS

EXPOSICIONES DE LOS PARQUES Y RESERVAS NATURALES

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CONFECCIN DE UN TETRA PACK CON INFORMACIN DE UN MUNICIPIO

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ACCIONES DEL CUIDADO DEL PATRIMONIO NATURAL DONACIN DE PLANTAS, MICRO JARDIN

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ACCIONES DEL CUIDADO DEL PATRIMONIO NATURAL CAMPAA DE LIMPIEZA

Vo. Bo.

____________________________________________SUPERVISOR ESCOLAR

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