INFORME DE AUTOEVALUACIÓN...crítica a los redactores de los cuestionarios, muchas preguntas...

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

IESO Conde Sancho García

Espinosa de los Monteros

( Burgos )

Curso 2006-2007

2

INDICE

INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………... página 4

PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO DE AUTOEVAUACIÓN ……………. página 4

DATOS

Tabla I : datos de participación por sectores ………………………………………..… página 5

Tabla II : porcentajes de participación por sectores ……………………….………... página 5

Tabla III : las 10 preguntas con mayor porcentaje de respuestas nulas ……….… página 7

Tabla IV : las 10 preguntas con mayor porcentaje de respuestas NS/NC …. …… página 8

Tabla V : porcentaje de las preguntas anteriores por criterios ……………… …… página 9

RESULTADOS

RESULTADOS POR CRITERIOS

Tabla VI : valoración media por criterio y grupo ………………………………….…. página 11

Gráfico 1 : valoración de criterios ………………………………………………….…… página 12

Tabla VII : consenso estadístico de preguntas por criterio y grupo ……………... página 13

Gráfico 2 : consenso LIDERAZGO ……………………………………………………… página 14

Gráfico 3 : consenso PLANIFICACIÓN ……………………………………………….. página 15

Gráfico 4 : consenso PERSONAS …………………………………………………….. página 16

Gráfico 5 : consenso GESTION DE RECURSOS ……………………………………. página 17

Gráfico 6 : consenso ORGANIZACIÓN ………………………………………………. página 18

Gráfico 7 : consenso PROCESO EDUCATIVO …………………………………….. página 19

Gráfico 8 : consenso CLIMA ESCOLAR …………………………………………… página 20

Gráfico 9 : consenso PARTICIPACIÓN ……………………………………………… página 21

Gráfico 10 : consenso RESULTADOS EN LOS AGENTES ……………………….. página 22

Gráfico 11 : consenso RESULTADOS EN EL ENTORNO ………………………… página 23

Grafico 12 : consenso RESULTADOS CLAVE ……………………………………… página 24

Gráfico 13 : valoración global de criterios …………………………………………. página 25

3

RESULTADOS POR SECTORES

PERSONAL NO DOCENTE : Gráficos 14 y 15 ………………………………………. página 26

PROFESORADO : Gráficos 16 y 17 …………………………………………………… página 27

FAMILIAS : Gráficos 18 y 19 …………………………………………………………… página 28

ALUMNADO : Gráficos 20 y 21 ………………………………………………………… página 29

OBSERVACIONES ……………………………………………………………………….. página 30

RESULTADOS POR PREGUNTAS

Gráfico 22 : las 10 preguntas más valoradas ……………………….……………… página 32

Gráfico 23 : las 10 preguntas menos valoradas …………………………………… página 34

Tabla VIII : preguntas con menor puntuación PERSONAL NO DOCENTE ……. página 35

Tabla IX : preguntas con menor puntuación PROFESORADO …………………. página 36

Tabla X : preguntas con menor puntuación FAMILIAS ………………………….. página 37

Tabla XI : preguntas con menor puntuación ALUMNADO ………………………. página 38

ÁREAS DE MEJORA

Tabla XII : valoración global de criterios por sectores y consensos ………… página 39

Tabla XIII : criterios ordenados según valoración global del centro ………… página 40

Tabla XIV : criterios ordenados por grado de consenso entre los sectores .. página 40

Tabla XV : criterios ordenados por valoración del PND (menor a mayor) ….. página 41

Tabla XVI : criterios ordenados por valoración del PROFESORADO …….….. página 41

Tabla XVII : criterios ordenados por valoración de las FAMILIAS ..………….. página 42

Tabla XVIII : criterios ordenados por valoración del ALUMNADO ………..….. página 42

CONCLUSIONES

PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR y ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA

4

INTRODUCCIÓN

El presente informe recoge los resultados de la Autoevaluación realizada en el Instituto de Educación

Secundaria Obligatoria Conde Sancho García de Espinosa de los Monteros (Burgos) dentro del marco de una

Investigación General de la calidad organizativa de las instituciones educativas de Castilla y León.

Los objetivos básicos que se pretenden conseguir con dicha Autoevaluación son, por un lado, apoyar la mejora

de nuestro Centro y por otro, incrementar la eficacia del sistema educativo.

Las personas a las que se ha dirigido el cuestionario de Autoevaluación, se agrupan en cuatro colectivos o

sectores, a cada uno de los cuales se le ha entregado un cuestionario personalizado en función de aspectos

concretos que puedan afectarles de forma diferenciada.

Son los siguientes:

PND – Personal No Docente.

PROFESORADO – Personal Docente.

FAMILIAS.

ALUMNADO.

PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DATOS

Para la obtención de los datos, se han empleado Cuestionarios de Evaluación facilitados por la Consejería de

Educación, con una serie de preguntas adaptadas a cada uno de los grupos, basadas en unos ítems bien

definidos.

Nuestro Instituto es un centro rural pequeño en el que los colectivos antes mencionados cuentan con un

reducido número de personas, lo que permite una mayor accesibilidad a la hora de comentar el proceso que se

va a llevar a cabo para la entrega de encuestas y recogida de datos.

Por las características señaladas, hemos considerado conveniente pasar los cuestionarios a todos los miembros

de cada colectivo lo que nos ha permitido obtener una alta participación dada la habitual colaboración de todos

los colectivos en las actividades que se llevan a cabo en el IESO.

5

Las tablas que se muestran a continuación, recogen los datos de participación en valores absolutos y

porcentajes referidos a cada uno de los cuatro sectores en el proceso de Autoevaluación.

Se detalla el total de personas que integran la Comunidad Educativa del Centro, las personas que recibieron el

cuestionario y aquellas que lo respondieron.

Queda por tanto reflejada la participación efectiva y relativa.

Tabla I

DATOS PND PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO

TOTAL EN EL CENTRO: 3 14 67 71

ENCUESTA ENTREGADA A: 3 14 67 71

ENCUESTA RESPONDIDA POR: 3 11 55 71

Tabla II

PORCENTAJES PND PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO

Cuestionarios Entregados sobre

Total en el Centro 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

Cuestionarios Respondidos sobre

Entregados 100,00% 78,57% 82,09% 100,00%

Cuestionarios Respondidos sobre

Total en el Centro 100,00% 78,57% 82,09% 100,00%

El proceso se desarrolló a partir de la planificación llevada a cabo por el Equipo de Mejora designado para

ponerlo en marcha, integrado por los tres miembros del Equipo Directivo y dos profesoras que colaboraron con

el mismo; dadas las características del IESO no se ha contado con la participación de otros sectores para el

desarrollo de la experiencia, si bien ha sido de gran ayuda la colaboración del auxiliar administrativo para

introducir datos de las encuestas en la aplicación informática del programa.

A los sectores Personal No Docente y Docente, se hizo entrega directa del cuestionario correspondiente,

marcando una fecha de entrega y poniéndonos a su disposición para aclarar cuantas dudas surgiesen en la

contestación del documento.

6

Para las familias se convocaron dos reuniones en la misma fecha: para los padres y madres de alumnado de 1º

y 3º de ESO y para los padres y madres de 2º y 4º, a las que acudieron 23 familias que recibieron una breve

explicación sobre la experiencia y las aclaraciones oportunas a las preguntas.

Al resto de las familias se les hizo llegar el cuestionario a través de sus hijos, junto a una breve carta explicativa

en la que se les animaba a participar en el mismo y se marcaba una fecha de entrega.

En cuanto a los alumnos, la encuesta se repartió a cada grupo, contestándola en un periodo lectivo con

presencia de alguno de los profesores integrados en el Equipo de Mejora para contestar dudas y crear el clima

positivo y serio necesario para un proceso tan importante.

Destacamos el altísimo nivel de participación en los sectores de ALUMNADO y PERSONAL NO DOCENTE con

un 100 % de participación y notable interés en colaborar en el proceso contestando, de manera sincera y crítica,

aportando puntos de vista muy interesantes que marcan con claridad futuras líneas de actuación.

Igualmente merece mención especial el nivel de participación de las FAMILIAS (82’09 %) para las que, sirva de

crítica a los redactores de los cuestionarios, muchas preguntas resultan de difícil comprensión.

Paradójicamente el nivel más bajo de participación se da en el PROFESORADO (78’57 %) que, aun siendo alto,

pensamos que tendría que haber sido del 100 %.

Las directrices de aplicación del proceso indicaban la obligatoriedad de contestar la encuesta por parte de todo

el profesorado. Se hizo entrega del cuestionario a los 14 profesores del IESO marcando un plazo de entrega

para la recogida de las mismas.

Una vez transcurrido, se recordó la necesidad de entregarlas para procesar sus datos, pero 3 profesores no la

entregaron por diferentes razones que no han querido explicar y que desconocemos.

En conjunto estamos muy satisfechos por la participación registrada y el interés despertado en toda nuestra

Comunidad Educativa.

A partir de los datos que se presentan y comentan a continuación, podemos obtener resultados altamente

representativos, marcando una imagen real y ajustada de la realidad del IESO para poder intervenir a partir del

curso próximo en diferentes áreas para mejorar.

7

Tabla III

LAS 10 PREGUNTAS CON MAYOR PORCENTAJE DE RESPUESTA NULA

PND PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO

Preg % Criterio Preg % Criterio Preg % Criterio Preg % Criterio

1º 1 0,0 Liderazgo 1 0,0 Liderazgo 2 1,8 Liderazgo 38 2,8 Resultados

en Agentes

2º 2 0,0 Liderazgo 2 0,0 Liderazgo 17 1,8 Gestión de

Recursos 39 2,8

Resultados

en Agentes

3º 3 0,0 Liderazgo 3 0,0 Liderazgo 31 1,8 Proceso

Educativo 40 2,8

Resultados

en Agentes

4º 4 0,0 Planificación 4 0,0 Liderazgo 1 0,0 Liderazgo 5 1,4 Planificación

5º 5 0,0 Planificación 5 0,0 Liderazgo 3 0,0 Liderazgo 24 1,4 Proceso

Educativo

6º 6 0,0 Planificación 6 0,0 Liderazgo 4 0,0 Liderazgo 1 0,0 Liderazgo



9º 9 0,0 Planificación 9 0,0 Planificación 7 0,0 Planificación 4 0,0 Planificación

10º 10 0,0 Planificación 10 0,0 Planificación 8 0,0 Planificación 6 0,0 Planificación

Puede apreciarse el escaso número de respuestas nulas, debido, según hemos comprobado al introducir los

datos en la aplicación, a equivocaciones o a marcar dos valores diferentes para una misma pregunta.

Los porcentajes son tan reducidos (3 respuestas nulas en el total de respuestas de las FAMILIAS y 7 respuestas

nulas en el total de respuestas del ALUMNADO) que no realizamos ningún comentario al capítulo de respuestas

nulas.

8

Tabla IV

LAS 10 PREGUNTAS CON MAYOR PORCENTAJE DE NS/NC


Preg % Criterio Preg % Criterio Preg % Criterio Preg % Criterio

1º 7 66,7 Personas 82 54,5 Gestión de

Recursos 17 32,7

Gestión de

Recursos 12 53,5

Gestión de

Recursos

2º 26 66,7 Planificación 96 54,5 Participación 43 18,2 Gestión de

Recursos 5 7,0

Gestión de

Recursos

3º 8 33,3 Clima Escolar 104 54,5 Resultados

en Entorno 28 10,9 Participación 1 4,2 Planificación

4º 9 33,3 Planificación 105 54,5 Resultados

Clave 40 10,9

Proceso

Educativo 4 4,2 Liderazgo

5º 10 33,3 Planificación 66 36,4 Resultados

Clave 44 10,9 Clima Escolar 36 4,2 Planificación

6º 24 33,3 Planificación 26 27,3 Proceso

Educativo 12 9,1 Participación 37 4,2

Resultados

en Agentes

7º 25 33,3 Organización 43 27,3 Planificación 38 9,1 Planificación 13 2,8 Resultados

en Agentes

8º 32 33,3 Clima Escolar 48 27,3 Gestión de

Recursos 6 7,3 Clima Escolar 14 2,8

Gestión de

Recursos

9º 35 33,3 Resultados

en Agentes 5 18,2

Gestión de

Recursos 36 7,3 Liderazgo 21 2,8

Gestión de

Recursos

10º 40 33,3 Resultados

en Agentes 11 18,2 Liderazgo 45 7,3 Clima Escolar 24 2,8

Proceso

Educativo

9

Tabla V

Porcentajes de respuesta NULA

y de NS/NC por Criterios


NS/NC Nulas NS/NC Nulas NS/NC Nulas NS/NC Nulas

Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %

1. LIDERAZGO 0 0,0 0 0,0 2 2,3 0 0,0 12 3,6 1 0,3 3 1,4 0 0,0

2. PLANIFICACIÓN 5 23,8 0 0,0 14 6,7 0 0,0 12 3,6 0 0,0 8 3,8 1 0,5

3. PERSONAS 0 0,0 0 0,0 4 6,1 0 0,0

4. GESTIÓN DE RECURSOS 0 0,0 0 0,0 13 7,9 0 0,0 33 6,7 1 0,2 42 5,9 0 0,0

ORGANIZACIÓN-PROCESOS 4 14,8 0 0,0 18 4,8 0 0,0 57 4,3 1 0,1 15 1,2 1 0,1

5. ORGANIZACIÓN 1 11,1 0 0,0 1 1,5 0 0,0

5A. PROCESO EDUCATIVO 9 4,8 0 0,0 25 3,2 1 0,1 11 1,3 1 0,1

5B. CLIMA ESCOLAR 3 33,3 0 0,0 2 2,6 0 0,0 19 6,9 0 0,0 1 0,7 0 0,0

5C. PARTICIPACIÓN 0 0,0 0 0,0 6 13,6 0 0,0 25 9,1 0 0,0 3 1,4 0 0,0

RESULTADOS 3 10,0 0 0,0 24 9,5 0 0,0 20 2,4 0 0,0 9 1,4 6 0,9

6. RESULTADOS EN AGENTES 2 7,4 0 0,0 3 2,3 0 0,0 5 1,1 0 0,0 9 1,4 6 0,9

7. RESULTADOS EN ENTORNO 1 33,3 0 0,0 9 20,5 0 0,0 4 3,6 0 0,0

8. RESULTADOS CLAVES 12 15,6 0 0,0 11 4,0 0 0,0

Destacaremos las preguntas con mayor porcentaje de NS/NC en cada sector:

PND.

Pregunta 7: La Memoria Anual recoge propuestas de mejora realizadas por el personal no docente

Pregunta 26: En la elaboración y revisión del Reglamento de Régimen Interior se tienen en cuenta las

aportaciones del personal no docente.

(En ambas, dos de los tres miembros del PND contestan NS/NC)

PROFESORADO.

Pregunta 82: La participación en foros educativos e iniciativas de mejora del sistema educativo de Castilla y

León es habitual por parte del Centro.

Pregunta 96: La actividad del Centro facilita el funcionamiento de otras instituciones (siguientes ciclos, centros

sociales, empresas, etc.)

Pregunta 104: El número de acreditaciones de calidad es satisfactorio.

Pregunta 105: El nivel de divulgación de nuestras “Buenas Prácticas” pedagógicas al sistema educativo ha sido

satisfactorio.

(En todas ellas, seis de los once miembros del PROFESORADO que ha contestado las encuestas contestan

NS/NC)

10

FAMILIAS.

Pregunta 17: El servicio de transporte está adecuado a las necesidades de los alumnos.

(De 55 familias que responden, 19 son NS/NC)

Pregunta 43: Se dan respuestas rápidas a las sugerencias o reclamaciones formuladas por las familias.

(De 55 familias que responden, 10 son NS/NC)

ALUMNADO.

Pregunta 12: El servicio de transporte (si es que existe y lo utiliza) es bueno.

(De 71 alumnos que responden, 38 son NS/NC)

Pregunta 5: Nuestra presencia en el Consejo Escolar es activa y participamos en la toma de decisiones.

(De 71 alumnos que responden, 5 son NS/NC)

Conclusiones que extraemos de estos datos:

Apenas han existido dificultades para responder al cuestionario en ninguno de los sectores, ya que no es

significativo el número de respuestas con NS/ NC.

En el sector del PERSONAL NO DOCENTE llama la atención el desconocimiento que existe sobre la aportación

de sugerencias de este sector a documentos básicos del Centro (Memoria Anual o RRI) debido seguramente a

la reciente incorporación del auxiliar administrativo, plaza que se renueva continuamente, aspecto que no

favorece el conocimiento de la realidad del Centro.

En el sector del PROFESORADO destaca el tipo de respuestas NS/NC relacionadas con la participación del

Centro en foros educativos, acreditaciones de calidad, buenas prácticas,... aspecto en el que poco puede

aportarse ya que el reconocimiento oficial a nuestras actividades se traduce en los dos Premios de Calidad que

la Junta de Castilla y León ha otorgado a Planes de Mejora puestos en marcha por el IESO y de los que

creemos haber informado puntualmente al profesorado.

Quizás la alta movilidad que existe en el Equipo Docente de este Centro exija un esfuerzo adicional para

informar al nuevo profesorado al comenzar cada curso sobre la realidad de nuestro Centro en estos aspectos.

Los sectores FAMILIAS y ALUMNADO manifiestan altos porcentajes NS/NC en las respuestas relacionadas con

el transporte escolar, servicio del que son usuarios un reducido porcentaje de alumnos del IESO siendo

seguramente el resto de no usuarios quienes optan con lógica por la opción NS/NC.

11

RESULTADOS

Este segundo apartado recoge los resultados obtenidos en el proceso de Autoevaluación del I.E.S.O.

Para facilitar su estudio, se dividen atendiendo a los diferentes criterios recogidos en los cuestionarios, según los

cuatro sectores implicados y en función de aquellas preguntas consideradas de mayor relevancia en el análisis:

RESULTADOS POR CRITERIOS

Tabla VI

VALORACIÓN MEDIA POR

CRITERIO Y GRUPO PND PROFESORADOFAMILAS ALUMNADO

COMUNIDAD

EDUCATIVA

1. LIDERAZGO 5,44 7,40 7,50 7,02 6,84

2. PLANIFICACIÓN 6,90 7,56 7,29 6,14 6,98

3. PERSONAS 6,60 6,68 6,64

4. GESTIÓN DE RECURSOS 7,17 7,82 7,18 6,56 7,18

5. ORGANIZACIÓN 7,44 7,31 7,38

5A. PROCESO EDUCATIVO 7,53 6,76 6,42 6,90

5B. CLIMA ESCOLAR 6,39 7,42 7,36 7,44 7,15

5C. PARTICIPACIÓN 6,89 6,92 6,90 6,96 6,92

6. RESULTADOS EN AGENTES 7,63 7,67 7,70 6,76 7,44

7. RESULTADOS EN ENTORNO 9,00 8,26 7,93 8,40

8. RESULTADOS CLAVE 6,98 6,60 6,79

Un primer análisis general de resultados, nos permite apreciar la valoración que se hace de los diferentes

criterios analizados, pudiendo considerarlos como buenos ya que, en general encuentran valoración superior al

6’64 en el cómputo global de la Comunidad Educativa.

12

Gráfico 1

Valoración de Criterios

5,4

7,4 7,57,0 6,9

7,67,3

6,16,6 6,7

7,2

7,8

7,2

6,6

7,4 7,37,5

6,86,4 6,4

7,4 7,4 7,46,9 6,9 6,9 7,0

7,6 7,7 7,7

6,8

9,0

8,37,9

7,06,6

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

PN

D

PR

OF

ES

OR

AD

O

FA

MIL

AS

ALU

MN

AD

O

PN

D

PR

OF

ES

OR

AD

O

FA

MIL

AS

ALU

MN

AD

O

PN

D

PR

OF

ES

OR

AD

O

PN

D

PR

OF

ES

OR

AD

O

FA

MIL

AS

ALU

MN

AD

O

PN

D

PR

OF

ES

OR

AD

O

PR

OF

ES

OR

AD

O

FA

MIL

AS

ALU

MN

AD

O

PN

D

PR

OF

ES

OR

AD

O

FA

MIL

AS

ALU

MN

AD

O

PN

D

PR

OF

ES

OR

AD

O

FA

MIL

AS

ALU

MN

AD

O

PN

D

PR

OF

ES

OR

AD

O

FA

MIL

AS

ALU

MN

AD

O

PN

D

PR

OF

ES

OR

AD

O

FA

MIL

IAS

PR

OF

ES

OR

AD

O

FA

MIL

AS

1.LIDERAZGO 2.PLANIFICACIÓN

3.PERSONAS

4.GESTIÓNRECURSOS

5.ORGANIZACIÓN

5A.PROCESOEDUCATIVO

5B.CLIMAESCOLAR

5C.PARTICIPACIÓN

6.RESULTADOSAGENTES

7.RESULTADOS

ENTORNO

8.RESULTADOSCLAVE

La valoración de los diferentes criterios por los cuatro sectores de la comunidad educativa es, a la vista de este

primer gráfico y según la interpretación que realizamos el Equipo de Mejora, MUY ACEPTABLE y nos llena de

satisfacción.

Las puntuaciones varían entre el 5’4 (valoración del Personal No Docente para el LIDERAZGO) y el 9’0

(valoración del mismo sector para los RESULTADOS EN EL ENTORNO) y existe bastante consenso entre

sectores a la hora de asignar puntuaciones, colocando los gráficos de calificación con poca diferencia de alturas.

La valoración global del Instituto, como media de las calificaciones generales, sería de 7’14 puntuación notable

que indica que la línea de actuación general del Centro es correcta, bien aceptada y valorada por la Comunidad

Educativa, y que requiere mejoras puntuales en algunos aspectos detectados a partir de los resultados de este

proceso de autoevaluación para lograr una mejor calificación y mejores resultados.

13

Consenso Estadístico Tabla VII

CONSENSO ESTADÍSTICO DE

PREGUNTAS POR CRITERIO Y

GRUPO

PND PROFESORADOFAMILAS ALUMNADO COMUNIDAD

EDUCATIVA

1. LIDERAZGO 0,63 1,10 0,22 0,44 0,83

2. PLANIFICACIÓN 1,25 0,95 0,20 0,32 0,54

3. PERSONAS 1,22 1,06 0,04

4. GESTIÓN DE RECURSOS 1,32 1,22 0,92 0,80 0,44

5. ORGANIZACIÓN 0,42 0,31 0,07

5A. PROCESO EDUCATIVO 0,90 0,38 0,68 0,47

5B. CLIMA ESCOLAR 1,52 0,23 0,30 0,39 0,44

5C. PARTICIPACIÓN 0,16 0,68 0,45 0,47 0,03

6. RESULTADOS EN AGENTES 0,94 0,83 0,35 0,62 0,40

7. RESULTADOS EN ENTORNO 0,00 0,66 0,01 0,45

8. RESULTADOS CLAVE 1,18 0,46 0,19

Relación Valoración – Consenso A partir de los datos de consenso que se recogen en la Tabla VII realizaremos los comentarios correspondientes

a los gráficos para los diferentes criterios, estableciendo una relación entre la valoración y el consenso

estadístico de las preguntas implicadas en el criterio, para cada uno de los sectores y compararlos entre sí. Ello

nos dará una idea clara de cómo se posiciona cada uno de los sectores con respecto a un criterio concreto.

Cada punto representado en los siguientes gráficos, representa la intersección entre la valoración media del

criterio (eje vertical) y su desviación típica (eje horizontal), para cada sector.

Para interpretarlos correctamente, hay que tener en cuenta el siguiente esquema:

Se apreciará en los resultados que la valoración de los criterios es en todos ellos de APROBADO, existiendo en

cuanto al consenso posiciones de BUENO o BAJO.

Hay que destacar en consecuencia la tónica general ya apuntada de valoraciones positivas o muy positivas y

ausencia de situaciones preocupantes en cuanto a valoraciones de suspenso o consensos muy bajos.

14

Gráfico 2

Consenso LIDERAZGO

0

5

10

0,00 0,80 1,60

Med

ias


ConsensoMAYOR MENOR

VALORACIÓN: APROBADO (6’84)

CONSENSO: BUENO (FAMILIAS, ALUMNADO Y PERSONAL NO DOCENTE)

BAJO (PROFESORADO)

En el caso del LIDERAZGO, la valoración global es BUENA y con buen consenso para las familias, alumnos y

personal no docente.

Sin embargo el profesorado, aunque valora el criterio con nota alta (7’4) discrepa notablemente en sus

opiniones, de ahí el bajo consenso existente.

Analizando detenidamente los cuestionarios se detecta un profesor/a que califica con 4 o 5 todas las preguntas,

lo que baja considerablemente el valor global. Así mismo, la pregunta que hace relación al compromiso de la

Comunidad Educativa para asumir tareas de liderazgo es valorada solamente con 5’09 siendo una de las

propuestas para abordar líneas de mejora a partir del próximo curso, aunque hemos de reconocer la especial

dificultad que encierra por tratarse de opciones personales relacionadas con la voluntariedad y entrega de los

profesionales de la educación.

15

Gráfico 3

Consenso PLANIFICACIÓN

0

5

10

0,00 0,80 1,60

Med

ias


ConsensoMAYOR MENOR


CONSENSO: BUENO (FAMILIAS Y ALUMNADO)

BAJO (PROFESORADO Y PERSONAL NO DOCENTE)

En el criterio de PLANIFICACIÓN, la valoración global es BUENA y con buen consenso para las familias y los

alumnos/ as, bajando para el profesorado y el personal no docente.

16

Gráfico 4

Consenso PERSONAS

0

5

10

0,00 0,80 1,60

Med

ias

PND PROFESORADO

ConsensoMAYOR MENOR


CONSENSO: BAJO (PROFESORADO Y PERSONAL NO DOCENTE)

En el criterio de PERSONAS, la valoración global es BUENA pero con bajo consenso tanto para el profesorado

como para el personal no docente.

17

Gráfico 5

Consenso GESTIÓN DE RECURSOS

0

5

10

0,00 0,80 1,60

Med

ias


ConsensoMAYOR MENOR


CONSENSO: BUENO (ALUMNADO)

BAJO (FAMILIAS, PROFESORADO Y PERSONAL NO DOCENTE)

En el criterio de GESTION DE RECURSOS, la valoración global es BUENA, con buen consenso para los

alumnos/ as, bajando para las familias, el profesorado y el personal no docente.

18

Gráfico 6

Consenso ORGANIZACIÓN

0

5

10

0,00 0,80

Med

ias

PND PROFESORADO

ConsensoMAYOR MENOR


CONSENSO: BUENO (PERSONAL NO DOCENTE Y PROFESORADO)

En el criterio de ORGANIZACIÓN, la valoración global es BUENA y con buen consenso para el profesorado y el


19

Gráfico 7

Consenso PROCESO EDUCATIVO

0

5

10

0,00 0,80 1,60

Med

ias

PROFESORADO FAMILAS ALUMNADO

ConsensoMAYOR MENOR



BAJO (PROFESORADO)

En el criterio de PROCESO EDUCATIVO, la valoración global es BUENA y con buen consenso para las familias

y los alumnos/ as, bajando ligeramente para el profesorado.

20

Gráfico 8

Consenso CLIMA ESCOLAR

0

5

10

0,00 0,80 1,60

Med

ias


ConsensoMAYOR MENOR


CONSENSO: BUENO (FAMILIAS, ALUMNADO Y PROFESORADO)

BAJO (PERSONAL NO DOCENTE)

En el criterio de CLIMA ESCOLAR, la valoración global es BUENA y con buen consenso para las familias, los

alumnos/ as y el profesorado, bajando considerablemente para el personal no docente.

21

Gráfico 9

Consenso PARTICIPACION

0

5

10

0,00 0,80

Med

ias


ConsensoMAYOR MENOR


CONSENSO: BUENO (FAMILIAS, ALUMNADO, PERSONAL NO DOCENTE Y PROFESORADO)

En el criterio de PARTICIPACIÓN, la valoración global es BUENA y existe unanimidad de consenso en los

cuatro sectores de nuestra Comunidad Educativa.

22

Gráfico 10

Consenso RESULTADOS EN LOS AGENTES

0

5

10

0,00 0,80 1,60

Med

ias


ConsensoMAYOR MENORMENOR



BAJO (PROFESORADO Y PERSONAL NO DOCENTE)

En el criterio de RESULTADOS EN LOS AGENTES, la valoración global es BUENA y con buen consenso para

las familias y los alumnos/ as, y ligeramente bajo para el profesorado y el personal no docente.

23

Gráfico 11

Consenso RESULTADOS EN EL ENTORNO

0

5

10

0,00 0,80

Med

ias

PND PROFESORADO FAMILAS

ConsensoMAYOR MENOR


CONSENSO: BUENO (FAMILIAS, PERSONAL NO DOCENTE Y PROFESORADO)

En el criterio de RESULTADOS EN EL ENTORNO, la valoración global es BUENA y con excelente consenso

para las familias y el personal no docente, bajando para el profesorado.

24

Gráfico 12

Consenso RESULTADOS CLAVE

0

5

10

0,00 0,80 1,60

Med

ias

PROFESORADO FAMILAS

ConsensoMAYOR MENOR


CONSENSO: BUENO (FAMILIAS)

BAJO (PROFESORADO)

En el criterio de RESULTADOS CLAVE, la valoración global es BUENA, con buen consenso para las familias,

bajando para el profesorado.

25

Gráfico 13

VALORACIÓN GLOBAL DE CRITERIOS

6,84 6,98 6,647,18 7,38

6,90 7,15 6,927,44

8,40

6,79

0,830,54

0,040,44

0,070,47 0,44

0,030,40 0,45 0,19

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1. L

IDER

AZGO

2. P

LANI

FICA

CIÓN

3. P

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NAS

4. G

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ÓN D

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CURS

OS

5. O

RGAN

IZAC

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5A. P

ROCE

SO E

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TIVO

5B. C

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R

5C. P

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CIÓN

6. R

ESUL

TADO

S EN

AGE

NTES

7. R

ESUL

TADO

S EN

ENT

ORN

O

8. R

ESUL

TADO

S CL

AVE

Valoración Global COMUNIDAD EDUCATIVA

Grado de consenso Sectores

En este gráfico se detectan valoraciones globales del centro cercanas al 7 o superiores a esa nota en algunos

casos, junto a desviaciones bajas que en valor global solamente supera en un caso el 0’8 considerado límite

para valorar el consenso como bueno.

Esto nos indica que los diferentes criterios analizados pueden considerarse bien valorados en general por la

Comunidad Educativa del I.E.S.O. existiendo además un importante grado de consenso en las respuestas

emitidas, con escasa disparidad en la valoración de las preguntas de un mismo criterio.

En lo relacionado precisamente con el consenso destaca como valor inferior el 0’83 asignado al criterio

LIDERAZGO, con alta disparidad en las opiniones emitidas por el PERSONAL NO DOCENTE y el

PROFESORADO cuyos miembros discrepan al valorar este aspecto sujeto, como es lógico, a valoraciones

subjetivas derivadas de las relaciones personales de mayor o menor aceptación y simpatía, pero muchas veces

ajenas a la valoración profesional objetiva.

En sentido opuesto, destacar la práctica unanimidad de opiniones y el consenso mayor en criterios como

ORGANIZACIÓN (0’07) PERSONAS (0’04) y PARTICIPACIÓN (0’03)

Los gráficos que aparecen a continuación detallan por sectores los aspectos valorados hasta ahora de forma

global.

26

RESULTADOS POR SECTORES

PND

Gráfico 14

MEDIA POR CRITERIO PND

5,44

6,39 6,606,89 6,90

7,177,44 7,63

9,00

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1. Liderazgo

5B. Clima Escolar

3. Personas

5C. Participación

2. Planificación

4. Gestión de Recursos

5. Organización

6. Resultados en Agentes

7. Resultados en Entorno

Pu

ntu

ació

n M

edia

VALORACIÓN GLOBAL BUENA (7’05) destacando como peor valorado el criterio LIDERAZGO y como mejor valorado el criterio RESULTADOS EN ENTORNO. Gráfico 15

Consenso PND

0

5

10

0,00 0,80 1,60

Me

dia

s

1. Liderazgo 2. Planificación 3. Personas

4. Gestión de Recursos 5. Organización 5B. Clima Escolar

5C. Participación 6. Resultados en Agentes 7. Resultados en Entorno

ConsensoMAYOR MENOR

En cuanto al consenso del Personal No Docente hay unanimidad al valorar los RESULTADOS EN ENTORNO, opiniones coincidentes en cuanto a la PARTICIPACIÓN, ORGANIZACIÓN y LIDERAZGO, ligeras discrepancias respecto a RESULTADOS EN AGENTES, y crece la disparidad de opiniones entre la valoración de los criterios PERSONAS, PLANIFICACIÓN, GESTIÓN DE RECURSOS (las respuestas a la pregunta sobre el servicio de comedor, que el I.E.S.O. no presta, ha distorsionado el valor global de este criterio) y hay disparidad mayor en la valoración del CLIMA ESCOLAR.

27

PROFESORADO

Gráfico 16

MEDIA POR CRITERIO PROFESORADO

6,68 6,926,98

7,31 7,40 7,42 7,537,56 7,67

7,828,26

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3. Personas

5C. Participación

8. Resultados Clave

5. Organización

1. Liderazgo

5B. Clima Escolar

5A. Proceso Educativo

2. Planificación




Pu

ntu

ació

n M

edia

VALORACIÓN GLOBAL BUENA (7’41) destacando como peor valorado el criterio PERSONAS y como mejor valorado el criterio RESULTADOS EN ENTORNO. Gráfico 17

Consenso PROFESORADO

0

5

10

0,00 0,80 1,60

Med

ias

1. Liderazgo 2. Planificación 3. Personas

4. Gestión de Recursos 5. Organización 5A. Proceso Educativo

5B. Clima Escolar 5C. Participación 6. Resultados en Agentes

7. Resultados en Entorno 8. Resultados Clave

ConsensoMAYOR MENOR

En cuanto al consenso del Profesorado hay opiniones coincidentes al valorar el CLIMA ESCOLAR, la ORGANIZACIÓN, los RESULTADOS EN ENTORNO y la PARTICIPACIÓN, ligeras discrepancias respecto a RESULTADOS EN AGENTES, PROCESO EDUCATIVO y PLANIFICACIÓN, y crece la disparidad de opiniones entre la valoración de los criterios PERSONAS, LIDERAZGO, RESULTADOS CLAVE y GESTIÓN DE RECURSOS (las respuestas a la pregunta sobre el servicio de comedor, que el I.E.S.O. no presta, ha distorsionado el valor global de este criterio)

28

FAMILIAS

Gráfico 18

MEDIA POR CRITERIO FAMILIAS

6,60 6,766,90 7,18

7,29 7,36 7,507,70 7,93

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

8. Resultados Clave

5A. Proceso Educativo

5C. Participación


2. Planificación

5B. Clima Escolar

1. Liderazgo



Pu

ntu

ació

n M

edia

VALORACIÓN GLOBAL BUENA (7’24) destacando como peor valorado el criterio RESULTADOS CLAVE y como mejor valorado el criterio RESULTADOS EN ENTORNO.

Gráfico 19

Consenso FAMILIAS

0

5

10

0,00 0,80 1,60

Med

ias

1. Liderazgo 2. Planificación 4. Gestión de Recursos

5A. Proceso Educativo 5B. Clima Escolar 5C. Participación

6. Resultados en Agentes 7. Resultados en Entorno 8. Resultados Clave

ConsensoMAYOR MENOR

En cuanto al consenso de las Familias hay unanimidad al valorar los RESULTADOS EN ENTORNO, opiniones coincidentes en cuanto a la PLANIFICACIÓN, LIDERAZGO, CLIMA ESCOLAR, RESULTADOS EN AGENTES, PROCESO EDUCATIVO, PARTICIPACIÓN y RESULTADOS CLAVE, y ligeras discrepancias respecto a GESTIÓN DE RECURSOS (las respuestas a la pregunta sobre el servicio de comedor, que el I.E.S.O. no presta, ha distorsionado el valor global de este criterio) y hay disparidad mayor en la valoración del CLIMA ESCOLAR.

29

ALUMNADO

Gráfico 20

MEDIA POR CRITERIO ALUMNADO

6,146,42 6,56

6,766,96 7,02

7,44

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2. Planificación 5A. ProcesoEducativo

4. Gestión deRecursos

6. Resultadosen Agentes

5C.Participación

1. Liderazgo 5B. ClimaEscolar

Pu

ntu

ació

n M

edia

VALORACIÓN GLOBAL BUENA (6’75) destacando como peor valorado el criterio PLANIFICACIÓN y como mejor valorado el criterio CLIMA ESCOLAR.

Gráfico 21

Consenso ALUMNADO

0

5

10

0,00 0,80 1,60

Med

ias

1. Liderazgo 2. Planificación 4. Gestión de Recursos

5A. Proceso Educativo 5B. Clima Escolar 5C. Participación


ConsensoMAYOR MENOR

En cuanto al consenso de los Alumnos las opiniones son muy coincidentes en la valoración de la práctica totalidad de los criterios, siendo menor en la GESTIÓN DE RECURSOS (las respuestas a la pregunta sobre el servicio de comedor, que el I.E.S.O. no presta ha distorsionado el valor global de este criterio)

30

OBSERVACIONES

La interpretación de los Gráficos 14, 16, 18 y 20, nos permiten concluir que los criterios que salen peor parados

(aunque todos ellos positivos y cercanos a valores 6 y 7)en los diferentes sectores son:

PERSONAL NO DOCENTE: LIDERAZGO

PROFESORES: PERSONAS

FAMILIAS: RESULTADOS CLAVE

ALUMNOS: PLANIFICACIÓN

Vemos que no hay coincidencia en las valoraciones.

En estos gráficos que presentan una ordenación de las medias por criterio, fijándonos en el escalonamiento en

la valoración, comprobamos que la relación entre el criterio mejor valorado y el peor valorado es moderada en

los sectores de PROFESORES, FAMILIAS y ALUMNOS (1’58, 1’33 y 1’30 respectivamente) siendo mayor en el

PERSONAL NO DOCENTE (3’56)

La interpretación de los Gráficos 15, 17, 19 y 21, nos sirve para discernir por sectores, qué criterios, en sí

mismos son susceptibles de mejora (porque tienen puntuaciones bajas y consensos altos), y cuales hay que

analizar más en profundidad, fijándose en las preguntas concretas (puntuaciones medias o bajas y consensos

muy bajos)

Extraemos las siguientes conclusiones:

SECTOR CRITERIOS SUSCEPTIBLES DE MEJORA

(valor bajo – consenso alto)

CRITERIOS PARA ANALIZAR

(valor medio o bajo-consenso bajo)

PND LIDERAZGO CLIMA ESCOLAR

PROFESORES PERSONAS

FAMILIAS RESULTADOS CLAVE GESTIÓN DE RECURSOS

ALUMNOS PLANIFICACIÓN GESTIÓN DE RECURSOS

31

RESULTADOS POR PREGUNTAS

En este apartado, se realiza un análisis de los resultados desprendidos del estudio individual de las preguntas

de los cuestionarios de evaluación del centro.

Las preguntas se clasifican desde dos puntos de vista, según el criterio al que hacen referencia, y en función del

cuestionario del sector donde estén situadas.

Con el fin de situar correctamente cada pregunta dentro de estas dos clasificaciones, se utiliza en los gráficos el

siguiente código de colores y siglas:

Clasificación CRITERIOS Clasificación SECTORES

Liderazgo L PND

Planificación PL PROFESORADO

Personas PE FAMILIAS

Gestión de Recursos G ALUMNADO

Organización O

Proceso Educativo PE

Clima Escolar C

Participación PA

Resultados en Agentes RA

Resultados en Entorno RE

Resultados Clave RC

32

Preguntas Más Valoradas Gráfico 22

10 Preguntas Mas Valoradas

PE

PE

PL

RA

G

LL PL

C RA RAPL PE

PL PL PE C G PL PE PL PL

G G PL PE G PE PE RC RA GPA RA G RA L

G C

PE

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Pre

gu

nta

39

Pre

gu

nta

32

Pre

gu

nta

40

Pre

gu

nta

8

Pre

gu

nta

9

Pre

gu

nta

25

Pre

gu

nta

17

Pre

gu

nta

21

Pre

gu

nta

10

Pre

gu

nta

13

Pre

gu

nta

63

Pre

gu

nta

34

Pre

gu

nta

26

Pre

gu

nta

21

Pre

gu

nta

98

Pre

gu

nta

39

Pre

gu

nta

69

Pre

gu

nta

43

Pre

gu

nta

23

Pre

gu

nta

41

Pre

gu

nta

17

Pre

gu

nta

53

Pre

gu

nta

21

Pre

gu

nta

46

Pre

gu

nta

55

Pre

gu

nta

54

Pre

gu

nta

6

Pre

gu

nta

39

Pre

gu

nta

47

Pre

gu

nta

52

Pre

gu

nta

30

Pre

gu

nta

38

Pre

gu

nta

2

Pre

gu

nta

10

Pre

gu

nta

24

Pre

gu

nta

31

Pre

gu

nta

28

Pre

gu

nta

7

Pre

gu

nta

14

Pre

gu

nta

42

PND PROFESORADO FAMILIAS ALUMNADO

PERSONAL NO DOCENTE:

39. Estoy satisfecho de trabajar en este Centro.

32. Estoy satisfecho con la planificación que realiza el Centro.

40. Estoy satisfecho con la imagen que ha conseguido el Centro en la localidad.

8. El Consejo Escolar conoce y valora adecuadamente las actividades llevadas a cabo en el Centro.

9. Se asiste a las reuniones del Consejo Escolar debidamente informados para poder opinar y participar en la

toma de decisiones.

25. La aplicación del Reglamento de Régimen interior contribuye eficazmente a resolver problemas de

convivencia.

17. El Plan de evacuación es conocido y practicado suficientemente.

21. Los horarios del personal no docente están adaptados a las necesidades del Centro.

10. Se llevan a la práctica las líneas de mejora acordadas en el Consejo Escolar de forma eficaz.

13. El personal no docente tiene claras cuáles son sus responsabilidades en el logro de la mejora del Centro.

33

PROFESORADO:

63. El profesorado tiene autonomía para trabajar con la metodología didáctica que más se adapte a su grupo.

34. La distribución del presupuesto responde a la planificación del Centro.

26. El Consejo Escolar conoce y valora la actividad general del Centro.

21. El Equipo Directivo se ocupa de que se lleven a cabo los acuerdos de los diferentes órganos de participación

y coordinación del Centro.

98. La implicación del Centro con el entorno es adecuada.

39. El equipamiento informático es adecuado a las necesidades docentes.

69. Los tutores se coordinan con el equipo educativo de su grupo y con el Departamento de Orientación para

hacer un seguimiento del aprendizaje de los alumnos.

43. El servicio de transporte está adecuado a las necesidades del alumnado y sus familias.

23. El Departamento de Orientación colabora eficazmente en la detección de problemas de aprendizaje y ayuda

en la adaptación curricular.

41. La biblioteca está adecuada a las necesidades derivadas de la actividad docente.

FAMILIAS:

17. El servicio de transporte está adecuado a las necesidades de los alumnos.

53. Estoy satisfecho con la pertenencia de mi hijo a este Centro.

21. Se facilita que las familias conozcan y tengan acceso a las instalaciones.

46. Estoy satisfecho con la labor del Equipo Directivo del Centro.

55. Me siento satisfecho con la contribución que hace mi Centro en su entorno social.

54. Se ha conseguido que el entorno tenga una imagen positiva del centro.

6. El Equipo Directivo sabe sacar adelante los proyectos de mejora.

39. La información que se da a las familias de las faltas de asistencia y los problemas de convivencia es efectiva

47. Estoy satisfecho con la planificación que realiza el Centro.

52. Recomendaría a un amigo que trajera a su hijo a estudiar a este Centro.

ALUMNADO:

30. Cuando existe un conflicto, la Dirección y el profesorado intentan solucionarlo.

38. Estoy a gusto con mis compañeros.

2. El Equipo Directivo nos anima a participar en las actividades que se realizan en el Centro.

10. El horario y organización de la biblioteca del Centro se adapta a nuestras necesidades.

24. Las actividades fuera del Centro (excursiones, museos,...) mejoran mi aprendizaje.

31. Tengo posibilidades de participar en las actividades de mi Centro.

28. Se informa a nuestras familias de nuestra marcha en los estudios y de nuestros problemas en el Centro.

7. Las instalaciones del Centro están bien acondicionadas.

14. El Centro dispone de un plan y ruta de evacuación para urgencias conocido por el alumnado.

42. Estoy contento de ser alumno de este Centro.

34

Preguntas Menos Valoradas

Gráfico 23

10 Preguntas Menos Valoradas

CRAPLPEPL

PEPERA

GPA

CRAPARARCPLPE

GPE

L

LPERA

PLPLPE

CPLPEPE

OPARARA

PARAPLPEG

O

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Pre

gu

nta

19

Pre

gu

nta

26

Pre

gu

nta

15

Pre

gu

nta

2

Pre

gu

nta

1

Pre

gu

nta

14

Pre

gu

nta

27

Pre

gu

nta

6

Pre

gu

nta

4

Pre

gu

nta

7

Pre

gu

nta

33

Pre

gu

nta

42

Pre

gu

nta

99

Pre

gu

nta

7

Pre

gu

nta

24

Pre

gu

nta

88

Pre

gu

nta

40

Pre

gu

nta

79

Pre

gu

nta

100

Pre

gu

nta

48

Pre

gu

nta

16

Pre

gu

nta

30

Pre

gu

nta

56

Pre

gu

nta

42

Pre

gu

nta

25

Pre

gu

nta

57

Pre

gu

nta

28

Pre

gu

nta

27

Pre

gu

nta

32

Pre

gu

nta

59

Pre

gu

nta

23

Pre

gu

nta

11

Pre

gu

nta

16

Pre

gu

nta

40

Pre

gu

nta

17

Pre

gu

nta

4

Pre

gu

nta

5

Pre

gu

nta

20

Pre

gu

nta

18

Pre

gu

nta

37

PND PROFESORADO FAMILIAS ALUMNADO

Este apartado del estudio nos facilita las pistas para enunciar los aspectos peor valorados por los diferentes

sectores de nuestra Comunidad Educativa por lo que a continuación, y para comprender mejor estos resultados,

procedemos a recoger los enunciados literales de las preguntas peor valoradas por cada sector que aparecen

junto a las tablas de valoración generadas por el programa informático de la aplicación.

No obstante, considerando este apartado como el más importante para delimitar las diferentes áreas de mejora,

incluimos al final del mismo unas tablas de elaboración propia de nuestro Equipo de Mejora que recogen de

manera clara y concisa los enunciados de esas mismas preguntas agrupadas por CRITERIOS y valoradas por

sectores. Incorporamos además, dos columnas para exponer LÍNEAS DE MEJORA y TEMPORALIZACIÓN.

35

PERSONAL NO DOCENTE Tabla VIII

Preguntas con menor puntuación PND

Posición Pregunta Puntuación Criterio de Referencia

1º Pregunta 19 4,67 0










19. Los accesos al Centro y la movilidad en su interior son adecuados.

26. En la elaboración y revisión del Reglamento de Régimen Interno se tienen en cuenta las aportaciones del


15. El sistema empleado para conocer el grado de satisfacción de las personas que trabajan en el Centro es

adecuado.

2. Se estimula la participación del personal no docente en los procesos de mejora.

1. El Equipo Directivo informa a todo el personal no docente de los objetivos del Centro.

14. El personal no docente recibe la formación necesaria para participar en el proceso de mejora.

27. El procedimiento de resolución de conflictos es suficientemente eficaz en el Centro.

6. Las líneas de mejora planteadas para cumplir la misión del Centro implican claramente al personal no

docente.

4. Se tiene conciencia de la función y orientación que debe seguir el Centro en su servicio a la sociedad.

7. La Memoria Anual recoge propuestas de mejora realizadas por el personal no docente.

36

PROFESORADO

Tabla IX

Preguntas con menor puntuación PROFESORADO


1º Pregunta 33 4,70 0,00

2º Pregunta 42 5,00 0,00

3º Pregunta 99 5,09 0,00

4º Pregunta 7 5,09 0,00

5º Pregunta 24 5,30 0,00

6º Pregunta 88 5,36 0,00

7º Pregunta 40 5,64 0,00

8º Pregunta 79 5,82 0,00

9º Pregunta 100 6,00 0,00

10º Pregunta 48 6,00 0,00

33. El sistema empleado para conocer el grado de satisfacción de las personas que trabajan en el Centro es

adecuado.

42. El servicio de comedor es el adecuado (¿?)

99. El nivel de éxito académico del alumnado es satisfactorio.

7. Existe voluntad y compromiso suficiente entre los miembros de la Comunidad Educativa para asumir tareas

de liderazgo.

24. El Claustro promueve iniciativas de carácter organizativo y de innovación pedagógica a partir de la

evaluación de resultados.

88. Estoy satisfecho con la formación y aprendizaje adquirida por los alumnos del Centro.

40. El espacio de atención a las familias es adecuado.

79. El profesorado tiene interés en participar en la gestión del Centro.

100. El nivel de habilidades sociales alcanzados por el alumno es satisfactorio.

48. El Centro aprovecha las experiencias positivas de otros Centros.

37

FAMILIAS

Tabla X

Preguntas con menor puntuación FAMILAS


1º Pregunta 16 5,00 0,00

2º Pregunta 30 5,77 0,00

3º Pregunta 56 5,81 0,00

4º Pregunta 42 6,12 0,00

5º Pregunta 25 6,48 0,00

6º Pregunta 57 6,49 0,00

7º Pregunta 28 6,51 0,00

8º Pregunta 27 6,52 0,00

9º Pregunta 32 6,65 0,00

10º Pregunta 59 6,67 0,00

16. El servicio de comedor ofrece un servicio adecuado (¿?)

30. Se conocen los criterios de evaluación de las asignaturas. Se conocen los procedimientos de evaluación y

criterios de calificación que se aplican en cada asignatura.

56. El nivel de éxito escolar del alumnado es satisfactorio.

42. Las familias participan regularmente en las distintas actividades del Centro.

25. Los alumnos reconocen y respetan la autoridad del profesor.

57. El nivel de habilidades sociales alcanzadas por el alumnado es satisfactorio.

28. Se utiliza en las clases una metodología que está suficientemente adaptada a las necesidades de los

alumnos.

27. El profesorado reconoce suficientemente el esfuerzo de los alumnos.

32. Se realiza una tutoría eficaz para orientar la formación y solucionar problemas.

59. El nivel de capacitación del alumno para lograr una futura inserción laboral es satisfactorio.

38

ALUMNADO

Tabla XI

Preguntas con menor puntuación ALUMNADO


1º Pregunta 23 4,97 0,00

2º Pregunta 11 5,00 0,00

3º Pregunta 16 5,25 0,00

4º Pregunta 40 5,36 0,00

5º Pregunta 17 5,62 0,00

6º Pregunta 4 5,90 0,00

7º Pregunta 5 5,94 0,00

8º Pregunta 20 6,01 0,00

9º Pregunta 18 6,10 0,00

10º Pregunta 37 6,28 0,00

23. La forma de dar clase del profesorado facilita mi aprendizaje.

11. El servicio de comedor es bueno (¿?)

16. El alumnado ayuda a mantener las instalaciones en buen estado.

40. Tengo buenos profesores.

17. Los temas que estudio me parecen interesantes y útiles.

4. Conozco el Proyecto Educativo del centro y para qué sirve.

5. Nuestra presencia en el Consejo Escolar del Centro es activa y participamos en la toma de decisiones.

20. El profesorado hace que se respeten las normas de convivencia fuera de las aulas.

18. El profesorado me anima a aprender y a interesarme por los contenidos.

37. Estoy satisfecho con mi aprendizaje en el Centro.

39

ÁREAS DE MEJORA ÁREAS DE MEJORA

En función de los resultados obtenidos, y después de practicar sobre ellos un completo análisis, este último

punto ofrece una relación de los aspectos y áreas concretas del I.E.S.O. que requieren mejora, para su

consideración y evaluación por el equipo de mejora y para el desarrollo efectivo de los Planes de Mejora a partir

del próximo curso.

ÁREAS DE MEJORA GLOBALES

La primera conclusión que extraemos según los resultados del proceso analizado con anterioridad, es que no

existen criterios que globalmente hayan sido suspendidos o con valoraciones muy bajas, por todos los miembros

de la comunidad educativa en su conjunto.

La siguiente tabla, muestra el cálculo de la valoración media global obtenida por cada criterio dentro del centro y

la desviación típica de los cuatro sectores con respecto a dicha media global.

Tabla XII

CRITERIOS

Valoración media de Criterios por cada uno de los

grupos

Valoración Global

COMUNIDAD

EDUCATIVA

Grado de

consenso

Sectores PND PROFESORADOFAMILAS ALUMNADO

1. LIDERAZGO 5,44 7,40 7,50 7,02 6,84 0,83

2. PLANIFICACIÓN 6,90 7,56 7,29 6,14 6,98 0,54

3. PERSONAS 6,60 6,68 6,64 0,04

4. GESTIÓN DE RECURSOS 7,17 7,82 7,18 6,56 7,18 0,44

5. ORGANIZACIÓN 7,44 7,31 7,38 0,07

5A. PROCESO EDUCATIVO 7,53 6,76 6,42 6,90 0,47

5B. CLIMA ESCOLAR 6,39 7,42 7,36 7,44 7,15 0,44

5C. PARTICIPACIÓN 6,89 6,92 6,90 6,96 6,92 0,03

6. RESULTADOS EN AGENTES 7,63 7,67 7,70 6,76 7,44 0,40

7. RESULTADOS EN ENTORNO 9,00 8,26 7,93 8,40 0,45

8. RESULTADOS CLAVE 6,98 6,60 6,79 0,19

40

Atendiendo a la valoración global del centro, los criterios quedan ordenados de menor a mayor puntuación de la

siguiente forma:

Tabla XIII

CRITERIOS Ordenados según

Valoración Global del Centro

3. PERSONAS 6,64 1º

8. RESULTADOS CLAVE 6,79 2º

1. LIDERAZGO 6,84 3º

5A. PROCESO EDUCATIVO 6,90 4º

5C. PARTICIPACIÓN 6,92 5º

2. PLANIFICACIÓN 6,98 6º

5B. CLIMA ESCOLAR 7,15 7º

4. GESTIÓN DE RECURSOS 7,18 8º

5. ORGANIZACIÓN 7,38 9º

6. RESULTADOS EN AGENTES 7,44 10º

7. RESULTADOS EN ENTORNO 8,40 11º

Tabla XIV

CRITERIOS Ordenados por Grado de Consenso

entre los Sectores

5C. PARTICIPACIÓN 0,03 1º

3. PERSONAS 0,04 2º

5. ORGANIZACIÓN 0,07 3º

8. RESULTADOS CLAVE 0,19 4º

6. RESULTADOS EN AGENTES 0,40 5º

5B. CLIMA ESCOLAR 0,44 6º

4. GESTIÓN DE RECURSOS 0,44 7º

7. RESULTADOS EN ENTORNO 0,45 8º

5A. PROCESO EDUCATIVO 0,47 9º

2. PLANIFICACIÓN 0,54 10º

1. LIDERAZGO 0,83 11º

41

Tabla XV

Criterios ordenados por valoración de PND de menor a

mayor

Criterios Media Desviación

1. Liderazgo 5,44 0,63

5B. Clima Escolar 6,39 1,52

3. Personas 6,60 1,22

5C. Participación 6,89 0,16

2. Planificación 6,90 1,25

4. Gestión de Recursos 7,17 1,32

5. Organización 7,44 0,42

6. Resultados en Agentes 7,63 0,94

7. Resultados en Entorno 9,00 0,00

Tabla XVI

Criterios ordenados por valoración de PROFESORADO

de menor a mayor


3. Personas 6,68 1,06


8. Resultados Clave 6,98 1,18

5. Organización 7,31 0,31



5A. Proceso Educativo 7,53 0,90





42

Tabla XVII

Criterios ordenados por valoración de FAMILIAS de

menor a mayor


8. Resultados Clave 6,60 0,46









Tabla XVIII

Criterios ordenados por valoración de ALUMNADO de

menor a mayor









A la vista de todos estos resultados, no podemos considerar urgente y prioritaria una actuación global sobre

áreas específicas, sino más bien, intervenciones puntuales destinadas a consolidar los criterios y aspectos que

actualmente funcionan correctamente y que ha sido bien valorados en el proceso, y a mejorar los aspectos

concretos de determinadas áreas peor valorados.

Ambos aspectos se identifican en las tablas que aparecen a continuación.

43

CONCLUSIONES

PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR Y ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA

CRITERIO 1. LIDERAZGO

Valoraciones positivas

SECTOR PUNTUACIÓN SOBRE 10. VALORACIÓN REALIZADA

FAMILIAS 7’8 : El Equipo Directivo sabe sacar adelante los proyectos de mejora.

ALUMNOS 7’5 : El Equipo Directivo nos anima a participar en las actividades que se realizan en el

Centro.

PUNTOS FUERTES A CONSOLIDAR

� Mantener la línea de trabajo por parte del Equipo Directivo en su reparto de funciones y en los

procesos continuos de PLANIFICACIÓN – COMUNICACIÓN – MOTIVACIÓN – ACCIÓN CON

IMPLICACIÓN DIRECTA – REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN DE RESULTADOS.

� Incrementar el proceso de comunicación entre el Equipo Directivo y los diferentes sectores de la

Comunidad Educativa y sus representantes.

Valoraciones negativas


PND 5,00 : Se estimula la participación del personal no docente en los procesos de mejora

5,00 : El Equipo Directivo informa a todo el personal no docente de los objetivos del

Centro.

PROFESORES 5’09 : Existe voluntad y compromiso suficiente entre los miembros de la Comunidad

Educativa para asumir tareas de liderazgo.

ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA

TEMPORALIZACIÓN

• Implicar al PND en actuaciones puntuales concretas de cada Plan de

Mejora que se programe.

• Mantener por parte de la Secretaria del Centro reuniones mensuales con

todo el PND de carácter informativo (Entrega continua de documentación)

• Implicar al profesorado (o a parte del mismo) en tareas de responsabilidad y

coordinación para asumir la organización y coordinación de aspectos

concretos de la actividad académica escolar o extraescolar. Incrementar su

autonomía y poder de decisión.

CURSO 2007-2008

MES A MES DEL

CURSO 2007 – 2008

CURSO 2007 – 2008

44

CRITERIO 2. PLANIFICACIÓN



PND 8’0 : Se llevan a la práctica las líneas de mejora acordadas en el Consejo Escolar de forma eficaz.

7’3 : El Consejo Escolar conoce y valora adecuadamente las actividades llevadas a cabo en el

Centro.

7’3 : Se asiste a las reuniones del Consejo Escolar debidamente informados para poder opinar y

participar en la toma de decisiones.

PROFESORES 9’1 : El Consejo escolar conoce y valora la actividad general del Centro.

9’0 : El Equipo Directivo se ocupa de que se lleven a cabo los acuerdos de los diferentes órganos de

participación y coordinación del Centro.

8’7 : El Departamento de Orientación colabora eficazmente en la detección de problemas de

aprendizaje y ayuda en la adaptación curricular.


� Incrementar el trabajo del Consejo Escolar del I.E.S.O. potenciando las reuniones de sus comisiones de

manera independiente al propio Consejo e incorporando a las mismas en calidad de colaboradores a otros

miembros de la Comunidad Educativa.

� Mantener el sistema de trabajo del Departamento de Orientación que incrementará el número de profesores a

partir del curso próximo (Orientadora + P. T. + 2 Profesores de Ámbitos)



PND 5’67 : Las líneas de mejora planteadas para cumplir la misión del Centro implican claramente al


5’67 : Se tiene conciencia de la función y orientación que debe seguir el Centro en su servicio a la

sociedad.

6’00 : La memoria recoge propuestas de mejora realizadas por el personal no docente.

PROFESORES 5’30 : El claustro promueve iniciativas de carácter organizativo y de innovación pedagógica a partir

de la evaluación de resultados.

ALUMNOS 5’90 : Conozco el Proyecto Educativo del Centro y para qué sirve.

5’94 : Nuestra presencia en el Consejo Escolar del Centro es activa y participamos en la toma de

decisiones.

ASPECTOS CONCRETOS DE MEJORA TEMPORALIZACIÓN

• Implicar al PND en cada Plan de Mejora que se programe y solicitar sus opiniones y

sugerencias para mejorar la actividad del I.E.S.O.

• Incluir en el orden del día de cada C.C.P. un punto para la aportación de

sugerencias de innovación que mejoren los resultados del Centro.

• Incluir en las Agendas personales de los alumnos una síntesis del PEC y las

funciones de los alumnos en el Consejo Escolar, potenciando su participación

directa en el mismo o aportando sugerencias a sus representantes.

CURSO 2007-2008

MES A MES DEL

CURSO 2007 – 2008

Antes del comienzo del

CURSO 2007 – 2008

45

CRITERIO 3. PERSONAS



PND 8’0 : El personal no docente tiene claras cuales son sus responsabilidades en el logro de la

mejora del Centro.


� Mantener la línea de trabajo de la Secretaría y la Jefatura de Estudios para diseñar el trabajo

efectivo de los sectores PND y PROFESORADO respectivamente, atendiendo en la medida de lo

posible, situaciones personales de conciliación entre vida laboral y familiar.

� Diseñar y poner en práctica sistemas de valoración del trabajo positivo en ambos sectores.



PND 5’00 : El sistema empleado para conocer el grado de satisfacción de las personas que

trabajan en el Centro es el adecuado.

5’33 : El personal no docente recibe la formación necesaria para trabajar en el proceso de

mejora.

PROFESORES 4’70 : El sistema empleado para conocer el grado de satisfacción de las personas que

trabajan en el centro es adecuado.


TEMPORALIZACIÓN

• Diseñar un documento encuesta interno que permita conocer el grado de

satisfacción de las personas que trabajan en el I.E.S.O. planificando su

entrega en momentos significativos de cada curso académico.

DOS VECES POR

CURSO (Febrero y

Junio) a partir de

2007 - 2008

46

CRITERIO 4. GESTIÓN DE RECURSOS



PND 8’3 : El Plan de evacuación es conocido y practicado suficientemente.

PROFESORES 9’1 : La distribución del presupuesto responde a la planificación del Centro.

8’9 : El Equipamiento informático es adecuado a las necesidades docentes.

8’8 : El servicio de transporte está adecuado a las necesidades del alumnado y sus

familias.

8’7 : La biblioteca está adecuada a las necesidades derivadas de la actividad docente.

FAMILIAS 8’4 : El servicio de transporte está adecuado a las necesidades de los alumnos.

8’1 : Se facilita que las familias conozcan y tengan acceso a las instalaciones.

ALUMNOS 7’4 : El horario y la organización de la biblioteca del centro se adapta a nuestras

necesidades.

7’3 : Las instalaciones del Centro están bien acondicionadas.

7’2 : El Centro dispone de un plan y ruta de evacuación conocidos por el alumnado.


� Mantener actualizado trimestralmente el Plan de autoprotección y evacuación.

� Continuar con el sistema de gestión económica actual a partir de presupuestos globales que distribuyan los

recursos estableciendo prioridades.

� Mantener y actualizar los equipamientos básicos: aula de informática (protocolo del sistema) y biblioteca.

Incrementar su utilización por parte de todos los sectores de la Comunidad Educativa.

� Control periódico del servicio de transporte por parte de la Dirección del Centro.

� Programación puntual de actividades y Jornadas que abran las instalaciones a las familias y al entorno.



PND 4’67 : Los accesos al Centro y la movilidad en su interior son adecuados.

PROFESORES 5’00 : Sobre el servicio de comedor.

5’64 : El espacio de atención a las familias es adecuado.

6’00 : El centro aprovecha las experiencias positivas de otros centros.

FAMILIAS 5’00 : Sobre el servicio de comedor.

ALUMNOS 5’00 : Sobre el servicio de comedor.

5’25 : El alumnado ayuda a mantener las instalaciones en buen estado.

47


TEMPORALIZACIÓN

• Planificar en diferentes plazos la modificación de los accesos al Centro y la

eliminación de barreras arquitectónicas. Implicar al Ayuntamiento y a la

Dirección Provincial en estas obras.

• Acondicionar al menos provisionalmente un espacio de uso exclusivo o

compartido para la atención a las familias.

• Proponer al CFIE la organización de Jornadas de Intercambio de

Experiencias Didácticas de la zona que puedan incorporarse a nuestra

práctica docente en el I.E.S.O.

• Potenciar en el Plan de Acción Tutorial la labor de concienciación del

alumnado para respetar y mantener en buen estado las instalaciones del

Centro. Implicarles en su conservación y pequeños arreglos de forma

voluntaria. Utilizar el R.R.I. como instrumento para conseguir estos fines.

CURSO 2007 – 2008

y sucesivos.

CURSO 2007 – 2008

y sucesivos.

CURSO 2008 – 2009

Y sucesivos.

CURSO 2007 – 2008

y sucesivos.

48

CRITERIO 5. ORGANIZACIÓN



PND 8’3 : Los horarios del personal no docente están adaptados a las necesidades del Centro.


� Mantener la línea de trabajo de la Secretaría para diseñar el trabajo efectivo del PND atendiendo

las situaciones personales de conciliación entre vida laboral y familiar.

� Diseñar la organización general del Centro como se viene realizando hasta ahora


NO SE REALIZAN VALORACIONES NEGATIVAS POR NINGUNO DE LOS SECTORES

RESPECTO A ESTE CRITERIO

49

CRITERIO 5. A. PROCESO EDUCATIVO



PROFESORES 9’2 : El profesorado tiene autonomía para trabajar con la metodología didáctica que más

se adapte a su grupo.

8’9 : Los tutores se coordinan con el equipo educativo de su grupo y con el Departamento

de Orientación para hacer un seguimiento del aprendizaje de los alumnos.

ALUMNOS 7’4 : Las actividades fuera del Centro (excursiones, museos,…) mejoran mi aprendizaje.

7’4 : Se informa a nuestras familias de nuestra marcha en los estudios y de nuestros

problemas en el Centro.


� Respetar la autonomía pedagógica del profesorado apoyando su labor con los recursos necesarios,

y potenciando especialmente todo tipo de nuevas iniciativas escolares y extraescolares (salidas,

visitas,…) que repercutan positivamente en nuestros alumnos y sus familias.

� Organizar la actividad docente y complementaria potenciando horarios de coordinación, reunión e

intercambio de información.

� Mantener el sistema informatizado de registros y comunicación Centro – Familias. Incorporar el

programa INFOEDUCA a partir del curso 2007 – 2008.



FAMILIAS 5’77 : Se conocen los criterios de evaluación de las asignaturas. Se conocen los

procedimientos de evaluación y criterios de calificación que se aplican en cada asignatura.

6’48 : Los alumnos reconocen y respetan la autoridad del profesor.

6’51 : Se utiliza en las clases una metodología que está suficientemente adaptada a las

necesidades de los alumnos.

6’52 : El profesorado reconoce suficientemente el esfuerzo de los alumnos.

6’65 : Se realiza una tutoría eficaz para orientar la formación y solucionar problemas.

ALUMNOS 4’97 : La forma de dar clase del profesorado facilita mi aprendizaje.

5’62 : Los temas que estudio me parecen interesantes y útiles.

6’01 : El profesorado hace que se respeten las normas de convivencia fuera de las aulas.

6’10 : El profesorado me anima a aprender y a interesarme por los contenidos.

50


TEMPORALIZACIÓN

• Elaborar (Departamentos y C.C.P.) un documento concreto y claro que

recoja los criterios de evaluación, procedimientos de evaluación y criterios

de calificación del conjunto de asignaturas de cada curso para entregarlo a

las familias de nuestros alumnos y comentarlo en los diferentes encuentros

con ellos.

• Plantear revisiones críticas en los diferentes departamentos y en la C.C.P.

sobre cuestiones metodológicas, contenidos curriculares, evaluación,

motivación.

• Potenciar la asistencia a cursos de actualización y perfeccionamiento para

el profesorado demandando al CFIE, al Servicio de Inspección y a la Unidad

de Programas, el asesoramiento en estos aspectos. Impulsar los Proyectos

de formación en el propio Centro.

• Potenciar el Plan de Convivencia priorizando su aplicación y seguimiento.

Principios del CURSO

2007- 2008 (primera

reunión de Madres y

Padres)

MES A MES DEL

CURSO 2007 – 2008

CURSO 2007 -2008

CURSO 2007 – 2008

51

CRITERIO 5. B. CLIMA ESCOLAR



PND 7’3 : La aplicación del Reglamento de Régimen Interior contribuye eficazmente a resolver

problemas de convivencia.

FAMILIAS 7’7 : La información que se da a las familias de las faltas de asistencia y los problemas de

convivencia es efectiva.

ALUMNADO 7’7 : Cuando existe un conflicto, la Dirección y el profesorado intentan solucionarlo.


� Modificar el actual Reglamento de Régimen Interior a la nueva legislación, adaptando su aplicación

a las características especiales del I.E.S.O. y manteniendo los sistemas de resolución de conflictos

que han resultado eficaces hasta ahora, incrementando los recursos actuales con la actuación del

profesor coordinador de convivencia.

� Mantener el sistema informatizado de registros y comunicación Centro – Familias. Incorporar el

programa INFOEDUCA a partir del curso 2007 – 2008.

� Implicar en la resolución de conflictos a toda la Comunidad Escolar independientemente de sus

obligaciones reglamentadas.



PND 5’00 : En la elaboración y revisión del Reglamento de régimen Interno se tienen en cuenta

las aportaciones del personal no docente.

5’67 : El procedimiento de resolución de conflictos es suficientemente eficaz en el Centro.


TEMPORALIZACIÓN

• Contar con el PND en la modificación del actual Reglamento de

Régimen Interior a la nueva legislación incorporando al debate del

nuevo documento sus aportaciones y sugerencias.

• Implicar en la resolución de conflictos al sector PND

independientemente de sus obligaciones reglamentadas.

CURSO 2007 – 2008

CURSO 2007 – 2008

y sucesivos.

52

CRITERIO 5. C. PARTICIPACIÓN



ALUMNOS 7’4 : Tengo posibilidades de participar en las actividades de mi Centro.


� Incrementar el papel motivador del Equipo Docente para lograr la máxima implicación de nuestro

alumnado en las actividades que se programen.

� Apoyar y valorar todo tipo de nuevas iniciativas escolares y extraescolares (salidas, visitas,…) que

repercutan positivamente en nuestros alumnos y sus familias.



PROFESORES

5’82 : El profesorado tiene interés en participar en la gestión del centro.

FAMILIAS 6’12 : Las familias participan regularmente en las distintas actividades del centro.


TEMPORALIZACIÓN

• Incrementar el papel motivador del Equipo Directivo y el Consejo

Escolar y la Asociación de Madres y Padres para lograr la máxima

implicación del profesorado y las familiar en la marcha del I.E.S.O. y en

las actividades que se programen.

CURSO 2007 - 2008

53

CRITERIO 6. RESULTADOS EN AGENTES



PND 9’6 : Estoy satisfecho de trabajar en este Centro.

7’6 : Estoy satisfecho con la planificación que realiza el Centro.

FAMILIAS 8’2 : Estoy satisfecho con la pertenencia de mi hijo a este Centro.

8’0 : Estoy satisfecho con la labor del Equipo Directivo.

7’7 : Estoy satisfecho con la planificación que realiza el Centro.

7’7 : Recomendaría a un amigo que trajera a su hijo a estudiar a este Centro.

ALUMNOS 7’6 : Estoy a gusto con mis compañeros.

7’1 : Estoy contento de ser alumno de este Centro.


� Diseñar un sistema interno práctico a base de instrumentos documentales que permitan conocer el

grado de satisfacción de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa respecto a la oferta del

I.E.S.O. y su funcionamiento.



PROFESORES 5’36 : Estoy satisfecho con la formación y aprendizaje adquiridos por los alumnos del

centro.

ALUMNOS 5’36 : Tengo buenos profesores.

6’28 : Estoy satisfecho con mi aprendizaje en el centro.


TEMPORALIZACIÓN

• Plantear revisiones críticas en los diferentes departamentos y en la C.C.P.

sobre cuestiones metodológicas, contenidos curriculares, evaluación,

motivación.

• Establecer evaluaciones puntuales en cada materia para conocer la opinión

del alumnado y corregir aspectos metodológicos concretos que mejoren los

resultados obtenidos.

• Diseñar procedimientos de evaluación creativos que potencien el esfuerzo y

faciliten el aprendizaje

• Potenciar situaciones de acercamiento entre profesores y alumnos.

Mes a mes CURSO

2007 – 2008

Final de cada

trimestre CURSO

2007 – 2008

DÍAS SEÑALADOS y

DÍAS ANTERIORES

A VACACIONES.

54

CRITERIO 7. RESULTADOS EN ENTORNO



PND 7’6 : Estoy satisfecho con la imagen que ha conseguido el centro en la localidad

PROFESORES 9’0 : La implicación del Centro con el entorno es la adecuada.

FAMILIAS 7’8 : Me siento satisfecho con la contribución que hace mi Centro en su entorno social.

7’8 : Se ha conseguido que el entorno tenga una imagen positiva del Centro.


� Mantener el programa anual de implicación del I.E.S.O. en su entorno a través de colaboraciones

culturales y diseño de actividades que repercutan en la localidad de manera planificada, efectiva y

publicitada.


NO SE REALIZAN VALORACIONES NEGATIVAS POR NINGUNO DE LOS SECTORES


55

CRITERIO 8. RESULTADOS CLAVE


NO SE REALIZAN VALORACIONES POSITIVAS POR NINGUNO DE LOS SECTORES




PROFESORES 5’09 : El nivel de éxito académico del alumnado es satisfactorio.

6’00 : El nivel de habilidades sociales alcanzados por el alumno es satisfactorio.

FAMILIAS 5’81 : El nivel de éxito escolar del alumnado es satisfactorio.

6’49 : El nivel de habilidades sociales alcanzadas por el alumnado es satisfactorio.

6’67:El nivel de capacitación del alumno para lograr una futura inserción laboral es satisfactorio.


TEMPORALIZACIÓN

• Establecer evaluaciones puntuales en cada materia para conocer el nivel

del alumnado y corregir los aspectos concretos que mejoren los

resultados obtenidos.

• Incluir en las Programaciones Didácticas contenidos procedimentales y

actitudinales que potencien la adquisición de habilidades sociales.

Temporalizadas según

criterios de los

Departamentos.

Principios del CURSO

2007 - 2008

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN...crítica a los redactores de los cuestionarios, muchas preguntas...

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