Informe de actividades 2015 de la Unidad de Estudios de...

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA

“ENRIQUE C. RÉBSAMEN”

Noviembre de 2015

Av. Xalapa S/N, Col. Unidad Magisterial, C.P. 91010, Xalapa, Veracruz Tel. (228) 8150100, 8150290, 8150145, 8150389

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Informe de actividades 2015

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Informe de actividades 2015 de la Unidad de Estudios de Posgrado

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DIRECTORIO

UNIDAD DE ESTUDIOS DE POSGRADO

Mtra. Flavia Beatriz Ramos García

Jefatura

Mtra. Zuleyka Lunagómez Rivera

Área de Desarrollo Curricular

Mtra. Reyna María Montero Vidales

Área de Investigación y Divulgación

Mtra. Cintia Ortiz Blanco

Área de Tutoría y Titulación

Mtra. Luz María Ramos Cortés

Área de Gestión Administrativa

Mtro. Alejandro Asvin Arrington Báez

Área de Vinculación y Cooperación Académicas


3

CONTENIDO

Pág.

Presentación

1. Organización de la Unidad de Estudios de Posgrado ………………………………...…. 8

2. Matricula de estudiantes………………………………………………………………….……… 12

3. Síntesis de las actividades desarrolladas…………………………………………………….. 12

4. Informe de actividades …………………………………………………………………………… 15

a) Desarrollo Curricular…………………………………………………………………………

- Maestría en Competencias Profesionales para la Educación Física

- Maestría Innovación en la Educación Básica

- Especialidad en Docencia Multigrado

- Especialidad en Intervención Inclusiva

- Doctorado en Educación y Comunicación Social

15

b) Investigación y Divulgación ………………………………………………………………

- Línea de Acción 1.Apoyo a la Formación en Investigación

- Línea de Acción 2.Impulso a la generación del conocimiento mediante la

investigación

- Línea de Acción 3.Divulgación científica y académica

18

c) Tutoría y Titulación ………………………………………………………………………….

- Programa de Tutoría

- Programa de Inglés

- Programa Titulación

- Seguimiento de egresados

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d) Gestión Administrativa……………………………………………………………………..

- Control Escolar - Gestión y Calidad - Tecnología de la Información y la Comunicación - Planeación y Presupuesto

29

e) Vinculación y Cooperación Académicas..……………………………………………..

- Vinculación con otras IES

- Difusión de actividades de los programas

31

f) Jefatura…………………………………………………………………………………………. 31

5. Conclusiones…………………………………………………………………………………………. 33

Anexos


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ACRÓNIMOS

BENV Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”

UEP Unidad de Estudios de Posgrado

IES Institución de Educación Superior

CONACyT Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología

DGESPE Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación

MCPEF Maestría en Competencias Profesionales para la Educación Física

MIEB Maestría Innovación en la Educación Básica

EDM Especialidad en Docencia Multigrado

EII Especialidad en Intervención Inclusiva

DECS Doctorado en Educación y Comunicación Social

RIER Red de Investigación en Educación Rural

PAFIEP Programa de Apoyo a la Formación en Investigación de los Estudiantes

de Posgrado

EN Escuelas Normales

STAT Sistema de Tutoría y Asesoría para la Titulación

SIGAA Sistema Integral de Gestión Académica y Administrativa


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PRESENTACIÓN

En el Proyecto que da origen a la Unidad de Estudios de Posgrado en la Benemérita

Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” (UEP-BENV 2012), se establece la

misión, la visión y los propósitos que la orientan:

MISION

La Unidad de Estudios de Posgrado de la Benemérita Escuela Normal Veracruzana

“Enrique C. Rébsamen”, tiene la finalidad de contribuir a la profesionalización y

superación académicas del magisterio de educación básica y normal, con base en

programas de especialidad, maestría y doctorado certificados por su calidad y el

desarrollo de la investigación y la divulgación científica; en congruencia con el

compromiso histórico que la comunidad normalista ha asumido con la formación de

docentes, el fortalecimiento de la educación pública y los principios humanistas.

VISION

Un centro de estudios de educación superior reconocido por la excelencia académica de

sus programas de posgrado, la política de internacionalización con instituciones

prestigiadas de educación superior y sus aportes a la sociedad del conocimiento; donde se

comparte una conciencia planetaria, se promueven los derechos humanos fundamentales

y se impulsa la vida democrática.

PROPÓSITOS

Impartir y acreditar estudios de especialidad, maestría y doctorado a los

profesionales de la educación, a través de programas innovadores autorizados y

certificados por su calidad.

Contribuir al fortalecimiento del Sistema Educativo Mexicano a partir de

programas de profesionalización, para trascender la visión fragmentada y

homogénea de la superación del magisterio de educación básica, favoreciendo

una formación continua y sistemática, sustentada en la investigación educativa.

Desarrollar investigación educativa de alto nivel, vinculada a los programas de

posgrado como una estrategia de formación especializada para encontrar

soluciones creativas a los problemas de la educación básica.

Consolidar a la BENV “Enrique C. Rébsamen” como Institución de Educación

Superior (IES), a través de una visión amplia y articulada de sus funciones

sustantivas: la docencia y la difusión de la cultura; así como de las redes de

colaboración académica con instituciones de educación superior reconocidas en el


6

contexto nacional e internacional.

Para el desarrollo de las diversas actividades de gestión académica y administrativa se

integraron cinco ámbitos vinculados entre sí y dispuestos para el óptimo funcionamiento

de los programas y los servicios educativos relacionados con los estudios superiores:

• Desarrollo Curricular

• Investigación y Divulgación

• Tutoría y Titulación

• Vinculación y Cooperación Académicas

• Gestión Administrativa

Cada uno de éstos ámbitos se han convertido en áreas al iniciar el funcionamiento de la

Unidad, por lo que sus responsables han diseñado, desarrollado y están evaluando el

funcionamiento de actividades, procesos y tareas que le dan sentido a los servicios que se

ofrecen en torno a cada programa de posgrado.

Para la evaluación, tanto del funcionamiento de la Unidad de Estudios de Posgrado como

de cada uno de los programas educativos que actualmente se ofrecen en la UEP-BENV, se

tomaron en cuenta los lineamientos y parámetros de certificación emitidos por diversas

instancias tales como el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), el

Procedimiento para la Autorización de Programas de Posgrado a Instituciones

Formadoras de Profesionales de la Educación y los Lineamientos para el Diseño de

Posgrados emitidos por la Dirección de Políticas para el Sistema de Profesionales de la

Educación de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la

Educación (DGESPE).

Este informe se presenta considerando cada área de la Unidad y corresponde a las

actividades realizadas en este año 2015, con el propósito de dar a conocer a detalle cada

una de los procesos, acciones y tareas, que han favorecido la conclusión de los estudios de

la 1ª Generación 2013-2015 de la Maestría en Competencias Profesionales para la

Educación Física, el desarrollo del 3er semestre de la Maestría Innovación en la Educación

Básica, el inicio del 1er trimestre de los estudiantes de la 1ª Generación 2015-2016 de la

Especialidad en Docencia Multigrado, la conclusión de la fase de diseño de la Especialidad

en Intervención Inclusiva y, en fecha próxima la firma del convenio para la implementación

del programa -en su modalidad a distancia- del Doctorado en Educación y Comunicación

Social con la Universidad de Málaga.


7

Finalmente, este documento se acompaña de una serie de anexos que apoyan la

valoración de los resultados de las actividades sustantivas realizadas hasta este

momento.


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1. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE ESTUDIOS DE POSGRADO

A continuación se da conocer el personal docente y administrativo que ha estado

desarrollando actividades a partir de Enero del 2015.

JEFATURA

Mtra. Flavia Beatriz Ramos García

Apoyo secretarial

Isabel Pérez Rivera

DESARROLLO CURRICULAR

Responsable

Mtra. Zuleyka Lunagómez Rivera

Enlace Académico

Lic. Leticia García Rodríguez

COORDINACIONES DE PROGRAMAS DE POSGRADO

Maestría en Competencias Profesionales

para la Educación Física (MCPEF)

Coordinadora

Dra. María de la Caridad Consejo Trejo

Apoyo secretarial

Lic. Yadira Jácome Bravo

Maestría Innovación en la Educación

Básica (MIEB)

Coordinadora

Mtra. Lilian Martínez Barradas

Enlace Académico

Mtra. Elisa Contreras Hernández

Apoyo secretarial

Lic. Ivón Flores Saavedra

Especialidad en Docencia Multigrado (EDM)

Coordinadora

Esp. Lydia Espinosa Gerónimo

Enlace Académico

Mtra. Andrea Tejeda López

Especialidad en Intervención Inclusiva

(EII)

Coordinadora

Mtra. Silvia S. Hernández Trujillo

Enlace Académico

Mtra. Rosario A. Garfias Galicia

Doctorado en Educación y Comunicación Social (DECS)

Coordinadora

Dra. Amanda Cano Ruiz


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TUTORÍA Y TITULACIÓN

Responsable

Mtra. Cintia Ortiz Blanco

Enlace del Programa de Tutoría

Mtra. Claudia Berlín Ortíz

Enlace del Programa de Titulación y Seguimiento de Egresados

Mtro. Juan Jesús López Serena

Enlace del Programa de Inglés

Mtra. Nora Angélica Aguilar Cubas

INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN

Responsable

Mtra. Reyna María Montero Vidales

Enlace del Programa de Divulgación Científica y Académica

Mtra. Liliana de la Luz Trujillo Ortiz

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Responsable

Mtra. Luz Ma. Cortés Ramos

Apoyo secretarial

Lic. Daniel Rodríguez Zárate

VINCULACIÓN Y COOPERACIÓN ACADÉMICAS

Responsable

Mtro. Alejandro Asvin Arrington Báez

La estructura organizacional de la UEP se encuentra establecida en el Proyecto que le dio

origen (UEP-BENV 2012). Anexo 1.

COMITÉ ACADÉMICO

La Unidad de Estudios de Posgrado constituyó un Comité Académico en Noviembre de

2014, el cual funge como órgano colegiado consultivo que orienta la política académica y

de acuerdo al Documento Rector (2014), entre sus funciones están:

Dictaminar y avalar programas de posgrado.

Promover el seguimiento y evaluación de las funciones de las áreas.

Recomendar planes de mejora de procesos académicos.


10

Orientar sobre criterios de calidad y aspectos de normatividad de los estudios de

posgrado.

Sus integrantes de oficio son:

Profr. Fidel Hernández Fernández

Director de la BENV

Mtra. María Teresa Ortiz López Representante de la R. Junta

Académica

Dra. Etelvina Sandoval Flores

Universidad Pedagógica Nacional

Académicos externos de

reconocida trayectoria y

experiencia

Dr. José Rigoberto Gabriel Argüelles

Universidad Veracruzana

Mtra. Flavia Beatriz Ramos García Jefatura UEP

Mtra. Zuleyka Lunagómez Rivera Desarrollo Curricular UEP

El miembro honorario es:

Dr. Ángel I. Pérez Gómez

Universidad de Málaga-España

En la primera sesión que realizó este Comité se efectuó su instalación formal y su

primera actividad fue en el mes de junio para avalar el Reglamento de Titulación para

Estudios de Posgrado 2015.

La próxima reunión ordinaria se efectuará en el mes de noviembre de este año,

teniendo como propósito conocer y dar visto bueno al informe de actividades 2015

de la UEP.

PATRONATO DE ADMINISTRACIÓN FINANCIERA DE LA UNIDAD DE ESTUDIOS DE

POSGRADO – BENV

La Unidad de Estudios de Posgrado integró en el mes de agosto de 2013 un Patronato de

Administración Financiera, cuya finalidad es apoyar principalmente en la obtención,

administración y gestión de recursos financieros presupuestales y adicionales para el


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incremento de su patrimonio y la óptima realización de sus funciones. En el documento

denominado Descripción, propósitos Generales y Lineamientos de Integración del Patronato

de Administración Financiera de la Unidad de Estudios de Posgrado - BENV, se plantean los

Propósitos del Patronato

Administrar los recursos financieros de la UEP a través de mecanismos de planeación y

previsión que promuevan la optimización del gasto, la transparencia y la rendición de

cuentas.

Mantener y fortalecer el patrimonio de la UEP.

Acrecentar los recursos gestionados por el Patronato.

Alentar el uso eficiente de los recursos adicionales que se obtengan.

Contribuir en la adquisición de los bienes y servicios indispensables para la realización

de las actividades de la UEP.

Presentar a la Dirección de la BENV y la Jefatura de la UEP los informes de actividades

anuales y el presupuesto de ingresos y egresos del año siguiente.

Ejercer las facultades que las normas de funcionamiento establezcan en su

reglamento.

El Patronato se encuentra integrado por 5 miembros, cuyas funciones están definidas por

su cargo en la Institución:

Cargo en la Institución Función en el Patronato

Profr. Fidel Hernández Fernández Director de la BENV

Presidente

Mtra. Norma E. Lobato García Subdirectora Técnica de la BENV

Vicepresidente

Mtra. Luz María Cortés Ramos Encargada de Ámbito Gestión Administrativa de la UEP

Secretario

Mtra. Flavia Beatriz Ramos García Jefa de la Unidad de Estudios de Posgrado

Vocal

Mtro. Gerardo Gómez Salas Subdirector Administrativo de la BENV

Vocal

De enero 2015 a la fecha se han efectuado dos sesiones de trabajo, la primera de ellas


12

para constituirse nuevamente en función de la reorganización de la UEP y las

personas que ocupan desde ese mes los cargos de Jefa de la Unidad de Estudios de

Posgrado y Encargado de Ámbito de Gestión Administrativa. La segunda sesión tuvo

como propósito la presentación de la Política de Gasto de la UEP 2015 para su

aprobación.

Hasta este momento la Jefatura de la UEP no ha recibido, por parte de quienes

integraron este Patronato en el periodo Octubre 2013-Diciembre 2014 el informe de

ingresos y egresos correspondiente.

2. MATRICULA DE ESTUDIANTES

La Unidad de Estudios de Posgrado ofertó su primer programa en agosto de 2013 a

docentes que laboran en escuelas de educación básica y que obtuvieron el grado de

Licenciatura en Educación Física; por lo que la generación 2013-2015 de la Maestría en

Competencias Profesionales para la Educación Física inició cursos con 13 estudiantes y

concluyó en julio del presente año con 11 egresados.

El segundo programa que se aperturó fue el de la Maestría Innovación en la Educación

Básica, dirigido a docentes que laboran en escuelas de los niveles de educación

preescolar, primaria y secundaria en su modalidad de telesecundaria. La generación 2014-

2016 se integró por 20 estudiantes, de los cuales se han dado de baja por reprobación y

por decisión personal 5 de ellos; por lo que en este 3er semestre se encuentran 15 en

matrícula.

La Especialidad en Docencia Multigrado es el tercer posgrado que se ofrece en la

Institución e inició sus actividades en el mes de octubre del año en curso, con una

matrícula de 6 estudiantes.

3. SINTESIS DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

A continuación se dan a conocer las actividades desarrolladas por cada área

correspondiente al periodo enero-noviembre 2015:


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Desarrollo Curricular

• MCPEF/MIEB: Desarrollo de programas y autoevaluación CONACyT.

• EDM: Dictaminación de la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación

Superior (COEPES), inicio del posgrado y autoevaluación.

• MCPEF/MIEB/EDM: Integración y entrega de expedientes para la autorización de

los programas ante la DGESPE.

• EII: Conclusión del diseño del plan de estudios y entrega a la SEV para su

dictaminación estatal ante la COEPES y avances en el diseño de programas.

• DECS: Seguimiento al proceso de firma del convenio de colaboración entre SEV-

BENV y la UMA.

• Proceso de admisiones 2015: 2a Generación MCPEF y 1ª Generación de la EDM.

Investigación y Divulgación

• MCPEF: Conclusión y evaluación del Programa de Apoyo a la Formación en

Investigación para los Estudiantes de Posgrado (PAFIEP).

• MIEB: Desarrollo de PAFIEP para Estudiantes y propuesta de Diplomado para la

planta docente.

• EDM: Desarrollo de PAFIEP para Estudiantes.

• EEII: Integración de una propuesta de PAFIEP.

• Diseño del proyecto para la emisión de la Revista Digital de Divulgación UEP.

• Seguimiento a la producción y divulgación académica de los académicos de la

UEP.

• Diseño del proyecto 2015 para la integración de las LGAC vinculadas con los

programas de posgrado.

Tutoría y Titulación

• Programa Tutoría:

o MCPEF: Evaluación del Programa.

o MIEB: Seguimiento de los Programas de Acción Tutorial.

Implementación del portafolio digital.

Análisis de catálogo disponible de Directores de Titulación.

o EDM: Asignación de Maestros Tutores.

• Programa de Inglés:

o MCPEF/MIEB/Licenciaturas BENV: Certificación de estudiantes.

• Proceso de Titulación 2015 MCPEF:


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o Integración y autorización del Reglamento para la titulación.

o Asignación de Directores de tesis.

o Calendarización de las actividades de asesoría para la titulación.

o Diseño de escalas para valorar el documento terminal.

o Integración del Comité de Titulación.

• Seguimiento de egresados MCPEF 2013-2015:

o Diseño del proyecto.

o Aplicación de instrumentos.

Gestión Administrativa

• Propuesta y gestión de un espacio para las oficinas de la UEP.

• Elaboración de la Política y el Proyecto de Gasto 2015.

• Actualización de datos 2015 en el Sistema Integral de Gestión Académica y

Administrativa (SIGAA).

• Inscripción, reinscripción y certificación con la implementación del SIGGA.

• Revisión e integración de expedientes de los estudiantes para matriculación.

• Gestión de los documentos comprobatorios para el proceso de titulación.

• Replanteamiento de las funciones del Enlace Administrativo en las

Coordinaciones de Posgrado y reorganización de los apoyos administrativos para

eficientar las tareas.

• Acuerdos con la Subdirección Administrativa y de Docencia con base en las

funciones diversificadas de los responsables de área de la UEP y de la planta

docente de los programas de posgrado; así como de quienes además desarrollan

actividades en alguna de las licenciaturas de la BENV: Docencia, Gestión,

Investigación, Divulgación y Tutoría.

• Incorporación de docentes en apoyo a diversas áreas para garantizar la operación

de la UEP.

• Atención de pagos de honorarios, viáticos y estancias de docentes externos que

apoyan en las diversas fases de los programas de posgrado.

Vinculación y Cooperación Académicas

• Revisión de las tareas correspondientes al área para proponer acciones y tareas a

realizar en el corto y mediano plazos; a fin de plantear una propuesta y

desarrollar un programa específico de actividades.

• Difusión de las convocatorias de nuevo ingreso de la MCPEF y la EDM.

• Revisión de proyectos de convenio planteados por la RIER a la BENV:


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• Universidad de Pamplona, Colombia; para la vinculación académica en el

desarrollo de actividades de investigación.

• Unidad 241 de la UPN de San Luis Potosí para la implementación de la EDM.

• Impulso a la gestión para definir Acuerdos Marco con la Universidad de Granada,

España y la Escuela Superior de Educación Física, Distrito Federal.

• Revisión, actualización y monitoreo de la página web.

• Gestión de páginas en redes sociales para cada programa.

4. INFORME DE ACTIVIDADES

a) Desarrollo Curricular

Maestría en Competencias Profesionales para la Educación Física

Desarrollar diversos procesos de evaluación:

• 3ª Estancia Académica con Especialista Extranjero: Dr. Javier Castejón.

• 4to. Semestre del plan de estudios.

• Del Plan de Estudios 2013: perspectiva de estudiantes y docentes.

Integración del informe de autoevaluación con criterios CONACyT. Se retomaron

todos los productos de evaluación de seguimiento y sus resultados se pusieron a

consideración del NAB para su análisis y emisión de recomendaciones.

Egreso de la 1ª Generación 2013-2015. Se trabajó en colaboración con el área de

gestión administrativa para cubrir en tiempo y forma con las calificaciones del 4to.

Semestre.

Atención a las observaciones de la DGESPE al Plan de Estudios 2013 y los programas

de las experiencias formativas. En consecuencia, se realizó un ajuste al mapa curricular

cancelando dos experiencias formativas y se diseñó una nueva.

Integración de la Convocatoria para 2ª generación 2015 y colaborar en su difusión.

Actualmente, se está realizando un análisis para la integración de la planta de docente,

ya que se presentaron bajas en algunos casos por razones de profesionalización o

personales.


16

Maestría Innovación en la Educación Básica

El NAB de este programa invitó a la Dra. Cecilia Fierro como la especialista invitada

para la Segunda Estancia Académica para el ciclo escolar 2015-2016, por lo que se

realizaron las gestiones para que ésta se lleve a cabo en los meses de enero-febrero

2016. La Dra. Fierro sugirió la incorporación al trabajo de la Dra. Bertha Fortoul, quien

también aceptó la invitación.

Al finalizar el segundo semestre, una estudiante se dio de baja temporal por

reprobación del Taller II. Diseño de proyectos de innovación. Actualmente, la matrícula

está integrada por 15 estudiantes.

Se integró la evaluación de las actividades académicas del segundo semestre,

planteando criterios específicos para valorar el impacto de los espacios curriculares

impartidos; ello a través de encuestas electrónicas en las que se obtuvo la participación

de los estudiantes y la planta docente.

En julio, para finalizar el segundo semestre, se realizó el Foro: Proyectos innovadores en

el ámbito de la educación básica, con el propósito de que los estudiantes expusieran los

proyectos diseñados en el Taller II y recibieran retroalimentación entre pares.

Se realizaron dos Jornadas Académicas con la planta docente para la evaluación del

segundo semestre y para organizar el inicio de los trabajos del tercer semestre.

Atención a las observaciones de la DGESPE al Plan de Estudios 2013 y a los programas

los seminarios y talleres. En el plan de estudios, se actualizaron los datos estadísticos

de los estudios de factibilidad y la fundamentación normativa en el marco de la

Reforma Educativa 2013.

Se integró la academia de los cinco talleres del Ámbito de la Innovación en la Práctica

Educativa con la intención de afianzar las estrategias que coadyuven al logro de los

objetivos de aprendizaje planteados dentro de estos espacios curriculares.

El Núcleo Académico Básico integró un texto que presenta los elementos específicos

para el documento terminal que corresponde a la modalidad de titulación prevista por

el Área de Tutoría y Titulación, con la finalidad de que responda al enfoque formativo

del programa.

Se llevó a cabo el Foro: Los saberes docentes y procesos de reflexión. Exposición de

carteles, teniendo como invitada a la Dra. Maricela Partido Calva, docente de la UV,

con el propósito de reflexionar sobre los saberes docentes desplegados durante las


17

intervenciones en las distintas aulas de educación básica en donde laboran los

estudiantes del tercer semestre de este posgrado.

Especialidad en Docencia Multigrado

Se publicó la convocatoria de ingreso para la primera generación.

Actividades de difusión de la convocatoria: en la página WEB de la UEP, en prensa,

radio y visitas a la Dirección General Educación Primaria Estatales , las oficinas de

Primaria Federal, así como a supervisiones escolares.

Se realizó un corrimiento de fechas para la solicitud de ingreso e inicio de cursos de la

especialidad.

Se consolidó el diseño de los programas de los Seminarios y Talleres con la

colaboración del asesor externo Mtro. Cenobio Popoca Ochoa.

Se elaboró el calendario de actividades de la Especialidad con la integración de las

actividades de los programas de apoyo de Inglés, PAFIEP, Tutoría y Titulación.

Como parte de las actividades de colaboración con la RIER: Elaboración de la

presentación del Programa de la EDM en Tabasco Unidad 271 UPN y Normal Urbana

de Balancán e integración de un informe sobre esta actividad.

Se participó como aplicador del examen de ingreso al posgrado EXANI III, con la

asistencia de 8 aspirantes.

Se realizaron dos Jornadas de Planta Docente para organizar las actividades

académicas del 1er trimestre.

Se efectuaron las actividades de inducción de los estudiantes de la Especialidad.

Se llevó a cabo la ceremonia de inicio de cursos de la Especialidad y se inició el

desarrollo de su primer Seminario.

Se participó en la primera sesión del Comité Tutorial para la asignación de Maestros

Tutores a los estudiantes de la primera generación.

Especialidad en Intervención Inclusiva

Realización de la Conferencia “Situación, retos y perspectivas de la Educación

Especial en México”, impartida a docentes y alumnos de la BENV por la Dra.

Guadalupe Acle Tomasini, quien es la especialista externa que acompaña los trabajos

de diseño del programa.

Revisión de observaciones por parte de la asesora externa Dra. Guadalupe Acle, a la

primera versión del Plan de Estudios 2015.


18

Elaboración y entrega de invitaciones a los docentes que participarían como

diseñadores de los programas de los seminarios y talleres del plan de estudios.

Construcción e implementación del Taller para el Diseño de programas del Plan de

Estudios de la Especialidad.

Acompañamiento en el diseño de los programas por parte del equipo que integra la

EII.

Entrega de la versión final del plan de estudios al área de Desarrollo Curricular y la

Jefatura de la UEP.

Entrega del plan de estudios a la COEPES para su dictaminación y la autorización

estatal.

Realización de tres jornadas de seguimiento con los académicos que participan como

diseñadores de programas, para orientar los trabajos.

Integración de la primera versión de los programas de los seminarios y talleres, para

la revisión por parte de la asesora externa.

Sesión de trabajo con la asesora externa Dra. Guadalupe Acle, para conocer sus

observaciones a la primera versión de los programas.

Doctorado en Educación y Comunicación Social

El convenio de colaboración para la impartición del Doctorado estuvo en revisión por

la Universidad de Málaga (UMA), entre abril y septiembre de 2015.

La Dirección de la BENV-UEP realizó la gestión ante la Subsecretaría de Educación

Media Superior y Superior, así como la Dirección de Educación Normal para ajustar

el texto con el nombre de la nueva Secretaria de Educación y el Área Jurídica de la

SEV agregó aspectos normativos al Convenio, entre septiembre y octubre de 2015.

A mediados del mes de noviembre la UMA informó que su Rectoría había firmado el

convenio y lo envió por correo postal a la BENV para captar la firma de la Secretaria

de Educación de Veracruz.

b) Investigación y Divulgación

Línea de Acción 1. Apoyo a la Formación en Investigación

Programa de apoyo a la Formación en Investigación de los Estudiantes de Posgrado

(PAFIEP)


19

MCPEF

Se definieron las fechas de PAFIEP para cuarto semestre y se hizo una adecuación a la

modalidad de taller, el cual inicialmente estaba considerado en el programa como

seminario.

Se presentó la propuesta de actividades para cada sesión ante las autoridades de la

UEP.

Se gestionó la participación de una maestra especialista invitada para impartir el Taller

relacionado con la producción de textos académicos para su divulgación.

Para la revisión del abstract de las ponencias producto de este taller, se contó con el

apoyo de los maestros Cintia Ortiz, Zabdiel Martínez y Nora Aguilar del Programa de

Inglés de la UEP.

Como cierre de PAFIEP se realizó un Foro de presentación de ponencias denominado

La intervención pedagógica en Educación Física, en el que se tuvo la participación de

todos los estudiantes.

Para esta actividad se elaboraron invitaciones, se difundió la actividad en boletín, se

hizo el registro de asistentes y se invitó a autoridades de la BENV-UEP.

Se diseñaron instrumentos de evaluación para la actividad del foro, del taller y para los

cuatro semestres del programa de apoyo.

Se elaboró una presentación del proceso de evaluación del PAFIEP de los cuatro

semestres que se presentó en el Foro de Evaluación organizado por la UEP con

estudiantes de la MCPEF.

Se elaboraron y entregaron constancias a los estudiantes del posgrado por el número

de horas cursadas en el PAFIEP.

MIEB

Se desarrolló y evaluó el Seminario: Orientaciones teórico-metodológicas generales en el

campo de la Investigación Educativa, propuesto para el segundo semestre.

Culminó el segundo semestre de PAFIEP y se informó en reunión de planta docente

los resultados del mismo.

Se integró la relación de horas cursadas del programa PAFIEP del primero y segundo

semestre, para la emisión de constancias.

Se establecieron las fechas de PAFIEP para el tercer semestre.

Se presentó ante las autoridades de la UEP, una propuesta de actividades desglosadas

para cada sesión.


20

Se gestionó la participación de una maestra especialista para la impartición del taller de tercer semestre denominado Taller para la organización, sistematización y presentación de datos.

La selección bibliográfica y planeación de las actividades para cada sesión fueron un trabajo conjunto con la maestra invitada.

Se presentó ante la planta docente de la MIEB, la programación de actividades para el

cuarto semestre

Se concluyó la implementación del PAFIEP del tercer semestre y su evaluación.

EDM

Se revisó el documento rector Plan de Estudios para la integración de la versión que

se entregó a DGESPE.

Se hizo una adecuación del programa PAFIEP para la especialidad, la cual fue

autorizada por la UEP.

Participación en la Jornada de Inducción para presentar el PAFIEP a los estudiantes

de la 1ª Generación de este posgrado; así como a la planta docente.

Se establecieron fechas para el primer trimestre.

Se diseñó y aplicó una evaluación diagnóstica a los estudiantes para consolidar la

planeación del primer Taller.

Se inició el primer Taller: Herramientas para la investigación y manejo de Manual APA,

a cargo de un especialista invitado de la BENV.

Se ha trabajado con la maestra del primer taller, las fechas de las sesiones y las

actividades programadas, para revisión y elaboración de la planeación del programa

de actividades que se desarrollarán en la sesiones.

Participación en la Jornada de Inducción para presentar el PAFIEP a los estudiantes

de la 1ª Generación de este posgrado.

EII

Se revisó el programa de la Especialidad en Intervención Inclusiva y se incorporó un

apartado relacionado con el programa de apoyo PAFIEP, para su envío a la

dictaminación COEPES.


21

EDM, MIEB y MCPEF

Se realizó la revisión de los programas para atender las observaciones emitidas por

la DGESPE, correspondientes al área de investigación.

Se anexaron observaciones generales a los documentos antes mencionados y se

redactó un apartado específico en atención al programa PAFIEP de cada programa

de posgrado.

Línea de Acción 2. Impulso a la generación del conocimiento mediante la investigación.

Impulso de la Generación de Conocimiento Mediante la Investigación

Revisión del proyecto 2014 de la línea con relación a las funciones del área, en enero

2015 con la Jefatura de la UEP

Análisis del proyecto 2014 con las áreas de la UEP: Jefatura, Tutoría y Titulación y

Desarrollo Curricular.

Replanteamiento de la línea en trabajo en conjunto con el área de desarrollo

curricular.

Diseño del proyecto 2015 para la integración de las LGAC vinculadas con los

programas de posgrado en vinculación con el área de Desarrollo Curricular.

Línea de Acción 3. Divulgación científica y académica.

Se incorporó para apoyar el desarrollo de esta línea de acción a la maestra Liliana de

la Luz Trujillo Ortiz.

Se estableció contacto con la Dirección de Comunicación de la Ciencia de la

Universidad veracruzana para recibir orientaciones de sus proceso de divulgación.

Se ha dado inicio al proyecto de diseño de una revista electrónica de divulgación

académica con registro.

Seguimiento a la producción y divulgación académica del profesorado de la UEP,

entre las que destacan el 5º Congreso Buenas Prácticas con TIC organizado por la

Universidad de Málaga, España; a la que asistieron -de manera presencial y en línea-

las Maestras Rosa Lilian Martínez Barradas y Cintia Ortiz Blanco con la ponencia “El

uso de las TIC en estudios de posgrado. Una experiencia para replantear”; así como

las ponencias que se presentaron en el Congreso Internacional de Educación:

Curriculum 2015, organizado por el Posgrado en Educación de la Universidad

Autónoma de Tlaxcala y el XIII Congreso Nacional de Investigación Educativa,


22

Chihuahua 2015, organizado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa,

A.C.

Otras actividades efectuadas desde esta Área

Se presentó el programa PAFIEP a la Dra. María del Carmen Cruz de la Universidad

Centroamericana “José Simeón Cañas”, República de el Salvador, miembro de la

RIER y que visitó la BENV al inicio del ciclo escolar 2015-2016.

Se organizó e impartió una plática a los estudiantes de la Licenciatura en Educación

Especial denominada La importancia de la observación en la formación inicial. Para

esta actividad se contó con el apoyo de la Mtra. Gloria Angélica Espíndola Escobar.

c) Tutoría y Titulación

Son cuatro las tareas sustantivas que se desarrollan en esta área del posgrado: la tutoría

académica, el programa de inglés, el proceso de titulación y el seguimiento de egresados.

.

Programa de Tutoría

En el presente año se diseñaron y desarrollaron tres programas de tutoría para igual

número de programas de posgrado, es decir, para la MCPEF, MIEB y EDM.

1) Maestría en Competencias Profesionales para la Educación Física

De enero a julio 2015 se desarrolló la última etapa del Programa de Tutoría, mismo que

correspondió con la segunda parte del 3er semestre y el 4º semestre de este programa de

posgrado, en esta etapa:

Se desarrollaron 4 Jornadas de Tutoría en las cuales participaron los estudiantes y sus

respectivos tutores académicos.

En el tercer semestre:

• Se profundizó sobre las temáticas: La tutoría como apoyo a la formación

académica, el Sistema de Tutoría y Asesoría para la Titulación (STAT) y su

empleo como estrategia para apoyar el acompañamiento, y el Plan de Acción

Tutorial (PAT).

• Bajo la modalidad de tutoría en pequeños grupos cada estudiante recibió

orientaciones de sus pares y su tutor(a) respecto a las competencias genéricas

del programa que debían fortalecerse y su proyecto de intervención

pedagógica.

• Se capturaron en sistema los avances en los PAT individuales.


23

• Se respondieron instrumentos de seguimiento del proceso.

En el cuarto semestre:

• Se evaluaron los PAT de cada estudiante y de la generación.

• Se concluyó la captura en el STAT de todas las sesiones tutoriales y encuestas

para su evaluación.

• Se desarrolló un grupo focal para valoración del proceso tutorial.

• Se presentó la Evaluación del Programa de Tutoría para la generación 2013-2015

de la MCPEF en el marco de las actividades de cierre de este programa de

estudios.

Resultados del Programa de Tutoría para la 1ª generación de la MCPEF

Se diseñó una plataforma de seguimiento del proceso tutorial denominada Sistema

de Tutoría y Asesoría para la Titulación (STAT).

Se ofreció acompañamiento tutorial a toda la cohorte a lo largo de los 4 semestres.

Participaron en el proceso tutorial 7 de los 14 docentes de la Planta Académica, lo

cual representó 50%, mismos que atendieron de 1 a 4 estudiantes.

Se programaron y desarrollaron en total 16 jornadas de tutoría con la participación de

estudiantes y sus respectivos tutores académicos.

Se gestionó la visita de 3 docentes especialistas en procesos tutoriales provenientes

de otras IES del país y del extranjero:

• Dr. Rufino Cano González. Universidad de Valladolid, España.

• Dra. María de la Luz Torres Hernández. Universidad Nacional Autónoma de

México.

• Lic. José Luis López. Coordinación de Tutorías de la UV.

Se desarrollaron reuniones para evaluar el programa de tutoría en forma parcial –al

final de los semestres- y final –al término de los cuatro semestres-, para lo cual se

consideraron los rubros: el papel del estudiante de posgrado, la función del tutor y las

actividades propuestas en el programa y su impacto en la formación.

El programa respondió a las expectativas expresadas por los propios estudiantes al

inicio del programa (Anexo 2), pues se orientó a brindar un acompañamiento

académico en apoyo a la formación, el fortalecimiento de las competencias genéricas

del programa y representó un espacio de comunicación donde paulatinamente tutor

y tutorado se vieron a sí mismos como colegas.


24

Respecto a las sesiones tutoriales, el programa consideró dos modalidades:

presenciales y virtuales y en total se ofrecieron para toda la cohorte 100 sesiones de

apoyo.

De las sesiones tutoriales, 92% fueron presenciales y 8% virtuales y el total de

tutorías por estudiante varió entre 6 y 24 (Anexo 3).

Los tutores académicos apoyaron a los estudiantes con el desarrollo de sus proyectos

de intervención educativa a través del análisis de textos académicos vinculados con

las temáticas investigadas, revisión de escritos relacionados con sus proyectos, y la

recomendación de referentes teóricos que enriquecieran cada proyecto.

Tanto el proceso tutorial, como el papel del tutor y del propio estudiante se valoraron

como satisfactorios (Anexo 4).

2) Maestría Innovación en la Educación Básica

Durante el actual año fiscal se desarrollaron actividades para tres semestres de esta

maestría. Como resultado del primer programa de tutoría diseñado para posgrado en la

BENV (el de la MCPEF), se introdujeron algunas mejoras y adecuaciones para fortalecer

aún más la formación de los estudiantes.

En el primer semestre:

Se invitó a 11 de las 16 docentes que integran la Planta Docente del programa, lo cual

representa 69% lo cual garantiza una mejor orientación pues cada tutora atiende a 1

o 2 estudiantes.

Se desarrollaron 3 Jornadas de tutoría en las cuales participaron estudiantes y tutoras

y en ellas:

• Se presentó el STAT con las mejoras que se le realizaron.

• Se presentaron las tutoras académicas.

• Se desarrollaron las entrevistas iniciales y diagnósticos.

• Cada estudiante con su tutora académica definió su primer Plan de Acción Tutorial

(PAT) considerando los intereses, fortalezas y áreas de mejora y las competencias

genéricas del programa de posgrado.

En el segundo semestre:

Se tuvieron 3 jornadas de tutoría con estudiantes, tutoras académicas y responsables

de las áreas de UEP. En estas jornadas:

• Se desarrollaron sesiones tutoriales para valorar el alcance de los propósitos

planteados en el primer PAT.


25

• Cada estudiante y su tutora formalizaron su segundo PAT y se desarrolló éste a

través de las sesiones de tutoría presencial y virtual.

• Se presentó el Portafolio digital Mahara.

• Cada estudiante inició la integración de su portafolio digital redactando su

filosofía docente y recibió el apoyo de su tutora para su organización.

En las jornadas con tutoras académicas se ofreció apoyo técnico relacionado con el

empleo del STAT y de Mahara.

Se realizó una Evaluación del programa tutorial de la MIEB. Primer y Segundo

semestres con los estudiantes. A continuación se presentan algunos de los resultados

obtenidos:

Evaluación del programa tutorial de la MIEB. Primer y Segundo semestres

Aspecto valorado

Siempre, casi siempre y muchas veces

Pocas veces

No

El PAT diseñado recupera los intereses y necesidades académicas y de formación del estudiante. 75% 16% 9%

La tutora académica propicia la autodirectividad y la reflexión de los estudiantes. 76% 12% 6%

La tutoría favorece la autonomía, responsabilidad y libertad del estudiante respecto a sus metas. 81% 16% 3%

La tutora académica y el estudiante de posgrado aportan y analizan material bibliohemerográfico que apoya los contenidos de los seminarios y el proyecto de innovación educativa.

63% 25% 12%

Como parte de la tutoría el estudiante ha desarrollado sus habilidades para analizar y redactar textos académicos. 69% 12% 19%

El estudiante comparte con su tutora y compañeros del grupo tutorial, productos de aprendizaje de seminarios y talleres como medio para promover su análisis y relación con el proyecto de innovación.

44% 31% 25%

Como parte del proceso tutorial se proporciona a los estudiantes información sobre congresos con miras a divulgar producto de su formación y sus proyectos de innovación.

44% 12% 44%


26

En el tercer semestre:

Se han desarrollado 2 jornadas de tutoría una con estudiantes y otra con estudiantes

y tutoras, en ellas:

• Se ha brindado orientación técnica en el uso de la plataforma Moodle para el

uso de Mahara.

• Se apoyó a estudiantes y tutoras respecto a la integración de carpetas en el

portafolio digital.

• Los estudiantes han estado seleccionando productos de aprendizaje que

integrarán a su portafolio, particularmente aquellos que se relacionan con su

proyecto de innovación educativa.

• A través de Mahara se compartieron con estudiantes y tutoras carpetas con

información sobre congresos relacionados con los proyectos de innovación

que se desarrollan y en los cuales, en el futuro, se puede divulgar los

resultados obtenidos.

Personal del área ha estado participando en reuniones de Planta Académica (PA) y

de talleres analizando la orientación y futuras acciones para fortalecer el programa

tutorial.

3) Especialidad en Docencia Multigrado

Para la 1ª generación 2015-2016 de la especialidad se han desarrollado las siguientes

acciones:

Se diseñó el programa de tutoría para especialidades.

Se invitó a 6 de los 7 docentes de la Planta Docente, lo cual representa 86% y

garantiza una atención personalizada, ya que cada tutor trabajará con un estudiante.

Se desarrollaron reuniones con tutores para presentar el programa de tutoría, su

orientación, objetivos y estrategias generales de trabajo.

Se participó en la Jornada de Inducción de los estudiantes de la 1ª Generación de la

Especialidad, para dar a conocer las generalidades del programa y abordar sus

expectativas.

Se realizaron las entrevistas iniciales con los estudiantes que integran la cohorte.

Se presentó a los tutores y se iniciaron las actividades de diagnóstico y primer PAT

con cada tutorado.

Programa de Inglés

Este programa se ofrece para estudiantes de los diferentes posgrados que no cuentan con

la certificación del dominio del inglés como segunda lengua, al momento de su ingreso;


27

cada programa tiene sus propósitos y alcances dependiendo si se orienta a estudiantes de

maestría o de especialidad.

1) Maestría Innovación en la Educación Básica

En el año fiscal se han desarrollados las siguientes acciones:

Curso Básico y curso Intermedio de Inglés para estudiantes de la MIEB.

Curso de Preparación para el Examen EXAVER 2.

Diseño y coordinación de curso de apoyo para estudiantes de la MIEB quienes

presentaron su examen complementario de comprensión de textos.

Además desde el área:

Se gestionan exámenes de certificación de idioma avaladas por instituciones

especializadas en el área y que ofrecen diplomas con validez nacional.

Se aplicaron dos exámenes EXAVER 2, en marzo y agosto, para estudiantes de

licenciatura y posgrado además de personal docente y administrativo de la BENV y

de otras IES.

Se entregaron notificaciones y gestionaron los diplomas EXAVER.

Se gestionaron las certificaciones nacionales de idioma CENNI - SEP.

A continuación se presenta un resumen de los resultados obtenidos a la fecha:

Estudiantes y Docentes Certificados en el Conocimiento del Inglés

Resumen 2014-2015

Grupo atendido Han recibido EXAVER-UV

CENNI-SEP en trámite

Han recibido CENNI-SEP

Estudiantes de licenciatura 14 10 4

Estudiantes de posgrado 12 2 10

Estudiantes externos (bachillerato, UV, otros)

6 3 3

Personal administrativo de la BENV 2 1 1

Personal docente de la BENV 6 2 4

Totales 40 18 22


28

Programa de Titulación

Actividades desarrolladas

Redacción del Reglamento para el Proceso de Titulación para Estudios de Posgrado.

Revisión del documento con las responsables de la Jefatura de la UEP, el área de

Desarrollo Curricular y dos docentes.

Gestiones, a través de la Jefatura UEP, para que el documento rector fuese avalado

por el Comité Académico de la UEP.

• Aval del Comité Académico de la UEP del Reglamento de Titulación para Estudios

de Posgrado, en reunión extraordinaria el 5 Junio de 2015.

Redacción, revisión e integración final del Manual para Operar los Programas de

Posgrado y del documento Características del Documento Terminal.

Diseño del módulo de titulación dentro del Sistema de Tutoría y Asesoría para la

Titulación.

1) Maestría en Competencias Profesionales para la Educación Física

Presentación del programa de titulación a los egresados de la 1ª generación.

Programación del calendario de actividades vinculadas con la titulación.

Desarrollo de reuniones de trabajo con directores para la titulación, donde se

analizaron los documentos rectores y los avances de los pasantes.

Desarrollo de 5 jornadas para la asesoría presencial de los pasantes.

Gestión de la visita del Mtro. Gustavo Mendoza, docente de la Escuela Superior de

Educación Física (ESEF), quien funge como sinodal de pasantes de la MCPEF.

Recepción de los documentos terminales y coordinar reuniones de la Comisión de

Titulación para la designación de sinodales.

Seguimiento de Egresados

Se diseñó un programa de seguimiento de egresados para posgrado.

Se efectuó el diseño y pilotaje de instrumentos para recabar datos de informantes

clave.

Se han aplicado los instrumentos correspondientes a la primera fase del programa a

los egresados de la 1ª generación de la MCPEF.


29

d) Gestión Administrativa

Control Escolar

Conclusión del proceso de matriculación de los estudiantes de MCPEF y MIEB, lo que

permitió la devolución de documentos originales.

Con el programador y su equipo se diseñaron y rediseñaron los documentos de

control escolar: Control de inscripción, Registro de escolaridad, Kardex, Acta de

evaluación y boleta, para integrarlos al SIGAA. La boleta cuenta con la versión

imprimible para estudiantes.

A los egresados de MCPEF se les entregó credenciales con matrícula, boletas de 4º.

Semestre y su Testimonio por la conclusión de sus estudios.

Se llevó a cabo la reinscripción de los estudiantes de la de la MIEB a 3er. Semestre.

Se apoyó el proceso de selección de aspirantes de la EDM hasta la fase de inscripción.

Se han revisado, actualizado y resguardado los expedientes de los estudiantes de la MCPEF, MIEB y de la EDM.

Participación en una Jornada de Planta Docente de la EDM, para dar asesoría sobre el uso del aula virtual.

Integración de información sobre los Lineamientos Generales de Control Escolar de

los Programas de Posgrado 2013, para la planta docente y los estudiantes de la EDM.

Gestión y Calidad

La figura y funciones del Enlace Administrativo fueron revisadas y se determinó que

para no duplicar funciones se eliminara del organigrama de la UEP.

Con la Subdirección Administrativa de la BENV se negoció la carga docente 2015-

2016 y la asignación de nuevos recursos humanos a la UEP.

Se logró el beneficio de no checar salida a las maestras de Taller I V y V de MIEB, ya

que efectuarán actividades académicas de diversa índole con los estudiantes tanto

entre semana como en las sesiones sabatinas presenciales planteadas para este 3er y

4º semestres.

Se promovió y habilitó por segunda vez el espacio para la UEP, en coordinación con

autoridades de la BENV-UEP y servicios generales.

Se han realizados diversas versiones del inventario de las oficinas de la UEP, ya que

los recursos materiales se han incrementado de manera considerable.

Se cuenta con un pequeño acervo bibliográfico para consulta y servicio de préstamo

que ya está inventariado; el cual se ha puesto a disposición del profesorado y

estudiantes de los diversos programas de posgrado.


30

Se ha apoyado en elaboración, producción, difusión y gestiones para la promoción de

las convocatorias de EDM y MCPEF, así como en la aplicación del EXANI III para la

EDM.

Se asistió a la Cátedra Latapí para participar en el análisis de los enfoques y

propuestas sobre las Escuelas Normales (EN) y otras IES.

Se revisaron los recursos existentes para apoyar a un grupo de 15 miembros del

personal de la UEP con el pago de su inscripción al COMIE, lo cual acerca a la unidad a

los estándares que CONACYT tiene para el personal docente y NAB de los posgrados

del PNPC.

Se está llevando una bitácora para análisis de funciones y actividades del área.

Tecnología de la Información y la Comunicación

Se ha trabajado con el programador para avanzar en el desarrollo del Sistema

Integral de Gestión Académica y Administrativa (SIGAA) lo concerniente al control

escolar.

Se apoyó a coordinaciones de los posgrados para la actualización o creación de las

aulas virtuales.

Se logró un financiamiento federal para el uso de una nueva IP.

Planeación y Presupuesto

Se cuenta con la colaboración del Subdirector Administrativo de la BENV para dar

asesoría en materia contable.

Se han realizado contratos y pago de honorarios a 6 docentes externos que han

colaborado con MCPEF, MIEB, EDM, EII y PAFIEP.

Las gestiones y apoyos para el desarrollo de las Asesorías de la EII, las reuniones de

Planta Docente de la EDM, la visita de una docente en colaboración con la RIER y las

sesiones de Asesoría Externa para egresada de MCPEF se han llevado a cabo en

tiempo y forma, ya que implican recursos que favorecen la colaboración de docentes

externos.

Se ha socializado un documento de trabajo para la organización de los proyectos que

implica la participación de docentes externos, la asistencia a reuniones de trabajo

fuera de la ciudad, del estado y del país; para que se incorpore el desglose de gastos y

se prevean las gestiones correspondientes a transporte, hospedaje y alimentación.

Se asumió exitosamente el manejo financiero del programa de Inglés.


31

e) Vinculación y Cooperación Académicas

Vinculación con otras IES

Promoción de convenios con otras IES en proyectos específicos: Universidad de

Málaga, España y Unidad 241 UPN, san Luis Potosí.

Gestión para la colaboración a través de comunidades de aprendizaje con

programas de estudio de otras instituciones: Universidad Veracruzana.

Difusión de actividades de los programas

Actualización permanente de la página web y páginas de los programas en redes

sociales.

Impulso a la difusión de las actividades desarrolladas en los programas a través de

los medios masivos de comunicación: página “Fuego Normalista” en el periódico

Gráfico de Xalapa y en Radio Televisión de Veracruz (TV Más).

Promoción de eventos académicos: conversatorios, foros, conferencias magistrales,

entre otros.

Difusión de convocatorias:

o Programa de Maestría en Competencias Profesionales para la Educación

Física.

o Programa de Especialidad en Intervención Inclusiva.

o Programa de Doctorado en Educación y Comunicación Social.

f) Jefatura

Gestión compartida con la Dirección de la BENV de reuniones de trabajo en diversas

instancias: Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior, Área Jurídica de la

SEV, Dirección de Educación Normal y sus áreas académica y técnica, así como la

Unidad de Posgrado de la Universidad Veracruzana; con la finalidad de impulsar la

autorización, difusión y desarrollo de los diversos programas de posgrado.

Propuesta y desarrollo de diversas reuniones para el funcionamiento de las tareas y

compromisos de la UEP en vinculación con la Dirección, Subdirección de Docencia,

Subdirección Administrativa y la Subdirección Técnica.

Planeación de sesiones de trabajo con los Responsables de las áreas de la UEP, para

atender las acciones y procesos que cada una requiere.


32

Integración de los Lineamientos para otorgar el Reconocimiento al Mérito Académico,

documento que plantea los elementos a considerar para reconocer al estudiante por

su trayectoria académica destacada, al término de los estudios de posgrado.

Como integrante del Comité Académico se impulsó el análisis, revisión e integración

de la versión final del Reglamento de Titulación para Estudios de Posgrado 2015, para

obtener el aval de todos sus miembros en el mes de junio de este año.

Asistencia, como Jefa de la UEP, a 2 reuniones convocadas por la Red de

Investigación en Educación Rural (RIER) de la que la BENV es integrante y en la que

participa una docente de la EDM, así como estudiantes y docentes de MIEB: UPN

Sede Ajusco, DF ; Unidad 241 UPN y Centro Regional de Educación Normal “Profa.

Amina Madera Lauterio”, San Luis Potosí.

Asistencia a la Cátedra Latapí para participar en el análisis de los enfoques y

propuestas sobre las Escuelas Normales (EN) y otras IES.

Organización de la visita a la BENV de la Dra. María del Carmen Cruz, de la

Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas”, República de El Salvador;

docente invitada por la RIER.

Integración del informe de lo realizado por la UEP considerando el proyecto inicial

para su validación por los responsables de área, el visto bueno del Comité

Académico y entrega a la Dirección de la Escuela, el Consejo Técnico, así como la R.

Junta Académica.

Planeación de una propuesta bianual de trabajo de la UEP.


33

5. CONCLUSIONES

Respecto a la proyección a 4 años que se propuso en el documento que da origen a la

UEP, el cual planteó metas compromiso para el periodo 2012-2016; es posible valorar sus

avances principalmente en:

El diseño e implementación de 3 programas de posgrado: 2 maestrías y una

especialidad, mismos que cuentan con los acuerdos de Autorización Estatal y una de

ellas tiene la validación federal de la 1ª generación y las otras están en este proceso

de validación.

La conclusión del diseño de un segundo programa de especialidad, el cual está siendo

dictaminado por la instancia estatal.

La integración del Núcleo Académico Básico y la planta de profesores con docentes

que laboran principalmente en la BENV y con especialistas externos –nacionales o

extranjeros- para cada posgrado.

La implementación de complementos de formación para los estudiantes de

posgrado a través de los programas de apoyo como lo son: cursos de inglés –

principiantes y avanzados- y el PAFIEP.

El acompañamiento a la trayectoria de los estudiantes desde su ingreso hasta la

conclusión de los estudios a través del programa de tutoría y el seguimiento de

egresados; con el apoyo del sistema tecnológico en línea denominado STAT.

La elaboración por área de los manuales de funciones y lineamientos, así como de

diferentes documentos que norman procesos académicos y de gestión relevantes

para el Comité Académico, el Patronato Financiero, control escolar, el mérito

académico, la tutoría y la titulación de los estudiantes de posgrado.

La integración de un sistema tecnológico para ser usado en línea, en apoyo de las

actividades académicas y de gestión: SIGAA. Por lo que este tipo de tareas

favorecerán la certificación de los procesos administrativos relacionados con

inscripción, reinscripción, expedición de boletas y certificados de estudios.

El uso transparente de los recursos a través del planteamiento de una Política de

Gasto, que permite la rendición de cuentas a la comunidad normalista.

La consolidación de las gestiones para la implementación del Doctorado en

Educación y Comunicación Social, con la firma del convenio de colaboración por el

Rectorado de la UMA y las autoridades de la Secretaría de Educación de Veracruz.

La constitución de un equipo de trabajo altamente comprometido con las tareas de la

UEP y que desarrollan actividades diversificadas dentro de la institución.


34

ANEXOS

Anexo 1. Estructura Organizacional de la UEP

Comité Académico

Cuerpos Académicos

Gestión Administrativa

Ingreso y Certificación

Tecnologías de la Información

Servicios y recursos

materiales

Investigación y Divulgación

Desarrollo Curricular

Coordinación de Programa 2

Simbología Significado

Relación jerárquica Staff mixto

Comunicación directa

Comunicación y colaboración directa

Jefatura Unidad de Estudios de

Posgrado



Vinculación y Cooperación Académicas


Comunicación directa Comunicación directa Comunicación directa

Tutoría y Titulación

Comunicación directa


35

Anexo 2. Expectativas de los estudiantes de la MCPEF respecto

al proceso tutorial

Anexo 3. Total de sesiones tutoriales para la 1ª generación MCPEF

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

De acompañamiento

Apoyo a la formación y los estudios

Proporcione estrategias para mejorar lascompetencias

Que dé sugerencias para el proyecto deintervención

Ofrezca la oportunidad de trabajar en colaboración

Guía para desarrollar el proceso de investigación

Espacio de comunicación y de confianza

Respuestas (n veces)

En total se ofrecieron a los estudiantes de la Generación 2013-2015 un total de 100 sesiones tutoriales. La cantidad total de sesiones tutoriales por estudiante varió de un rango de 6 a 24. 92%

8%

.

Presenciales Virtuales


36

Anexo 4. Valoración del proceso tutorial por parte de los estudiantes de

la MCPEF a lo largo de los cuatro semestres.

0.0

1.0

2.0

3.0

4.0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Va

lora

ció

n

Estudiantes

Gráfica 1. Apreciación del proceso tutorial

Apoya la formación integral y profesional

Recupera fortalezas, problemas, necesidades y apoya

Tutorado y tutor acuerdan acciones a realizar

0.0

1.0

2.0

3.0

4.0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Va

lora

ció

n

Estudiantes

Gráfica 2. Las actividades promovidas por el tutor

Promueve que el tutorado identifique sus fortalezas, problemas y necesidades

Brinda apoyo en el campo de conocimiento de interés para el estudiante

Propicia buena comunicación, un clima de confianza y empatía

Delimita con el tutorado su PAT y a partir de él apoya la formación


37

Anexo 4. Valoración del proceso tutorial por parte de los estudiantes de

la MCPEF a lo largo de los cuatro semestres. (Continuación)

0.0

1.0

2.0

3.0

4.0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Va

lora

ció

n

Estudiantes

Gráfica 3. Participación del estudiante

Se compromete con el proceso tutorial situándose al centro del proceso

Mantiene diálogo permanente expresando oportunamente avances y dudas

Asume las metas tareas y compromisos plasmados derivados de su proceso tutorial

Se responsabiliza y toma decisiones sobre la orientación recibida


38

PROFR. FIDEL FERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

DIRECTOR DE LA BENEMÉRITA ESCUELA

NORMAL VERACRUZANA “ENRIQUE C.

RÉBSAMEN” Y MIEMBRO DE OFICIO DEL

COMITÉ ACADÉMICO DE LA UEP

MTRA. FLAVIA BEATRIZ RAMOS GARCÍA

JEFA DE LA UNIDAD DE ESTUDIOS DE

POSGRADO Y MIEMBRO DE OFICIO DEL


MTRA. ZULEYKA LUNAGÓMEZ RIVERA

RESPONSABLE DEL ÁREA DE

DESARROLLO CURRICULAR Y MIEMBRO

DE OFICIO DEL COMITÉ ACADÉMICO

DE LA UEP

MTRA. MARÍA TERESA ORTIZ LÓPEZ

MIEMBRO DEL COMITÉ ACADÉMICO DE LA

UEP DESIGNADO POR LA R. JUNTA

ACADÉMICA

DRA. ETELVINA SANDOVAL FLORES

MIEMBRO EXTERNO DEL COMITÉ

ACADÉMICO DE LA UEP

DR. JOSÉ RIGOBERTO GABRIEL

ARGÜELLES MIEMBRO EXTERNO DEL


DR. ÁNGEL PÉREZ GÓMEZ

MIEMBRO HONORARIO DEL COMITÉ ACADÉMICO DE LA UEP

MTRA. CINTIA ORTIZ BLANCO

RESPONSABLE DEL ÁREA DE TUTORÍA

Y TITULACIÓN DE LA UEP

MTRA. REYNA MARÍA MONTERO VIDALES


INVESTIGACIÓN Y DIVULGACIÓN

DE LA UEP

MTRA. LUZ MARÍA CORTÉS RAMOS

RESPONSABLE DEL ÁREA DE GESTIÓN

ADMINISTRATIVA DE LA UEP

MTRO. ALEJANDRO A. ARRINGTON BÁEZ


VINCULACIÓN Y COOPERACIÓN

ACADÉMICA DE LA UEP

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