Informe 3 jornada cantinela

INFORME

DE OBSERVACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMALESCUELA NORMAL ‘‘VALLE DEL MEZQUITAL’’

CLAVE C.T 13DNL0003F

ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE

OBREGÓN HIDALGO

Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe

Informe de la Tercera Jornada de Observación

1 al 5 de junio del 2015

Escuela de observación: “Lázaro Cárdenas”

Comunidad de la observación: Cantinela Municipio de Ixmiquilpan Hidalgo

Nombre del alumno: Rebeca Corona Montoya

Curso: Observación y Análisis de la Práctica Escolar

Coordinador: Gustavo Pérez Moreno

Semestre: Segundo

INTRODUCCIÓN

El presente documento presenta evidencias fotográficas, información recabada durante las jornadas de observación, del aula de tercer grado y la escuela la comunidad de Cantinela del Municipio de Ixmuquilpan Hidalgo, en el cual estuve realizando mis Jornadas de Observación a través de la indagación para poder recabar información clara y precisa en cuanto al contexto escolar por medio de:

entrevistas (alumnos, docentes, padres de familia y ciudadanos)pláticas informales.

Toda esta información presentada es de gran importancia ya que a través de ella se basa la realización de una planeación para trabajar de una manera exitosa en el aula, ya que si no se hace una planeación en base al contexto no se lograra el objetivo de esta.

PROPÓSITO DEL INFORME

Durante el curso de observación y análisis de la práctica escolar realice mis jornadas de observación en la escuela primaria “Lázaro Cárdenas” de la comunidad de Cantinela Municipio de Ixmiquilpan Hidalgo; del 1 al 5 de Junio del 2015, para así poder rescatar información importante de la escuela y la comunidad y estar en contacto con los alumnos y de la misma manera conversar con ellos para conocer más a fondo la manera en que trabajan y se desenvuelven en la escuela con sus compañeros y profesores.

El propósito de este informe es dar a conocer la información de todo lo que se observó y recabo durante esta jornada, así como lo que paso dentro del salón de clases del grupo de tercer grado al que me fue asignado para realizar mis observaciones.

TERCER GRADO

Lunes 1 de junio del 2015

Las actividades se iniciaron a las 8:00 am con los Honores a la Bandera que fueron realizados por los niños de primer año; al termino de los Honores a la Bandera pase al salón con los niños de tercer grado, eran las 8:20 am les tocaba la clase de matemáticas el profesor Héctor pregunto que si se habían aprendido las tablas de multiplicar y que sacaran su libro en la página 255 con el tema: ¿Por cuánto multiplico? el profesor dio indicaciones que contestaran esa página, que tenían que buscar un número que les diera como resultado el que tenían, Roberto se acercó al profesor para preguntar cómo se tenía que hacer, el profesor les dio a todos los niños como ejemplo el primer problema del libro, 18= 4 x _ 4 y me sobran 2 Yesica y Zuriel aun con el ejemplo no lograban entender, me acerque a ellos para apoyarlos pero tuve mucha dificultad para trabajar con Yesica ya que por más que le explicaba y se apoyaba de las tablas de multiplicar no entendía, quería que yo le diera las respuestas, se distraía muy fácilmente, me costó que entendiera pero al final logre que contestara su libro y estuvieron bien las respuestas, con Zuriel fue diferente ya que solo le di tres ejemplos más y entendió; el reto del grupo no tuvo ninguna dificultad. Estuve calificándoles la actividad y apoyándolos en las dudas que les surgían. el profesor me dijo que le ayudara en esa actividad que iba ir a la dirección y si se tardaba contestaran la siguiente actividad del libro. Le pregunte al maestro que era lo que estaban viendo en español y me dijo que estaban viendo los recetarios pero que solo vieran matemáticas, ese día no se vio la clase de español que empezaba a las 9:00 am y terminaba a las 10:30 am solo se vio matemáticas desde las 8:20 am hasta las 10: 30 am dio la hora del receso y le dije a los niños que podían salir, salieron corriendo. El maestro aun no regresaba.

11:00 am. los niños regresaron al salón muy inquietos, algunos aun traían sus frutsis congelados, en seguida llego el maestro y les dijo que salieran a la cancha para ensayar para el bailable de la clausura, nos fuimos a la cancha de basquetbol y el maestro les dijo a los niños que hicieran una rueda y que ensayaran el paso que les había enseñado el director, los niños formaron un circulo y comenzaron a ensayar los pasos, después llego el director para enseñarles otros pasos más que se tenían que aprender y estuvo con ellos ensayando, mientras ensayaban el director les dijo que dejaran todo lo que estaban comiendo ya que si no lo dejaban se los iba a quitar, los niños dijeron que hacía calor y mejor se fueron a ensayar a donde se venden los alimentos a la hora del receso que es

un espacio en donde hay sombra, el director regañaba a los niños a cada rato porque a los niños no les salía el paso, les decía que primero quería que observaran y que cuando ya se memorizaran el paso ahora si lo hicieran, tomaron un descanso en donde los niños fueron al salón por agua, Lupita le trajo agua al director, al profe y a mí. Cuando a la mayoría de los niños le salió el paso nos fuimos al salón eran las 12:30 pm les tocaba identidad a las 12:00 pm pero como ya solo quedaba poco tiempo para salir el maestro solo les dejo a los niños unas multiplicaciones de tarea y conforme iban terminando de copiar la tares iban saliendo.

Martes 2 de junio del 2015

8:00 am los primeros niños en llegar al salón fueron: Ángel Roberto, María Guadalupe, Atziri Amelìn, Evelin, Lizbeth, Kenia y el resto del grupo llego después, la materia que les tocaba de 8: 00 am a 9:00 am fue español, el maestro les dijo a los niños que sacaran su libro de lecturas, que tenían 10 minutos para leer, todos los niños se pararon de sus lugares y se dirigieron a la parte de atrás en donde están sus casilleros y tomaron su libro de lecturas; se comenzó a escuchar el murmullo de los niños que estaban leyendo, pude observar que todos los niños estaban leyendo, al trascurrir 25 minutos el profesor le dijo a Brayan que le comentara a sus compañeros de que trato la lectura y Brayan dijo que leyó la sopa de piedra y el profesor le dijo “otra vez esa.. ” el niño comento muy bien la lectura no se le paso ni un detalle, después el profesor dijo que quien quería comentar su lectura y Yesenia comento la suya y dijo que se trataba de un pescado que volaba y que un día desapareció, note que si le entendió a su lectura porque supo describirla, el maestro le dijo a Alexander que comentara su lectura pero solo leyó el título y no supo describirla y eso que note que estaba leyendo, después de esta actividad el maestro escribió en el pizarrón le definición de instructivo y le dijo a los niños que lo copiaran en su libreta, Kenia Joselyn fue la única niña que no hizo nada ese día solo estaba dibujando en su libreta y platicando con Brenda. Eso fue lo único que hicieron los niños en español, de 9:00 a 10:30 am les tocaba matemáticas y el profesor les puso divisiones me dijo que le ayudaran con Yesica ya que a ella le costaba mucho trabajo resolver las operaciones, estuve con Yesica explicándole como se tenía que hacer pero si fue difícil ya que no entendía y esperaba que yo le diera los resultados me pase toda la clase trabajando con ella y note que se desesperaba porque no me

entendía y me dijo que ya no quería trabajar que no le gustaban las divisiones y que mejor le revisara a sus demás compañeros, le comente esta situación al profe y me dijo que era una de las niñas a la que le costaba trabajar solo resolvió una con mi ayuda pero sola no hacía nada, dio la hora del receso y el profesor les dijo a los niños que los que no terminaron lo hicieran de tarea y salieron todos al receso.

11:00 am les tocaba entidad y el maestro me pidió que les escribiera en el pizarrón unas preguntas que saque de una guía, los niños tenían que ordenar los acontecimientos de acuerdo a la fecha en que ocurrió el profesor en ese momento se salió. Los niños se tardaron en copiar el trabajo del pizarrón, Zuriel y Roberto no trabajaban si no estaba ahí con ellos para apresurarlos, se paraban cada rato de sus lugares y los sentaba para que trabajaran y solo así se apuraban, cuando la mayoría término les pedí que me fueran dando sus libretas para que se las revisara, después llego el profesor y se sentó en su escritorio y estaba con el celular y Yesenia le dijo al profesor que ya dejara ese celular porque vio que se estaba riendo. Eran las 12:20 am cuando todos terminaron, tocaba ciencias naturales el profesor salió a sacar unas impresiones a la dirección y cuando regreso se las repartió a los niños para que la pegaran en su libreta y fueran contestando la hoja decía “ejercicios complementarios” el tema era “acciones para promover la salud”, en eta hoja venían dibujos de diferentes partes del cuerpo y los niños tenían que escribir alguna acción para promover la salud, los niños se entretuvieron más en recortar la hoja y pegarla en su libreta, estuve apoyándolos para que pudieran contestar su hoja ya que algunos niños no sabían que era una acción para promover la salud y les explique y les di un ejemplo para que comprendieran y conforme iban terminando los niños iban saliendo, Kenia y Zuriel fueron los últimos en salir porque no se apuraron a trabajar.

Miércoles 3 de junio del 2015

8:00 am les tocaba inglés con el profesor Salvador. El maestro llego puntual a la clase y le dijo a los niños que guardaran silencio por que iban a tener examen, Yesenia le dijo al profesor, ¿porque siempre que esta la maestra tenemos examen? y el profesor le dijo ¿a poco cuando viene les aplico examen? los niños dijeron que si, el maestro dio las indicaciones para la aplicación del examen, les dijo a los niños que sacaran la libreta y que el examen consistía en solo escribir la respuesta que ellos consideren correcta, el maestro iba diciendo la pregunta totalmente en inglés y los niños anotaban la respuesta.

Note que varios niños no entendían las preguntas, también observe que niños contestaron nada, al finalizar el examen el maestro le dijo a los niños que intercambiaran su libreta para que otro compañero se los calificara pero los no quisieron entonces el maestro solo volvió a decir las preguntas para que los niños se dieran cuenta si respondieron correctamente y después reviso los exámenes y les dijo cuántos aciertos tuvieron, Alexander, Flor, Atziri y Yesenia fueron los únicos niños que tuvieron todas las respuestas buenas, Evelin y Kenia no contestaron nada, pero les dijo el profesor que no se preocuparan que les iba volver a aplicar otro examen, que siguieran estudiando ya que al finalizar el curso a los tres primeros lugares les iba dar un diploma por su excelencia, Evelin dijo que el otro examen también lo iba reprobar, el profesor le dijo que no dijera eso que no debía darse por vencida antes de hacer el examen que si se puede lograr todo si se lo propone y que estudiara, recogió sus cosa el maestro, se despidió y se fue. 9:00 am les tocaba matemáticas y el profesor me los encargo me dijo que les pusiera unas divisiones y aproveche para aplicarles una secuencia didáctica que me encargo el profe Aldrìn les escribí 10 divisiones y los forme en equipos, Yesenia que es una niña muy inteligente y rápida para resolver operaciones la puse con Yesica que tenía más dificultad para resolver estas operaciones y con brayan y cuando le dije con quién iba trabajar no quería, me dijo que ellos no trabajaban pero después trabajaron muy bien, durante esta actividad los niños mostraron disposición y se notó el trabajo en equipo los niños se apoyaron para resolverlos pero aun Yesica seguía sin entender y no termino su actividad, el maestro llego y les escribió unas multiplicaciones en el pizarrón para que las hicieran de tarea 9: 40 am, y les dijo que sacaran su libro de formación cívica para leer sobre la tolerancia, el profesor inicio con la lectura y los niños la seguían, al término el profesor les pregunto los diferentes puntos de vista de los niños, los que participaron fueron Yesenia, José, Flor y Alexander, después de esto el profesor le dijo a los niños que escribieran un texto breve sobre la convivencia pacífica y se salió del salón, los niños me preguntaron qué es lo que tenían que hacer, primero les dije lo que significa tolerancia y pacífico y se pusieron a trabajar, los niños escribieron sobre la convivencia que tienen con sus padres, con sus hermanos y también cuando tienen un problema de qué manera lo solucionan Kenia Joselyn escribió un texto en donde hablaba sobre la manera en que convive con sus amigas, flor, Atziri y Lupe, que

comparte con ellas los alimentos a la hora del receso y que nunca se han peleado, al revisar sus textos pude conocer más la vida de los alumnos ya que describían mucho la manera en la que conviven con sus familias y amigos y note que la mayoría de los niños tienen una muy buena convivencia con sus papas y hermanos lupita, es una niña que no vive con sus papas ella me dijo que vive con sus abuelos porque sus papas están en estados unidos y que no tiene una buena convivencia con ellos ya que la dejaron desde pequeña y que no le gusta que le hable su mamá que para ella su abuelita es su mamá, durante esta actividad pude conocer más a los niños, el maestro le dijo a los niños que el que terminara pronto iba salir al receso, y conforme fueron terminando iban saliendo, los niños se apresuraron y no te entusiasmo ya que querían salir pronto al receso, todos trabajaron solo que unos terminaron antes del receso y otros salieron cuando tocaron el timbre, ya que se distraían a cada rato, el maestro me dijo que ya saliera al receso y dejo a los niños que aún no terminaban, trabajando solos y él también se fue al receso,

11:00 am les tocaba cívica pero después del receso los niños salieron a ensayar, nos fuimos a la cooperativa porque hay sombra, el director tardo en llegar y mientras los niños se pusieron a ensayar con el maestro encargado del grupo los niños que ya se sabían bien los pasos son Flor, Roberto, Eleazar, Zuriel, y Yesenia a los demás les estaba costando, el director llego a las 11:20 se disculpó con los niños por llegar tarde dijo que estaba arreglando unos asuntos muy importantes, les dijo a los niños que le enseñaran como iban con los pasos y noto el director a quienes ya le habían salido y los separo para que ensayaran aparte y a los que todavía no les salía les seguí enseñando y les dijo que los repasaran para que les saliera, note que el directos se desesperaba y molestaba ya que por más que les enseñaba los pasos a los niños no les salía, y los regañaba mucho decía que ya les debería de salir ya que la próxima vez iban a ensayar con la pista y la siguiente les iba poner la coreografía que no iban a estar perdiendo tantas clases que en una semana ya tenían que sacar el bailable, que tenían que poner de su parte ya que muchos niños lo hacían de mala gana el director se enojó con Evelin porque no lo estaba haciendo bien después de una les dijo a los niños que si les salían los pasos los iba dejar jugar un rato y los niños le echaron más ganas ya que se notaban sus caras de que ya se habían fastidiado porque el director les llamaba la

atención a cada rato y estaban cansados, faltaban 20 minutos para la una y los dejo ir al salón pero les dijo que ensayaran los pasos en sus casas porque al día siguiente les iba poner la pista, en el salón el maestro les dio una hoja complementaria de educación cívica en donde tenían que escribir los diferentes valores que se practican en casa y los niños se retiraron a sus casas.

Jueves 4 de junio del 2015

Les tocaban dos horas de matemáticas, pero esta vez el maestro no respeto el horario ya que les dijo a los niños que sacaran su libro de lecturas y que tenían 10 minutos para leer la lectura que quisieran, los niños se pasaron de sus lugares, se dirigieron a su casillero para tomar su libro y los vi ojeando su libro para buscar la lectura que les interesara y cada niño estuvo muy entretenido leyendo su lectura, cuando transcurrió el tiempo el profesor pregunto ¿Quién quiere comentar su lectura? Yesenia que es una niña que en todo tiempo quiere hablar y participar en clase levanto la mano y comento su lectura, José fue otro niño que participo y después de esto le maestro me dijo que les escribiera en el pizarrón una receta ya que en español estaban viendo sobre los instructivos les escribí la receta del pan de muerto y como los niños se tardan mucho en escribir les dije que se apuraran porque iba borrar el pizarrón porque era mucho y les iba escribir más. Yesenia, José, flor, Alexander, Brenda, y Brandon fueron los primeros niños en terminar de copiar lo que estaba en el pizarrón y estaban diciéndome que ya borrara para que les escribiera lo demás pero, antes de borrar pase a los lugares de cada niño para ver cuantos ya casi terminaban y note que la mayoría ya estaba en la parte final y espere un rato y cuando vi que la mayoría termino, menos Atziri y Joselyn no estaban copiando nada solo estaban jugando, el profesor me dijo que ya les borrara el pizarrón y les escribí lo que faltaba y el profesor les dejo de tarea escribir una receta de algún remedio casero y los niños salieron al receso.

11:00 am les tocaba educación física y el maestro me dijo que me los encargaba que iba ir a la comercial mexicana que los dejara jugar o que les pusiera algún ejercicio a educación física pero deje que los niños hicieran lo que quisieran y aproveche ese tiempo para ir platicando con cada uno de los niños, después de que termino la hora de educación física llego el maestro de inglés, a las 12: 00 pm y traía unos libros y le dio a cada niño una parte del libro para que se la aprendieran porque después cada niño iba a exponer su tema , rompió dos libros ya que traían varios temas cada uno a algunos niños les tocaron cinco hojas y a unos solo les toco una hoja al principio Evelin se emocionó porque le tocaron cuatro hojas y le dijo a Atziri que a ella si le dieron muchas pero después se quejó que por que a ella le dieron muchas y a sus demás compañeras solo les dio poquitas, el maestro les estuvo explicando a los niños que se quejaban que solo tenían que leer las hijas y que estudiaran la pronunciación les pidió que se la

leyeran para ver que dificultades tenia cada niño y les fue diciendo como se pronunciaban algunas palabras. el profesor les dijo que estudiaran sus hojas y se retiró.

Viernes 5 de junio del 2015

8:00 am el primer niño en llegar como siempre fue Ángel Roberto ya que vive al lado de la escuela, les tocaba la clase de español, el maestro les escribió en el pizarrón “el uso de los verbos en infinitivo en los instructivos” ar, er, ir, y algunos ejemplos como: “posteriormente vaciar el agua” y les dijo que escribieran diez palabras con la terminación ar, er, ir y que subrayaran con color rojo esas terminaciones , y el que terminara pronto iba poder salir al receso, note que todos los niños estaban trabajando pero también que tenían dificultad para escribir ,las palabras ya que después de cinco palabras ya no sabían que escribir, los niños me preguntaban algunas palabras, pero solo les daba algunos ejemplos sin decirles exactamente la palabra, para esta actividad se tardaron mucho. A las 9: 00 am llego el maestro de inglés y los niños le dijeron al profesor que si sabía leer en español, el profesor dijo que si y le dijeron haber lea lo que está en el pizarrón y dijo de hecho hoy vamos a ver los verbos en infinitivo pero en inglés, los ejemplos que habían en el pizarrón los escribió en inglés, los niños le fueron dando varios ejemplos de palabras con las terminaciones en ar, er, ir y el maestro las traducía al inglés estuvieron viendo varios ejemplos, después les dijo a los niños que hicieran cinco ejemplos de cada uno, los niños que terminaron pronto fueron: Alexander, Flor, Atziri, José y Yesenia, al dar las 9: 40 am el profesor se retiró y solo faltaron por entregar el trabajo: Joselyn, Lizbeth, que solo estaban comiendo pepitas, de 9: 40 a 10: 30 am les tocaba educación artísticas pero estuvieron terminando la actividad de español, y fueron saliendo al receso conforme terminaron su trabajo, algunos niños que ya no sabían que poner sacaron sus libros para ver si ahí encontraban algunas palabras, Roberto, saco su libro de español pero primero se ponía a leer para encontrar las palabras, se tardó más en leer y casi no encontró nada le dije que no necesariamente las iba encontrar así sino que él las podía cambiar de modo que tuvieran alguna de esas terminaciones, Yesenia encontró un programa de estudios 2011 en la parten de atrás y ahí encontró las palabras que le faltaban Roberto se desesperó y dijo que no encontraba y Yesenia le dijo vente con migo aquí si hay muchas palabras pero no quiso, note que los niños que ya habían terminado su trabajo se lo estaban pasando a sus compañeros y les dije que no se lo pasaran porque si no les iba bajar un punto y mejor guardaron sus libretas y ya no lo pasaron, me quede con varios niños parte del receso ya que no terminaban y el maestro se fue al receso y les dijo a los niños que se apuraran y que conforme terminaran fueran saliendo y que dejaran su trabajo en su butaca para que el después se lo calificara, la receta que escribieron de tarea la pegaron en un papel bond que estaba en la parte de atrás del salón.

11: 00 am a 12:00 pm les tocaba educación artísticas, pero se fueron a ensayar con el director en la cancha de basquetbol, el director les puso la pista de su bailable, estuvieron ensayando los pasos desde el principio para ver en qué tiempos se iban a hacer, cada que no les salía se volvían a regresar desde el principio, ¡hacía mucho calor! Evelin y Flor se quitaron su suéter para ponérselo en la cabeza, la mayoría de los niños se quejaron del calor, el director les dijo que no exageraran que se pusieran a ensayar para que sacaran los pasos, que para que se tapaban si todos somos morenos ya ni él no se estaba quejando del calor, a los niños que estaban comiendo sus congeladas les dijo que las dejaran porque si no se la iba quitar y las iba tirar a la basura, el director me dijo: una disculpa por la manera en que les estoy hablando a los niños, ya sé que se ve y escucha mal pero a veces uno tiene que ser estricto porque si no después nos van a querer sobrepasar los niños y uno como maestro debe ser la autoridad de los niños, durante el ensayo el director les hablaba a los niños en Hñӓhñu, contaban los tiempos en Hñӓhñu, los niños le dijeron que les tocaba Hñӓhñu y el director les dijo pues es como si ya estuvieran en su clase de Hñӓhñu, después de una hora de ensayar el director les dijo a los niños que ensayaran los pasos en casa ya que eran pocos a los que aún no les salía el paso, nos fuimos al salón y el maestro les escribió en el pizarrón a los niños el juramento a la bandera para que lo copiaran y el que iba terminando pronto iba saliendo a juntar la basura en la parte de atrás del salón y se podía retirar. Esa ocasión me toco despedirme del maestro y del grupo ya que era la última vez que me presentaba con ellos. Le di las gracias al maestro y les di un obsequio a los niños y al profesor, los niños me dijeron que me iban a extrañar y que si ya nunca iba regresar y les dije que ya no, el maestro me dijo pero eta invitada a la clausura, le dije que sí y me retire. Ya que ese día fuimos a la casa de unos niños del salón de Ángel.

CONCLUSIONES

Esta jornada de observación fue con la finalidad de observar, analizar e indagar para poder recabar información clara y precisa que me permita dar a conocer la comunidad, la escuela y el aula de tercer grado; esta observación de una semana completa me permitió indagar más sobre la vida de cada uno de los alumnos de tercer grado, ya que aproveche cada momento para platicar con cada uno de ellos, así como ir a la casa de Eleazar que es un niño que me llamo mucho la atención ya que este iba muy descuidado, no cumplía con las tareas y sus compañeros le decían que sus papas no lo querían por que no se preocupaban por él, su casa es muy humilde, la ocasión que fuimos no encontramos a nadie pero tuvimos una plática muy larga con Eleazar y su hermana de quinto grado, nos dijeron que sus papas salen desde muy temprano para trabajar en el campo y que llegan muy tarde de trabajar nos enseñó sus animales, nos dijo su nombre de cada uno de ellos tenía, chivos, gatos, perros, una mata de aguacate, duraznos, higos y granadas. Fue una experiencia padre convivir con los niños.

Durante esta semana pude indagar más sobre las cosas que aun desconocía ya que a través de las diferentes paticas que tuve con los diferentes actores que forman parte de la comunidad de Cantinela y la comunidad escolar pude conocer más sobre la escuela y la comunidad en la que está inserta.

Esta ocasión no solo fui a observar sino a interactuar con los alumnos y el profesor Héctor que es el que atiende al tercer grado, de manera que pude conocer más a fondo a cada uno de los niños ya que fue una semana la que me permitieron estar con ellos observándolos, platicando con cada uno de ellos para conocerlos mejor y apoyando al profesor en las actividades que les dejaba y a los niños que tenían alguna duda con respecto a la actividad, esto me permitió darme cuenta que niños eran más hábiles para algunos ejercicios y que niños tenían más dificultad en algunas materias, también me sirvió para entender que no todos, los niños aprenden de la misma manera y que es un poco complicado tener el control de algunos niños ya que note que ni al director le hacían caso y que querían estar jugando en todo tiempo.

Pude conocer más el comportamiento del director hacia los alumnos, y que tanta importancia le dan los niños al director, me sirvió para familiarizarme más con el contexto escolar y darme cuenta de lo que implica estar frente a grupo y tener el control de ellos y darme cuenta que no es una tarea fácil pero que es muy bonito trabajar con los niños.

En cuanto al contexto pude notar que hay mucha convivencia entre los profesores ya que todos los días desayunaban juntos y también el conserje se acercaba a los niños para jugar con ellos a las canicas o futbol rápido, en lo personal el director se dirigió hacia nosotros como observadores con respeto y amabilidad y nos proporcionó la información que nos fue de mucho apoyo para conocer más sobre lo que implica trabajar en una escuela y enriquecer mis conocimientos.

ANEXOS

Esta fotografía fue tomada en la casa del delegado de la comunidad de cantinela, con mis compañeros, Guillermo, Esteban, Luis Ángel, Yaritza y

yo, esta ocasión fuimos a verlo para que nos proporcionara información de la comunidad, se mostró muy amable con nosotros y nos dio los datos que le preguntamos le dijimos que si nos podíamos sacar una foto con él y dijo que si pero que no quería que saliera su casa.

Esta fotografía nos la tomamos con el intendente Eulalio de la Cruz Escutia, para que nos proporcionara datos de la institución, nos dijo que tiene 15 años trabajando en esta escuela que es originario de la comunidad de el Nith municipio de Ixmiquilpan que su hora de entrada a la escuela es a las 7:00 am y su hora de salida es a las 2:00 pm.

Esta fotografía nos la tomamos el día jueves en la casa de Eleazar para platicar con sus padres y así poder recabar información acerca de su modo de vida y de la comunidad de

cantinela.

Aula

Los niños se distribuyen muy bien en ese espacio ya que son 17 alumnos y hay espacio suficiente para desplazarse, el mobiliario de los niños para

trabajar son butacas que no están bueno ya que se encuentran en mal estado; dos butacas ya se están

desarmando y a cada rato se les cae la paleta. Los materiales que los niños utilizan para trabajar son hojas blancas para realizar algunos trabajos y pegarlos dentro del salón.

El reglamento del salón es:

no correr no tirar aguano tirar basurarespetar al maestrono tomar las cosas ajenasno robar (maestros, compañeros)

El salón de tercer grado cuenta con:

casilleros para que los niños dejen su material o los libros en los que no tienen tarea una mesaUn escritorio

Un pizarrón de marcador un garrafón de agua

Maestro

El maestro encargado del grupo de tercer grado tiene por nombre Héctor Martínez tiene 33 años de edad, es originario de la comunidad Taxadho municipio de Ixmiquilpan, egresado de la UPN (universidad pedagógica nacional) de taxadho tiene poca habilidad de hablar la lengua Hñӓhñu me comenta que no lo domina muy bien. Sabe usar las TIC y la mayoría de sus clase los niños se la pasan copiando lo que el maestro les pone en el pizarrón. Dentro del aula la mayor parte de las veces se trabaja individualmente.

Alumnos

Ángel Roberto Pérez Sánchez Edad: 8 años Estatura: 1 metro Descripción: Niño tez blanca, ojos cafés, grandes, complexión robusta

Ocupación de los padres: la mamá es ama de casa y el papá es agricultor

Características del alumno: Es un niño al que le gusta asistir a la escuela, es uno de los primeros en llegar a clases su materia favorita es matemáticas por que se le facilitan las operaciones. De grande él quiere ser astronauta, después de clase juega en casa con su hermano menor.

Es un niño que trabaja muy bien en lo que le llama la atención, se distrae mucho y se pone a jugar cuando algo no le es interesante.

María Guadalupe Mendoza Edad: 8 años Estatura: 1.30 cm Descripción: tez morena, ojos cafés y pequeños

Padres: sus padres están en estados unidos y vive con sus abuelos su abuela es ama de casa y su abuelo es agricultor

Características del alumno: Es una niña muy trabajadora, participa poco en clase, falta demasiado a la escuela, su materia favorita es español y matemáticas, le gusta trabajar para salir pronto a jugar domina muy bien el Hñӓhñu ya que sus abuelos le hablan esa lengua. Le gustaría ser doctora de grande, después de clases juega en casa y le ayuda a su abuelita a las labores domésticas.

Es una niña muy cariñosa con el maestro, le carga sus cosas y lo saluda de beso, vive con sus abuelos ya que sus papas se encuentran en estados unidos, no los extraña ya que desde pequeña vive con sus abuelos, no tiene una buena relación con sus padres ya que no han

estado con ella, no le gusta que le llamen por teléfono, y no le dice mamá a su mamá sino que a su abuelita la llama mamá.

Atziri Amelìn Ambrusio Camino Edad: 8 años Estatura: 1.20 cm Descripción: tez morena, ojos grandes y cafés


Características del alumno: Es una niña a quien no le gusta asistir a la escuela pero no falta ya que sus padres la mandan, casi no trabaja ya que la mayoría de las veces que entrega algún trabajo se lo han pasado, si cumple con las tareas ya que su mama está muy al pendiente de ella, su materia favorita es ciencias naturales, le gusta trabajar en equipos, De grande ella quiere ser maestra, lo que hace después de clase es jugar en casa y hacer tarea.

Evelin Cantera Hernández Edad: 9 años Estatura: 1.45 cm Descripción: tez morena, ojos grandes y negros


Características del alumno: Es una niña a quien más o menos le gusta asistir a la escuela, no le gusta que la regañen y que le llamen la atención, es autoritaria. No le gusta ninguna materia, y pocas veces cumple con las tareas, todas las tardes a la hora de la salida su hermana de trece años va por ella a la escuela ya que viven un poco retirado, le gusta jugar a la rueda de la fortuna y le gustaría ser de grande aeromoza, después de clase le gusta jugar con su hermanita menor.

Es muy platicadora y si algo no le parece lo dice, no respeta al profesor.

Lizbeth Cruz Martínez Edad: 8 años Estatura: 1.27 cm Descripción: tez blanca, ojo cafés pequeños


Características del alumno: Es una niña que no falta a clases, pero casi no trabaja se la pasa platicando o dibujando en su libreta con Joselyn, cuando algo le llama la atención lo hace, es muy obediente y respetuosa, no participa en clase, le gusta trabajar en equipos.

De grande quiere ser doctora, lo que hace después de clase es jugar en casa o ver la televisión.

Es una niña inteligente pero se deja llevar por las amigas.

Kenia Peña Espíritu Edad: 8 años Estatura: 1.30 cm Descripción: tez morena, ojos grandes y cafés, complexión delgada.


Características del alumno: Es una niña que no falta a clases, su materia favorita es español, le gusta trabajar en equipos. De grande él quiere ser doctora

Es una niña muy inteligente.

José Antonio Gonzales Cantera Edad: 9 años Estatura: 1.23 cm Descripción: tez morena, complexión robusta


Características del alumno: Es un niño al que le gusta asistir a la escuela, es muy participativo su materia favorita es matemáticas, De grande quiere ser arquitecto, después de clases le gusta jugar futbol.

Es un niño que no tiene timidez al hablar.

Eleazar Martin Hernández Edad: 8 años Estatura: 1.30 cm Descripción: tez morena, ojos grandes y cafés, complexión delgada

Ocupación de los padres: la mamá es ama de casa y el papá es jornalero

Características del alumno: Es un niño a quien más o menos le gusta trabajar materia favorita es ciencias naturales, le gusta trabajar en equipos, es un niño muy amigable y platicador le gusta estar jugando mucho y casi no permanece en su lugar. De grande él quiere ser veterinario, después de clases juega y le ayuda a su mama en casa.

Yesenia Camino González Edad: 9 años Estatura: 1.30 cm Descripción: tez morena, ojos grandes y cafés complexión delgada


Características del alumno: Es una niña a quien le gusta asistir mucho a la escuela, y es muy participativa y trabajadora en clase, su materia favorita es matemáticas ya que se le facilita mucho, le gusta trabajar en equipos, y ayudar a sus compañeros que no entienden algo, se queja mucho de todo. De grande quiere ser doctora, después de clase lee, hace la tarea y juega.

Es inteligente, muy participativa.

Zuriel García Martínez Edad: 10 Estatura: 1.30 cm Descripción: tez morena, ojos grandes y cafés, complexión delgada

Ocupación de los padres: la mamá es ama de casa y el papá es jornalero

Características del alumno: Es un niño que casi no trabaja en clase y le gusta estar jugando mucho en clase, la metería que más le gusta es español y la que no le gusta es entidad, porque escriben mucho.

Es un niño muy platicador, casi no obedece a las indicaciones del maestro

Brandon Mendoza Chavarría Edad: 8 años Estatura: 1.30 cm

Descripción: tez blanca, ojos grandes y cafés, complexión delgada


Características del alumno: Es un niño muy trabajador, inteligente, la materia que le gusta es español y matemáticas. Casi no participa en clase, muy tranquilo, le gustaría ser bombero.

Brenda Mendoza Chavarría Edad: 8 años Estatura: 1.28 cm

Descripción: tez blanca, ojos grandes y cafés, complexión delgada


Características del alumno: es una muy trabajadora, inteligente, le gusta sentarse cerca del escritorio del profesor, platica mucho con el profesor, la materia que más le gusta es entidad, español y matemáticas. De grande quiere ser dentista, es hermana de Brandon.

Alexander Pineda Peña Edad: 8 años Estatura: 1.30 cm Descripción: tez blanca, ojos grandes y cafés claro


Características del alumno: Es un niño al que se le facilitan las materias, le gusta asistir a la escuela, es muy participativo, tranquilo, le gusta jugar a las canicas. Le gusta tener amiguitas.

Kevin Zaid Isidro Gonzales Edad: 8 años Estura: 1. 30 cm Descripción: tez blanca ojos café obscuro, complexión delgada

Ocupación de los padres: la mamá es ama de casa, el papá es servidor público, (policía)

Características del alumno: es un niño muy inteligente al que le gusta participar en clase, se distrae con mucha facilidad, le gustan las matemáticas y asistir a la escuela, le gustaría ser bombero para salvar vidas. Después de clases ayuda a su mama a las labores domésticas, hace tareas y por ultimo juega.

Flor Jazmín Gonzáles Uribe Edad: 8 años Estura: 1.26 cm Descripción: tez morena, complexión delgada, ojos chicos color café

Ocupación de los padres: sus padres son docentes

Características del alumno: es una niña muy inteligente y trabajadora en clases, le gusta leer y participar mucho en clases, le gusta trabajar en equipos y ayudara sus compañeros en algo que no entienden. le gustaría ser doctora de grande, después de clases hace su tarea y juega con sus primas.

Joselyn Edad: 8 años estura: 1.20 cm Descripción: tez blanca, complexión delgada, ojos chicos color miel.

Ocupaciones los padres: mamá es ama de casa y el papa es agricultor y albañil

Características del alumno: es una alumna que muy pocas veces trabaja en clases, cuando entrega trabajos son copiados, le gustan las matemáticas y español no le gusta porque escriben mucho, casi no le obedece al maestro, dice que le gusta ir a la escuela, es muy tranquila y seria, quiere ser doctora para curar a los enfermos.

Características principales de los niños de 3° (positivos)

Son muy participativos, activos en el trabajoles gusta leer.les gusta ayudar a sus compañeros.cumplen con las tareas.les gusta jugar mucho.son muy amigables.

Características principales de los niños de 3° (negativos)

algunos no levantan la mano para opinar, todos quieren hablar.Se levantan de su lugar para jugar cuando el maestro no está.Gritan mucho para que uno les haga caso.Los que terminan primero se paran de sus lugares y distraen a los demás.les gusta pasar los trabajos.

HORARIO DE TERCER GRADOHORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:00 am a 9:00 am

Matemáticas Español Inglés Matemáticas Español

9:00 am a 9: 40 am

Español Matemáticas Matemáticas Matemáticas Inglés

9:40 m a 10:30 am

Español MatemáticasEducación

cívicaEspañol

Educación Artística

10:30 am a 11:00 am

R E CE S O

11:00 am a 12:00 pm

Ciencias naturales

EntidadEducación

cívicaEducación

físicaEducación Artística

12:00 am a 1:00 pm

Entidad Ciencias Hñӓhñu Inglés Hñӓhñu

Acercamiento a las ciencias naturales en la primaria

Este curso fue de mucho apoyo para mi formación como docente ya que durante las sesiones estuvimos viendo diversas actividades para comenzar bien el día que me fueron de gran ayuda durante mis jornadas de observación ya que en ocasiones el profesor me dejaba encargado al grupo y pude ponerles algunas actividades.

En este curso aprendí que el enfoque de las ciencias es formativo, que durante las clases de ciencias naturales se debe realizar trabajo de campo, también aprendí como se debe realizar una investigación guiada pude conocer diferentes temas de los libros de ciencias naturales de los diferentes grados y de qué manera nosotros podemos trabajar con los niños.

Bases psicológicas del aprendizaje

Durante el curso de bases psicológicas estuvimos revisando las diferentes teorías como: teoría sociocultural, teoría conductista, teoría cognitivista, teoría piagetiana, teoría humanista en los programas de estudio de 1975, 1975 reestructurado, 1993 y 2011, para identificar de qué manera se trabajaba con los niños y en base a que teoría; también realizamos entrevistas a los maestros en servicio de educación primaria para ver en base a que teoría ellos trabajan.

Prácticas sociales del lenguaje

Este curso estuvimos revisando los programas de estudio y comparándolos con los de preescolar y secundaria para ver cuáles eran los propósitos y enfoques de cada uno de ellos, aprendí que el español se trabaja por proyectos y que el enfoque del español es comunicativo y funcional, basado en las prácticas sociales del lenguaje.Conocí que dentro de los planes y programas de educación primaria, las prácticas sociales del lenguaje, se agrupan en tres ámbitos: Estudio Literatura y Participación social.El ámbito de Estudio está orientado a que los alumnos escriban y lean para adquirir conocimientos, este ámbito promueve que los alumnos planeen, prepare la información y la sepa exponer. Como preparar una exposición ya que para esta actividad es necesario que los alumnos investiguen, lean, sintetizar, y finalmente presentarlo. El ámbito de literatura trata destacar la intención creativa e imaginativa del lenguaje, para que sean capaces de saber lo que leen, escriben o redactan. Participación social: Esto le ayudara al niño a saber expresarse, comunicarse correctamente en la sociedad. Como por ejemplo: al hacer un debate en donde se tienen que expresar con claridad las ideas.Aprendí a hacer una infografía, y cuáles son las habilidades lingüísticas, ya que si las practico pero no sabía cómo se le denominaban, los tipos de discurso que existen y cuáles son las prácticas sociales del lenguaje, a través de las diferentes lecturas pude conocer más sobre estas y a tener más conocimiento sobre la enseñanza del español.

Observación y análisis de la práctica escolar

Durante este curso estuvimos revisando varias lecturas que me permitieron conocer lo que es gestión y gestión escolar y a través de la realización de mis jornadas de observación pude conocer los diferentes puntos de vista de las personas que conforman la comunidad escolar y a que le llaman ellos gestión, este fue un término nuevo ya que no sabía que es lo que era hacer gestión, y ahora ya puedo decir que es y a que instituciones o a quien se tiene uno que dirigir para gestionar algún apoyo.Este curso fue muy importante para mi formación ya que me permite prepararme y conocer más el contexto escolar para que en un futuro pueda desempañar un buen trabajo como docente.

Procesos interculturales y bilingües en educación

Durante este curso estuvimos revisando de qué manera se trabaja y que tanta importancia se les da a la interculturalidad y diferentes lenguas, en los diferentes países y cuáles son los países más fuertes y débiles en cuanto a la interculturalidad. Estuvimos revisando los marcos curriculares que tiene como principio la contextualización y la diversificación.En los parámetros curriculares vimos cual es el propósito de la creación de la lengua indígena, estuvimos checando los niveles de dominio en la lengua indígena.

Algebra: su aprendizaje y enseñanza

Durante este curso estuvimos revisando los libros de matemáticas de los diferentes grados. Me di cuenta de que manera los niños ben lo que es el álgebra, que no se be como tal pero que se les va adentrando para que cuando ya se vea el álgebra como tal ya tengan conocimientos previos para poder trabajar.

Las TIC en la educación

Durante este curso aprendí varias cosas ya que nunca lleve un curso en donde me enseñaran desde lo básico de las TIC y en este curso estuve viendo desde lo básico que me fue de mucha ayuda para la realización de mis trabajos, aprendí a realizar diversas combinaciones de teclas, que me permiten hacer algo más rápido y a conocer más mi

equipo a conocer las por su nombre, aprendí a realizar hipervínculos, y saber de qué manera puedo realizar presentaciones en Power Point.

Planeación educativa

Durante este curso estuvimos revisando diferentes libros, planeaciones de docentes en servicio y de 8º semestre para poder observar la manera en la que planean y ver las discrepancias que hay en cuanto a la enseñanza, basándome en los fundamentos teóricos de diferentes autores: Giné, N. y Parcerisa, A. Meirieu, P. Perrenoud, P. Díaz Barriga, A. Santos Guerra, Miguel Ángel. Luchetti, E. y Omar, B. entre otros. estas lecturas me permitieron conocer los puntos que hay que tener en cuenta para poder realizar una planeación ya que no se planea simplemente sino que tenemos que tener en cuenta en contexto y hacer una planeación de manera que las clases sean didácticas. Para poder comenzar se tienen que ver que aprendizajes previos tienen los alumnos, para posteriormente llegar a lo que son nuevos aprendizajes, por medio de el diagnostico.

Taller de Artes plásticas

Este curso fue muy importante y de mucho apoyo ya que aprendí a realizar diferentes manualidades que en un futuro no muy lejano me servirán para poder trabajar con los niños y poder realizar cada una de estas, ya que les llamarían la atención a los niños.

Primeros auxilios

Este curso se me hizo muy interesante ya que pude aprender los conocimientos básicos y las diferentes maneras en que se puede auxiliar a una persona que necesita de los primeros auxilios, aprendí como medir el pulso, la respiración, y cuáles son los signos vitales. y cuáles son los parámetros normales dependiendo la edad de la persona

Informe 3 jornada cantinela

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