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INFORMACIÓN: FACTOR VITAL DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO

“Treinta aniversario de la Biblioteca Central UAG”

Universidad Autónoma de Guadalajara

Guadalajara, Jalisco, septiembre 27, 2000

Jesús Lau Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

MEXICO

jlau@uacj.mx

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TÓPICOS

� Universidad mexicana: retos de cambio � Demanda social: educación más relevante � Aprendizaje de toda la vida: competencias � Información: insumo vital del aprendizaje� Biblioteca: retos y oportunidades� Habilidades informativas

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RETOS DE LA EDUCACION SUPERIOR

� Comunicación más sencilla: � Telecomunicaciones e Internet� Aprendizaje a distancia: universidades más allá de sus campus� Las ciencias son más interdiciplinarias� Cambio constante en el área laboral � Mayor edad de estudiantes� Abundancia de recursos informativos

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DEMANDAS LABORALES

� Demanda de profesionistas holísticos� Nuevas estructuras organizacionales� Globalización de competitividad

profesional� Mayores competencias laborales � Evolución constante del saber laboral� Pragmatismo versus humanismo

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RETOS: ESTUDIANTE

� Capacidad inquisitiva� Dominio del idioma � Comunicación oral y escrita � Consulta de fuentes informativas� Hábito de lectura� Uso de tecnología telemática� Administración personal� Práctica de valores

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HABILIDADES BÁSICAS (Evers)

1. Administración individual– Aprendizaje– Organización personal y

administración del tiempo

– Fortalezas personales– Analisis y solución de

problemas 2. Comunicación

– Interpersonal– Escuchar– Comunicación personal– Comunicación escrita

3. Administración de personal y tareas– Coordinación y dirección– Toma de decisiones– Liderazgo e influencia– Manejo de conflictos– Planeación y organización

4. Innovación y cambio– Habilidad para

conceptualizar– Creatividad, innovación,

cambio– Correr Riesgos– Visión

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MODELO ORIENTADO A LA ENSEÑANZA

–

Alumnos

Bibliotecas, laboratorios y

computadoras en red

Profesores

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MODELO ORIENTADO AL APRENDIZAJE

– Bibliotecas,

laboratorios y computadoras en red

Profesores

Alumnos

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TRANSFORMACIÓN DOCENTE

� Maestro� Estrado� Clase magistral� Proveedor

conocimiento� Dominio disciplinar -� Instructor� Autocrático

� Facilitador� Lado del alumno� Guía del proceso� Administrador / gestor

del conocimiento� Diversidad conceptual� Jefe de equipo� Democrático

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ESTUDIANTE: TRANSFORMACIÓN

� Aprendizaje individual

� Expectador � Reactivo� Dependencia� Temporal

� Aprendizaje grupal

� Jugador � Proactivo� Independencia� Toda la vida

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MÉTODO EDUCATIVO

� Autoestudio� Autoprendizaje� Investigación� Experimentación � En equipo basado en proyectos� Solución de problemas� Basado en evidencia� Organización de un servicio

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BIBLIOTECAS: VITALES EN EDU-APRENDIZAJE

� Son laboratorios de ideas� Supermercados del saber� Proveedoras de información = conocimiento� Integran recursos holísticamente � Competencia Internet: cantidad Vs calidad� Vitales: educación orientada al aprendizaje� Sinergia con laboratorios y redes de cómputo

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LIBRO DE TEXTO: COMPETENCIA PARA BIBLIOTECAS

� Apoya falta de recursos� Información pre-digerida� Provee información para todo el curso� Ofrece secuencia lógica� Fue herramienta ideal� Debe ser complementado y quizá

reemplazado

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BIBLIOTECA: RETOS Y OPORTUNIDADES

� Requiere sinergia: fondos digitales con impresos� Pierde sus paredes � Usuarios: cada vez más dispersos� Desarrollar habilidades informativas en usuarios� Permite educación a distancia� Indispensable en procesos de aprendizaje � De preservación a centro de referencia� Colecciones: por si acaso a justo a tiempo

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BIBLIOTECAS: MAYORES PRESUPUESTOS

� Substituyen/apoyan funciones del aula � Deben ser extensión de redes de cómputo� Personal: cambian de proveedores a asesores� Desarrollar infohabilidades en usuarios� Contar con espacios áulicos flexibles� Deben ser un microcosmos universitario� Integrar nuevas fuentes electrónicas

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BIBLIOTECAS: NUEVO ROL

� Reposicionar su función instruccional� Trabajar en equipo con docentes� Incrementar calidad de demanda informativa � Transformarse en centro para el aprendizaje� Facilitar el desarrollo de habilidades para el auto-

aprendizaje� Administrar/Webmaster de sitios Internet e

intranet� Ser equivalente a la memoria del ser humano

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BIBLIOTECAS UACJ

� Excelentes nuevos edificios� Triplicaron acervos impresos en 6 años� 2200 revistas electrónicas nacionales y extranjeras� 1000 Páginas web / CORC� 650 Bases de datos, 500 Libros electrónicos� Programa DHI: habilidades informativas� Mayor número de bibliotecarios en el Noroeste� Estructura organizacional de vanguardia

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IDENTIFICACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO UACJ

– Planeación prospectiva– 21 meses: participación de académicos clave

– Revisión de literatura y documentos básicos– Análisis de casos internacionales y locales– Consulta masiva: perfil de egreso - CHV

– Visión al año 2020

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MODELO EDUCATIVO UACJVISIÓN 2020

ESTRUCTURA ACADÉMICAPERFIL DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PROCESO PEDAGÓGICOPERFIL DEL EGRESADO

 

.

ESTRUCTURA ACADÉMICA

PERFIL DEL DOCENTE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PROCESO PEDAGÓGICO

PERFIL DEL EGRESADO

MODELO EDUCATIVO UACJVISIÓN 2020 

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HABILIDADES: PERFIL DE EGRESO UACJ

1. De pensamiento

2. Informativas

3. Autoadministración

4. Aplicación del conocimiento

5. Deportivas

6. Uso de tecnología

7. Comprensión de lenguas extranjeras

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CONCLUSIONES

� Demanda social: aprender a aprender � Competencias, saberes y valores� Profesionistas: flexibles y adaptables � Universidad mexicana: responder al reto � UACJ visión 2020: modelo educativo � Bibliotecas: vitales en proveer

conocimiento