Sugerencias para el docente

Nombre ficha temática: COMPRENSIÓN LECTORA: INFORMACIÓN EXPLICITA

Sector: Lenguaje y comunicación

La sección de comprensión lectora requiere de diferentes niveles de habilidades para la extracción

de información relevante de un texto.

El primer nivel de comprensión lectora se asocia a la comprensión literal o explícita de un texto, y

consiste en extraer palabras o expresiones textuales. Es decir, se debe recuperar solo lo explícito,

como el título, el autor, una palabra o expresión referida textualmente a los personajes o al tema

que se aborda, etc.

Desde un punto de vista gramatical, este nivel requiere que el alumno sea capaz de reconocer

estructuras morfosintácticas al interior de los enunciados, así como las reglas ortográficas que

rigen en las palabras.

Desde una perspectiva de comprensión lectora, se debe enfatizar en la importancia de la lectura

explorativa, es decir, una primera lectura rápida, como mecanismo para recuperar información

explícita. Este primer paso exploratorio permitirá al alumno tener una idea general de lo que trata.

Por otra parte, es necesario recalcar que los alumnos deben dominar la información explícita de

un texto para poder realizar una lectura comprensiva de un texto.

Actividades

1. Fomentar la lectura explorativa indicando objetivos concretos:

a) Identificar título y subtítulo.

b) Subrayar todos los nombres propios.

c) Subrayar fechas.

d) Subrayar información que es importante para el propósito específico de lectura.

e) Definir en una sola frase, el argumento o idea central del texto.

f) Identificar el contexto del relato (por ejemplo, el tiempo, el lugar).

g) Recuperar el orden de incidentes o acciones.

h) Buscar el significado de palabras complejas.