INDICADORES PARA LA INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN EVALUACIÓN

CompetenciaCompetencia E Enciclopédicanciclopédica

Nombra títulos de textos literarios Nombra autores de textos literarios Agrupa los textos literarios por colecciones Nombra autores de textos no literarios Agrupa y ordena materiales textuales no

literarios por temas (libros sobre efemérides, biografías, animales, plantas, el cuerpo humano, etc.)

Competencia Competencia PParalingüísticaaralingüística

Pone en juego el cuerpo y los gestos…. ….. al conversar ….al narrar ….al describir …al “argumentar” Pone en juego la voz…. ….. al conversar ….al narrar ….al describir …al “argumentar”

Pone en juego la mirada….….. al conversar….al narrar….al describir…al “argumentar”

Competencia lingüística: Competencia lingüística: saberes sobre la lenguasaberes sobre la lengua

LoLo fonológico fonológico Puede expresar al maestro sus necesidades y

darse a entender Cuenta lo que le interesa al maestro y a sus

compañeros y puede darse a entender Modifica la pronunciación de algunos fonemas Modula la voz adecuada al sentido de lo que dice Modula la voz adecuada al sentido de lo que lee Escucha y se apropia de “nuevas formas del decir”

Competencia lingüísticaCompetencia lingüística

Saberes sobre categorías gramaticales variables (artículo, sustantivo, adjetivo, verbo) e invariables (preposiciones, conjunciones , adverbios ) desde :

                    Lo morfológicoLo morfológico::

- - Reconoce “determinadas Reconoce “determinadas regularidades en la formación de regularidades en la formación de palabras”palabras”- - PPuede armar palabras nuevas”uede armar palabras nuevas”

                    Lo sintácticoLo sintáctico

--Puede armar oraciones sintácticamente correctasPuede armar oraciones sintácticamente correctas                      Lo semánticoLo semántico

-Usa adecuadamente los significados de -Usa adecuadamente los significados de llas as palabraspalabras-a-amplía su léxico mplía su léxico --lo adecua a la situación comunicativalo adecua a la situación comunicativa

Lo notacional:Lo notacional: saberes para el logro del principio saberes para el logro del principio

alfabéticoalfabético +Escrituras no convencionales -Hace pseudoletras -Combina pseudoletras con letras

convencionales  -Arma escrituras silábicas  -Arma escrituras silábico-alfabéticas  -Transpone grafemas

++Escrituras convencionales: escrituras alfabéticasEscrituras convencionales: escrituras alfabéticas

--En sus escrituras, logra En sus escrituras, logra correspondencias establescorrespondencias estables entre fonema y grafema que no poseen dificultad entre fonema y grafema que no poseen dificultad ortográfica , tales como : a, d, e, f, l ,m, n ,o, p, t,ortográfica , tales como : a, d, e, f, l ,m, n ,o, p, t,--En sus escrituras ,logra En sus escrituras ,logra correspondencias no correspondencias no establesestables entre fonema y grafema Son casos de entre fonema y grafema Son casos de poligrafía (varias formas de escritura) y ‘polifonía-poligrafía (varias formas de escritura) y ‘polifonía-(varios modos de pronunciación).Presentan dificultad (varios modos de pronunciación).Presentan dificultad ortográfica.ortográfica.-En sus escrituras, logra -En sus escrituras, logra “ no“ no correspondencias” correspondencias” entre fonema y grafema : entre fonema y grafema : dígrafosdígrafos: ll-rr-ch, : ll-rr-ch, dífonodífono: x,: x,grafema mudografema mudo: h-u (guiso-queso): h-u (guiso-queso)grafema ajenografema ajeno al sistema: w. al sistema: w.

Es otro tipo de dificultad ortográficaEs otro tipo de dificultad ortográfica

++Segmentaciones de la escritura/ Significación del Segmentaciones de la escritura/ Significación del espacio en blanco:espacio en blanco:

-Texto: separa en párrafos-Texto: separa en párrafos-Párrafo: separa en oraciones-Párrafo: separa en oraciones-Oraciones: separa en palabras-Oraciones: separa en palabras*Hace separaciones incorrectas de palabras*Hace separaciones incorrectas de palabras* Hace uniones incorrectas* Hace uniones incorrectas*Separa correctamente:*Separa correctamente:-Palabras: separa en sílabas-Palabras: separa en sílabas-Sílabas: separa en letras-Sílabas: separa en letras

Lo notacional:Lo notacional: saberes para el saberes para el logro del principio ortográficologro del principio ortográfico

--UUsa mayúscula en los nombres propiossa mayúscula en los nombres propios  --UUsa mayúscula al comenzar la oraciónsa mayúscula al comenzar la oración--UUsa mayúscula después de un puntosa mayúscula después de un punto  --SSepara en sílabas correctamente epara en sílabas correctamente   --IIncorpora alguna/s regla/s de ortografía. ncorpora alguna/s regla/s de ortografía. Por ej. : uso de mb y mp.Por ej. : uso de mb y mp.

Competencias textuales y Competencias textuales y pragmáticas:pragmáticas: saberes sobre el uso de saberes sobre el uso de los distintos tipos de textos, según la los distintos tipos de textos, según la

situación comunicativasituación comunicativa Distingue siluetas textuales , aunque no sepa

leer convencionalmente Relaciona el tipo de texto con un uso

específico Lee con una finalidad determinada: para

buscar información, para entretenerse, para saber cómo hacer algo, etc.

Escribe con un objetivo definido para una persona determinada

Producción de textos oralesProducción de textos orales Sostiene una interacción dialógica Respetando los turnos de intercambio Renarra , puntualizando el conflicto Es registrado mediante una grabación Se escucha a sí mismo Puede narrar historias y darse a entender Cuenta informalmente en el aula historias de su vida

familiar Arma descripciones caracterizadoras de objetos,

animales, etc. Describe procesos Cuando argumenta, logra persuadir al que lo escucha

Producción de textos escritosProducción de textos escritos Escribe narraciones breves, contemplando fórmulas de

apertura, conflicto y cierre. usa conectores de tiempo  Hace borradores  Los revisa Rregistra marcas de diálogo en las narraciones Escribe descripciones breves de objetos, animales. Usa conectores de espacio o de relaciones espaciales Describe procesos Usa conectores temporales Hace borradores Los revisa Expone una idea La sostiene con conectores causales como el “porque”

Tratamiento de la Tratamiento de la informacióninformación

1-Búsqueda de información sobre….. -Explora los textos, desde su formato y predice o formula hipótesis pertinentes al tema

2-Selección de la información - Elige el formato adecuado para lo que quiere comunicar. Ej.: un folleto, un volante, una nota de

enciclopedia

3-3-Registro de la informaciónRegistro de la informaciónUtiliza distintas opciones para registrar información:Utiliza distintas opciones para registrar información:+dibujos+dibujos  +dictado al adulto+dictado al adulto  +toma de notas+toma de notas  +Escrituras no convencionales (pseudoletras, escrituras +Escrituras no convencionales (pseudoletras, escrituras incompletas)incompletas)  +escrituras convencionales+escrituras convencionales  +copia+copia

4-4-Análisis de la información sobre el temaAnálisis de la información sobre el tema+Sólo comprende lo literal+Sólo comprende lo literal  +realiza “lectura inferencial”+realiza “lectura inferencial”  5-5-Jerarquización de la informaciónJerarquización de la información+Sabe elegir lo más relevante a sus objetivos de +Sabe elegir lo más relevante a sus objetivos de escrituraescritura  6-6-Organización de la informaciónOrganización de la información +Elige modelos para una producción textual +Elige modelos para una producción textual +Planifica la producción+Planifica la producción

7-7-Comunicación de la información a través de una Comunicación de la información a través de una producción textualproducción textual++Produce textos escritosProduce textos escritos según las exploraciones según las exploraciones realizadasrealizadas  +Revisa, según pautas antes señaladas+Revisa, según pautas antes señaladas  ++Produce textos oralesProduce textos orales espontáneos sin planificación espontáneos sin planificación  +produce textos orales con planificación, según +produce textos orales con planificación, según formatos escuchadosformatos escuchados  +revisa desde la escucha de sus propios textos+revisa desde la escucha de sus propios textos