INCLUSION DE ADULTOS MAYORES EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Beatriz Depetris (UNPSJB) Guillermo...

INCLUSION DE ADULTOS MAYORES EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTOBeatriz Depetris (UNPSJB)

Guillermo Feierherd (UNPSJB)

Armando De Giusti (UNLP)

Principios y circunstancias

Principios Pertinencia social de la Universidad (Vain) Acceso Universal a la Educación (García

Minguez) Traducción de principios en una acción

concreta Origen de los docentes involucrados

(informática y docencia) Contribuir a disminuir la brecha digital

(experiencias previas con docentes, empleados públicos, etc.)

Congreso Universidad 2012 - La Habana - Cuba - Febrero 2012

Brecha digital

Evolución del concepto Originalmente factores económicos: “tener

o no tener” En la actualidad incluye la capacidad de

utilizar tecnologías de la información: “alfabetismo digital”

Grupos afectados y postergados El de los adultos mayores (para los otros

han aparecido programas orientados a resolver el problema)


Sectores postergados

La importancia aumenta porque la población envejece (UN-DESA-DP, 2009) La población de 60 años o más se triplicó entre 1950

(200 M) y 2000 (600 M). Volverá a triplicarse en el 2050.

La población de 60 años o más crece a una tasa anual del 2,6%. La población total lo hace a solo el 1,2%.

La población adulta envejece. El mayor crecimiento se da en los mayores de 80 años (una tasa del 4% anual).

La tasa de envejecimiento es mayor en los países en vías de desarrollo que en los países desarrollados.


Tierra del Fuego


Tierra del Fuego


Características Entre 2001 y 2010 la población total creció un

25,8% (el primer lugar corresponde a Santa Cruz [39,1%]).

La población de 60 años y más de TF es menor que la media nacional (4,71% contra 13,44% en 2001 y 6,30% contra 14,27% en 2010), pero el crecimiento intercensal ha sido mayor que la media del país (1,59% contra 0,83%).

Entre 2001 y 2010 la población de 60 años y más se incrementó en un 67% y la de 65 o más en un 62%.

Acceso a TI en Tierra del Fuego


En el 2010 el 73,7% de los hogares de la Provincia disponía de computadora. Primer lugar en el país Segundo lugar: CABA (68,6%) Media del país: 47,3% Provincia peor posicionada: Santiago del

Estero (23,4%)

Acciones nacionales

Iniciativas del INSSJyP Acuerdo con el BNA para otorgar créditos

“blandos” para que los jubilados adquieran computadoras

Acuerdo con el CIN para implementar el programa UPAMI (Universidad para Adultos Mayores Integrados)


Condiciones y preparación

Actividades previas Selección y capacitación de los alumnos que

participarían de la actividad. Selección de los contenidos y de las

actividades. Preparación de los materiales. Confección de encuestas iniciales y finales. Determinación de pautas que debían seguir

las autoridades del PAMI para el armado de los grupos.

Adecuación del laboratorio en el que si dictarían los cursos


Características de los cursos Introductorio Avanzado Cyber


Lo realizado

Al terminar 2011 21 cursos (entre iniciales y avanzados). Más de 250 AM participaron de los cursos. Deserción menor del 10% Edad promedio: 67 años (poco más de un

3% supera los 80 años). Un 90% de los asistentes nunca habían

interactuado con una computadora o, si lo habían hecho, calificaron sus conocimientos previos como “muy malos”.


Lo realizado

Al terminar 2011 … El 19% son varones y un 81% mujeres (la

distribución de los afiliados del PAMI Ushuaia de 65 años o más es de un 38% de varones y un 62% de mujeres).

Nivel de educación: Superior (1%) – Secundario (40%) – Primario (59%)

Expectativas de los alumnos: Comunicarse con familiares, especialmente nietos, y

amigos lejanos Usar ese aparato que habitualmente veían usar a

sus nietos Aprender cosas nuevas


Conclusiones

Nos encontramos con alumnos cuyas ganas de aprender y perseverancia superaron ampliamente nuestras expectativas.

Corroboramos que: “La curiosidad y el deseo de aprender no tienen

límites; que el sentir y el descubrir ni se retrasa, ni desaparece con los años” (García Mínguez, 2009).

“Se puede aprender durante toda la vida, aunque el ritmo sea diferente” (Ruiz Trevisan y Viguera, 2001).


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