Inclusió Escolar Escoles Inclusives

• Presentació.

• Mapa• Marc normatiu • Marc conceptual • Funcions del mestre • Recursos del sistema

• Comentaris finals

MARC CONCEPTUAL

FUNCIONS MESTRE D’EE:-ASSESSORAMENT

-INTERVENCIÓ -COORDINACIÓ

MARC NORMATIU

ORGANITZACIÓ ESCOLAR RECURSOS DEL SISTEMA

METODOLOGIES

SUPORTSESCOLARS

CONCEPTES CLAU

INCLUSIOSUPORTS

BARRERES

CAD

PLA D’ATENCIO A LA DIVERSITAT

TREBALL COOPERATIU TUTORIA ENTRE IGUALS

EAPSCREDACRECAEEUSSEE...

CDIAPCSMIJ...

RECURSOS TAC

RELACIÓ AMB LES FAMÍLIESINTERCULTURALITATCOHESIO SOCIAL ...

CEE CENTRE ORDINARI

ESC. COMPARTIDA FORA

DINS

ESCOLA INCLUSIVA

ÍNDEX PER A LA INCLUSIÓ

Elaborat per Bet Garriga i Lola Miró Postgrau E.E. UAB 2009

– ONU ( 1975) Declaració dels drets dels Disminuïts.– ONU (1982) Programa d’acció mundial per a les

persones amb discapacitat.– UNESCO (1994) Conferència Mundial sobre necessitats

educatives especials. Declaració de Salamanca.– OMS (2001) Classificació Internacional del

funcionament de la discapacitat i de la salut. (CIF)– ONU (2006) Convenció Internacional sobre els drets de

les persones amb discapacitats.– UNESCO (2008) Convenció sobre els drets de les

persones amb discapacitat.– LEC (2009)– Pla d'acció de l'educació inclusiva en centres ordinaris

juliol 09• http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIU

S/Aprendre_junts.pdf

MARC NORMATIU

ESCOLA INCLUSIVA

L’organització escolar en funció de l’atenció a la diversitat:

Model segregador--> excloure certs alumnesModel integrador --> anivellar certs alumnesModel inclusiu: --> tractar a cadascú com a diferent

MARC CONCEPTUAL

CONCEPTES CLAU

INCLUSIO SUPORTS

BARRERES

ESCOLA INCLUSIVA

• Inclusió : Inclusió com a procés que ofereix a tots els alumnes sense distinció l’oportunitat de desenvolupar les seves capacitats en el centre ordinari.

• Barreres: Identificació i supressió de barreres a l’aprenentatge i

a la participació. Partir del context i no del subjecte • Suports : Els suports escolars adreçats a tothom.

• Conseqüència èxit de tots els alumnes

ESCOLA INCLUSIVA

ORGANITZACIÓ ESCOLAR

CAD

PLA D’ATENCIO A LA DIVERSITAT

RELACIÓ AMB LES FAMÍLIESINTERCULTURALITATCOHESIO SOCIAL ...

CEE CENTRE ORDINARI

ESC. COMPARTIDA

FUNCIONS DEL MESTRE D’E. ESPECIAL

• Assessorament. Claustre - Tutors.

• Intervenció. *A l’aula: Tutoria compartida. Metodologies inclusives.

*Individual o en petit grup.

• Coordinació. * A nivell intern. CAD

* A nivell extern. EAP, CREDA …

PLA D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

- Relació amb les famílies.- Interculturalitat.- Cohesió social.

LA CAD. Funcions- Dinamitzadora del model d'atenció i suports del Centre.

- Organitza i gestiona, a partir de les necessitats educatives del centre, tota l'atenció a la diversitat.

- Estableix els criteris generals d'atenció i principis que han de guiar la presa de decisions i la pròpia pràctica, a partir de la reflexió i l'avaluació, dels resultats i progressos de l'alumnat.

- L'equip directiu del centre, conjuntament amb la CAD, ha d'afavorir i anar consolidant una cultura de centre inclusiva.

RECURSOS DEL SISTEMA

METODOLOGIES

SUPORTSESCOLARS

TREBALL COOPERATIU TUTORIA ENTRE IGUALS

EAPSCREDACRECAEEUSSEE...

CDIAPCSMIJ...

RECURSOS TAC

FORA

DINS

ESCOLA INCLUSIVA

ÍNDEX PER A LA INCLUSIÓ

L’ÍNDEX PER A LA INCLUSIÓ

• Què és? Col·lecció de materials per donar suport a les escoles que volen esdevenir inclusives. Autors Tonny Booth i Mel Ainscow. Traduït i adaptat al català pel grup de treball sobre escola inclusiva de l’Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona.

• Com s’aplica? Compren un procés en el qual l’escola fa una revisió de si mateixa en tres dimensions.

- Crear cultures inclusives. Desenvolupant valors inclusius.

- Produir polítiques inclusives. Inculcant la inclusivitat.

- Desenvolupar pràctiques inclusives. Aconseguint un aprenentatge actiu per

a tothom.

http://www.google.es/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=1&ved=0CAkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.xtec.net%2Fserveis%2Feap%2Fa8900272%2FNEW%2520(G)%2Fhtml%2F1-1.html&ei=MY5AS_uqJpXNjAefmtmADg&usg=AFQjCNFarm55nHQu5nlGDBGKjjlz-7gyKA&sig2=fbroueoleNmmbRgXUYXB8w

GRUP COORDINADOR

Indicadors i preguntes

Adreçat a

Mestres

Equip directiu

Famílies

Alumnes

Reflexió profunda

Investiga mitjançant

Identificació barreres a l’aprenentatge i la participació

POSADA EN PRÀCTICA DE L’ÍNDEX. FASES 1 i 2.

Resultat Qüestionari. Dimensió A

CREAR CULTURES INCLUSIVES

0% 25% 50% 75% 100%

Tothom se sent acollit.

Els professors col·laboren entre ells.

Hi ha col·laboració entre el professorat i les famílies.

Totes les institucions de la comunitat local estan implicades en el centre.

La comunitat educativa comparteix els valors de l'educació inclusiva.

El professorat i l'alumnat són tractats com a persones, independentment delseu rol.

El centre s'esforça per reduir qualsevol forma de discriminació.

Totalment d'acord

D'acord fins a cert punt

En desacord

Necessito més informació

MARC CONCEPTUAL

FUNCIONS MESTRE D’EE:-ASSESSORAMENT

-INTERVENCIÓ -COORDINACIÓ

MARC NORMATIU

ORGANITZACIÓ ESCOLAR RECURSOS DEL SISTEMA

METODOLOGIES

SUPORTSESCOLARS

CONCEPTES CLAU

INCLUSIOSUPORTS

BARRERES

CAD

PLA D’ATENCIO A LA DIVERSITAT

TREBALL COOPERATIU TUTORIA ENTRE IGUALS

EAPSCREDACRECAEEUSSEE...

CDIAPCSMIJ...

RECURSOS TAC

RELACIÓ AMB LES FAMÍLIESINTERCULTURALITATCOHESIO SOCIAL ...

CEE CENTRE ORDINARI

ESC. COMPARTIDA FORA

DINS

ESCOLA INCLUSIVA

ÍNDEX PER A LA INCLUSIÓ

Elaborat per Bet Garriga i Lola Miró Postgrau E.E. UAB 2009

Referències Bibliogràfiques i enllaços d'interès

Pla d'acció de l'educació inclusiva en centres ordinaris juliol 09 http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/Aprendre_junts.pdf

Índex per a la inclusióhttp://www.google.es/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=1&ved=0CAkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.xtec.net%2Fserveis%2Feap%2Fa8900272%2FNEW%2520(G)%2Fhtml%2F1-1.html&ei=MY5AS_uqJpXNjAefmtmADg&usg=AFQjCNFarm55nHQu5nlGDBGKjjlz-7gyKA&sig2=fbroueoleNmmbRgXUYXB8w Llicència d’estudis de Julio Aviñoahttp://phobos.xtec.es/sgfprp/resum.php?codi=1809

Aprenentage entre iguals. Equip David Durànhttp://ice2t.uab.cat/grai/index.htm

Teresa HuguetAprendre junts a l’aula. Una proposta inclusiva -

Arnaiz Sánchez, Pilar (1996) "Las escuelas son para todos" Siglo Cero 25-34

Document annex: Document del Pla d'atenció a la diversitat. Document a tall orientatiu i/o fotocopiable. Per revisar a fons i contrastar el contingut dels diferents apartats per confegir el de cada centre.

“ La utopia està a l’horitzó. Camines dues passes, ella s’allunya i l’horitzó corre dues passes més enllà. Aleshores per què serveix la utopia? - Doncs ens serveix per caminar. “

Eduardo Galeano

GRÀCIESPer la vostra

atenció

Bet i Lola