SECUNDARIAS GENERALES SEGUNDO AÑO

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: INFORMÁTICA

BLOQUE ITECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO

En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad.

Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar que el pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los sistemas técnicos.

De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnológico estudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el núcleo de la actividad técnica, para lo cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por ejemplo, en las actividades agrícolas serán los conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados conforme las finalidades buscadas.

Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en la agricultura los

relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química.

Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la tecnología y las ciencias; para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo los conocimientos se estandarizan los conocimientos en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias, los cuales a su vez posibilitan la generación de nuevos avances.

PROPÓSITOS:

1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología.4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios de las ciencias.

Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas.

Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos.

Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TECNOLOGÍA Y CIENCIAS

La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social.

Tecnología

Técnica

En equipos de trabajo, realizar un cartel que ilustre los grandes hitos de la historia de la tecnología en el campo de la informática, como una práctica social y desarrollo de las

La tecnología como campo de conocimiento, su impacto y uso en la vida cotidiana.

La informática como objeto de conocimiento de la tecnología.

La informática como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.

De los saberes tradicionales a los saberes científicos en el proceso de la información:

Cambio de los conocimientos ancestrales a los contemporáneos en la transmisión de información.

Fabricación de objetos técnicos de procesamiento de información.

Uso de sistemas y procesamientos. Método proyectual y sus fases. Análisis sistémico sobre el hacer.

La resolución de problemas y su articulación con los proyectos productivos como eje fundamental del desarrollo de la informática en la localidad para satisfacer necesidades sociales.

Las técnicas de procesamiento, de programación y de diseño en la informática.

Conocimiento tradicional

sociedades, considerando los orígenes de las computadoras.

Auxiliarse de un video para reflexionar acerca de la evolución de la informática.

El grupo se divide en dos equipos de trabajo, el primer equipo analiza la creación de un objeto técnico propio de la informática elaborado tradicionalmente sin el uso de la computadora. El segundo equipo analiza la creación de otro objeto técnico propio de la informática que sea producto de la computadora. Los dos objetos deben contrastarse entre sí para reflexionar sobre la práctica social de la informática y sobre los saberes tradicionales y científicos:

Actividad 1: Realizar el análisis de un objeto técnico del ábaco.

Actividad 2: Realizar el análisis de objeto técnico de las tarjetas perforadas.

Comparación del funcionamiento del ábaco y la calculadora de la computadora, realizando un ejercicio para observar la diferencia entre el conocimiento tradicional y científico.

El docente inducirá al alumno a la reflexión del uso de los objetos (ábaco, calculadora, computadora), ya que esto puede resolver una necesidad.

El uso de algoritmos para la resolución de problemas cotidianos (registro de conclusiones). Realizar el análisis de procesamiento de la información que se obtiene por medio de la televisión, internet ó algún otro medio de comunicación.

Influencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales.

Creaciones técnicas Discutir en grupos de trabajo entre los estudiantes sobre las tecnologías de nuestros tiempos donde esté reflejada la técnica de la informática:

El conocimiento técnico y su influencia en el desarrollo de la ciencia.

Las técnicas en informática para la satisfacción de necesidades e intereses sociales.

Los programas de informática que han contribuido significativamente para el avance de las ciencias naturales y sociales con las bases de datos, hojas de cálculo, diseñadores de gráficos, entre otros.

La informática como campo de conocimiento: La función social y comunicativa de la información

procesada. La elaboración de proyectos. El software y el hardware. La técnica del proceso de información.

Influencia de las creaciones técnicas en las formas de vida: Formas de organización. Maneras de hacer, construir, Costumbres. Tradiciones.

La máquina de vapor como generadora de conocimiento científico.

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Medicina. Agricultura. Tecnologías de Información y comunicación. Otros.

Realizar una investigación por equipos sobre la realización de las calculadoras, sumadoras y los diversos sistemas de cálculo de la antigüedad, los cuales contribuyeron a la evolución de las ciencias.

Analizar sobre la influencia de objetos cotidianos en la organización social: INEGI IFE Manejo de documentos SAT Otros

Técnica aplicada: Diseñar fórmulas de cálculo de multiplicación, división, suma y resta en una hoja de Excel para calcular diversas operaciones que el docente establezca.

Reflexionar mediante lluvia de ideas sobre las posibles aplicaciones de dichas actividades.

Realizar una investigación por equipos donde se distribuyan diversos temas y analicen sobre la realización de los molinos de viento, los barcos de la antigüedad, la máquina de vapor, los cuales contribuyeron a la evolución de las ciencias.

Técnica aplicada 1 Hardware: Realizar un análisis sistémico de los componentes de una computadora físicamente.Técnica aplicada 2 Software: Realizar el análisis sistémico, mediante la técnica del interrogatorio.

Posteriormente en plenaria analizarán, discutirán y registraran sus conclusiones con sus propias palabras acerca de los conceptos de software y

hardware.Técnica aplicada 1: Exposición por parte de los alumnos de los cambios que se han realizado en su cultura, sociedad, etc., con el uso de la informática (manejo del dinero, el uso del celular).

El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en las creaciones técnicas.

La contribución de los conocimientos científicos para la fabricación de programas y sistemas operativos para la desarrollo de producciones de informática.

La creación de productos lógico-matemáticos y técnicas con bases científicas para el desarrollo de los insumos en informática.

El proceso de información como una forma de organización social dentro del taller de informática:

Estructura organizacional. Organización logística. Especialización en áreas productivas.

Relación entre la informática y el desarrollo de las ciencias.

Creaciones técnicas

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Cambio técnico

Realizar una investigación en equipos sobre un documental sobre los productos químicos que son usados en la conservación de los equipos de cómputo; y reflexionen sobre el origen de esos productos.

Proyectar un video con temas sobre los avances científicos en cuanto a las investigaciones médicas u otras ciencias exactas que han utilizando la los programas y software de informática.Posteriormente comentar sobre el video para reflexionar sobre la utilidad de la tecnología para el desarrollo de otras áreas disciplinarias.

Realizar un diagrama de flujo sobre los elementos de la estructura, organización y delegación de funciones de un taller de informática.

Técnica aplicada: Reproducir la organización social del taller en la elaboración de un producto de informática considerando los siguientes elementos:

Estructura organizacional (dueño del taller, profesionales, técnicos, especialistas, entre otros).

Organización logística (área de sistemas, diseño, captura, controladores, redes, páginas web’s, armado, programas, área de comercialización y ventas, entre otras).

Especialización en áreas productivas (especialistas en programación, diseño de páginas web’s, Internet, entre otros).

Elaborar en PowerPoint los tipos de software utilizados en la informática.

BLOQUE IICAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL

En este bloque se pretende la intervención en determinadas situaciones técnicas para juzgar y comprender las motivaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de los contenidos deberá permitir la identificación de la influencia de los aspectos contextuales, tanto sociales como naturales, en la creación de las técnicas, y el análisis de cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un determinado tiempo y contexto.

También, se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas en correspondencia con las funciones y los materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como las implicaciones en el cambio de operaciones, la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales.

En los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, para conocer las características contextuales que posibilitan el cambio técnico, sus antecedentes y consecuentes, sus mejoras, de modo que la delegación de funciones sea analizada en una perspectiva técnica y social.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio

técnico en su propio contexto.4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales.

Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las

técnicas según su contexto.

Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto.

Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

2. SOCIEDAD Y DESARRO TÉCNICO

Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.

Los productos de informática en el hogar como satisfactores de necesidades de la comunidad:

Crecimiento de la población y aumento de la demanda de diversos productos elaborados de la informática.

Necesidades y retos para el desarrollo del procesamiento de la información.

Las formas de vida y su relación con los satisfactores que son productos de la informática.

La estética y valor social de los productos de informático.

Necesidades actuales de los productos de la informática y su sustitución por nuevos productos.

El trabajo con apoyo de herramientas de cálculo, desde la antigüedad hasta nuestros días:

El ábaco. El mecanismo de Antikithera. Sistema numérico indio de cálculo (Algoritmi de numero

Indotum). Lenguaje de Pascal. La máquina de Turing. EDVAC (primer equipo de almacenamiento de memoria).

Necesidades sociales

Procesos y sistemas técnicos

Hacer una comparación por medio de un dibujo, computadoras antiguas con modernos, establecer las ventajas y desventajas de cada una, así como la forma de cómo satisface las necesidades y demandas de la sociedad.

A partir de una herramienta de informática, seleccionada por el docente, exponer los diferentes objetos y productos de la computación que se pueden fabricar, así como el uso de los materiales y la tecnología que se usó para la creación de esa herramienta como producto de la influencia y demanda social.

Técnica aplicada: Exponer, a partir de una herramienta de computación, los diferentes productos o diseños que se pueden realizar, así como la tecnología que se usó para la creación de ese sistema o software.

Hacer una entrevista a un adulto mayor o abuelitos sobre los tipos de escritos que se usaban en su vida cotidiana, social y laboral, y los comparen valorativamente con el papel o productos de la computación en la actualidad, así como la incorporación de nuevos materiales.

Conocimiento y aplicación de las herramientas de la hoja de cálculo electrónica que se tenga.

Los sistemas técnicos en la informática de la localidad: Crecimiento de la población y aumento de la demanda

de información. Nuevas aplicaciones de sistemas y programas. Necesidad de facilitar los estilos de vida de las personas

que manejan la información.

La informática y la satisfacción de necesidades de software y programas diversos, como base de las actividades económicas.

La informática, las técnicas y objetos subsidiarios como base de la actividad económica.

La informática y la satisfacción de necesidades de creación y presentación de información o imágenes.

Los cambios y modificaciones que ha sufrido los procesos técnicos de la informática para satisfacer las nuevas demandas de la sociedad.

Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en los procesos productivos.

Los procesos de cambio de las técnicas del proceso de la información en las principales etapas de su historia:

Período de la trasmisión oral. Período de la tradición copista. Período de la imprenta. Período de la computadora.

Los cambios en los procesos técnicos en la producción de la informática:

Técnicas de producción. Medios de producción.

Procesos técnicos

Procesos técnicos

Procesos productivos

El docente debe ejemplificar los distintos tipos de procesadores de textos de los más básicos hasta los de mayor complejidad. Los alumnos deben de realizar algunos escritos en cada uno de ellos para analizar la utilidad, ventajas y desventajas.

Técnica aplicada: Hacer una investigación sobre el proceso del cambio de la escritura gráfica de los artesanales a los industriales y cómo los técnicos han modificado sus técnicas y los insumos en la elaboración de documentos. Enfocarse en el papel de la informática en el contexto familias, escolar y oficina. Analizar la manera en cómo se articulas diferentes técnicas de información en la elaboración de algún escrito, por ejemplo en la elaboración de una demanda legal del Ministerio Público donde hay formatos para llenar a mano, a máquina tipográfica y en computadora.

Materiales Comercialización.

Los cambios técnicos de la informática y su articulación con la técnica, el sistema de Windows como innovación técnica en la elaboración de actividades productivas.

La informática como conjunto de técnicas que se fusionan con técnicas de otras actividades tecnológicas para la producción de bienes.

A través de la investigación de los estudiantes, la demostración del docente y la solución de problemas, conocer las características y aplicaciones de los recursos multimedia.

Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.

Los productos de informática y el cambio en las formas de la vida y organización productiva.

El papel de la técnica en los cambios y transformaciones de las costumbres y tradiciones de la comunidad:

El saber técnico de las culturas o sectores sociales de la región.

Cambios en la concepción del mundo y en los modos de vida como consecuencia de la técnica.

Las funciones de los productos de la informática y la incorporación de nuevos sistemas en el proceso de la información.

Técnica

Sociedad

Cultura

Formas de vida

Solicitar que los alumnos lleven a la clase algún objeto de procesamiento de información de su casa como una calculadora, sumadora, celular (de preferencia del más antiguo) entre otros.Observar en un video-documental la manera de cómo ha cambiado las costumbres y tradiciones que se han dado en nuestro país hasta la actualidad en relación al aporte del mejoramiento de la tecnología. Al final, se reúnen en grupos de trabajo para discutir el proceso del cambio utilizando los objetos que llevaron a la clase, reflexionar sobre la utilidad, función y contexto (usos y costumbres).

Ejemplificar cómo las bicicletas tienen distintas formas y funciones y algunas de ellas, los usuarios las han modificado para satisfacer o resolver algunas de sus necesidades y cómo han influido a que el proceso técnico también sea modificado para responder a las nuevas demandas sociales, así también, los estudiantes ofrezcan ejemplos de objetos de la informática que la misma localidad los ha modificado para satisfacer sus necesidades. Un ejemplo es el celular que no sólo sirve para enlazar la comunicación entre las personas, también saca fotos, se escucha música, radio, se consultan correos electrónicos, entre otras funciones. Pedir que los alumnos hagan un diseño de un celular con todas las funciones actuales.

Proponer alternativas de solución a problemas técnicos que impliquen acciones viables en el contexto para la construcción de objetos (que no se consumen de manera cotidiana) de informática.

La sociedad tecnológica actual y del futuro, visiones de la sociedad tecnológica.

Visión retrospectiva y prospectiva de la informática como respuesta a las necesidades de la sociedad del pasado y del futuro.

Descripción de los objetos técnicos actuales que nos estaban contemplados en el pasado.

Articulación de nuevas técnicas en la producción industrial de la informática.

Proyectos de informática futuristas: La computadora que se porta en el cuerpo como

diadema, como reloj o como anteojos. Los microchips injertados en el cuerpo humano.

Inclusión de la informática a los procesos industriales.

Técnica

Sociedad

Tecno-utopías

Técnica-ficción

En equipo, elaborar una presentación multimedia relacionada con el proceso de evolución y cambio de computadoras que se construyeron en los tiempos pasados para compararlos con las actuales. Se propone considerar lo siguiente: los objetos técnicos del pasado, las nuevas computadoras que desplazaron a los anteriores, diseñar de acuerdo a su imaginación, las computadoras que se modificarán en el futuro para satisfacer nuevas necesidades de la sociedad.

Técnica aplicada: Pedir a los alumnos que traigan a la memoria diversos productos de informática y luego se imagen y proyecten en un dibujo cómo serán y de qué material serán construidos en el futuro. Pedir que contesten lo siguiente:

1. ¿Qué objetos serán exclusivamente de plástico en el futuro?2. ¿Qué alternativas habría para la fabricación de objetos si se agotara

el plástico?3. Buscar en revistas de tecnología o productos de la informática que

hoy en día son una innovación y que son futuristas en otros contextos.

BLOQUE IIILA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

En este bloque se aborda el tema del cambio técnico, con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus implicaciones no deseadas en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. Se intenta contribuir a cambiar las tendencias de deterioro ambiental, como la pobreza, la pérdida de biodiversidad, contaminación, cambio climático, entre otros, que repercuten en la calidad de vida.

Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. Las actividades permitirán el análisis desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico, así como los correspondientes niveles de alteración; por ejemplo: modificaciones al ambiente por la extracción de materias primas o insumos para los procesos técnicos, modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de transformación e impactos por el uso de productos técnicos valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia, calidad o duración, entre otros.

El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico, en la extracción de materiales, generación y uso de energía, la elaboración de productos, entre otros. Con esta orientación se pretende promover el uso eficiente de materiales, la generación y uso de energía no contaminante, la elaboración de productos de bajo impacto, el re-uso y el reciclado de materiales, entre las acciones más relevantes.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos.

2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos.

3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos.

Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas.

Recaban, sistematizan y analizan información, sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la intervención responsable.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

3. INFLUENCIA TÉCNICA EN LA NATURALEZA

Implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos.

El impacto del desarrollo de la técnica en informática a nivel, local, regional y global como el desecho de materiales y energía que ponen en peligro el suelo y el medio ambiente.

El impacto al producir manufactura a partir del plástico y metal como insumo en la informática a nivel global.

Diferentes escalas de impacto en el ecosistema por el cambio técnico en informática:

Erosión. Deforestación. Contaminación. Pérdida de la capacidad productiva

Los problemas ambientales generados de los desechos plásticos que generan cambios locales y cambios globales al mismo tiempo.

Previsión de los efectos colaterales de los productos de informática si no se recicla al término de vida útil o deficiencia de uso.

Recursos naturales

Residuo

Impacto ambiental

Contaminación

Sistema técnico

Discutir en mesa redonda sobre un reportaje del periódico “La Crónica” que habla sobre En un año computadoras contaminan igual que 11 millones de automóviles de cómo las computadoras producen contaminación. (http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=307427)

Formar una mesa de debates en torno a la valoración de las acciones dolosas que atentan el medio ambiente por causa de los desechos de los equipos de informática, en especial, artefactos de la computadora y las implicaciones éticas del constructor de computadoras en utilizar dispositivos no reciclables.

Investigar y discutir sobre las alternativas que actualmente existen en materia prima para la elaboración de dispositivos de informática en favor de la protección del medio. Elaboración de una maqueta por parte de los alumnos donde se refleje las consecuencias de contaminación que provocan los desechos o residuos industriales en el agua, aire y población. Al final, cada equipo explicará ampliamente el impacto ambiental consecuencia de la contaminación y el desafío para crear la tecnología que evite las consecuencias mencionadas.

Reflexionar en torno a las implicaciones de la fabricación de un objeto de plástico y de otro material distinto. Reproducir el proceso de producción del objeto. Por ejemplo: la elaboración de un monitor o un teléfono celular, comenzando con el diseño en una representación gráfica, cada una de sus fases y su valoración del impacto ambiental: desde el origen de la materia prima hasta su disposición final de vida útil.

El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la naturaleza.

La naturaleza como fuente de aprovisionamiento de materiales y

Principio Precautorio

Técnica

Elaborar un periódico mural en equipos con el tema sobre las acciones y productos que las instituciones ecológicas implementan para evitar la contaminación ambiental y del suelo por causa de los desechos de equipos de la informática, adjuntando el título de las leyes y reglamentos que están

energía para la satisfacción de necesidades básicas.

Previsión de impactos a través de nuevas técnicas y prácticas de la informática: el uso de la pila de litio para minimizar el impacto de la contaminación del ambiente.

El uso del reciclaje de los desechos de los objetos técnicos para su aprovechamiento en el mantenimiento de los nuevos productos de la informática.

El ahorro de la energía y de materiales en la elaboración de productos de informática para el cuidado de la naturaleza.

Alternativas de materiales y procesos para la elaboración de manufactura que impliquen mayor eficiencia en su aprovechamiento que implique un impacto a la naturaleza.

Ventajas y desventajas de la explotación de minerales usados en la fabricación de chips.

Preservación

Conservación

Impacto ambiental

publicados en Internet que regulan y protegen el medio ambiente en nuestro país.

Analizar lo que comúnmente consumimos, sus implicaciones y las alternativas e implicaciones en la naturaleza, por ejemplo usar chips de plástico en lugar de metal.

La técnica y la sociedad del riesgo, su impacto en la salud y la seguridad de las personas.

Nociones sobre la sociedad del riesgo.

La precaución en el uso de materiales artificiales provenientes del plástico, metal y madera para la elaboración de productos computacional que protejan el medio ambiente.

La capacitación del uso de los procesos técnicos y el uso de ciertos materiales en informática para salvaguardar la salud y seguridad de los operadores técnicos y de los usuarios.

La elaboración de objetos técnicos con alta calidad de fabricación para la protección física del próximo usuario.

Sociedad del riesgo

Riesgo

Situaciones imprevistas

Salud y seguridad

Exponer ejemplos vivos sobre los nuevos materiales artificiales que provienen del plástico y que no son contaminantes para la elaboración de productos de bajo costo, riesgo y fácil de armar.

Técnica aplicada: Realizar esquemas de accesorios y periféricos de la computadora, reflexionando sobre todas las medidas de seguridad de parte de los estudiantes como operadores técnicos, así como el manejo de aquellas situaciones imprevistas que se dan en la elaboración de algún producto técnico.

Elaborar un cartel denominado “El Decálogo de la Seguridad del técnico en informática”, que consisten en 10 reglas básicas sobre la seguridad que se debe guardar en el uso de las máquinas, para conservarlas en buen estado en el taller.

La prevención en los operadores técnicos y usuarios de las situaciones imprevistas en el proceso técnico de la informática.

Normatividad de la seguridad industrial en proceso técnico.

Reglas básicas de seguridad en el taller de informática para la operación de herramientas y máquinas en la elaboración de productos, así como el uso de solventes químicos tóxicos y flamables.

Los límites de fabricación de objetos técnicos que pueden poner en riesgo la seguridad de la localidad.

Proponer algunas alternativas de solución para que los usuarios que persisten en consumir objetos técnicos de mala calidad y que pongan en riesgo su salud o seguridad.