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IMPLEMENTACIÓN DE UNAESTRATEGIA PEDAGÓGICAPARA LA VIRTUALIZACIÓN DE UNA INSTITUCIÓN ESCOLAR

PRESENTACIÓNEn la actualidad el proceso de virtualización en las institucio-nes educativas, presenta algunas inconsistencias debido a que muchas ocasiones se prioriza la parte tecnológica, dejando de lado la intención pedagógica que debe tener el entorno virtual de aprendizaje. Adicional a esto la ausencia del fortalecimiento de competencias TIC en los docentes, no permiten la apropia-ción de la herramienta por parte de la comunidad educativa.

Miescuelaenlínea propone una serie de estrategias, para la implementación adecuada del proceso de virtualización de su institución escolar, para ello el docente debe ser capaz de plas-mar el modelo pedagógico de la institución (PEI) en la platafor-ma tecnológica y al mismo tiempo el maestro debe desarrollar competencias tecnológicas e integrar el manejo básico del entorno virtual de aprendizaje de la institución.

Los artefactos tecnológicos se han convertido en elementos frecuentes utilizados para la educación. Para la utilización de estas herramientas es necesario realizar una revisión teórica de los aspectos que han guiado a los profesores en el desarro-llo de su actividad docente, esta revisión cuenta con caracterís-ticas importantes para el desarrollo de estrategias pedagógi-cas y didácticas que permitan la adecuada capacitación y uso de las herramientas tecnológicas para realizar así una apropia-da alfabetización en tecnología y educación virtual.Para realizar la fundamentación en educación en tecnología es necesario retomar conceptos básicos como: ¿Qué son las TIC?, ¿Qué es un modelo pedagógico?, ¿Qué es el modelo Tpack? Entre otros.

MODELO TPACK

Es una serie de lineamientos que contienen criterios de formación encaminados hacia la enseñanza, aprendizaje y práctica educativa. Sirve para desarrollar procesos de socialización y relaciones de conocimiento.Los modelos pedagógicos más utilizados son: Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo, Conectivismo.

De su traducción del inglés Technological Pedagogical Content Knowledge Conocimiento del Contenido Pedagógico y Tecnológico, constituye una herramienta educativa acompañada por una propuesta pedagógica y didáctica para la enseñanza de un determinado tema o disciplina.

1. Conocimiento del Contenido: Es el conocimiento sobre el área, asignatura o disciplina que se enseña y se aprende.

2. Conocimiento Pedagógico: Conocimiento profundo sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, objetivos generales, valores y metas de la educación.

3. Conocimiento Tecnológico: Comprensión de las TIC para aplicarlas al trabajo, a la vida cotidiana; es un conocimiento en un estado continuo de cambio.

¿QUÉ ES UN MODELO PEDAGÓGICO?

Este enfoque puede definirse como un proceso de investigación que resuelve preguntas, curiosidades, dudas e incertidumbres sobre temas complejos de la vida. Comprendiendo un problema como cualquier duda, dificultad o inquietud que requie- re ser resuelta de alguna manera.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALESLas estrategias didácticas para el aprendizaje en entornos virtuales pueden estar organizadas en tres tipos dependiendo de las exigencias en el ámbito escolar.

1. Estrategias centradas en la individualización de la enseñanza.2. Estrategias didácticas centradas en la enseñanza en grupo.3. Estrategias centradas en el trabajo colaborativo.

APRENDIZAJE

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

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Diferentes autores han escrito sobre las competencias digitales que se consideran necesarias en la formación de los docentes en el contexto actual. A partir de la revi-sión de la literatura en este campo (Marqués, 2008; Andersen, 2009; Area, 2008; Bravo y Piñero, 2010; UNESCO, 2008) se ha elaborado una clasificación de estánda-res de formación docente, incluyendo tanto competencias instrumentales como competencias didácticas y metodológicas.

Complementariamente a estas competencias, una serie de actitudes se valoran como relevantes en el profesorado de la escuela del siglo XXI:

● Actitud abierta y crítica ante la Sociedad de la Información y las TIC● Predisposición hacia el aprendizaje continuo y la actualización permanente Actuación con prudencia en el uso de las TIC

LAS COMPETENCIAS

SIGLO XXIDOCENTE DELDIGITALES DEL

La palabra Moodle, en inglés, es un acrónimo para Entorno de Aprendizaje Dinámico Modular, Orientado a Objetos (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), lo que resulta fundamentalmente útil para los desarrolladores y teóri-cos de la educación. También es un verbo anglosajón que describe el proceso ocioso de dar vueltas sobre algo, haciendo las cosas como se vienen a la mente... una activi-dad amena que muchas veces conllevan al proceso de comprensión y, finalmente, a la creatividad. Las dos acepciones se aplican a la manera en que se desarrolló Moodle y a la manera en que un estudiante o docente podría aproximarse al estudio o enseñanza de un curso on-line.

Moodle fue diseñado por Martin Dougiamas de Perth, Australia Occidental, quien basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía, que afirman que el conoci-miento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor/a que opera desde este punto de vista, crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos pro-pios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

MOODLE

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1 Semana ● Modelos pedagógicos● Modelo Tpack● Enfoque educativo● Estrategia didáctica virtual

2 Semana

● Competencia TICs Para docentes 3 semana

● Curso básico Moodle

4 semana

● Implementación de la Estrategia pedagógica en la plataforma moodle

COSTOSINVERSIÓN DE 20 MILLONES DE PESOS LIBRE DE IMPUESTOS

CRONOGRAMA