imd 2013/ TP4 2ºC Construcción en 3 Dimensiones / Re-presentación del Plano al Espacio y del Espacio al PlanoFormas / Transformaciones / Manipulación / Animación

Modelado de formas y espacios digitales y análogosSe construirán modelos digitales en un proceso dirigido fundamentalmente al estudio de las formas y su representación, relacionado con nuestras disciplinas AU y DGCV. Se modelarán y re-presentarán espacios y formas digitales en 3D generados por planos a partir de la interpretación del concepto trabajado durante el curso.Se migrará a modelos de planos desplegables los que construidos en forma análoga serán capturados con imágenes. Estas imágenes y las capturas animadas de los modelos digitales 3D, se someterán a composiciones y transformaciones para componer una representación final multi o hipermedia que sintetice toda la experiencia.

Objetivos* Experimentación: Utilizando los Medios Digitales [MD] como instrumento de representación y conceptualización desde el inicio de un proceso de ideación y creación proyectual, como un boceto digital (sketch). * Manipulación: Se utilizarán comandos específicos de distintos software, investigando composiciones y agrupamientos que representen la idea o el concepto en 3D. Este proceso pretende interactuar con las representaciones espaciales en el proceso de generación y construcción de las formas. Transposición de los modelos espaciales a formas planas desplegables y plegables a ser construidos de manera análoga y digital.* Presentación y Re-presentación: Se explorarán las formas y espacios resultantes por medio de recorridos inmersivos, secuencias espaciales dinámicas1 , animaciones, etc. Se editarán distintas etapas del trabajo de manera sintética en el blog, como pre-entregas. La entrega final será una en video, stop motion o una presentación digital. La duración no será mayor a 3 minutos. En el mismo se trabajará una narrativa multimedial que se centre en el concepto elaborado para la generación de la forma.Administración: Se guardarán registros de todo el proceso de diseño, si se realizan bocetos manuales o análogos se guardarán digitalizados, como así también los borradores, descartes e instancias intermedias. Las que deberán organizarse en una base de datos administrada de manera tal que cuente la experiencia completa y conforme un imprescindible backup. Este material será utilizado para correcciones y también será evaluado como proceso. Se recomienda realizarlo de manera exhaustiva, fuera del equipo donde trabajan en soportes externos; discos; DVD; memoria flash; CD, etc.

Ejercitación. Se transitarán cuatro etapas.PARTE A – Lectura básicasLos textos siguientes se deberán relacionar con la ejercitación para su fundamentación y comprensión en conjunto con algunos de los sitios y las películas sugeridas por la cátedra. Los tres primeros son específicos para el ejercicio, se encuentran en la Biblioteca FADU y en versión digital en Cumincad.• Manes, Sergio. 2003. La generación de espacios complejos a partir de leyes simples como estimulante de la imaginación tridimensional. Ed. Universidad Nacional de Rosario - SIGraDi . Rosario. [Pp 144-147] y en http://cumincad.scix.net/cgi-bin/works/Show?sigradi2003_054.content.pdf [25-02-13]• Flanagan, Robert H. 2001 Structuring and Restructuring Memory in Animation. Ed. Universidad del Bio Bio. SIGraDi. Concepción. Chile. [Pp 142-144] y http://cumincades.scix.net/data/works/att/f7bf.content.pdf [25-02-13]• García Alvarado, Rodrigo, Castillo, Gino Alvarez. 2003. Técnicas Cinematográficas para las Animaciones Arquitectónicas. Ed. Universidad Nacional de Rosario. SIGraDi . Rosario. [Pp 343-345] y en http://cumincad.scix.net/data/works/att/sigradi2003_121.content.pdf [25-02-13]• Ascott, Roy 1995. La Arquitectura de la Cyberception. Serie Fichajes Nº 4. Publicación de la Cátedra Arquitectura IV. Traducción Julio Arroyo. [Completo]• Manovich Lev. 2006. El lenguaje de los nuevos medios de comunicación. Ed. Paidos Comunicación. Buenos Aires. Capitulo 5 Las formas [Pp 277-357].

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1 dinámica: tomado como la evolución en el tiempo de un sistema físico (objetos o espacios en nuestro caso), en relación a las causas que le provocan cambios de estado o movimiento. Ver más Diccionario RAE http://buscon.rae.es/draeI/ [09-03-13]

• Schultz Margarita. 2006. Filosofía y Producciones Digitales. Ed. Alfagrama Ediciones SRL. Buenos Aires. Capítulo: II La maquina no hace arte y III La inestabilidad, una estética de las producciones digitales. [Pp 21-38].• Parra M, J. García A, R. Santelices M, I. 2003 Introducción Práctica a la REALIDAD virtual. Ed. Universidad de Bio Bio. Concepción, Chile. Introducción: Realidad virtual: Que es?, Como evoluciona?, Como identificarla? Dispositivos input/output. [Pp 2-8].

PARTE B - Modelado Análogo y Digital en 3 Dimensiones: del espacio al plano Como apoyo para el modelado 3D se desarrollará una introducción a Google SketchUp, que es un software de distribución gratuita y multiplataforma, que tiene un uso intuitivo y flexible que lo hace apropiado al fin propuesto en comparación con otros programas de modelado 3D. Google SketchUp está disponible en http://sketchup.google.com/intl/es/ [18-09-13], o en CD en librería. En el sitio además disponen de tutoriales tradicionales y algunos en vídeo. Es esencial su instalación e iniciar la exploración del mismo en forma autogestionaria previo a las clases específicas que lo relacionarán con el TP. Para la construcción del modelo tridimensional se trabajará sobre el archivo ARCHIVOBASE_TP4_2013 provisto por la cátedra y disponible en la plataforma de trabajo www.fadu.imd.edu.ar/imd. Dentro de la matriz propuesta se iniciará la construcción de superficies continuas planas, estudiando las formas, escala y tratamientos, con un método simplificado. Se explicitarán en clases presenciales los comandos básicos, la configuración que contiene y su pertinencia para la ejercitación. Luego de la creación de un primer modelo vectorial tridimensional se procederá a la exportación del mismo a la aplicación Pepakura (https://www.dropbox.com/sh/puxyf0mw0q9lctl/0vjv7NXLa_) que permite el despliegue bidimensional del modelo 3D (unfolding). Posteriormente se procederá al plegado del modelo físico correspondiente (folding).

Figura 1: Proceso de trabajo propuesto. Imagen en colores en: www.fadu.imd.edu.ar/imd

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Estudio de las formas: complejidad por leyes simples. Se deberán construir y modelar formas respondiendo a una prefiguración espacial, que interprete el concepto desde la definición conceptual indagada por cada alumno durante el curso. Acciones de transformación (mover, multiplicar, escalar, rotar, espejar) y edición (cortar, dividir, estirar, juntar) en el modelo digital y/o analógico, permitirán avanzar hacia una complejidad formal encausando los conceptos trabajados. Ambos modelos digitales y análogos serán capturados con imágenes y videos de tal manera que refuercen la representación y visualización del concepto trabajado. Estos podrán ser sumados, restados, repetidos, fragmentados para sustanciar una recomposición final de un espacio hibrido.

Figura 2: Collage con trabajos realizados por alumnos de TGD2006 para ejercicios similares.

Las formas y espacios resultantes al NO tener un Programa o una Función por concretar, podrían tener interpretaciones arbitrarias, variables y subjetivas. La propuesta apunta a trabajar en un espacio digital por lo que la referencia perceptiva a la escala humana es absolutamente intelectiva y completamente diferente a la de un espacio material (físico; tangible). En caso de ser necesario, según la prefiguración de la propuesta se podrá incluir referencias de escala con el uso de la figura humana. Se sugiere atender especialmente las recomendaciones de la clase introductoria sobre la búsqueda del significado y la figuración de las formas.

PARTE C – Tratamientos perceptivos

La composición de formas y la construcción en el espacio digital nos enfrentará rápidamente con la necesidad de cualificar perceptivamente los objetos construidos. Para ello se sugiere trabajar con monocromía y escala de grises en la construcción de los modelos y en el estudio de formas digitales y/o analógicas, para incorporar recién en el tratamiento perceptivo las tonalidades y texturas extraídas del TP3. Los planos y volúmenes podrán tener distintos grados de transparencia. Como resultado la apariencia de los modelos tendrá un carácter abstracto y de marcada uniformidad de lenguaje. Se deberá trabajar con las imágenes finales del concepto elaboradas en el TP3 en forma fragmentada como tratamiento perceptivo (textura aplicada), fondos o planos auxiliares.Con la elección de diferentes puntos de vistas exclusivamente inmersivos (estáticos o móviles), se buscarán percepciones singulares, donde será importante la experimentación por medio de las sombras propias y proyectadas de las formas y planos. La elección estratégica y dinámica de las visiones espaciales deben explorar y transcender cierta monotonía que pudiera encontrarse en la uniformidad de los modelos. Las imágenes o animaciones podrán ser generadas por los mismos software de modelado o por el uso de cámaras en los modelos análogos.

PARTE D – Producto y comunicación. Representación final multi / hiper mediaCuando trabajamos con formas digitales y este caso con mezclas híbridas; al referinos a espacio estamos hablando con una concepción amplia que supera la visión cartesiana tradicional del mundo material físico. Estos conceptos del espacio totalmente relativos (Manovich 2006)2 se intentan comprender con ayuda de la bibliografía, sitios de Internet, ejemplos y desarrollos -dados o por dar- en las clases teóricas. De ser necesario, al espacio digital construido se le puede dar algún sentido figurado o un carácter simbólico, implícito o explicito que sirva

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2 • Manovich Lev. 2006. El lenguaje de los nuevos medios de comunicación. Ed. Paidos Comunicación. Bs As. Cap: 5 Las formas, [Pp 328-39]

de indicio para un relato o un guión, que entrelace las imágenes en secuencia, animación, videos o la exploración interna (navegación inmersiva).Para representar estos espacios es necesario un producto multimedia el que tendrá como condición indispensable un argumento y su consecuente narrativa. Esta podría estar presente desde el inicio del modelado como disparador de parte del proceso de diseño, o surgir en el mismo proceso. Para esto se recomienda la superación de una lectura convencional, e intentar en cambio superar el sentido de la realidad y de lo posible, buscando, valorando y confrontando lo que se percibe con lo que se imagina, esto podrá ser por medio de: metáforas -sentido figurado-, comparaciones, fusiones, analogías, confrontaciones, asociaciones, paralelismo, etc.Esta performance se deberá componer en un soporte digital que cuente el propio proceso, describa la evolución y muestre el resultado final. Esta re-presentación incorporará elementos multimedia [video, imágenes, animaciones, música-sonido, etc.], sobre una estructura de secuencia o hipertexto que deberá corresponder a un guión previamente estructurado. Los programas a utilizar para la edición final son libres, sugerimos como apropiada una Presentación Digital, Video Digital. Toda la información deberá ser procesada, editada, manipulada, tanto textos, gráficos, imágenes y videos; donde se podrán agregar todos los recursos digitales que se dispongan y colaboren al entendimiento y cometido de una comunicación multimedia. Se pondrá especial interés en lo visual y expresivo. Importa remarcar que las imágenes o videos de los modelos deben ser inmersivas (exploración interna de los modelos u objetos). La duración total del video o stop motion será entre 60 y 180 segundos. Estimar lo equivalente en el caso de las presentaciones digitales. Al final de cada etapa se realizará una rigurosa selección de lo que se editará en el blog y lo que conformará la base de datos en soporte externos: CD o DVD, etc. Atender especialmente para todos los casos el tamaño, los nombres y formatos de cada uno de los archivos en relación al soporte, para optimizar el acceso y disponibilidad permanente de la información (Administración de Datos).

Figura 3: Storyboard (Guión Gráfico) de presentación multi-media. Alumna Ballay Carolina IMD2011.

Administración de la información Sobre una estructura de archivos básica y obligatoria (Base de Datos) se deberán mostrar las cuatro Partes requeridas, con la información organizada de cada una de ellas, personalizándolas de acuerdo al proceso de cada alumno. La información organizada permitirá una exploración fácil y comprensible tanto de directorios y archivos con nombres representativos del contenido, podrá incluir guías en archivos de texto [leame.txt] o cualquier otro recurso de apoyo a tal efecto. Dentro de cada etapa existirá una carpeta de descarte que conserve un registro de la evolución del proceso, pruebas fallidas, etc.Resguardo Los archivos resultantes pueden tener gran tamaño por lo que deberán guardarse durante el proceso atendiendo las particularidades de cada caso y en un soporte adecuado CD o DVD (backup) externo a la PC. Las clases de consulta o pre-entrega serán sobre estos soportes. Para la presentación final se debe verificar el correcto funcionamiento del soporte, la copia presentada no será devuelta en ningún caso, para cualquier aclaración, revisión o la exposición final del trabajo el alumno deberá traer otra copia de la presentación.Soporte Análogo El sobre o tapa del CD o DVD tendrá en forma clara los siguientes datos: Apellido Nombre / TP4 / Apellido del docente a cargo / imd 2°C 13 / Título. Deberá provenir de una edición digital y será obligatoriamente impresa, su diseño contendrá elementos que continúen la línea expresiva de la presentación digital. El resultado en términos de comunicación y de producción de este soporte análogo de la información es parte de la evaluación.

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Introducción y explicación El enunciado estará publicado en la plataforma de trabajo y en la fotocopiadora el 08 de octubre de 2013 y la clase introductoria se realizará el 09 de octubre a las 13,30 y las 16 h en el Taller 1.Presentación finalEl 13 de noviembre de 2013 a las 13,30 y 16 h en el Taller 1. La presentación no será devuelta en ningún caso.EvaluaciónSe deberá cumplir con el presente enunciado, prestando atención a las partes de este texto resaltadas con negritas y a las explicaciones y ejemplos dados o por dar en clase. Como síntesis se señalan:

Nivel de experimentación alcanzado en el Modelado en 3D. Valor espacial de la composición, aspectos plásticos, movimiento.Sentido y originalidad de los tratamientos perceptivos.Producción multi / hiper media. Representación, animación.Administración digital. Edición en el blog. Registro del proceso. Base de datos.

18 de septiembre 2013

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