ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PURRANQUE - … · de nuestra Unidad Educativa ,eso significa buscar una...
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1.-
INTRODUCCIÓN
Un mundo cambiante como éste en que vivimos, cada vez más globalizado y demandante de
desempeños y niveles de formación adecuados, exige de la educación procesos permanentes de
adquisición y actualización de competencias que satisfagan sus requerimientos, ofreciendo a
cambio a los estudiantes mejores oportunidades de inserción en el mundo laboral.
Ante esta realidad, la formación técnica adquiere especial relevancia y, en este sentido,
Educación de Adultos tiene un significativo rol que cumplir.
Por ello el PEI del CEIA debe impulsar fuertemente su desarrollo, orientado a hombres y
mujeres jóvenes y adultos que por diferentes razones no accedieron a la educación formal.
Así, se diseñarán itinerarios de formación que posibiliten el avance en el aprendizaje,
articulando los diversos niveles y las distintas modalidades en que la formación técnica se entrega
en el país.
Ante este nuevo enfoque curricular la educación permanente confiere un nuevo perfil al
educador de adultos que tiene un papel primario que cumplir en la integración de las diferentes
fases del desarrollo educativo y cultural de sus alumnos razón por la cual el PEI del CEIA de
Purranque hace suyo los siguientes principios que emanan de la educación permanente que es la
base para los jóvenes y adultos de nuestra comunidad
El fin de la educación debe ser el bienestar del hombre, como individuo y como elemento de
los grupos sociales, durante toda su existencia. El individuo debe ser responsable, creativo y
sociable. Tiene que poseer el arte de la comunicación y las técnicas de la información.
La educación permanente, como nuevo concepto de educación integrada e individualizada
que prosigue durante toda la vida, debe contribuir a orientar la política de la educación en una
perspectiva a largo plazo. Esta es la política hacia la que debe enfocarse la educación.
El individuo, desde el punto de vista de la educación permanente, tiene el derecho a una
educación básica, especializada y continua. La educación permanente integra estas tres fases
del proceso educativo según las necesidades de la sociedad y en función de las actitudes,
motivaciones y aspiraciones de los individuos, las cuales varían con la edad y con la experiencia.
La educación permanente confiere un nuevo perfil al profesor ( incluido el educador de
adultos), que tiene un papel primario que cumplir en la integración de las diferentes fases del
desarrollo educativo y cultural de sus alumnos. Su formación y descubrimiento deberían
concentrarse en instituciones pedagógicas pluridisciplinarios a nivel universitario, que al mismo
tiempo tendrían que ocuparse de los aspectos educativos de la formación en otras profesiones y
participar en la investigación pedagógica.
Como institución estamos de acuerdo con la elaboración de un nuevo P.E.I , ya que es
necesario para orientar en mejor forma el currículum escolar , teniendo presente la misión y visión
de nuestra Unidad Educativa ,eso significa buscar una pertinencia en el Currículo , Planes y
Programas , Mallas Curriculares , Decretos de Evaluación y Reglamento Interno, etc.
2.- CEIA PURRANQUE
2.1.-INICIO
El Centro Educación Integrada de Adultos Purranque se encuentra ubicado en el radio
urbano de la ciudad de Purranque donde asisten alumnos de distintas localidades vecinas y de otras
comunas, siendo en la actualidad el CEIA, un espacio educativo y un espacio de encuentro que
concentra y acoge a distintas organizaciones relacionadas con educación y organizaciones
comunitarias que al no contar con un espacio físico donde reunirse lo hacen en el establecimiento.
Esta situación es muy válida porque propicia los principios y fundamentos de la educación
de adultos y a la vez cumple con las características de los CEIA , de relacionarse con la comunidad
El CEIA de Purranque fue creado como establecimiento educacional de adultos en el año
1990 , cuya característica principal , es dar atención a jóvenes y adultos de la comuna con
necesidades educacionales y de capacitación , satisfaciendo con ello , un problema social en la
comuna por el tipo de persona que se atiende. Cabe hacer presente , que el alumnos que ingresa
al CEIA , en un 85 % son desertores del sistema tradicional de Educación Básica y Media de
establecimientos educacionales municipales.
Constituye una política prioritaria asegurar a toda la población el ejercicio del derecho a la
educación ,facilitando el acceso a la enseñanza a todo aquel que lo requiera y haciendo efectivo los
principios de equidad, calidad y participación.
El Centro Educación Integrada de Adultos ha elaborado su PADEM para el año 2007
considerando las necesidades reales de los jóvenes y adultos de la comuna por completar su
escolaridad de educación básica y media y además, poder insertarse en competencia al mundo
laboral u otras alternativas educacionales.
Se procura en forma preferente que cada uno de los alumnos participen activamente de su
propio aprendizaje considerando el aspecto andragógico de las personas, que sean artífice de su
propio proceso enseñanza-aprendizaje, es decir, trabajar en forma integral. Esto no es sólo
responsabilidad de los Directivos, sino de todos los integrantes de la comunidad asumiendo
profesionalmente su rol en actividades innovadoras para nuestros educandos.
Para el logro de estos objetivos y metas, el CEIA continuará poniendo en prácticas modelos,
metodologías y estrategias tendientes a lograr mayores y mejores aprendizajes.
El gran objetivo del CEIA se centra en sumar todos los esfuerzos de los profesionales de la
educación que laboran en el establecimiento para optimizar los aprendizajes, desarrollando un
currículo integrador y pertinente a las necesidades de la población adulta que accede a nuestro
establecimiento. Se desea que los alumnos sean los principales actores, cambiando el método de
enseñanza por uno de aprendizaje acorde con las actuales tendencias y orientaciones de la
educación chilena inserta en la Reforma de la Educación de Adultos y de los tiempos actuales
donde los aprendizajes sean pertinentes a los requerimientos de los principios y fundamentos que
sustentan la EDA
2.2 IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA DEL P.E.I
Establecimiento : Centro Educ. Integrada de Adultos Purranque
Región : Décima
Provincia : Osorno
Comuna : Purranque
Ciudad : Purranque
Calle : Santo Domingo Nº 156
Dependencia : Municipal
R.U.T : 69.210.500-1
R.B.D : 7509-4
Decreto Cooperador : 9724 15 Diciembre 1981
Dirección : Santo Domingo Nº 156
Niveles de Enseñanza : Educación Básica y Media
Fecha de Aniversario : 3 de Octubre
Fecha de Vacaciones : Según Calendario Escolar
Nombre Sostenedor : Dante Robles Alvarez
Cédula de Identidad :
Nombre Director : Omar Erigardo Ojeda Mancilla
Dirección Particular : Pobl. Otto Neumann , Pasaje Los Ulmos Nº 423
Teléfono Unidad Educativa : 64 643505
2.3 RESPONSABLES DEL P.E.I
2.3.1 La Dirección de la Unidad Educativa
2.3.2 Encargado Técnico Pedagógica
2.3.3 El Equipo de Gestión
2.3.4 El Consejo de Profesores
2.3.5 Consejo Escolar
2.4 EJECUTORES DEL P.E.I
2.4.1 La Dirección
2.4.2 Encargado Técnica Pedagógica
2.4.3 Los Docentes
2.4.4 Auxiliar de Servicio
2.4.5 Los alumnos
2.5 RECURSOS HUMANOS
2.5.1 PERSONAL DOCENTE DE LA UNIDAD EDUCATIVA
RUN
Docente Función
Docente
TOT.
HRA.
DOT
R . U . T APELLIDOS NOMBRES TIT. CONT TOT OBS.
06.889.182-5
Omar Erigardo Ojeda Mancilla
Directiva
44
44
07.135.128-9
Juan Esnaldo Icarte Ruiz
AULA
44
44
05.553.228-1
Jorge Enrique Barrera Cantos
AULA
30
30
08.470.278-1
María Matilde Alvarado Ravena
AULA
30
5
35
06.917.826-K
Jorge Albino Oyarzún Oyarzún
AULA
12
12
09.119.371-K
Luis Nibaldo Oyarzún Ojeda
AULA
12
12
15.295.751-3
Leonor Andrea Cárdenas Vivallos
AULA
35
35
08.208.742-7
Nelson Francisco Riveros Aedo
AULA
4
4
6.454.551-5
María Angélica Azócar Rodríguez
AULA
18
18
15.979.215-3
Noemí Estefanía Arias Pérez
AULA
24
24
Camila Alejandra Ojeda Cano
AULA
8
8
Roberto Eduardo llefi Santana
AULA
12
12
TOTALES
166
112
278
MONITORES OFICIO
4.507.516-8
Heriberto Ojeda Cárcamo
Aula
8
8
Monitor Oficio
6.533.409-7
Josefina Lili Vega Asenjo
AULA
8
8
Monitora Oficio
2.6.2 PERSONAL DE SERVICIO MENORES
Nombre Horas contrato Cargo
Juan Anselmo Flores Alvarado 44 Auxiliar de Servicios
2.6.3 MANIPULADORAS DE ALIMENTOS
Nombre Horas contrato Cargo
Ana Miralles 44 Cocinera
2.6.4 ALUMNOS
Alumnos 238
ORGANIGRAMA CEIA 2011
U. T. P
DIRECTOR
EDUC.
MEDIA
E. G. E
EDUC. MEDIA
ETEA
EDUC.
BASICA
AUXILIARES
MANIPULADORAS
DOCENTES
CONSEJO ESCOLAR
3.-VISION
El CEIA de Purranque tiene como MISION cumplir con el objetivo de la comuna en dar oportunidades
a los jóvenes y adultos del sector urbano y rural en completar su escolaridad de Educación Básica y
Media y capacitarse en algún oficio que permitan cambiar y satisfacer sus formas de vida con la
perspectiva de desarrollo y compromiso personal frente a la sociedad.
4.-MISION
El CEIA de Purranque tiene como VISION satisfacer las necesidades actuales y futuras , sociales ,
culturales , individuales y comunitarias de las personas jóvenes y adultas , ofreciendo los medios
de Formación General Formal y modalidad no Formal a quienes están inmerso en la vida del trabajo
y otros marginados de las expectativas estudiantiles , laborales , dando respuestas concretas e
inmediatas a las legítimas aspiraciones de la sociedad comunal con una Gestión Administrativa
Educacional capaz de cumplir los requerimientos educativos de infraestructura y equipamiento ;
con proceso de Enseñanza –Aprendizaje que propicie, los conocimientos útiles y relevantes , el
educar participativo , considerando las particularidades individuales de los jóvenes y adultos ; que
potencie la actualización de la Reforma Educacional y el perfeccionamiento en el campo curricular ,
personal y administrativo; que las Relaciones con la Comunidad sean de respeto , de comprensión ,
de sinceridad , lealtad y de tolerancia mediante la participación efectiva de los entes del CEIA.
5.- ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO
El CEIA , esta ubicado en la Calle Santo Domingo Nº 156, Comuna de Purranque , al sur de la
Provincia de Osorno , Décima Región , se encuentra a 74 kilómetros de la Capital Regional Puerto
Montt y a 40 kilómetros de la ciudad de Osorno.
Según información estadística de la comuna de Purranque tiene 1.412 km2 , con una población de
20.705 habitantes , distribuidos en 30% en el sector urbano y 70% en el sector rural de acuerdo al
censo de abril del 2002.
La Comuna de Purranque en la cual está ubicado el CEIA se ubica al sur de la Provincia de
Osorno limitando al norte con la Comuna de Río Negro al este con la comuna de Puerto Octay , al
oeste con el Océano Pacifico y al sur con la Comuna de Frutillar. Tiene 7 accesos , 3 accesos ruta 5
( doble vía) Puerto Montt – Santiago , por el lado este , por el sur ruta camino cuatro viento -
Purranque y ruta camino Corte Alto – Purranque ; por el oeste ruta camino Crucero – Purranque ,
por el Norte ruta camino Río Negro – Purranque.
El CEIA , es un establecimiento de Educación de Jóvenes y Adultos que nace a la comunidad
en el año 1990 , cuenta en la actualidad con una matricula de 187 alumnos , hombres 171 y mujeres
182 los que asisten diariamente en jornadas diurna y nocturna. El 90 % de los alumnos provienen
del sector urbano de la comuna , mayoritariamente adyacente de poblaciones :
Esperanza
Orlando Montecinos
Los Volcanes
Kansas
Villa Camino Real
Estación
Aguas Andina
Población Carrasco
Corte Alto
Crucero
El trabajo de la Unidad Educativa se encuentra apoyado por:
a) Ilustre Municipalidad de Purranque
b) Departamento de Educación Municipal
c) Departamentos de la I. Municipalidad de Purranque
d) Coordinación Regional de Educ. de Adultos
e) Supervisor Provincial Educ. de Adultos
f) Carabineros de Chile
g) Cuerpo de Bomberos
h) Policlínico Municipal de Purranque
i) Hospital Purranque
j) Juntas de Vecinos
El CEIA de Purranque está inserto en una comuna que tiene aproximadamente 5.000
alumnos, entre Enseñanza Básica y Enseñanza Media de los cuales más de 2.500 pertenecen al
Sector Municipalizado y los restantes al Sector Particular Subvencionado .
El 95% de los alumnos provienen de familias cuyo jefe de hogar es obrero agrícola,
pensionado , asesora del hogar o temporero, cuyos ingresos económicos son mínimos , pasando a
constituir familias de escasos recursos y/o recursos indispensables. Siendo calificado por el
Ministerio de Educación en el grupo socioeconómico A (bajo ) Y con un índice de Vulnerabilidad de
un 55.26 año 2005 , a esto debemos agregar que su nivel de escolaridad es de básica incompleta
de tal forma que las expectativas futuras de los alumnos y del grupo familiar en su conjunto son
escasas , es por ello que la Unidad Educativa debe y consideró entre sus prioridades , unidades de
orientación que clasifiquen y encausen las inquietudes de los alumnos hacia una mejor calidad de
vida , basada en nuevas oportunidades participando en los diversos cursos que ofrece el gobierno
para regularizar estudios , tales como Contigo Aprendo , Educación Regular de Adultos, Chile
Califica entre otros.
5.1.- RECURSOS MATERIALES
El CEIA cuenta con una serie materiales que factible el quehacer educativo , tales como:
- Centro Recursos de Aprendizaje ( biblioteca )
- Sala de computación Enlace con Internet.
- Risograph de multicopiado de materiales
- Materiales audiovisuales ( TV , Videos , DVD , filmadoras , )
- Data para proyectar
- Talleres con implementación
5.2 INFRAESTRUCTURA
El edificio del CEIA fue adquirido por la I. Municipalidad el año 2005 , es una propiedad de
madera que se encuentra en excelentes condiciones , ya que fue reparada y se instalaron baños
nuevos con todas las condiciones sanitarias que establecen las normas de higiene ambiental. Del
mismo las instalaciones eléctricas. Fue entregado a la comunidad educativa el año 2006 durante el
mes de junio . Es un edificio que reúne todas las características para atender la educación de
jóvenes y adultos, que si bien es cierto no reúne todas las comodidades para realizar algunas
actividades , como las deportivas y recreativas , si permite la realización óptima de las demás
actividades.
Las dependencias del edificio son las siguientes :
1.- 4 salas de clases
2.- 1biblioteca
3.- 1 Oficina Director
4.- 1 Sala de Profesores
5.- 1 Sala de Informática
6.- 1 Cocina
7.- 1 Despensa
8.- 1 Comedor
9.- 2 baño alumnos
10.- 2 Baños Profesores
11.- 1 baño alumnos minusválidos
12.- 1 baño auxiliares
13.- 1 Sala taller de Modas y vestuario
14.- 1 Sala de Materiales DEE
15.- 1 Sala bodega
16.- 1 Patio techado
17.-
5.3- OTROS RECURSOS
Además de los anteriores , también están los llegados directamente de :
1.- Ministerio de Educación a través del Programa PME
2.- Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB)
3.- Departamento Administrativo de Educación Municipal
4.- Chile Califica
5.- Proyectos Fosis ( Nivelación de Estudios )
5.4.-PROYECTO NUEVO MARCO CURRICULAR DE ADULTOS
Con fecha 15 de noviembre del año 2004 se dictó el Decreto Supremo de Educación Nº 239,
que establece los “Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación
Básica y Media de Adultos”, en los términos aprobados por el Consejo Superior de Educación y fija
normas generales para su aplicación.
Estos objetivos y contenidos enmarcan la Educación de Adultos dentro del concepto de
Educación Permanente, que abarca toda la vida de las personas y todos los ámbitos en que ésta se
desarrolla. Este concepto adquiere más relevancia cada vez en nuestro mundo globalizado en el que
la información y el conocimiento aumentan a enorme velocidad y en el que cada individuo debe
prepararse en forma constante para actuar en un entorno que le exige progresivamente mayor
dominio de conocimientos, habilidades y actitudes.
PLANES Y PROGRAMAS.
Los nuevos Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la Educación de
Adultos buscan habilitar al alumno tanto para continuar estudios en la Educación Superior como
para su incorporación a la vida del trabajo.
Asimismo, están dotados de la flexibilidad suficiente para permitir su aplicación mediante
planes y programas de estudio que respondan a los intereses de las comunidades escolares
respectivas. Incorporan, además, procedimientos para adecuar su aplicación a las situaciones de
excepción que puedan plantearse en el ámbito de la enseñanza de adultos.
En este sentido, el marco ofrece al CEIA de Purranque dos opciones: elaborar sus propios
planes y programas de estudio de acuerdo a los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos
Obligatorios establecidos y los procedimientos y plazos indicados en el Decreto o bien adoptar los
que el MINEDUC pondrá a su disposición. Éstos se encuentran en proceso de elaboración para
posteriormente ser revisados por el Consejo Superior de Educación.
No obstante, el CEIA aplicará los planes y programas oficiales del MINEDUC, y podrá en un
futuro solicitar, en cualquier momento, la aprobación de planes y programas propios, presentando
sus propuestas a la correspondiente Secretaría Regional Ministerial de Educación.
Además, el MINEDUC podrá autorizar la aplicación de planes y programas con una
organización temporal y secuencial diferente de la establecida en el Decreto, en casos debidamente
calificados y fundados como son los programas flexibles
CRONOGRAMA.
Los nuevos Planes y programas de estudio se aplicarán gradualmente a partir del año lectivo
2006, según el siguiente calendario:
2007: Educación Básica en todos sus niveles.
2008: Primer Nivel de Educación Media Humanístico Científica
2009: Segundo Nivel de Educación Media Humanístico Científica
2011: Educ. Básica y Media en tres jornadas ( mañana , tarde y noche )
Elaboración Proyecto Educ. Técnica Profesional de Adultos
INNOVACIONES.
El Nuevo Marco Curricular abre posibilidades al CEIA de Purranque de mejorar
efectivamente la calidad de la Educación de Adultos principalmente debido a que:
- Introduce la posibilidad de ofrecer formación y certificación de oficios desde el II Nivel de
Educación Básica (5º y 6º año), como base para una Formación Técnica de Nivel Medio.
- Incluye sectores de aprendizajes especiales, relacionados con competencias necesarias
en la vida de las personas adultas, tales como convivencia social (relaciones humanas y resolución
de conflictos), calidad de vida y consumo, inserción laboral (derechos laborales), e informática, que
pueden desarrollarse en cualquier semestre de la Educación Media, sin secuencia fija.
Estos sectores constituyen un avance fundamental, por su importancia en la vida cotidiana
de toda persona adulta. El aprendizaje de la informática por ejemplo, permitirá que las personas
egresen con un dominio del computador a nivel de usuario, lo que es, cada vez más, un requisito
para la empleabilidad en los más variados campos laborales.
5.5.- CURSOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA
EDUCACION BASICA
C U R S O S
HOMBRES
MUJERES
T O T A L
J O R N A D A
NIVEL 2 “A”
2
5
7
TARDE
NIVEL 2 “B”
1
3
4
NOCHE
NIVEL 3 “ A”
110
8
18
TARDE
NIVEL 3 “ B “
9
10
19
NOCHE
NIVEL 3 “C”
16
16
MAÑANA
T O T A L
22
42
64
EDUCACION MEDIA
DECRETO Nº 239
C U R S O S
HOMBRES
MUJERES
T O T A L
J O R N A D A
NIVEL 1 “A”
17
14
31
TARDE
NIVEL 1 “B”
13
18
31
NOCHE
NIVEL 1 “C”
28
28
MAÑANA
NIVEL 2 “A”
14
17
31
TARDE
NIVEL 2 “B”
17
19
36
NOCHE
NIVEL 2 “C”
36
36
MAÑANA
T O T A L
61
131
192
T O T A L E S
GENERALES
83
173
237
256
Además , el CEIA , cuenta con un Director y 11 profesores de aula , 1 auxiliares de servicios
menores y 1 manipuladoras de alimentos.
6.- FUNDAMENTACIÓN
6.1.- LA REFORMA EDUCACIONAL
Uno de los principios fundamentales de la Reforma Educacional en Chile , es ofrecer a todos
los jóvenes y adultos una educación de calidad y que llegue a todos los sectores y por ende a los
alumnos , en otras palabras que sea equitativa , ya que con la presente y futura globalización del
mundo es cada vez más necesario una buena educación , si se quiere tener éxito en la vida laboral y
con ello mejorar su calidad de vida.
Es claro y así lo entienden nuestras autoridades que aquellas que no estén lo
suficientemente preparados les será muy difícil triunfar en el campo laboral, razón por la cual el CEIA , haciendo eco de estos principios fundamentales de la Educación : Igualdad y Equidad es que
ha decidido elaborar un Proyecto Educativo Institucional , el cual servirá de marco referencial para
definir y planificar las diferentes actividades del quehacer educacional, en las cuales están
comprometidos todos y cada uno de los integrantes de la Unidad Educativa , con un solo Norte:
hacer viable y efectiva la MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO y poder planificar las estrategias que nos
permitirán optimizar los recursos materiales y humanos y la calidad en función de los aprendizajes.
Basados en estos principios es que el CEIA ha elaborado el presente P.E.I. , con la
participación de todos los miembros de la comunidad escolar profesores , alumnos , auxiliares y manipuladoras de alimento , ex alumnos y las instituciones cooperadoras contempladas en el Plan
de Seguridad Escolar , como es : Carabineros de Chile , Bomberos , Consultorio Municipal ( Salud ) ,
los que han aportado sus ideas a través de entrevistas personales.
El CEIA , cuenta con 1 un Director y un Encargado de lo Técnico Pedagógica , 11 profesores
de aula , , 1 auxiliares de servicios menores y 1 manipuladoras de alimentos .
Considerando los Planes y Programas oficiales del Ministerio de Educación y las modificaciones
necesarias para adecuar el currículo escolar , estamos seguros que nuestro P.E.I , tiene los
lineamientos generales de cómo iniciar a nuestros alumnos en la era tecnológica y globalización del mundo.
6.2.- EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL CEIA
Nuestra Unidad Educativa tiene la convicción de que la Educación es un instrumento clave
para entregar a las personas el capital más valioso y decisivo en el mundo actual , el conocimiento
y las capacidades necesarias para forjar una mejor calidad de vida.
La Dirección y docentes quieren entregar a sus alumnos considerando la diversidad de
cada uno , una educación integral y actualizada , ya que como es sabido educar a los jóvenes y adultos es una alternativa real para que vivan humanamente ; parece un desafió enorme para
nuestro sistema educativo, sin embargo es un desafío necesario e imprescindible enfrentar , el
CEIA junto a otros estamentos institucionales deben trabajar fuertemente cohesionados , para
permitir que el tipo de alumnos que se atiende recobre su autoestima como persona dotada de
todos los valores sociales para mirar con confianza y optimismo su futuro.
El CEIA desea entregarle a sus alumnos las herramientas necesarias que requieran para
que puedan vincularse con un mundo más amplio , le abra puertas y de este modo favorecer su
desarrollo y participe activamente en el desarrollo de su localidad como un ente creativo , colaborador , responsable y solidario.
Para el logro de estos aspectos , el CEIA ha elaborado un P.E.I flexible , de modo de hacerlo
más operable en todas las situaciones que contemple las modalidades de ejecución como espacio
educativo y de encuentro..
6.3- INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS EDUCATIVOS
Un CEIA que cuente con todas las instalaciones necesarias para la realización de un trabajo
eficiente y dotado de recursos materiales y humanos acorde a las exigencias de la era actual , de
tal forma de poder formar un estudiante desarrollado integrante y capaz de valorarse por si
mismo.
6.4.1 ALUMNOS
Un alumno capaz de construir su propio aprendizaje basado en modelos de competencias eficientes que le permitirán un avance permanente y un desarrollo de toda sus potencialidades
intelectuales y sociales , dotándolo de un compromiso efectivo en su relación con la sociedad.
6.5 DOCENTES
Se desea formar un equipo humano comprometido con todos y cada una de las actividades
del CEIA , donde la voluntad , el respeto , la responsabilidad y la solidaridad sean los pilares
fundamentales en el desarrollo de cada una de ellas.
Docentes comprometidos con un alto espíritu de superación y sacrificio en la búsqueda de
nuevos perfeccionamientos, especialmente en educación de adultos , que le permitan actualizar
conocimientos y usarlos en beneficio de sus alumnos.
6.6 COMUNIDAD
Buscar las instancias de participación de los miembros de la comunidad en el quehacer
educacional, como una forma de elevar su nivel cultural y entretener su diario vivir haciéndoles
sentirse participe de las actividades planificadas por el establecimiento.
6.7 PRINCIPIOS Y VALORES
Concebimos los principios como las directrices que orientan la labor pedagógica , las relaciones
de la comunidad educativa y el mejoramiento continuo de los individuos y ciudadanos. Para nuestra
comunidad es relevante observar y defender los siguientes principios:
- El respeto
- La convivencia
- La autonomía
- Autorregulación
- Ética ciudadana
- Liderazgo
Hacemos énfasis en valores de tipo práctico y no teórico, pues es necesario clarificar posiciones
ante el grupo de estudiantes, en el sentido de vivenciar los valores y no predicarlos, buscar la
coherencia en lo cotidiano . Trabajaremos por desarrollar altos niveles de moralidad, en el sentido
que nuestros estudiantes respondan a principios universales frente a su comportamiento y no a
simples reglas o condiciones coercitivas para que puedan actuar bien. Tenemos en cuenta que
enseñamos con el ejemplo con base en:
- Tolerancia
- Respeto por la diferencia
- Responsabilidad
- Justicia
- Compromiso para la convivencia
- Solidaridad
6.8 CULTURA ORGANIZACIONAL
Es la forma como un grupo de personas se coordinan , relacionan y manejan en la búsqueda
de un objetivo común.
En esta oportunidad el equipo de trabajo del CEIA , consideró que para la realización eficiente del
presente Proyecto, se debían colocar en práctica ciertos principios básicos , que deben estar
presente en todo equipo humano , valores , actividades , respeto y solidaridad con el prójimo , sólo
a través de ellos se puede lograr la Misión con la cual los hemos comprometido como establecimiento , más aun . conscientes de esto hemos querido como CEIA fortalecer los siguientes
principios y valores.
a) Clima de respeto mutuo
b) Lealtad y sinceridad
c) Pensar positivo
d) Buenas relaciones
e) Reconocimiento mutuo
f) Honestidad g) Buenas comunicaciones
h) Autoestima personal y en equipo
i) Horario adecuado a las actividades
j) Puntualidad en la entrega de información
k) Aceptar la crítica de terceros ( positiva y negativa )
l) Elaborar con las diferentes actividades
ll) Respetar el trabajo de los demás
m) Responsabilidad (acuerdo y/o actividades ) ser consecuente
n) Identificarse con el CEIA ñ) Buscar la perfección en las actividades
o) Tolerancia
p) Autoconfianza
q) Mejorar la empatía (colocarse en el lugar del otro)
r) Compromiso con sus responsabilidades
6.9. MISIÓN
El CEIA de Purranque tiene como MISION satisfacer las necesidades actuales y futuras ,
sociales , culturales , individuales y comunitarias de las personas jóvenes y adultas , ofreciendo los
medios de Formación General Formal y modalidad no Formal a quienes están inmerso en la vida del
trabajo y otros marginados de las expectativas estudiantiles , laborales , dando respuestas
concretas e inmediatas a las legítimas aspiraciones de la sociedad comunal con una Gestión
Administrativa Educacional capaz de cumplir los requerimientos educativos de infraestructura y
equipamiento ; con proceso de Enseñanza –Aprendizaje que propicie, los conocimientos útiles y relevantes , el educar participativo , considerando las particularidades individuales de los jóvenes y
adultos ; que potencie la actualización de la Reforma Educacional y el perfeccionamiento en el
campo curricular , personal y administrativo; que las Relaciones con la Comunidad sean de respeto
, de comprensión , de sinceridad , lealtad y de tolerancia mediante la participación efectiva de los
entes del CEIA.
6.10 INFRAESTRUCTURA:
Mantener en buen estado el Establecimiento Educacional y seguir dotando de las
comodidades necesarias para ser buen funcionamiento y entregarle a los alumnos mayor
comodidades , haciéndoles más confortable y efectivo.
6.11 ALUMNOS :
Alumnos comprometidos con sus estudios donde la creatividad, la responsabilidad y el
esfuerzo sean pilares fundamentales en la realización de su trabajo. Jóvenes y Adultos enriquecidos de valores espirituales y sociales que les permitirán integrarse
eficientemente en la sociedad.
6.12 DOCENTES :
Comprometidos con su trabajo y motivados a un permanente perfeccionamiento que les
permitirá actualizar y conocer nuevas técnicas de trabajo que podrán en beneficio de sus alumnos.
6.13 COMUNIDAD : a) Una comunidad que actué como un ente elaborativo del quehacer educativo en busca de un
desarrollo cultural para mejorar su calidad de vida.
b) Una comunidad que ayude al cuidado y mantención del edificio escolar.
6.14.. CONCLUSIÓN
Como resultado de esta misión podemos manifestar que todos los integrantes del establecimiento
están comprometidos en el logro de los objetivos , facilitando las tareas a realizar , brindando
igualdad de oportunidades a sus alumnos jóvenes y adultos , fortaleciendo su desarrollo personal y
acrecentando los valores espirituales y morales de modo que sean capaz de valerse por sí mismo y
enfrentar la continuación de estudios o la vida del trabajo en forma eficiente.
Con lo anterior queremos que nuestros alumnos adquieran las competencias necesarias con una
preparación teórica – práctica capaz de decidir bien y actuar responsablemente en las funciones o actividades que se le encomienden , segura de sí misma y con un criterio aceptable.
AUTODIAGNÓSTICO
ANALISIS EXTERNOS
OPORTUNIDADES
En nuestra comunidad existen organismos colaboradores tales como instituciones de la localidad :
Hospital Purranque
Municipalidad de Purranque
Policlínico
Carabineros de Chile
Bomberos
Unidades Educativas Básicas y Medias del Sistema Municipal Dirección Provincial de Educación
DEM ( Departamento de Educación Municipal )
Junta de Vecinos
JUNAEB alimentación para 75 alumnos de Educación Básica y Media
Chile Califica
Fosis
Sence
Otros Deptos. De I. Municipalidad de Purranque
AMENAZAS
Falta de apoyo y compromiso de padres en la Educación de sus hijos que desertan del
sistema tradicional.
Alumnos con problemas sociales
Alumnos que consumen alcohol y cigarrillos
Alta cesantía
Sector más riesgoso de la comuna . Alta delincuencia
Sector poblacional con alto nivel de alcoholismo
Sector donde concurren y existen pandillas de jóvenes
Juntas de vecinos sin funcionamiento
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
Todo el personal docente titulado
Apoyo de la Municipalidad de Purranque
Apoyo del D.E.M
Se cuenta con el apoyo de juntas de vecinos ¿?
Tenemos una sala de informática implementada Tenemos alimentación para 75 alumnos
Contamos con profesores altamente perfeccionados en EDA
Contamos con medios audiovisuales
DEBILIDADES
Falta una Inspectora
Falta horario para realizar actividades extraprogramática Falta de implementación para realizar trabajos de cuidados de áreas verdes
Falta de patio cubierto
Falta de textos para la biblioteca
Falta de textos y diccionarios para las clases de ingles
7.- FORMULACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
7.1 CLIMA ORGANIZACIONAL
Que la puesta en marcha del Proyecto Educativo , se realice en un ambiente favorable ,
donde prime la sinceridad , el respeto y la tolerancia , por ende todo el compromiso de apoyo a las
diferentes actividades del proyecto, con el solo fin de lograr los objetivos y las metas propuestas
en el P.E.I.
7.2 EL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO
Un buen clima organizacional , es donde cada uno de los involucrados , cumpla y realice un
buen trabajo en pos de alcanzar los objetivos y las metas propuestas en el PEI . Velar por el éxito
del equipo de trabajo individual y colectivo . Comparten opiniones , entregar sugerencias ,
reconocer el trabajo de los demás y actuar con tolerancia.
Respetar el aporte de cada uno de los integrantes de la Unidad Educativa y tener en cuenta una
buena disposición cuando haya que realizar un trabajo fuera de horario.
7.3 ALUMNOS
Los alumnos del CEIA deben estar dotados de las siguientes cualidades y condiciones:
Buena preparación intelectual , un joven o adulto centrado positivo y con los conceptos
bien claros de su proceso Educativo.
Un alumno tolerante , sincero , honesto y servicial , con un alto espíritu de servicio.
Tener iniciativa y creatividad . Debe actuar por decisión propia , respecto de algunas cosas ,tomar decisiones
Un alumno verás , optimista y solidario.
Forma parte activa de su familia.
Un alumno que cuide su establecimiento.
Un alumno que adquiera competencias y tenga espíritu de superación.
En resumen debe ser un alumno con ganas de trabajar y respetar las normas y reglamentos.
8.- CULTURA ORGANIZACIONAL (DIRECCIÓN , U.T.P , EQUIPO GESTIÓN)
8.1.1 Objetivos Generales Objetivos Específicos Metas
Entregar una educación de
calidad a todos los alumnos y
alumnas en los cuales
participen los estamentos de la
Unidad Educativa del
establecimiento.
Planificar cada Unidad
Educativa de acuerdo a los
nuevos planes y programas de
estudio dando realce a los
objetivos transversales
insertos en la política comunal.
Se fijará un calendario anual de
las actividades relevantes que
permitan organizar planificar y
ejecutar el PEI de la Unidad
Educativa.
8.1.2 Mejorar y fortalecer la
educación de adultos en la
comuna de manera atrayente y
participativa.
Unificar criterios para las
propuestas pedagógicas y
estrategias a las metodologías
C.M.O
Programar semestralmente
talleres de intercambio de
experiencias a nivel interno y
externo.
8.1.3 Potenciar el desarrollo de
las competencias que los
alumnos y alumnas poseen.
Fortalecer y valorar las
competencias que los alumnos y
alumnas traen como
conocimientos previos a la
Unidad Educativa .
Resaltar las competencias que
poseen los alumnos a alumnas
en diferentes actividades .
8.1.4 Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Coordinar el trabajo en equipo que involucre a toda la Unidad
Educativa con el objeto de
buscar las mejores estrategias
y metodología para el logro de
los aprendizajes.
Motivar a los docentes en la participación activa de los
diversos equipos de trabajo.
Realizar como mínimo una actividad por semestre.
Hacer participe a todos los
integrantes de la Unidad
Educativa en el nuevo enfoque
de la educación de jóvenes y
adultos.
8.1.5 Planificar actividades
relevantes para la realización
de actos académicos y
culturales .
Organizar ceremonias actos de
acuerdo a actividades
planificadas y de relevancia
para el CEIA
Estimular a los componentes de
la Unidad Educativa a colaborar
y participar en eventos internos
y comunales.
Realizar actos significados tales
como aniversario CEIA ,
Licenciatura o de efemérides..
8.1.6Favorecer la participación
activa de los educadores y
Fomentar la interacción entre el
alumno y sus pares como así
Presentar a lo menos una
actividad por asignatura
educandos en la realización de
actividades que permitan una
forma integral del individuo.
también entre los docentes
permitiendo una buena
convivencia escolar.
durante el semestre.
8.2 ENCARGADO DE LA PARTE TÉCNICA PEDAGOGICA
8.2.1 Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Coordinar un trabajo en equipo
en toda la Unidad Educativa con el fin de lograr una buena
participación y compromiso.
Motivar a los docentes a
participar en los diferentes equipos de trabajo de modo que
las actividades sean tarea de
todos.
Fomentar la participación en
talleres de perfeccionamiento
actos académicos ,
celebraciones especiales .
Realizar como mínimo dos
reuniones por semestre.
Participación de todos los
integrantes de la Unidad
Educativa.
8.2.2 Planificar actividades de
celebraciones de actos
culturales , aniversario , y eventos especiales , según
calendario regional .
Organizar los eventos a realizar
durante el semestre con los
profesores jefes.
Realizar eventos culturales
según paracademicas.
8.2.3Favorecer la participación
de educadores y educandos en
la realización conjunta de actividades , las que permitirán
un proceso concreto de
realización personal.
Motivar a los docentes para que
realicen trabajos en equipo en
conjunto con los alumnos para lograr un mejoramiento real
del proceso enseñanza
aprendizaje en el desarrollo del
nuevo marco curricular.
Presentar a lo menos una
actividad por asignatura
durante el semestre.
8.3 EQUIPO DE GESTIÓN
8.3.1 Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Motivar a padres y apoderados
de otras Unidades Educativas a
participar en la educación de
adultos .
Comprometer a los padres y
apoderados de U. Educativas
Municipales en aprovechar esta
alternativa real de educación de
jóvenes y adultos.
Que la totalidad de los padres y
apoderados tomen conciencia
de su responsabilidad en el
aprendizaje de sus hijos.
8.4 MALLA CURRICULAR Y PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
8.4.1 Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Velar por la salud física y psíquica de los alumnos
haciendo uso de todos los
alumnos con problemas de los
programas de los cuales
dispone el colegio.
Llevar registro con atención de los alumnos
Conseguir atención para los alumnos , salud.
8.4.3 Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Incentivar la utilización de
metodologías a nivel de aula ,
que permitan el desarrollo de la
creatividad en los alumnos.
Apoyar la creatividad a nivel de
aula en el trabajo individual y
colectivo , utilizando
metodologías motivadoras y
participativas.
Que los alumnos presenten
cada semestre los trabajos en
los cuales han usado su ingenio.
8.4.5. Prevenir el consumo de
drogas , orientando a los
alumnos en el daño que
producen tanto , psíquico , físico y social .
Comentar con los alumnos que
le consumo de drogas es
masivo para la salud.
Explicar que el cigarrillo y el
alcohol también son drogas
como los demás : cocaína –
marihuana , etc.
Que la totalidad de los alumnos
entiendan que no deben
consumir drogas de cualquier
tipo.
Los alumnos conocen las
consecuencias que originan las
drogas.
8.5 UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
8.5.1 Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Coordinar un trabajo en equipo
en toda la Unidad Educativa con
el fin de lograr una buen
participación y compromiso.
Motivar a los docentes a
participar en los diferentes
equipos de trabajo de modo que
las actividades sean tarea de
todos.
Fomentar la participación en
talleres de perfeccionamiento
actos académicos ,
celebraciones especiales.
Realizar como mínimo una
actividad por semestre.
Participación de todos los
integrantes de la Unidad
Educativa.
8.5.2 Planificar actividades de celebraciones de actos
culturales , aniversario ,
procenicas y eventos
especiales , según calendario
regional.
Organizar los eventos a realizar durante el semestre con los
profesores.
Realizar eventos culturales según paracademicas.
8.5.3.Favorecer la participación
de educadores y educandos en
la realización conjunta de
actividades , las que permitirán
un proceso concreto de
realización personal.
Motivar a los docentes para que
realicen trabajos en equipo en
conjunto con los alumnos para
lograr así un mejoramiento real
del
proceso enseñanza aprendizaje en el desarrollo integral.
Presentar a los menos una
actividad por asignatura
durante el semestre.
9. MALLA CURRICULAR Y PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
( Dirección – U.T.P – Equipo Gestión )
9.1.1 Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Motivar a los alumnos a que
adquieran aprendizajes
significativos , los que les
permitirán acceder a una mejor
calidad de vida relacionándose en mejor forma dentro de la
comunidad.
Programar actividades , para
realizar en el aula y puedan ser
continuadas en el hogar, con el
apoyo de los padres.
Elaborar unidades de aseo y
cuidado en el establecimiento
que puedan tratarse en el
establecimiento y la casa.
9.1.2. Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Planificar las actividades relacionadas en el entorno en el
cual se desenvuelve el alumno
de modo que este perciba que
sus aprendizajes son
significativos y le permiten
relacionarse en mejor forma en
la comunidad.
Programar actividades en cada curso o nivel , que favorezca
una relación directo alumno-
compañeros- comunidad , de
modo que este sienta que sus
aprendizajes son significativos.
Insertar en todos los alumnos el
correcto uso de la tecnología que existe en la Unidad
Educativa.
Que los alumnos sepan usar los computadores , filmadora ,
equipos tecnológicos y equipos
musicales.
9.1.3. Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Incentivar en los alumnos los
hábitos de responsabilidad y
respeto por su escuela.
Motivar a todos los alumnos en
los diferentes cursos a ser mas
responsables en todo su
quehacer escolar.
Que los alumnos actúen con
responsabilidad , sean
puntuales y quieran su escuela .
9.1.4 Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Planificar Unidades de
Orientación que enmarquen
acciones tendientes a mejorar
eficientemente la orientación en
Programar Unidades de
Orientación en todos los cursos
y al nivel general en forma
bimensual , de acuerdo a las
Aplicar una unidad de
orientación en forma bimensual.
Mejorar el comportamiento y
el CEIA y que produzcan un
cambio en el comportamiento
de los jóvenes y adultos.
circunstancias actuales y/o
programación del curso y
escuela.
Elaborar Unidades Prácticas que permitan verificar un
cambio de actitud , en los
jóvenes y adultos.
Mantener registro de
información de los alumnos.
Comprender que la primera
orientación nace en el hogar.
actitud de los jóvenes y adultos
9.1.5. Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Estimular a los alumnos a
través de acciones que le
permitan elevar su auto-estima
y auto-concepto , formando una
opinión positiva sobre su
persona.
Favorecer especialmente en la
sala de clases el desarrollo de
actividades que permitan a los
Jóvenes y adultos elevar su
autoestima.
Hacer una reconocimiento
publico de las buenas acciones
de cada alumno.
9.1.6 Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Basados en la Misión y Visión de
la Unidad Educativa se desea
formar un alumno que sea
capaz de desenvolverse eficientemente en su entorno y
sociedad , dotado de los valores
, lealtad, entre nosotros.
Estimular a los alumnos a que
se realicen acciones solidarias ,
dentro y fuera del curso.
Asignar tareas a cumplir por
los alumnos para reforzar la
responsabilidad y lealtad.
Elegir en los cursos un habito ,
un valor o una actitud a
desarrollar con los alumnos.
Asignar responsabilidades a los alumnos para cumplir dentro y
fuera de la escuela .
Que los alumnos actúen
responsablemente frente a sus
tareas y trabajos escolares.
Que los alumnos participen en
los diferentes organismos
escolares.
Que los alumnos realicen
campañas solidarias por lo
menos 2 veces al año.
Revisión semanal de la presentación personal.
9.1.7. Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Ayudar a los alumnos para que
a través del reconocimiento de
su propio yo , de sus
limitaciones y capacidades ,
elabore su propio proyecto de
vida personal.
Dar a conocer a los alumnos
biografías de hombres y
mujeres del mundo , que
sobreponiéndose a las
adversidades de la vida de igual
forma realizaran su propio
proyecto de vida.
Mostrar a los alumnos que cada
uno es un proyecto de vida.
Leer y escribir biografías de
personajes distinguidos , para
ser comentadas por los
alumnos.
Mostrar biografías de personas
e ilustres y compararlas con la vida de los jóvenes y adultos.
9.1.8. Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Motivar la promoción de todos
los alumnos , como parte del
objetivo más importante del
establecimiento
Apreciar y valorar con
comprensión nuestra historia patria , americana centro de
contexto de la historia
universal.
Motivar en cada curso o nivel la
promoción anual de cada
alumno.
Favorecer el conocimiento de
nuestra historia patria y americana en cada nivel curso.
El 85 % como mínimo de los
alumnos será promovido al
curso superior en la Unidad
Educativa.
Que los jóvenes y adultos de los cursos participen a los menos
en los actos culturales.
9.1.9. Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Preparar a los alumnos para su
ingreso a la educación básica y
media , de modo que no se
produzcan desfases y se
integren con toda facilidad ,
evitando con ello la deserción
escolar a la ida a otros colegios
fuera de la comuna.
Motivar a los alumnos a
continuar estudios en el
establecimiento educacional
hasta terminar su enseñanza
media.
Lograr que el 90 % de los
alumnos terminen su educación
media en el establecimiento.
10. ORIENTACIÓN
10.1.1 Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Ofrecer a los jóvenes y adultos
espacios para desarrollar sus
actividades de convivencia
social en forma participativa.
10.1.2. Asesorar a los jóvenes y
adultos en la búsqueda de
solución a los problemas
propios de su edad para elevar
el autoestima.
10.1.3. Crear espacios para
mejorar las relaciones
interpersonales a nivel de
Unidad Educativa.
10.1.4. Analizar el ambiente de
manejo en la sala de clases dando particular importancia al
clima que genera el curso como
consecuencia individual y grupal
y su repercusión en el
rendimiento escolar de los
alumnos y alumnas.
Reconocer que valores
fundamentales de la convivencia
social como : respeto , dialogo ,
tolerancia y el saber escuchar ,
favorece la solución de los
conflictos.
Lograr que los jóvenes y adultos
se acepten a si mismo y
mejoren su actitud social al
relacionarse con sus
profesores , con sus pares y
comunidad en general.
Compartir experiencias
humanas para enriquecer y
lograra una sana convivencia
escolar a través del
conocimiento y manejo del
manual de convivencia.
Formar hábitos de trabajo
social a nivel individual y grupal.
Distribuir responsabilidades al
interior de cada sala de clases
de acuerdo a los intereses de
los alumnos.
Favorecer el trabajo
colaborativo al interior de la
sala de clases.
Durante el presente año escolar
y a través de diversas
actividades lograr que el 80%
de los alumnos mejoren sus
relaciones interpersonales de
convivencia y disciplina escolar.
En el transcurso del año
escolar lograr elevar el
autoestima de los jóvenes y
adultos al menos en un 80%.
Aprovechar instancias y horarios de orientación durante
el presente año.
Durante el presente año
mejorar en un 80% el ambiente
de trabajo individual y grupal y colaborativo en la sala de
clases.
11. RENDIMIENTO
11.1.1 Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Lograr que los jóvenes y
adultos adquieran mejores
técnicas metodológicas o
competencias en todos los
subsectores de aprendizaje los cuales favorezcan la
actividad individual , grupal y
puedan adquirir conocimientos
y aprendizajes significativos y
pertinentes de acuerdo a sus
capacidades y habilidades.
Desarrollar en los niños y niñas
el pensamiento reflexivo ,
habilidades y destrezas a
través de diferentes actividades
académicas que entretengan
los subsectores de aprendizaje ,
talleres y academias.
Lograr que los jóvenes y adultos
internalicen los conocimientos
adquiridos para favorecer el
desarrollo de competencias.
Que los jóvenes y adultos
apliquen las diferentes
metodologías activas
participativas entregadas en los
diferentes subsectores de
aprendizajes durante el
transcurso del año escolar en
un 70%.
Se tratará durante el año
escolar que los niños y niñas
logren internalizar el máximo de
conocimientos.
12.- SALUD
12.1.1 Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Mejorar y mantener una buena
salud en los alumnos.
Buscar procedimientos que
permitan asegurar una buena
salud en los alumnos ,
haciendo uso de todas las
instancias y programas que
proporcione el Ministerio de
Educación y Servicio de Salud a
través de consultorios y
hospitales.
Fomentar el cuidado físico y
mental de los alumnos para que
puedan adquirir un mejor
desarrollo psicobiológico , lo
que les permitirá
transformarse en alumnos más
comprometidos con su
Lograr que el 60% de los
alumnos reciba atención médica
, cuando lo necesite.
Que el 100% de los programas
de salud se desarrollen en
forma completa y apunten en
forma directa a los alumnos
que lo requieran.
quehacer educacional.
13. MEDIO AMBIENTE
13.1.1 Objetivo General Objetivos Específicos Metas
Lograr que los alumnos sean
capaces de valorar y mantener
respeto hacia el medio
ambiente en que viven.
Desarrollar actitudes y
conductas positivas en relación
a la conservación , utilización ,
ornamentación e higiene de los medios para obtener una mejor
calidad de vida.
Que la totalidad de los alumnos
en el CEIA participen en el
cuidado del medio ambiente ,
ornamentando su entorno para obtener una mejor calidad de
vida y evitar enfermedades.
14. ESTRATEGIAS
14.1 METODOLOGÍAS PARTICIPATIVAS
14.2 AUTODIAGNÓSTICO
Cada profesor que participo en la elaboración del P.E.I analizo su realidad comprometiéndose con
una parte del Proyecto y aplicando y tabulando la información recogida a través de cuestionarios ,
consultivos y entrevistas a diferentes organizaciones de la escuela.
Se realizaran reuniones de trabajo , talleres con profesores , reunión con el equipo de gestión
teniendo siempre presente la Misión y Visión de la escuela.
14.3 TRABAJO EN EQUIPO
Para tabular la información recogida en los diferentes grupos , se procesa la información clasificándola según quienes las emitan ( actores ) y el poder de deserción que ellos tengan , en la
forma de decisión en el presente Proyecto.
15. METAS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
1.- Orientar las instancias del quehacer educativo a los principios de igualdad, equidad y
participación de modo de lograr de cada uno de sus integrantes , especialmente sus alumnos el
máximo de objetivos en el proceso enseñanza aprendizaje.
2.- Que toda la comunidad escolar conozca el P.E.I teniendo claro sus objetivos y metas.
3.- Aplicación de todos los programas planteados en el P. E.I.
4.- Atención a los alumnos con problemas especialmente los que tengan dificultades de
aprendizajes.
5.- Atención especial en refuerzo educativo alumnos con problemas.
6.- Fomentar en todo momento el trabajo en equipo.
7.- Intercambio de experiencias ente docentes en los consejos técnicos .
8.- Motivar a padres y apoderados de los alumnos menores de edad a un compromiso decidido y
permanente en la educación de sus hijos.
9.- Lograr la continuación de estudios en un 90% para los alumnos de Nivel 3 de Educ. Básica.
10.- Incentivar la formación de valores y enriquecimiento de hábitos de los alumnos.
16. PROYECTO ENLACES
OBJETIVOS:
1.- Motivar a los alumnos a participar de las actividades del laboratorio de computación .
2.- Colocar la computación al alcance de los alumnos.
3.- Producir cambios conductuales y de aprendizaje en los alumnos , motivados por el laboratorio
de computación.
4.- Crear espacios de participación entre los docentes y que puedan hacer uso del laboratorio de
computación.
5.- Estimular la creatividad de los alumnos haciendo uso de la tecnología.
6.- Utilizar el laboratorio de computación para lograr mejorar los aprendizajes en los niños.
7.- Motivar a los jóvenes y adultos para que hagan uso del laboratorio de computación y puedan
mejorar su rendimiento escolar.
8.- Mantener siempre el laboratorio de computación al servicio de las diferentes actividades del
colegio.
9.- Todos los docentes del CEIA deben velar por el buen funcionamiento del laboratorio cuidando los equipos.
10.- Contar el año 2011 con mayor cantidad de PC en sala de computación , sala de Profesores
17. EVALUACIÓN
El presente Proyecto de Educación Institucional del CEIA es abierto, es decir puede ser modificado
cuando la o las situaciones lo ameriten de tal forma que sea funcional y aterrizado , que considere
cualidades y no ficciones , un proyecto que guié mucho quehacer que pueda ser criticado por lo
bueno y lo malo, que sea reflexivo y pueda ser evaluado en cualquier momento , tanto en el
desarrollo de sus actividades , como al final de cada una de las unidades que contempla.
17.1 RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN DEL P.E.I
1.- Director
2.- Unidad Técnica Pedagógica
3.- Equipo de Gestión
4.- Consejo de Profesores
5.- Consejo Escolar
6.- Comunidad en General
17.2 PROCEDIMIENTO DE LA EVALUACIÓN DEL P.E.I
a) Consejo de Profesores
b) Reunión de Equipo de Gestión
c) Consejo Técnico
d) Revisión de informes , cuestionarios, unidades pedagógicas , actas , planificaciones o cualquier
otro tipo de documento profesional inherente al proceso de enseñanza aprendizaje , por parte del
Director , Jefe U.T.P , Supervisor u otro calificado por la autoridad permanente.
17.3 TIPOS DE REGISTROS
a) Correspondencia
b) Informes
c) Estado de avance
d) Estado financiero : registro de ingresos y egresos
e) Boletines
f) Actas consejo de Profesores g) Otros documentos emanados de la superioridad del Servicio
17.4 PERIOCIDAD DE LA EVALUACIÓN
a) Semestral
b) En todo momento según sea el caso o actividad
c) Según la programación del Consejo de Profesores
d) Según lo requieran las autoridades educacionales ( D.E.M , MINEDUC )
El presente Proyecto Educacional Institucional del CEIA de Purranque está avalado por todos los estamentos internos del colegio ; Consejo Escolar , Consejo de Profesores , Centro de Alumnos , Equipo de Gestión ; estamentos externos , Alcalde y Jefes de Departamentos de la I. Municipalidad .
OMAR ERIGARDO OJEDA MANCILLA ADMINISTRADOR EDUCACIONAL
DIRECTOR
PURRANQUE , ABRIL DE 20111
