Illa TV
1
Una de les principals dificultats en l’educació dels joves és la man- ca d’oportunitats concretes per al creixement personal. Sovint, hi ha alumnes amb dificultats d’a- prenentatge que no arriben a ser tractats amb els mètodes més ade- quats per sortir-se’n, tot i que po- drien fer-ho i, en canvi, en trobem d’altres que –pel que sigui– són, o semblen, ben dotats per a l’ex- cel·lència acadèmica, però –enmig de l’ambient de l’escola– no ex- pressen del tot el seu potencial. És a dir, massa sovint no s’aconsegu- eix treure el màxim rendiment de cada alumne, explotant totes les se- ves qualitats. «Cal treure el millor de cadas- cú». Aquesta és una de les anota- cions que van sorgir en l’anàlisi DAFO (debilitats, amenaces, fe- bleses i oportunitats) de fa uns me- sos a l’Institut Illa de Rodes (www.iesilladerodes.cat), de Ro- ses. Per aquest motiu, al Pla d’Au- tonomia de Centre -, hi ha estratègies i activitats dirigides a consolidar el projecte educatiu de centre que calia. Aquest és l’o- rigen del Projecte de Formació en Comunicació Audiovisual Illa TV, dirigit a les noies i nois amb il·lu- sió per l’àmbit del periodisme i la TV, i que permet que aquests pu- guin conèixer des de joves un món que combina diverses disciplines, entre les quals la de ser creatius i aprendre a comunicar-se. La «televisió de l’Institut» n’és només la part més visible. Els tre- balls de l’alumnat són exposats a la cartelleria digital del centre i en un canal propi d’Internet: vimeo.com/illa. Al mateix temps, alguns dels treballs ja han estat pu- blicats al portal web de TV, el cat.cat (en concret a l’àrea Kiosk jove). Formació seqüencial Ara bé, la part més substancial del projecte que es porta a terme des de l’institut de Roses és la for- mació, programada de manera seqüencial. S’hi han inscrit vo- luntàriament una vintena d’estu- diants de r d’ESO en amunt, en- quadrats en equips de treball. Les classes són les tardes de dilluns, di- mecres o divendres, en horari complementari a l’escolar, i es dis- posa del mínim d’eines per produir els audiovisuals: càmeres, ordi- nador, programari i una sala on po- der treballar que s’anomena «aula ». Aquest projecte educatiu, amb l’ajuda d’experts en Comunicació i supervisat pedagògicament pels docents d’Humanitats i Ciències Socials, inclou sessions teòriques i pràctiques que, a final de curs, se- ran degudament acreditades a l’a- lumnat inscrit. No es tracta només de «sortir a la tele» sinó d’aprendre a comunicar, de millorar les prò- pies capacitats de manera orde- nada. Els joves reporters han de posar en pràctica un munt de competències i saben que seran avaluats en l’àmbit periodístics (redacció d’informacions, entre- vistes, selecció de fonts i docu- mentació, planificació de projec- tes, actuació davant la càmera, gestió corporal i de la veu, etc.) i en el tècnic (gestió d’un equip, enre- gistrament d’imatge i so, gestió d’arxius, edició de vídeo i d’àudio, promoció i difusió de productes, etc.). Tots han d’aprendre a fer de tot i, al mateix temps, fer-ho entre tots. El treball en equip acaba es- devenint un complement més a la formació d’aquests joves. Entre les oportunitats que s’o- bren hi ha l’elaboració de repor- tatges cada cop més sofisticats. Enguany s’han realitzat diversos serveis informatius, s’ha editat el Lipdub i s’ha produït el do- cumental Voluntaris a Europa, voluntaris a Roses, que va ser es- trenat el passat de maig, amb mo- tiu del Dia d’Europa , en pre- sència de nombroses autoritats i un centenar d’assistents. Així ma- teix, està previst seguir treballant en el projecte educatiu Kiosk jove de TV. D’altra banda, el canal Vimeo de l’Institut permet que, des de força assignatures, es pugui di- fondre materials audiovisuals. El Pla d’Autonomia de Centre permet, d’aquest manera, dedi- car un esforç concret i avaluable a una activitat transversal, de millora, que esdevé útil per a diferents as- signatures: Llengües, Socials, Plàs- tica, Música, Educació eticocívica, etc. També s’ha sol·licitat al De- partament d’Ensenyament oferir l’any vinent un curs de formació audiovisual per a docents. ROSES | DdG L’Institut Illa de Rodes de Roses impulsa el projecte de formació audiovisual «Illa TV» Una vintena d’alumnes del centre han participat aquest curs en un canal televisiu que vol potenciar les seves qualitats Els joves desenvolupen una àmplia formació en tots els àmbits del món de la informació i la comunicació. INSTITUT ILLA DE RODES Els treballs realitzats pels alumnes durant el cur són exposats en un canal propi al portal de la xarxa Vimeo Les classes es porten a terme les tardes dels dilluns, els dimecres i els divendres en horari complementari Diari de Girona. Supl. Aula. 14/6/11 http://www.diaridegirona.cat/
-
Upload
xavier-serra -
Category
Documents
-
view
212 -
download
0
description
Article al diari local
Transcript of Illa TV
Una de les principals diBcultatsen l’educació dels joves és la man-ca d’oportunitats concretes per alcreixement personal. Sovint, hiha alumnes amb diBcultats d’a-prenentatge que no arriben a sertractats amb els mètodes més ade-quats per sortir-se’n, tot i que po-drien fer-ho i, en canvi, en trobemd’altres que –pel que sigui– són, osemblen, ben dotats per a l’ex-cel·lència acadèmica, però –enmigde l’ambient de l’escola– no ex-pressen del tot el seu potencial. Ésa dir, massa sovint no s’aconsegu-eix treure el màxim rendiment decada alumne, explotant totes les se-ves qualitats.
«Cal treure el millor de cadas-cú». Aquesta és una de les anota-cions que van sorgir en l’anàlisiDAFO (debilitats, amenaces, fe-bleses i oportunitats) de fa uns me-sos a l’Institut Illa de Rodes(www.iesilladerodes.cat), de Ro-ses. Per aquest motiu, al Pla d’Au-tonomia de Centre -, hi haestratègies i activitats dirigides aconsolidar el projecte educatiude centre que calia. Aquest és l’o-rigen del Projecte de Formació enComunicació Audiovisual Illa TV,dirigit a les noies i nois amb il·lu-sió per l’àmbit del periodisme i laTV, i que permet que aquests pu-guin conèixer des de joves un mónque combina diverses disciplines,entre les quals la de ser creatius iaprendre a comunicar-se.
La «televisió de l’Institut» n’ésnomés la part més visible. Els tre-balls de l’alumnat són exposats a lacartelleria digital del centre i en uncanal propi d’Internet:
vimeo.com/illa. Al mateix temps,alguns dels treballs ja han estat pu-blicats al portal web de TV, elcat.cat (en concret a l’àrea Kiosk
jove).
Formació seqüencialAra bé, la part més substancialdel projecte que es porta a termedes de l’institut de Roses és la for-mació, programada de maneraseqüencial. S’hi han inscrit vo-luntàriament una vintena d’estu-diants de r d’ESO en amunt, en-quadrats en equips de treball. Lesclasses són les tardes de dilluns, di-mecres o divendres, en horaricomplementari a l’escolar, i es dis-posa del mínim d’eines per produirels audiovisuals: càmeres, ordi-
nador, programari i una sala on po-der treballar que s’anomena «aula».
Aquest projecte educatiu, ambl’ajuda d’experts en Comunicaciói supervisat pedagògicament pelsdocents d’Humanitats i CiènciesSocials, inclou sessions teòriquesi pràctiques que, a Bnal de curs, se-ran degudament acreditades a l’a-lumnat inscrit. No es tracta nomésde «sortir a la tele» sinó d’aprendrea comunicar, de millorar les prò-pies capacitats de manera orde-nada. Els joves reporters han deposar en pràctica un munt de
competències i saben que seranavaluats en l’àmbit periodístics(redacció d’informacions, entre-vistes, selecció de fonts i docu-mentació, planiBcació de projec-tes, actuació davant la càmera,gestió corporal i de la veu, etc.) i enel tècnic (gestió d’un equip, enre-gistrament d’imatge i so, gestiód’arxius, edició de vídeo i d’àudio,promoció i difusió de productes,etc.). Tots han d’aprendre a fer detot i, al mateix temps, fer-ho entretots. El treball en equip acaba es-devenint un complement més a laformació d’aquests joves.
Entre les oportunitats que s’o-bren hi ha l’elaboració de repor-tatges cada cop més soBsticats.Enguany s’han realitzat diversosserveis informatius, s’ha editat elLipdub i s’ha produït el do-cumental Voluntaris a Europa,voluntaris a Roses, que va ser es-trenat el passat de maig, amb mo-tiu del Dia d’Europa , en pre-sència de nombroses autoritats iun centenar d’assistents. Així ma-teix, està previst seguir treballanten el projecte educatiu Kiosk jovede TV. D’altra banda, el canalVimeo de l’Institut permet que, desde força assignatures, es pugui di-fondre materials audiovisuals.
El Pla d’Autonomia de Centrepermet, d’aquest manera, dedi-car un esforç concret i avaluable auna activitat transversal, de millora,que esdevé útil per a diferents as-signatures: Llengües, Socials, Plàs-tica, Música, Educació eticocívica,etc. També s’ha sol·licitat al De-partament d’Ensenyament oferirl’any vinent un curs de formacióaudiovisual per a docents.
ROSES | DdG
L’Institut Illa de Rodes de Roses impulsa elprojecte de formació audiovisual «Illa TV»
Una vintena d’alumnes del centre han participat aquest curs en un canal televisiu que vol potenciar les seves qualitats�
Els joves desenvolupen una àmplia formació en tots els àmbits del món de la informació i la comunicació.
INSTITUT ILLA DE RODES
Els treballs realitzats pelsalumnes durant el cur sónexposats en un canal propi alportal de la xarxa Vimeo
Les classes es porten a termeles tardes dels dilluns, elsdimecres i els divendresen horari complementari
Diari de G
irona. Supl. A
ula. 14/6/11
http://ww
w.diaridegirona.cat/
