IKASLEEKIN PARTE HARTZEKO PROZESUA · 2019. 1. 14. · IKASLEEKIN PARTE HARTZEKO PROZESUA HONI...

PARTAIDETZA TXOSTENA2018KO AZAROA

IKASLEEKIN PARTE HARTZEKO PROZESUAHONI BURUZ:

DURANGOKO GELTOKIAREN INGURUKO

BEPB-1 “TRENBIDEA”URBANIZAZIO PROIEKTUA

Agiri honetan, BEPB-1 “TRENBIDEA” URBANIZAZIO PROIEKTUARI BURUZ IKASLEEKIN PARTE HARTZEKO PROZESUAren emaitzak bildu dira. Prozesu horrek, hain zuzen, Proiektuak haur-jolasetarako eta kirol anitzeko gune dinamikorako aurreikusi dituen eremuak ditu xede.

Prozesu horretan, herriko lau ikastetxetako 673 gaztek –9 eta 15 urte artekoak– parte hartu dute. Ikasleen ekarpenak lau ardatz hauen inguruan antolatu dira: 1- erabilerak eta jarduerak, 2- instalazioak eta hiri-altzariak, 3- paisaia eta 4- mugikortasun segurua eta jasangarria.

Parte hartzeko prozesua LUR Studio-k taxutu eta burutu du Durangoko Udalarentzat.

L U Rs t u d i o

3

EDUKIA

1. AURREKARIAK ETA LAN ESPARRUA 5

2. PARTE HARTZEKO PROZESUAREN AZALPENA 13

3. EKARPENEN LABURPENA: HAUR JOLASEN EREMUA 21

4. EKARPENEN LABURPENA: KIROL EREMUA 29

5. ONDORIOAK ETA GOMENDIOAK 35

ERANSKINA: IKASTETXE PARTE-HARTZAILEAK 45

ERANSKINAK: EMAITZEN MATRIZEAK 51

5

1. AURREKARIAKETA LAN ESPARRUA

IKASLEEKIN PARTE HARTZEKO PROZESUA HONI BURUZ: DURANGOKO GELTOKIAREN INGURUKO

BEPB-1 TRENBIDEA URBANIZAZIO PROIEKTUA

PARTAIDETZA TXOSTENA. 2018KO AZAROA6

1. AURREKARIAK ETA LAN ESPARRUA

TESTUINGURUA

Allu

itz ka

lea

Askatasun etorbidea

Trenbide kale

a

Ezkurdi

TESTUINGURUA: BEPB 1 “TRENBIDEA” URBANIZAZIO PROIEKTUA , DURANGO

Parte hartzeko prozesu hori, Durangoko geltokiaren inguruko Barne Erreformarako Plan Bereziaren (BEPB-1) “TRENBIDEA” urbanizazio-proiektuan kokatzen da.

Sasikoa kalea

BEPB-1en esparruaren gaur egungo egoera.



PARTAIDETZA TXOSTENA. 2018KO AZAROA 7

1. AURREKARIAK ETA LAN ESPARRUATESTUINGURUA

Allu

itz ka

lea

Askatasun etorbidea

Trenbide kale

a

Ezkurdi

Sasikoa kalea

BEPB-1en esparrurako Urbanizazio Proiektua.




Hain zuzen ere, urbanizazio-proiektuaren bi eremu ditu xede prozesuak:

• Haur-jolasen eremua

• Kirol-eremua: kirol anitzeko pista eta eremu dinamikoa

Parte hartzeko prozesuaren xede diren eremuak: haur-jolasen eremua eta kirol-eremua.


TESTUINGURUA




Etorkizuneko haur-jolasen eremuaren gaur egungo egoera.

1. AURREKARIAK ETA LAN ESPARRUATESTUINGURUA




Etorkizuneko kirol-eremuaren gaur egungo egoera.


TESTUINGURUA




AUKERA: HIRI DISEINU JASANGARRIAREKIN JARRAITZEA

proiektu horrek hiri-diseinu jasangarriarekin, paisaia-diseinuarekin eta klima-aldaketara moldatzeko diseinuarekin loturiko proiektuei jarraitutasuna emateko aukera ematen du. Hala nola,

• Hiri Basoa (2013)

• Sare Berdea (2016-2017)

• Faktore Berdea (2016-17)

Durangoko Sare Berdearen proiektua.

1. AURREKARIAK ETA LAN ESPARRUAAUKERA




AUKERA: GAZTEEK HIRIAREN DISEINUAN PARTE HARTZEA

Bizkaiko udal batzuk herritar gazteenak udalerrien diseinuaren partedun egiten hasi dira.

Durangok 2013an egin zuen, Hiri Basoa izeneko hiri-diseinu jasangarriko proiektu baten esku k: proiektu horretan herriko 178 gaztek parte hartu zuten. Bilbok, 2016an HAPOa berrikusi zuenean, lehen hezkuntzako, bigarren hezkuntzako, batxilergoko, lanbide-heziketako eta hezkuntza bereziko 1000 ikasle baino gehiagoren partaidetza

hartu zuen kontuan. Geroago, 2017an, Europa Parkean 300e k gora ume eta neraberekin prozesu bat burutu zuen, eta haren ondorioz, skate eta haur-jolasen gunea birmoldatu egin zen. Bermeok, 2018ko udaberrian, bigarren hezkuntzako 70 ikasle baino gehiago kontuan hartu zituen Tonpoi inguruko Paisaiaren Ekintza Planean parte har zezaten. 2018ko udazkenean, Getxok ehun ikasle inguru hartu zituen kontuan HAPOa berrikustean eta, 2018an, 300 ume eta nerabe inguru, Fadurako kirol-parke berriaren

Parte hartzeko prozesuaren proposamenak (ikasleen marrazkiak).Europa Parkea, prozesuaren aurre k. Europa Parkea, gaur egun.

Partaidetza-prozesua, 300 haur eta gazteekin, Bilboko Europa Parkean: lehenago, partaidetza eta gero.

diseinuan.

Hori guz a dela eta, Durangoko 1-BEPB “TRENBIDEA” prozesuak, inguru horreta k gertu dauden ikasleak kirol-eremuaren eta, oro har, espazio publiko berriaren diseinu jakinean sartzeko aukera sortu du.

Eremu berri horretaz gozatuko duten gazteen ikuspegi k, zein premia ditu eremuak? Eta zein aukera?


AUKERA

13

2. PARTE HARTZEKO PROZESUAREN AZALPENA




2. PARTE HARTZEKO PROZESUAREN AZALPENA

LHko 6. mailakoak (± 11 urtekoak), Zabalarra Eskola.

HELBURUAK

Parte hartzeko prozesu horren asmoa da teknikarien eta herritar nagusien bestelako ikuskera osagarria ematea. Hortaz, hauek dira helburu jakinak:

1. Prozesuan ikasle aniztasunik/kopururik handiena sartzea: 9 eta 15 urte arteko ikasleak, ikastetxe publikoetakoak eta itunpeko ikastetxeetakoak.

2. BEPB-1 urbanizazio-proiektuaren eta horren espazio publikoaren berri ematea, eta beste toki batzuen adibideak jakinaraztea: proposatu diren guneak eta diseinua, bai eta ikuspegi kri koagoa ekar dezaketen edota inspirazio izan daitezkeen beste toki batzuenak ere.

3. Kirol anitzeko gunearen, eremu dinamikoaren eta haur-jolasen eremuaren premiak eta aukerak aztertzea: ikasleen ikuspegi k eta eremua erabiliko duten herritar guz en ikuspegi k. Espazio horien erabilerak eta jarduerak, beharrezko instalazioak eta hiri-altzariak, paisaia eta mugikortasun segurua eta jasangarria kontuan hartuta.

4. Proposamenak egitea espazio horientzat: proposamen jakinak, eremuaren erabiltzaile diren gazteen gaurko premiak beteko dituztenak eta Durangoko espazio publikoa hobetzen lagunduko dutenak.




HELBURUA

FUNTSEKO GAIAK

TALDE DIAGNOSTIKOA (AUKERAK ETA BAHARRAK)

TALDE PROPOSAMENAK

Haur eta gazteekin egiten diren hiri-diseinuko antzeko prozesuetan erabili ohi den elkarlaneko diseinuko metodologia erabili du parte hartzeko prozesuak ere.

ELKARLANEKO DISEINUKO METODOLOGIA

Elkarlaneko diseinua, jakintza-alor anitzeko diseinu inklusiboa da, eta horren helburua giro arina sortzea da, denboraldi labur baina bizian, parte-hartzaileen artean ekimen berrien aditze eta sorkuntza partekatua sor daitezen.

Prozesuak erronka hau du oinarri: BEPB-1 Trenbidea guneko haur-eremuaren eta kirol anitzeko eremuaren/eremu dinamikoaren hiri-diseinua egitea. Erronka hori ardatz hauen inguruan antolatu da: 1- erabilerak eta jarduerak, 2- instalazioak eta hiri-altzariak, 3- paisaia eta 4- mugikortasun segurua eta jasangarria. Egitura horren gainean, hortaz, abiaburu-premien eta aukeren azterketa kolek boa egin da lehenik eta behin, parte hartzaileek elkarlanean eta modu

2. PARTE HARTZEKO PROZESUAREN AZALPENAMETODOLOGIA

adostuan proposamen jakinak egin ditzaten. Proposamenek premia eta aukera bat edo batzuk bete ditzakete aldi berean.

ERAB

ILERA

ETA

JARDU

ERAK

INSTALAZIOAK ETA

HIRI-ALTZARIAK

PAISA

IAMOBILITATEA

BEPB-1 TRENBIDEA DURANGO

AUKERAK

BEHARRAK

AUKERAKBEHARRAK

AUKERAK

BEHARRAK

AUKE

RAK

BEHA

RRAK

AUKE

RAK

BEHA

RRAK

AUKERAK

BEHARRAK

AUKERAK

BEHARRAK

AUKERAKBEHARRAK

AUKERAK

BEHARRAK

AUKE

RAK

BEHA

RRAK

AUKE

RAK

BEHA

RRAK

AUKERAK

BEHARRAK

PROP

OSAM

ENAK

PROP

OSAM

ENAK

PROPOSAMENAK

PROPOSAMENAK




PARTE HARTZEKO DINAMIKA

Herriko zazpi ikastetxeei (9 eta 15 urte arteko ikasleak, lehen hezkuntzako 4. maila k bigarren hezkuntzako 4. mailara) parte hartzeko gonbita egin ondoren, lauk baieztatu zuten parte hartuko zutela.

informazioa

Gaur egunean, zer dago?Zer proposatzen du BEPB-k?

proposamenak

Proposamen zehatzak denon artean adostatu eta egindakoak, lehen sortu diren beharrak eta

aukerak betetzeko.

premiak eta aukerak

Zer da beharrezkoa? Zer dago beste lekuetan?

Zelako aukera dago?

Hortaz, ikastetxe horiekin lan egin zen, 2 eta 13 ikasle-talderekin (ikasgela bakoitzeko), eta taldeka ordu bete inguruko saio bakarra egin zen euskaraz (eskola-orduetan).





DBHko 3.mailakoak, San Antonio Ikastetxea.LHko 6.mailakoak, Zabalarra Eskola.DBHko 1.mailakoak, Nevers Ikastetxea.

Hau da saioen eskema:

1. Informazioa. BEPB-1 urbanizazio-proiektua eta horrek hiri-inguru gertuarekin duen lotura ezagutzea.

2. Premiak eta aukerak. Aztergai den eremuaren premiak eta aukerak aztertzea, proiektuaren lau ardatzen arabera (erabilerak eta jarduerak, instalazioak eta hiri-altzariak, paisaia eta mugikortasuna) eta beste instalazio eta hiri-altzari mota batzuek dituzten tokien adibideen arabera.

3. Erabilera, jarduera eta hiri-diseinuaren proposamenak, aldez aurre k aurkitu diren premia eta aukerei erantzuteko. Lantaldetan, eta saio bukaeran, bateratze-lana.


Saio bakoitzaren dinamikaren eskema: 1- lehen-lehenik, BEPB-1 urbanizazio-proiektuaren azalpena eta

informazioa, 2- talde-lana, premien eta aukeren gainean, eta proposamenak egitea eta 3- Bateratze-lana.




Herriko lau ikastetxetako 673 gaztek (9 eta 15 urte artekoak) parte hartu dute prozesuan.

Ikastetxe bakoitzak egokitzat jo duen ikasle-kopurua aukeratu du (50 eta 299 ikasle artean). Ikasle-talde bakoitzeko saio bat egin da, eta ikastetxe batzuetan saio batzuk egiteko bi talde elkartu dira eta saio batzuk aldi berean egin dira. Batera egin dira saioak, baita aldi berean ere. 19 saioetan 30 talde egon dira guz ra.

Ikastetxe hauek parte hartu dute:

• NEVERS IKASTETXEA

• SAN JOSE JESUITAK IKASTETXEA

• SAN ANTONIO IKASTETXEA

• ZABALARRA ESKOLA ZABALARRA ESKOLA

SAN JOSE JESUITAK IKASTETXEA

SAN ANTONIO IKASTETXEA

NEVERS IKASTETXEA

2. PARTE HARTZEKO PROZESUAREN AZALPENAPARTE-HARTZAILEAK




% 7

IKASTETXE PUBLIKOETAKO

IKASLEAK

% 93

ITUNPEKO IKASTETXEETAKO

IKASLEAK

% 32

LEHEN HEZKUNTZAKO

IKASLEAK % 68

BIGARREN HEZKUNTZAKO

IKASLEAK

Partaidetza, hezkuntza-mailaren arabera Partaidetza, ikastetxe-motaren arabera

PARTAIDETZA SEGMENTUTAN BANATZEA

• Hezkuntza-mailaren eta adinaren arabera: 673 ikasleen artean, kasik herena lehen hezkuntzakoak dira, hain zuzen ere, 5. eta 6. mailakoak, eta 9 eta 11 urte artekoak dira (% 32). Gainerako bi herenak, bigarren hezkuntzakoak dira, hain zuzen, 1. eta 4. mailakoak, 12 eta 15 urte artekoak (% 68).

• Ikastetxe-motaren arabera, % 7 ikastetxe publikokoak dira eta % 93, itunpeko ikastetxekoak.

IKASTETXEA PARTE-HARTZAILEAK MAILA PARTE HARTZAILEAK MAILAKA

1. NEVERS IKASTETXEA 52 1. DBH 522. SAN JOSE JESUITAK IKASTETXEA 272 6.LH 83

2, 4.DBH 1893. SAN ANTONIO IKASTETXEA 191 5, 6.LH 80

1-4.DBH 1114. ZABALARRA ESKOLA 50 6. LH 50

2. PARTE HARTZEKO PROZESUAREN AZALPENAPARTE-HARTZAILEAK




ZENBAT SAIO, TALDE ETA EKARPEN

19 partaidetza-saioak, 30 ikasle-taldeekin, 2018ko irailean burutu ziren.

Saio horietan, 2389 ekarpen –marrazkiak eta oharrak– bildu ziren. Horien bi heren (1601), haur-jolasen eremuari buruzkok dira eta heren bat (788), kirol-eremuari buruzkoak. Ekarpenak hainbat proposamenetan laburtu dira, eta horiek 4 ardatz nagusi hauen inguruan antolatu dira:

• Erabilerak eta jarduerak (ekarpen gehienak bildu ditu).

• Instalazioak eta hiri-altzariak (ekarpen gehienak bildu ditu).

• Paisaia.

• Mugikortasun segurua eta jasangarria.

Hurrengo atalak ekarpen nagusiak bildu ditu, oro har, eta eranskinak, ikastetxe eta hiru adin-talderen arabera (9 eta 11 urte artekoak, 12 eta 13 urte artekoak eta 14 eta 15 urte artekoak).

HAUR-JOLASEN EREMUARI BURUZKO

EKARPENAK

67 %

KIROL EREMUARI BURUZKO

EKARPENAK

33 %

Ekarpenak

2. PARTE HARTZEKO PROZESUAREN AZALPENAEKARPEN KOPURUA

21

3. EKARPENEN LABURPENA:HAUR JOLASEN EREMUA




3. EKARPENEN LABURPENA: HAUR JOLASEN EREMUAERABILERA ETA JARDUERAK

Haur-jolasen eremuari buruzko ekarpenak biltzeko erronkarekin, 1601 ekarpen bildu ziren, ikasle-taldeen lantaldeengandik. Ekarpen horiek hainbat proposamenetan laburtu dira, eta horiek 4 ardatz nagusi hauen inguruan antolatu dira:

• Erabilerak eta jarduerak (13 proposamen, gehienak, haur-jolasen gainean).

• Instalazioak eta hiri-altzariak (39 proposamen; 14, hedatuenak).

• Paisaia (7 proposamen).

• Mugikortasun segurua eta jasangarria (4 proposamen).

ERABILERAK ETA JARDUERAK

Eremu horretan haur-jolasa da erabilerarik hedatuena, nabarmenki. Parte-hartzaileen iritziz,

Erabileren eta jardueren gaineko proposamenak, banan-banan aipatuta

(ezkerraldean) eta ekarpen-kopurua (zuriz, eskuinaldean).

ondoren, eremu horretako beste erabilera eta jarduera batzuk hauek dira: lagunekin elkartzea (teknologia berrien bidezko komunikazioa barne), ura edatea (inguru horretan iturriak jartzeko proposamene k ondorioztatu dena), urarekin jolastea, bizikletan ibiltzea eta musika entzutea eta dantzatzea.




LEHENTASUN HANDIKOAK:

• Txirrista luzeak, estaliak (tunela), ez bus tzeko eta adin guz etako haurrentzat

• Luzera eta altuera desberdineko rolinak, adin guz etako haurrentzat

• Eskalatzeko eta igotzeko sareak, zintzilikatzeko barrak, zirkuituak, adin guz etako haurrentzat

• Kapsula garaiak, zirkuitua / txabola garaiak• Estalkia (haur-jolas estaliak), neguan itxi eta

udan zabaltzeko • Ohe elas koak, koltxonetak, salto egiteko

plataformak• Wifi a• Iturriak• Ur-jolasen gunea, ur-zurrustak (igerilekua,

wipeout gunea …)• Zabuak, zabu kolek boak (pertsona batzuk

batera jolasteko) (saskia, gurpila, enborra …)• Eserlekuak, eserleku estaliak, gune estaliak,

Wifi rekin eta musika entzun eta mugikorrak kargatzeko aukerarekin

• Musika eta jolas elkarreragileak (pianoa lurrean, horma musikala)

3. EKARPENEN LABURPENA: HAUR JOLASEN EREMUAINSTALAZIOAK ETA HIRI-ALTZARIAK

Oro har, ez da desberdintasun handirik ikusten adinaren arabera. Erabilera hedatuenak talde guz en iritziz dira eta gauza bera gertatzen da hedapen txikien dutenekin. Eranskinean emaitza orokorrak bildu dira, ikastetxe eta adin-talderen arabera (lehen hezkuntzako 4.-6. mailak, bigarren hezkuntzako 1.-2. mailak eta bigarren hezkuntzako 3.-4. mailak).

INSTALAZIOAK ETA HIRI-ALTZARIAK

Haur-jolasen eremu berrirako 39 proposamenak honela bana daitezke: lehentasuna handikoak, lehentasun ertainekoak eta lehentasun txikikoak.

Berriro ere, ikasle parte-hartzaileak bat datoz, baita lehen hezkuntzako eta bigarren hezkuntzako adin-tarteak ere.

Txirrista luzeak eta estalkiak.San Antonio, DBH 4. mailakoak (± 15 urte).

Txirrista luzeak, pianoa lurrean, zuhaitzak, bidegorria.San Jose Jesuitak, LH 6. mailakoak (± 11 urte).




LEHENTASUN ERTAINEKOAK:• Jolasak arboletan; abentura-parkea, etxea/

txabola zuhaitz gainean• Kioskoa, taberna, izozki-denda, janari

merkea• Paintball-a• Zurezko jolas-elementuak (enborrak)• Marrazkidun zoladura: loreak, jolasak

(txingoka, Twister…)• Komunak• Paperontziak, birziklatzeko alde bereiziak

dituztenak• Errealitate birtualeko parkea, laser gunea,

jolas-aretoa• Minigolfa

Txirrista luzeak eta estalkiak, sareak, kapsula garaiak.Nevers, DBH 1.mailakoak (± 12 urte).

Estalkia eta zintzilikatzeko zirkuitoa.San Antonio, LH 6. mailakoak (± 11 urte).

Tirolina, zintzilikatzeko barrak, koltxonetak, zirkuitoa.Zabalarra, LH 6. mailakoak (± 11 urte).

Txirrista luzeak, sareak, etxetxoa, salto egiteko plataformak.San Jose Jesuitak, LH 6. mailakoak (± 11 urte).





LEHENTASUN TXIKIKOAK:• Hareako jolasa • Bola-igerilekua• Aire zabaleko agertokia (dantzatzeko, zumba

egiteko…)• Gazte-gunea, gaztetxea• Labirintoa (zuhaixkak, landare-elementuak …)• Mahai-futbola• Korrika egiteko gurpila (hamster-kaiola) • Zezen-plaza• Aire zabaleko zinema• “Ez erre” seinalea• Gargantua moduko zabua• Elurrarekin jolasteko gunea• Haize-errota • Izu-hotela • Panpina puzgarriak • Zezen mekanikoa• Saski-noria • TeleferikoaKomunak, ur-jolasak, koltxonetak, wifi a, txirristak.San Jose Jesuitak, DBH 2. mailakoak (± 13 urte).

Txirristak eta zontzilikatzeko zirkuitoa.San Antonio, LH 5. mailakoak (± 10 urte).

Estalkia, wifi a, txirrista luzeak, sareak, berdeguneak.San Jose Jesuitak, DBH 4. mailakoak (± 15 urte).

Txirrista luzeak, kapsula garaiak, zuhaitzak, futbola eta saskibaloia.San Jose Jesuitak, LH 6. mailakoak (± 11 urte).





Urmaela zubi batzuekin, estalkia, rolina.San Jose Jesuitak, DBH 2. mailakoak (± 13 urte).

Etxetxoa, estalkia, wifi a, txirristak, sareak, berdegunea.San Jose Jesuitak, DBH 4. mailakoak (± 15 urte).

Eskalatzeko eta igotzeko sareak, txirristakj, ohe elas koa.San Jose Jesuitak, DBH 4. mailakoak (± 15 urte).

Eskalatzeko eta igotzeko sareak, ohe elas koak, berdeguneak.San Jose Jesuitak, DBH 4. mailakoak (± 15 urte).





PAISAIA

Paisaia ardatzak 7 proposamen ditu; hedatuenak eremu horretan landareak eta arbolak jartzeari buruzkoak dira. Errekasto, animalia eta mahaidun urmaela jartzeko proposamena ere badu.

Halaber, aipatu beharra dago, hiri-altzarien gaineko proposamenen artean, hauek nabarmentzen direla, paisaiarekin duten loturaga k: 1.2.13. proposamena –zuhaitzetan jolasak jartzea, eskalatzeko, zuhaitzetan etxeak jartzea, abentura anitzeko parkea sortzea– eta 1.2.26. proposamena –zuhaixka eta landare-elementuekin labirintoa sortzea–.

Zuhaitzak eta urmaela.Nevers, DBH 1.mailakoak (± 12 urte).

Iturria, ur jolasak, wifi a. San Antonio, LH 5. mailakoak (± 10 urte).

3. EKARPENEN LABURPENA: HAUR JOLASEN EREMUAPAISAIA




MUGIKORTASUN SEGURUA ETA JASANGARRIA

Mugikortasunari dagokionez, bizikletaz edo pa nez mugitzeko sentsibilitatea nabarmendu da, eta hori bidegorri eta bizikletentzako aparkalekuen proposamenetan islatu da.

Halaber, oinezkoentzako bidea proposatu da, haur-jolasen eremu k bereizita eta geltokiaren eraikinarekiko paraleloki, haur-jolasen eremuaren inguruan. Argiztapena hobetzea ere proposatu da.

Bidegorria, korrika egiteko gurpila, txirrista luzeak, kapsula garaiak. San Jose Jesuitak, LH 6. mailakoak (± 11 urte).

3. EKARPENEN LABURPENA: HAUR JOLASEN EREMUAMUGIKORTASUN SEGURUA ETA JASANGARRIA

29

4. EKARPENEN LABURPENA:KIROL EREMUA




Kirol-eremuari (gaur egun, kirol anitzeko pista eta inguru dinamikoa) buruzko ekarpenak biltzeko erronkarekin, 788 ekarpen bildu ziren, ikasle-taldeen lantaldeengandik. Haur-jolasen eremuan egin zen bezala, ekarpen horiek hainbat proposamenetan laburtu ziren eta horiek 4 ardatz nagusi hauen inguruan antolatu:

• Erabilerak eta jarduerak (12 proposamen).

• Instalazioak eta hiri-altzariak (10 proposamen).

• Paisaia (3 proposamen).

• Mugikortasun segurua eta jasangarria (5 proposamen).

USOS Y ACTIVIDADES

En esta zona, destaca la ac vidad del fútbol como Eremu horretan, futbola da jarduerarik hedatuena. Horren atze k, jarduera hauek

proposatu dira: proba fi siko edo oztopoz beteriko zirkuitu bat edo batzuk; zintzilikatzeko barrak, aroak, hesiak saltatzea, eskalatzea, rolina bate k jaistea eta pisuak altxatzea, besteak beste. Horien atze k, saskibaloia (eskubaloia, boleibola, hockeya), eskalada, skatea eta parkour-a (oztopo-zirkuituaren antzekoa).

Erabilera eta jarduerei buruzko proposamenak (ezkerraldean) zerrendatuta eta ekarpen-kopurua (zuriz, eskuinaldean).

4. EKARPENEN LABURPENA: KIROL EREMUAERABILERA ETA JARDUERAK




Proba fi siokoen edo oztopoen zirkuitoa eta eskalada-murrua.Nevers, DBH 1.mailakoak (± 12 urte).

Mul -sport, futbola, saskibaloia, skate park, wifi a.San Antonio, DBH 1.mailakoak (± 12 urte).

Ez da desberdintasun nabaririk ikusten adinaren arabera. Ikastetxe batzuetan jarduera batzuk aldeko ikasle asko dute, baina, gehienak 6 erabilera eta jarduera hedatuenen inguruan elkartzen dira. Sexuaren arabera, mu len artean futbola da nagusi, eta neskak nahiz mu lak proba fi sikoen zirkuitu baten alde agertzen dira.

INSTALAZIOAK ETA HIRI-ALTZARIAK

Kirol anitzeko eremu dinamikoak barne hartu behako lituzkeen elementuei buruzko 10 proposamenak honela banatu dira: lehentasun txikikoak, ertainekoak eta handikoak.

4. EKARPENEN LABURPENA: KIROL EREMUAINSTALAZIOAK ETA HIRI-ALTZARIAK




Skate park-a eta koltxoneta gunea.San Antonio, DBH 2. mailakoak (± 13 urte).

Kirol eremua, eskaltzeko sareak eta barrak, skate parka, zuhaitzak.San Jose Jesuitak, LH 6. mailakoak (± 11 urte).

Kirol anitzeko pista, salto egiteko gunea, berdeguneak.San Jose Jesuitak, DBH 2. mailakoak (± 13 urte).

Parkour-park: hormak, barrak, ohe elas koak.San Antonio, DBH 2. mailakoak (± 13 urte).

Berriro ere, ikasle parte-hartzaile gehienak bat datoz, baina ikastetxe batzuetan futbola, skatea edo kanpoko gimnasioa nagusitzen dira.

INSTALAZIOAK ETA HIRI-ALTZARIAK KIROL EREMUAN

• Futbol-zelaia, kirol anitzeko pista• Parkour-a edo proba fi sikoen edo oztopoen

zirkuitua, biziraupen-zirkuitua (barrak, aroak, hesiak, rolina, eskalada-murrua, sokak…)

• Eskalada-murrua / eskalatu eta igotzeko elementuak

• Skate park-a (“U” formako pista, ertze k irrist egiteko barrak edo malda desberdineko arrapalak, besteak beste).

• Ariketa fi sikoarekin energia sortzen duten elementuak

• Kanpoko gimnasioa • Ping-pong mahaiak• Frontoia, tenis-pistak• Korrika egiteko zirkuitua• Gimnas ka erritmikoa egiteko elementuak

4. EKARPENEN LABURPENA: KIROL EREMUAINSTALAZIOAK ETA HIRI-ALTZARIAK




Zuhaitzak, berdeguneak, landareak, enborrak.Zabalarra, LH 6. mailakoak (± 11 urte).

Zuhaitzak, rolina, abentura parkea.San Antonio, DBH 2. mailakoak (± 13 urte).

PAISAIA

Kirol-eremu berriaren Paisaia ardatzak 3 proposamen ditu, eta gehien agertzen direnak, eremuan landareak eta arbolak jartzeko proposatu dutenak.

Arboladiari dagokionez, gereziondoak eta zuhaitz hostoerorkorrak aipatu dira, udaldian itzala emateko eta neguan eguzkialdia uzteko.

4. EKARPENEN LABURPENA: KIROL EREMUAPAISAIA




MUGIKORTASUN SEGURUA ETA JASANGARRIA

Haur-jolasen eremuaren antzera, proposamenik hedatuenak bizikletaren erabilerarekin lotuta daude: bidegorria, bizikletentzako aparkalekua eta alokatzeko bizikletak.

Aldi berean, oinezkoentzako bidea sortzea proposatu da, eremuaren inguruan, kirol-eremuaren erabiltzaileen eta parke k ibiltzen ari direnen artean “interferentziarik” gerta ez dadin.

Bidegorria eta zuhaitzak.San Antonio, DBH 4. mailakoak (± 15 urte).

4. EKARPENEN LABURPENA: KIROL EREMUAMUGIKORTASUN SEGURUA ETA JASANGARRIA

35

5. ONDORIOAK ETA GOMENDIOAK




5. ONDORIOAK ETA GOMENDIOAKHAUR-JOLASEN GUNEAN SARTU BEHARREKO ELEMENTUAK

Parte hartzeko prozesuaren ondorio gisa, jarraian, haur-jolasen gunearen nahiz kirol-gunearen urbanizazioak izan beharko lituzkeen hiri-altzariei eta instalazioei buruzko gomendioak jasoko dira. Urbanizazio-proiektuak berariazko kontu-sail ekonomikoak utzi beharko lituzke horientzat.

Prozesuan hartu zuten ikasleen artean adostasun-mailarik handiena lortu zuten alderdietan, hots, lehentasun handikoetan, oinarritzen dira gomendio horiek.

Modu osagarrian, gainerako ekarpenean agertzen diren elementuak ere barne har litezke, lehentasun ertaina edo txikia badute ere.

Antzeko tokietako elementuen erreferentziak sartu dira.

Txirrista luzeak, estaliak. Zirkuitua, kapsula edo txabola garaiekin. Erreferentzia: Europa Parkea, Bilbo.




HAUR JOLASEN EREMUA5. ONDORIOAK ETA GOMENDIOAK

HAUR JOLASEN GUNEAN SARTU BEHARREKO BALIABIDEAK

Haur-jolasen guneak elementu hauek eduki beharko lituzke gutxienez:

1. Txirrista luzeak, estaliakGutxienez, bi txirrista, luzera eta malda desberdindunak, adin desberdinetako haurrentzat.2. TirolinaGutxienez, bat eta, posible balitz, bat baino gehiago, luzera eta altuera desberdindunak, adin desberdinetako haurrentzat.3. Sare-egiturakEgitura hedagarria (adibidez, Guggenheim-en dagoena) edo piramide-itxuraduna. Osagarri moduan, zirkuitu bat, zintzilikatzeko barrekin eta beste elementu batzuekin, eta zailtasun-maila desberdindunak, adin desberdinetako haurrentzat.

Tirolina. Erreferentzia: Bermeoko rolina.

Estalkia. Erreferentzia: Miribillako (Bilbo) haur-jolasak.

Tirolina. Erreferentzia: Bermeoko rolina.




5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESHAUR JOLASEN EREMUA

4. Zirkuitua, kapsula edo txabola garaiekin Igotzeko zirkuitua, altuera desberdinetara jarritako metalezko sareek osaturiko kapsulekin. 5. Estalkia Haur-jolasen guneak alde estali bat izango beharko luke gutxienez, euria denean erabilgarri egon dadin. 6. Ohe elas koak, koltxonetak eta salto egiteko plataformak Gutxienez horietako bat, iraunkorra eta mantentze txikikoa.7. Wifi a doan eta telefono mugikorrak kargatzeko elementuak Wifi a doan (Euskaltel kalean, udal-sarea edo antzekoa) eta mugikorrak kargatzeko hiri-altzarietako elementuak.8. Iturriak eta eserlekuakUra edateko iturri bat gutxienez. Eserlekuak, horietako batzuk, gune estalian, eta telefono mugikorrak kargatzeko elementueta k hurbil.

Sare eta salto egiteko elementuen egitura. Erreferentzia: Haur-gunea, Guggenheim Bilbao Museoaren ondoan.




9. Ur-jolasen gunea Udaldian ur-zurrustak eta ur-jolasak dituen gunea prestatzea. 10. Zabuak eta zabu kolek boak Pertsona batzuk batera jolasteko zabuak: esaterako, saskia, gurpila, enborra … Mugikortasun mugatukoentzako zabuak, adin guz etakoentzat.11. Musika-jolas elkarreragileak Piano bat lurrean, horma musikala … 12. Arbolak, landareak eta berdeguneakGunearen kokapena kontuan hartuta –tren-geltokiaren gainean–, ahal den neurrian, arbolak (tamaina txikikoak), landareak eta berdeguneak jartzea.13. Bizikletentzako aparkalekuaBizikletak aparkatzeko gunea, haur-jolasean eremuaren eta kirol-eremuaren artean, bidegorriak parke berria zeharka gurutzatuko duela aprobetxatuz.

HAUR JOLASEN EREMUA5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Ohe elas koak.Erreferentzia: Miribillako (Bilbo) haur-jolasak.

zabu kolek boa.Erreferentzia: Areatza, Bilbo.

Zabu kolek boa.Erreferentzia: Miribillako (Bilbo) haur-jolasak.

Sare eta salto egiteko elementuen egitura. Erreferentzia: Haur-gunea, Guggenheim Bilbao Museoaren ondoan.




5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESHAUR JOLASEN EREMUA

Musika-jolas elkarreragileak: pianoa lurrean, horma musikala Erreferentzia: Yalp inter Ac ve. Galdakaon dago horren adibide bat, hizkuntza anitzetan (euskaraz ere).

Ur-jolasen gunea. Erreferentzia: haur-gunea, Guggenheim Bilbao Museoaren ondoan.




KIROL GUNEAN JARRI BEHARREKO BALIABIDEAK

Kirol-eremuak elementu hauek eduki beharko lituzke, gutxienez:

1. Kirol anitzeko pista.

Gutxienez, bat, futbol-ateekin eta saskibaloiko saskiekin.

2. Parkour-a eta proba fi sikoen zirkuitua / kanpoko gimnasioa

Elementu batzuk, hala nola, hesiak, zintzilikatzeko barrak edota sareak eta eskailerak, oztopo-zirkuitu seinaleztatua egiteko. Zirkuitu horretan kirol-eremuko elementu batzuk jar daitezke, bereiz erabil daitezen, baita zirkuituaren za bat ere.

Proba fi sikoen edo oztopoen zirkuitoa.Kirol anitzeko pista (muil -sport).

KIROL EREMUA5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Kanpoko gimnasioa.Erreferentzia: tgo The great outdoor gym company




5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESKIROL EREMUA

Gimnasio exterior.Erreferentzia: tgo The great outdoor gym company

3.Eskalada-murrua edo rokodromoa / eskalatu eta igotzeko elementuak

Gutxienez, kanpo-eskaladako elementu bat: eskalada-murrua, boulder-a edo sareak, besteak beste.

4.Skate park-a

“U” formako pista, ertze k irrist egiteko barrak edo malda desberdineko arrapalak, besteak beste. Jarduera-eremuan horiek jartzeko tokirik ez balego, Durangoko egungo skate park-a prestatzea gomendatzen da.

5. Ariketa fi sikoaren bidez energia sortzen duten elementuak

Energia sortzen duten bizikleta esta koaren elementuak.

6. Iturriak

7. Arbolak eta landareak

>>

Prozesuaren emaitzen oinarritutako ikuspegia. Hau-jolasen eremua: txirrista luzeak eta estalkiak, rolina, sareak

eta kapsula garaiak, zabu kolek boa (saskia moduan), estalkia, ohe elas koak, salto egiteko plataformak, beredea eta landareak, eta

oinezkoen bidea.Ariketa fi sikoaren bidez energia sortzen duten elementuak.Erreferentzia: tgo The great outdoor gym company

45

ERANSKINA: IKASTETXE PARTE-HARTZAILEAK





Ikastetxea NEVERS IKASTETXEA

Maila DBH 1. (± 12 urte)

Parte-hartzaileak 52

Ikastetxe-mota Itunpekoa

01 NEVERS IKASTETXEA

Nevers, DBH 1.mailakoak (± 12 urte).Nevers, DBH 1.mailakoak (± 12 urte).

Nevers, DBH 1.mailakoak (± 12 urte). Nevers, DBH 1.mailakoak (± 12 urte).




ERANSKINA: IKASTETXE PARTE-HARTZAILEAK02 SAN JOSE JESUITAK IKASTETXEA

Ikastetxea SAN JOSE JESUITAK IKASTETXEA

Maila LH 6., DBH 2., DBH 4.


83 LH 6. (± 11 urte)

89 DBH 2. (± 13 urte)

100 DBH 4. (± 15 urte)


San Jose Jesuitak, LH 6. mailakoak (± 11 urte).

San Jose Jesuitak, DBH 2. mailakoak (± 13 urte). San Jose Jesuitak, DBH 4. mailakoak (± 15 urte).

San Jose Jesuitak, DBH 2. mailakoak (± 13 urte).





Ikastetxea SAN ANTONIO IKASTETXEA

Maila LH 5. eta 6.

DBH 1. - 4.


± 80 LH 5. eta 6. (± 10-11 urte)

108 DBH 1. eta 2. (± 12-13 urte)

111 DBH 3. eta 4. (± 14 -15 urte)

(Ikasle-truke egiten ari ziren ikasle alemaniarrak ere parte hartu zuten, DBH 3. mailakoak)


San Antonio, LH 5. eta 6. mailakoak (± 9-11 urte).

San Antonio, DBH 1. eta 2. mailakoak (± 12-13 urte). San Antonio, DBH 3. eta 4. mailakoak (± 14-15 urte).

San Antonio, LH 5. eta 6. mailakoak (± 9-11 urte).

03 SAN ANTONIO IKASTETXEA




ERANSKINA: IKASTETXE PARTE-HARTZAILEAK04 ZABALARRA ESKOLA

Ikastetxea ZABALARRA ESKOLA

Maila LH 6. (± 11 urte)


Ikastetxe-mota Publikoa

Zabalarra, LH 6. mailakoak (± 11 urte).

Zabalarra, LH 6. mailakoak (± 11 urte).Zabalarra, LH 6. mailakoak (± 11 urte).

Zabalarra, LH 6. mailakoak (± 11 urte).

51

ERANSKINA:EMAITZEN MATRIZEAK




ERANSKINA: EMAITZEN MATRIZEAK

Eranskin honetan proposamen orokorren zerrenda jaso da. Proposamen horiek lehentasunaren arabera ordenatu dira (lehentasun handiko proposameneta k hasita) (errepikapenaren arabera), baita ikastetxe eta hiru adin-talde hauen arabera ere: 9-11 urtekoak, 12-13 urtekoak, 14-15 urtekoak; lehen hezkuntzako 5.-6. mailak, bigarren hezkuntzako

1.-2. mailak eta bigarren hezkuntzako 3.-4. mailak.

Ekarpenak ikastetxeka eta mailaka agertzen dira. Zenbakiak ekarpena egin duen ikasleen lantalde-kopuruari dagozkio. Kolore-kodea biziagoa da ekarpen bakoitza sortu den lantalde-kopuruaren arabera.




HAUR-JOLASEN EREMUAERANSKINA: EMAITZEN MATRIZEAK




ERANSKINA: EMAITZEN MATRIZEAKHAUR-JOLASEN EREMUA




KIROL EREMUAERANSKINA: EMAITZEN MATRIZEAK




ERANSKINA: EMAITZEN MATRIZEAKKIROL EREMUA

IKASLEEKIN PARTE HARTZEKO PROZESUA · 2019. 1. 14. · IKASLEEKIN PARTE HARTZEKO PROZESUA HONI...

Documents

Transcript of IKASLEEKIN PARTE HARTZEKO PROZESUA · 2019. 1. 14. · IKASLEEKIN PARTE HARTZEKO PROZESUA HONI...