II sesión Grupos interactivos

 

Orientaciones para el/la voluntario/aDime cómo soy

 Material: Bloques lógicos

Tarjetas con atributosInstrucciones:

Todos tienen que participar. 

Se ponen de acuerdo para elegir una pieza y tendrán que buscar todas las tarjetas (tanto en positivo como en negativo) que explican cómo es esa pieza. Deberán hablar dando sus motivos.

 

Entre todos resolver el problema. 

Una vez resuelto el problema, eligen otra pieza y así sucesivamente…

  Objetivo: Clasificar según los atributos     

ORIENTACIONES PARA EL /LA VOLUNTARIO/ALa caja de los cuentos mágicos

 Material:Palabras recortadas en diferente color depende de su función dentro de la frase. Instrucciones:

Se reparten las palabras una de cada color a cada uno y van poniendo articulo,(marrón) nombre (rosa) verbo (verde) y después pueden ampliar con las preposiciones y otros complementos (amarillas)

Entre todos crear una frase divertida y dibujarla. Cada uno en su folio.

 Objetivo:

Desarrollo de la lectoescritura      

Orientaciones para el/la voluntario/a¡HORMIGAS A CASA!

 Material: 6 Tableros de juego, regletas suficientes para todos los jugadores, eliminando las piezas blancas.

Instrucciones:

Un tablero para cada niñ@ 

Colocando sobre el tablero regletas contiguas de forma libre desde la salida, llegar hasta la casa de las hormigas cumpliendo estos requisitos:

No nos podemos salir del camino 

Hay que utilizar pocas piezas 

No es necesario terminar todo el camino, dependerá del tiempo, siguiendo en orden hasta donde lleguen.

 Objetivo:

• Calcular longitudes.• Relacionar longitud con nº de piezas.

(A mayor longitud, menor nº de piezas)         

Orientaciones para el/la voluntario/aEl ahorcado

 Material: Tablet y aplicación de “El ahorcado”

Pizarra veleda para visualizar mejor el dibujo.Instrucciones: La Tablet nos dice la palabra que tenemos que adivinar. El voluntario trazará en la pizarra las rallitas necesarias (una por letra) Comienza el jugador de la derecha del voluntario y el siguiente apuntará

la letra que dice en minúscula. Si la letra está en la palabra escrita la colocará en el orden exacto. Si no

lo está la colocará debajo y rodeada de modo que no se repita el error. Se harán dos palabras con la Tablet y la tercera se hará sin Tablet, sólo

con la pizarra veleda. Objetivo: Conocer juegos con palabras que pueden realizar ellos solos. Desarrollo de la lectoescritura Desarrollo del pensamiento logicomatemático (orden, longitud de la palabra…)     

Momento de EvaluaciónNos sentamos en sillas tod@s para darlo mas seriedad, y tod@s hablan respetando el turno. Se van acostumbrando a la dinámica y fue tan participativa que se me olvidó hacer fotos.Dentro de los grupos los niños se apoyan y ayudan y permanecen muy atentos.

Repetimos el 29 de abril.

¡Nos ha encantado la experiencia!